幼兒中班音樂(lè)教案《榨汁機(jī)》

活動(dòng)目標(biāo)：1、感受歌曲的歡樂(lè)旋律，熟悉并理解歌詞。2、能夠唱準(zhǔn)念白部分節(jié)奏并創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。3、通過(guò)模擬榨汁機(jī)的工作過(guò)程，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、榨汁機(jī)一臺(tái)。2、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。3、水果頭飾?；顒?dòng)過(guò)程：1、通過(guò)觀察榨汁機(jī)的工作過(guò)程，初步熟悉歌曲。1教師出示榨汁機(jī)，引起幼兒興趣。教師：小朋友們，我們的好朋友來(lái)班上做客，要給大家榨果汁了。2用榨汁機(jī)榨一杯蘋果汁，榨汁時(shí)請(qǐng)幼兒欣賞歌曲。教師：我們要仔細(xì)看一看榨汁機(jī)是怎樣工作的。2、通過(guò)提問(wèn)及游戲的方式，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞。1教師:榨汁機(jī)真有趣。請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)榨汁機(jī)是怎樣榨果汁的？引導(dǎo)幼兒用歌詞來(lái)回答，如左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、壓一壓、榨一榨等。2【幼兒園教案。。】教師：現(xiàn)在果汁榨好了。榨汁機(jī)榨的是什么果汁呢?你們聽(tīng)我來(lái)念一首兒歌就知道了。3教師以游戲的方式按節(jié)奏完整朗誦歌詞。教師：榨出一杯什么呀？教師示范按節(jié)奏朗誦這一句，并多提問(wèn)幾名幼兒，使幼兒反復(fù)感受這一句的節(jié)奏。4幼兒跟教師一起在游戲中朗誦歌詞兩遍。3、引導(dǎo)幼兒將歌詞填入旋律中，學(xué)習(xí)演唱歌曲。1）幼兒欣賞教師范唱歌曲。教師：這句有趣的榨汁機(jī)咒語(yǔ)還可以升級(jí)變成好聽(tīng)的歌曲呢！聽(tīng)我唱一遍。(2)提醒幼兒注意念白部分的節(jié)奏。教師：歌里還是有一句是念出來(lái)的，請(qǐng)能量升級(jí)的小朋友找找是哪一句？應(yīng)該怎樣說(shuō)呢？讓我們一起拍手說(shuō)一說(shuō)。(3)幼兒與教師共同演唱歌曲兩遍。4、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起圍成圈隨樂(lè)進(jìn)行榨汁機(jī)的游戲。1。引導(dǎo)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)的手一起圍成大圓圈。2。教師播放背景音樂(lè)，頭戴不同的水果頭飾，提示幼兒準(zhǔn)確說(shuō)出榨出的水果汁名稱。3。教師將水果頭飾戴在不同的幼兒頭上，讓幼兒表演被榨的水果，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。4。請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)回家自己榨果汁，并了解喝果汁的益處，結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)延伸：在復(fù)習(xí)活動(dòng)中，教師可以在幼兒熟悉歌曲的情況下，請(qǐng)幼兒分組分角色進(jìn)行表演練習(xí)。這會(huì)強(qiáng)化他們的打人行為。針對(duì)這種情況，講道理效果就不大了。這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該用簡(jiǎn)單地用一兩句話說(shuō)明打人的后果后，就把注意力放在被打的孩子身上。九、一段話里至少出現(xiàn)6個(gè)標(biāo)點(diǎn)最近幾天晚上回家，母親總是跟我反饋小區(qū)里有很多孩子的媽媽或者奶奶姥姥問(wèn)我的女兒有沒(méi)有上早教，起初母親實(shí)話實(shí)說(shuō)沒(méi)有，可是問(wèn)的多了母親說(shuō)她自己的回答有些心虛了，是不是別人家的孩子都在上？是不是早教真的會(huì)開(kāi)發(fā)孩子的智力？是不是早教會(huì)讓孩子形成良好的集體主義觀念等等等等。中國(guó)家長(zhǎng)最容易忽視的一個(gè)問(wèn)題就是憤怒轉(zhuǎn)嫁，在單位受了委屈回家會(huì)把氣撒在最親的人身上，有時(shí)是愛(ài)人有時(shí)是父母有時(shí)是孩子，而孩子居多，因?yàn)樗麩o(wú)反駁能力而且他最容易最初熱怒你的事兒，但恰恰是這樣，無(wú)形的憤怒會(huì)讓孩子有一種莫名其妙的壓力，不知道自己錯(cuò)在哪兒了，可能就是掉了個(gè)米粒卻遭到晴天霹靂的訓(xùn)斥，于是委屈的哭了隨之而來(lái)的就是嘶吼最后鬧得全家人身心俱疲。(1)轉(zhuǎn)側(cè)練習(xí)：用小兒感興趣的發(fā)聲玩具，在小兒頭部左右側(cè)逗引小兒，使小兒頭部側(cè)轉(zhuǎn)注意玩具。每次訓(xùn)練2?3分鐘，每日數(shù)次。這可促進(jìn)頸肌的靈活性和協(xié)調(diào)性，為側(cè)翻身作準(zhǔn)備。我們需要給孩子建立規(guī)則：吃飯的之前要洗手、玩完玩具要收好、在超市不能隨便拿東西并且在孩子沒(méi)有按規(guī)則執(zhí)行的時(shí)候給予適當(dāng)?shù)膽土P，孩子很好的執(zhí)行了規(guī)則時(shí)要給予鼓勵(lì)。教寶貝學(xué)規(guī)矩的有效方法睡覺(jué)時(shí)將手枕在頭下，或者覺(jué)得這樣比較有安全感，但是這個(gè)睡姿不僅影響血液循環(huán)，還會(huì)導(dǎo)致胳膊麻木酸痛。2經(jīng)常問(wèn)各種問(wèn)題，或好奇地?cái)[弄物品。在限制某些需要的同時(shí)，為孩子展現(xiàn)更美好的前景，令孩子心神向往，從而為達(dá)到更高的目標(biāo)而學(xué)會(huì)忍耐。這樣做有利于孩子提高自我控制能力，且有利于孩子為自己制定奮斗目標(biāo)，提高孩子的精神追求。1、要正確理解智能的內(nèi)涵兒童游樂(lè)場(chǎng)有小平衡木、小滑梯和適合寶寶玩耍的攀登架等設(shè)備，媽媽帶寶寶去玩。玩平衡木和滑梯時(shí)，媽媽要加以幫助和保護(hù)，并注意減緩沖擊力，待寶寶玩得自如了再放開(kāi)手讓寶寶自己玩。如果還有許多小朋友在玩，要告訴寶寶先排隊(duì)，按先后次序玩。但玩的時(shí)候要注意彼此的距離，避免碰撞。核桃外的那層皮，也可以吃。這個(gè)觀念實(shí)際上是個(gè)假象，是不可能實(shí)現(xiàn)的事，總按別人的標(biāo)準(zhǔn)的衡量孩子。倘若家長(zhǎng)堅(jiān)持這個(gè)信念，可能費(fèi)盡心思，強(qiáng)壓孩子學(xué)習(xí)各種技能，以獲得每個(gè)人的欣賞，其結(jié)果必然是失望，沮喪和受挫。而孩子犯錯(cuò)誤、不完美是正常的，但他們活著是為了自己，不是為了父母、他人的喜歡和稱贊而活?？磥?lái)一個(gè)人的閱歷和智慧和年紀(jì)，跟脾氣是成反比的。想想也是，30歲的新手爸媽自己都還是孩子啊，面對(duì)孩子這個(gè)小怪物，真的是非常讓人焦心又迷茫，情急之下大吼大叫在所難免。贊揚(yáng)孩子獲得的榮譽(yù)從語(yǔ)言的發(fā)展進(jìn)程上來(lái)看，寶寶能理解、聽(tīng)得懂的語(yǔ)匯，比他實(shí)際說(shuō)出的語(yǔ)匯至少多出3?5倍。你可以先提供給寶寶足夠的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)刺激，例如將看到的事物和正在做的事情，不斷地講給他聽(tīng)，讓寶寶能在腦中連結(jié)語(yǔ)言和日常生活中的事物，進(jìn)行語(yǔ)言儲(chǔ)備。借我的老師所說(shuō)過(guò)的一句話，來(lái)回答你的問(wèn)題吧。事實(shí)上，孩子是父母兩個(gè)人教育的結(jié)果，靠母親一個(gè)人是完不成這件事情的。我們跟孩子在一起的時(shí)候，其實(shí)有意無(wú)意中已經(jīng)通過(guò)自己的行為傳輸我們的人生價(jià)值，孩子對(duì)父母一定是有樣學(xué)樣。我們很難發(fā)現(xiàn)一個(gè)斤斤計(jì)較的家庭里面能夠走出胸懷博大的孩子，我們很難在一個(gè)