2018年湘教版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案

三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（湖南科學(xué)技術(shù)出版社）一、指導(dǎo)思想：充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。二、教材分析：《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)是科學(xué)教材的起始冊(cè)，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生尋訪、觀察活動(dòng)”為主線展開的。第一單元是對(duì)學(xué)生科學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，并在以后各單元中安排了走進(jìn)科學(xué)”身邊的動(dòng)植物”、土壤”奇妙的水”、空氣”各種各樣的材料”、“我學(xué)習(xí)了觀察”等六個(gè)單元的內(nèi)容。旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命，自己去發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象和物質(zhì)，并對(duì)物質(zhì)現(xiàn)象進(jìn)行觀察，認(rèn)識(shí)物質(zhì)成分、作用、與我們生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)常見的材料，了解簡(jiǎn)單物質(zhì)的基本構(gòu)成，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的科學(xué)測(cè)量、思維方式。通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)了一些淺顯的科學(xué)知識(shí)技能，掌握了最基本的實(shí)驗(yàn)操作，觀察事物的能力要有較大程度的提高和培養(yǎng)。三、教學(xué)目標(biāo)：1培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力；2、使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪性敢庥H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；3、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題；4、指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)；5、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；6、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)：1?培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法。2?通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。3?培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。五、本冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)：1?本冊(cè)課本開篇之初，便設(shè)計(jì)了很多的對(duì)比分析、對(duì)比實(shí)驗(yàn)、對(duì)比研究，對(duì)于初涉科學(xué)的小學(xué)生此項(xiàng)是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)。2?結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知能力認(rèn)知習(xí)慣，如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究，進(jìn)行饒有興趣的研究，是本學(xué)期的又一難點(diǎn)。六、學(xué)生情況分析：作為三年級(jí)的小學(xué)生來講，本冊(cè)課本是科學(xué)課的起始冊(cè)，學(xué)科認(rèn)識(shí)尚沒有形成，更無從談起科學(xué)興趣可科學(xué)的思維方式、方法，故此對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育應(yīng)居其次，更重要的是對(duì)學(xué)生科學(xué)興趣的培養(yǎng)和簡(jiǎn)單實(shí)用的科學(xué)思維方式的灌輸。要培養(yǎng)學(xué)生課堂上的科學(xué)的思考習(xí)慣，逐步養(yǎng)成預(yù)見、測(cè)量、分析、探究、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學(xué)習(xí)慣，以及小組探究的活動(dòng)方式。七、基本措施：1把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；4、樹立開放的教學(xué)觀念；5、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；6、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；八、課時(shí)分配：第一單元：走進(jìn)科學(xué)共4課時(shí)第二單元：身邊的動(dòng)植物共5課時(shí)第三單元：土壤共3課時(shí)第四單元：奇妙的水共3課時(shí)第五單元：空氣共4課時(shí)第六單元：各種各樣的材料共2課時(shí)第七單元：我學(xué)習(xí)了觀察共2課時(shí)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案（湖南科學(xué)技術(shù)出版社）第一單元走進(jìn)科學(xué)1校園尋寶”教學(xué)目的：（一）科學(xué)探究目標(biāo)：模仿科學(xué)家一樣地去尋寶”能尋到合適的探究材料。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)探究過程的快樂，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：通過閱讀學(xué)習(xí)和實(shí)際體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)科學(xué)探究和科學(xué)學(xué)習(xí)有初步了解。教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)爾文的探究方法來開展自己的尋寶活動(dòng)教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)探究過程的快樂教學(xué)準(zhǔn)備：紙和筆、一個(gè)小盒子教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)導(dǎo)入一、學(xué)習(xí)卷首語，介紹指南車，我們從校園開始走進(jìn)科學(xué)。二、介紹科學(xué)家達(dá)爾文。教學(xué)新課一、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀1、4頁的內(nèi)容。二、達(dá)爾文是怎樣尋寶的，誰能給大家說說？認(rèn)真觀察一了解記錄一米集標(biāo)本一整理資料—分析研究三、學(xué)習(xí)達(dá)爾文進(jìn)行尋寶”游戲。1、介紹游戲要求。（活動(dòng)范圍及安全事項(xiàng)）2、查看尋寶清單。3、開始校園尋寶，用紙和筆記下尋寶時(shí)的發(fā)現(xiàn)。4、百寶箱”收集寶貝。四、交流尋寶”發(fā)現(xiàn)，拓展延伸教師檢查百寶箱”，總結(jié)全課。布置學(xué)生保留百寶箱”，下節(jié)課帶來繼續(xù)研究。板書設(shè)計(jì)：校園尋寶”1、了解科學(xué)家：達(dá)爾文2、尋寶”游戲教學(xué)后記：

2觀察“寶貝”教學(xué)目的：（一）科學(xué)探究目標(biāo)：學(xué)習(xí)并模仿達(dá)爾文進(jìn)行細(xì)致觀察，能用語言或簡(jiǎn)單的文字、圖畫記錄被觀察物的特征，同時(shí)提出問題并試著作出初步的假設(shè)。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在觀察與思考活動(dòng)中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)課的濃厚興趣。（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：觀察、認(rèn)識(shí)一些自然物的性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)模仿達(dá)爾文進(jìn)行細(xì)致觀察并了解觀察物的特征教學(xué)難點(diǎn)：能抓住被觀察物體的外部特征教學(xué)準(zhǔn)備：放大鏡、前一課找到的寶貝”、記錄單教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)導(dǎo)入一、展示找到的寶貝的特別之處的？你們觀察寶貝。板書：觀什么方法去觀察這個(gè)二、的特別之處的？你們觀察寶貝。板書：觀什么方法去觀察這個(gè)教學(xué)新課一、只有細(xì)心觀察的人才會(huì)有收獲，我們這節(jié)課就帶大家學(xué)習(xí)達(dá)爾文察寶貝二、學(xué)習(xí)討論達(dá)爾文的觀察方法1觀察的基本過程：觀察、記錄、提出問題（初步猜想、解釋）2、觀察的基本方法：看、摸、聞、聽、嘗三、觀察寶貝1如果每組選一樣你們最感興趣的寶貝觀察，你們選哪一樣？打算用寶貝？（小組討論）2、匯報(bào)交流，教師指導(dǎo)完善，明確小組成員的分工與合作。3、學(xué)生觀察寶貝，教師巡視指導(dǎo)。4、討論交流。（1）小組成員整理好桌上的寶貝”，填寫記錄單。（2）分組說說你們的寶貝的特點(diǎn)及運(yùn)用的觀察方法。（3）對(duì)于你們的寶貝，有些什么問題，有什么解釋嗎？（4）小結(jié):哪個(gè)寶貝最有價(jià)值？拓展延伸一、活動(dòng)：認(rèn)領(lǐng)寶貝1觀察一顆寶貝石頭2、上交石頭3、認(rèn)領(lǐng)寶貝4、小結(jié)二、全課總結(jié)板書設(shè)計(jì)：觀察寶貝”觀察的基本方法：看、摸、聞、聽、嘗順口溜：眼耳鼻舌手人人身上有幫我認(rèn)東西是我好朋友教學(xué)后記：3整理百寶箱教學(xué)目的：（一）科學(xué)探究目標(biāo)：1、能根據(jù)事物的共同特征，對(duì)它們進(jìn)行簡(jiǎn)單分類或排序，并能敘述自己分類的理由，懂得給事物分類要有一定的標(biāo)準(zhǔn)。2、能簡(jiǎn)單處理收集到的研究材料。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1、能獨(dú)立觀察和思考，能樂于和其他同學(xué)合作。2、善待被尋來的小動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命的觀念。（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：了解什么是分類，分類有什么好處，了解分類要有一定的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在事物的各種特征中找共同特征”，以共同特征為基礎(chǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)事物的共同特征對(duì)它們進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類或排序教學(xué)準(zhǔn)備：紙盒或瓶子作標(biāo)本容器、標(biāo)簽紙、膠水、真標(biāo)本教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)導(dǎo)入學(xué)生拿出百寶箱”，引導(dǎo)學(xué)生模仿達(dá)爾文的做法，整理自己的百寶箱”。教學(xué)新課一、給寶貝”分類1、學(xué)生檢查百寶箱”，想出自己的分類方法。2、小組交流分類方法，全班匯報(bào)討論。3、說說自己分類的理由，說出分類的標(biāo)準(zhǔn)。4、教師小結(jié)活動(dòng)情況，強(qiáng)調(diào)分類要有一定的標(biāo)準(zhǔn)。二、制作標(biāo)本1、科學(xué)家為了長期研究寶貝”把它們制成標(biāo)本，我們也來試試。2、老師出示石頭標(biāo)本或樹葉標(biāo)本，激起學(xué)生的制作熱情。3、介紹標(biāo)本的制作方法。4、分小組制作標(biāo)本，教師指導(dǎo)。拓展延伸一、標(biāo)本展覽，成果交流。二、走進(jìn)科學(xué)”單元評(píng)價(jià)板書設(shè)計(jì)：整理百寶箱”一、給寶貝”分類二、制作標(biāo)本教學(xué)后記：第二單元身邊的動(dòng)植物1身邊的植物教學(xué)目的：（一）科學(xué)探究目標(biāo)：1、在觀察活動(dòng)中，能夠調(diào)動(dòng)各種感官識(shí)別常見植物，描述常見

植物的特征，會(huì)依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同植物進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類和比較。2、能做一份植物的觀察記錄。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1、在具體的實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用多種感官多角度觀察植物，激發(fā)學(xué)生參與科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。2、想了解與植物有關(guān)的事情。（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：1、能說出周圍常見植物的名字。2、知道植物的特征，包括顏色、氣味、外形等內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)別常見植物，描述常見植物的特征教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同植物進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類和比較教學(xué)準(zhǔn)備：觀察記錄表、放大鏡、植物卡片、各種奇異植物的資料教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)導(dǎo)入有多少種植物嗎?物特征，認(rèn)識(shí)植物。提問：同學(xué)們，你們知道地球上有多少種植物？那你知道咱們校園里教學(xué)新課有多少種植物嗎?物特征，認(rèn)識(shí)植物。一、認(rèn)識(shí)周圍的植物1、誰能說說我們周圍有哪些植物？向同學(xué)們介紹它的名字及其特征。2、看教材活動(dòng)圖例，讓學(xué)生了解可以通過手摸、鼻聞、眼看來掌握植3、提出課外觀察的任務(wù)及注意事項(xiàng)，并填寫好觀察記錄表。4、分小組進(jìn)行課外觀察活動(dòng)，教師巡視。5、學(xué)生匯報(bào)，檢查觀察記錄表的記載情況。二、教師小結(jié)。拓展延伸繼續(xù)了解認(rèn)識(shí)本地的一些植物。第二課時(shí)教學(xué)導(dǎo)入1、介紹我國明代醫(yī)學(xué)家和藥學(xué)家李時(shí)珍。2、李時(shí)珍認(rèn)識(shí)了上千種植物，在《本草綱目》里還給植物進(jìn)行了分類。教學(xué)新課一、給身邊的植物分類1、請(qǐng)同學(xué)們按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，試著給下面這些植物分類，將同一類植物做上相同的記號(hào)。2、與同學(xué)們交流自己的分類標(biāo)準(zhǔn)。3、把自己上節(jié)課觀察到的植物按照自己的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。4、學(xué)生匯報(bào)，教師記錄。5、教師小結(jié)。二、有趣的植物1、學(xué)生了解書中介紹的四種有趣的植物。2、學(xué)生展示搜集的有趣植物的資料并相互交流。3、教師補(bǔ)充、小結(jié)。拓展延伸課后繼續(xù)搜集了解植物的有關(guān)資料。板書設(shè)計(jì)：身邊的植物一、認(rèn)識(shí)周圍的植物二、明代醫(yī)學(xué)家和藥學(xué)家李時(shí)珍三、有趣的植物教學(xué)后記：2常見的動(dòng)物教學(xué)目的：（一）科學(xué)探究目標(biāo)：1、在觀察活動(dòng)中能運(yùn)用各種感官識(shí)別常見動(dòng)物，觀察描述常見動(dòng)物的特征，會(huì)依據(jù)特定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較和分類。2、能觀察記錄。3、能夠完成簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)條件下的定性觀察。4、知道進(jìn)行科學(xué)研究，先要選擇并確定研究的題目。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1、在具體的實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用多種感官多角度觀察植物，激發(fā)學(xué)生參與科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。2、促進(jìn)細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的形成。（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：1、能說出更多常見動(dòng)物的名稱，在對(duì)動(dòng)植物進(jìn)行分類的過程中體會(huì)動(dòng)物分類的標(biāo)準(zhǔn)；初步意識(shí)到要抓住動(dòng)物的典型特征來認(rèn)識(shí)動(dòng)物。2、在對(duì)動(dòng)物進(jìn)行特征描述的過程中增加對(duì)動(dòng)物的了解。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)別常見動(dòng)物，觀察描述常見動(dòng)物的特征教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)依據(jù)特定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較和分類；知道進(jìn)行科學(xué)研究，先要選擇并確定研究的題目教學(xué)準(zhǔn)備：觀察記錄表、放大鏡、動(dòng)物卡片、相關(guān)動(dòng)物的資料教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)導(dǎo)入1、自然界中動(dòng)物的種類很多，大約有150萬種。2、我們認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物呢？I教學(xué)新課一、認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物1、分小組交流自己知道的動(dòng)物名字及其特征。2、學(xué)生匯報(bào)。3、把你知道的常見動(dòng)物填寫在書上記錄表中合適的位置。4、分小組討論交流自己的填寫理由（自己的分類標(biāo)準(zhǔn)）。5、教師小結(jié)。二、猜動(dòng)物1、想一想，怎樣才能讓別人很快就能猜到結(jié)果？2、用語言描述一種動(dòng)物的特征，讓其他同學(xué)猜一猜，這是什么動(dòng)物？3、合作游戲。教師準(zhǔn)備動(dòng)物卡片。出示后請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)為一組一個(gè)說特征一個(gè)猜動(dòng)物名稱合作游戲，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)哪一組猜的動(dòng)物多。拓展延伸指南車信箱公告：征集有關(guān)動(dòng)物的謎語。第二課時(shí)教學(xué)導(dǎo)入猜謎語活動(dòng)。教學(xué)新課研究一種常見動(dòng)物的特性1請(qǐng)每一小組選擇一種合適的動(dòng)物進(jìn)行研究，并確定好研究的題目。2、小組交流確定研究選題。3、學(xué)生匯報(bào)，教師對(duì)選題的確定進(jìn)行指導(dǎo)。4、分小組進(jìn)行研究，并把研究結(jié)果寫下來。5、學(xué)生匯報(bào)，互相交流。6、教師小結(jié)。拓展延伸出示指南車信箱，學(xué)生探討：蚯蚓會(huì)唱歌，這是真的嗎？古人的這種結(jié)論可信嗎?板書設(shè)計(jì)：2常見的動(dòng)物一、認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物二、猜動(dòng)物三、研究一種常見動(dòng)物的特性教學(xué)后記：第三單元土壤1本地的土壤教學(xué)目的：（一）科學(xué)探究目標(biāo)：1學(xué)習(xí)采集土樣。2、能夠采用不同的方法觀察土壤。3、能夠用自己設(shè)計(jì)的方式分離土壤里的物質(zhì)，并填寫實(shí)驗(yàn)記錄。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1體驗(yàn)觀察土壤的樂趣。2、意識(shí)到保護(hù)土壤要從小事做起，能將研究后的土壤及其中的動(dòng)植物放回原處。（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：1知道土壤的概念。2、知道本地土壤的組成。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)難點(diǎn)：了解土壤的成分教學(xué)準(zhǔn)備：小鐵鏟、塑料袋、標(biāo)簽、筆、記錄紙、托盤、報(bào)紙、篩子、水、燒杯、玻璃棒教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)導(dǎo)入提問：有誰知道土壤是什么嗎？理解土壤的概念教學(xué)新課一、認(rèn)識(shí)土壤1哪些地方有土壤呢？2、土壤和植物、動(dòng)物、人類有些什么關(guān)系呢？二、采集土樣1想去看看土壤嗎？2、教師宣布采集時(shí)的安全事項(xiàng)。3、教學(xué)生做土壤標(biāo)本的方法（18頁）4、帶工具采集土樣

三、活動(dòng)總結(jié)四、課后準(zhǔn)備將土壤樣本交給老師保存。第二課時(shí)教學(xué)導(dǎo)入提問：我們采集來的土壤，你想知道些什么？有些什么問題?么辦？要靠大家認(rèn)真地、仔細(xì)地觀察教學(xué)新課（一）觀察土壤成分1你已經(jīng)知道土壤里有哪些東西？2、你是用什么觀察方法發(fā)現(xiàn)的？3、討論：我們還可以用些什么方法觀察土壤？4、用自己的方法觀察土壤。5、匯報(bào)觀察結(jié)果。（二）設(shè)計(jì)方法分離土壤1討論：你怎樣把土壤中看到的物體分離開來？2、匯報(bào)分離方法。3、分組按照自己的方法分離土壤。4、學(xué)生用文字或圖畫記錄自己的發(fā)現(xiàn)。（三）教師小結(jié)拓展應(yīng)用1整理器材2、留心觀察不同的土壤。板書設(shè)計(jì)：1本地的土壤（一）觀察土壤成分：土壤里有小石子、泥土、沙、腐爛物、（二）設(shè)計(jì)方法分離土壤：沉淀法、篩選法、挑揀法教學(xué)后記：要想解決這些問題我們?cè)撛跛?土壤的種類要想解決這些問題我們?cè)撛跛冉虒W(xué)目的：（一）科學(xué)探究目標(biāo)：1、會(huì)做土壤鑒別類型的實(shí)驗(yàn)。2、能夠開展小調(diào)查活動(dòng)，了解本地土壤類型。3、能夠做不同的植物適合生長在不同土壤里的實(shí)驗(yàn)。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1關(guān)注家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)。2、樂于用所學(xué)科學(xué)知識(shí)、技能嘗試解決實(shí)際問題。（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：1、知道土壤的一般分類標(biāo)準(zhǔn)。2、理解不同的植物適合生長在不同的土壤里。教學(xué)重點(diǎn)：1、知道土壤的一般分類標(biāo)準(zhǔn)。2、引起對(duì)家鄉(xiāng)的關(guān)注。3、通過中長期觀察培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)持性。教學(xué)難點(diǎn)：能夠做不同的植物適合生長在不同土壤里的實(shí)驗(yàn)、教學(xué)準(zhǔn)備：上節(jié)課所采土壤、筆、記錄紙、種子、花盆、不同類型的土壤教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：

第一課時(shí)教學(xué)導(dǎo)入通過你們的觀察，所有的土壤都相同嗎？教學(xué)新課（一）認(rèn)識(shí)土壤的類型1土壤的類型是根據(jù)砂和黏土的含量來劃分的。2、打開書第21頁自行了解。（二）鑒別土壤1、討論：你有什么辦法知道土壤中砂和黏土的含量?2、學(xué)生匯報(bào)。3、教師補(bǔ)充手捏法”。4、學(xué)生分組對(duì)上節(jié)課采來的土壤進(jìn)行鑒別。5、學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)記錄。拓展延伸小調(diào)查1、了解本地的土壤類型。2、了解本地的土壤適合種哪些植物。第二課時(shí)教學(xué)導(dǎo)入大家的小調(diào)查進(jìn)行得如何？教學(xué)新課（一）科學(xué)調(diào)查討論會(huì)1、誰來說說你是怎樣進(jìn)行調(diào)查的，有什么結(jié)果？2、學(xué)生匯報(bào)，同學(xué)之間相互交流。3、教師宣布調(diào)查結(jié)論。（二）研究不同的植物生活在不同的土壤里1、了解仙人球、花生適合生長在什么類型的土壤里。2、猜一猜，同一種植物生長在不同類型的土壤里會(huì)對(duì)植物的生長有什么影響嗎？3、教會(huì)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想。（對(duì)比實(shí)驗(yàn)）4、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。5、囑咐學(xué)生做一個(gè)有科學(xué)精神的有心人，堅(jiān)持給豆子澆水、記得每天察。拓展活動(dòng)1、學(xué)生自己閱讀了解無土栽培技術(shù)的知識(shí)。2、教師補(bǔ)充說明相關(guān)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)：2土壤的種類砂質(zhì)土：含砂較多。顆粒大，滲水快，保水性差，透氣性好黏質(zhì)土：含黏土較多。顆粒小，滲水慢，保水性好，透氣性差壤土：含砂和黏土的量差不多。顆粒居中，滲水居中，保水性居中，透氣性居中教學(xué)后記：3土壤的保護(hù)2、能夠參與保護(hù)土壤的2、能夠參與保護(hù)土壤的（一）科學(xué)探究目標(biāo)：1、會(huì)推測(cè)土壤遭受破壞的嚴(yán)重后果?；顒?dòng)。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：意識(shí)到保護(hù)土壤的重要性和緊迫性。（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：知道保護(hù)土壤的方法。教學(xué)重點(diǎn)：意識(shí)到保護(hù)土壤的重要性和緊迫性，能主動(dòng)參與到保護(hù)土壤的行動(dòng)中去教學(xué)難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)保護(hù)土壤的活動(dòng)教學(xué)準(zhǔn)備：圖片資料教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：導(dǎo)入新課我們已經(jīng)知道土壤是人類賴以生存的重要基礎(chǔ)，但是人類卻在破壞它。教學(xué)新課（一）了解土壤被破壞的方式1出示人們破壞土壤的圖片資料。2、這樣做為什么破壞了土壤？3、列舉本地土壤被破壞的情形。4、破壞本地土壤的主要原因有哪些？5、生開展討論：這樣下去我們的大地將會(huì)變成什么樣子？（二）保護(hù)土壤1開書26頁，討論這些做法是否正確。2、你能想到一些什么辦法來保護(hù)土壤？3、我們可以開展哪些活動(dòng)保護(hù)土壤？拓展延伸1角色扮演（土壤的申訴）、小實(shí)驗(yàn)（埋垃圾）2、校外宣傳3、土壤改良板書設(shè)計(jì)：3土壤的保護(hù)（一）了解土壤被破壞的方式（二）保護(hù)土壤教學(xué)后記：第四單元奇妙的水1認(rèn)識(shí)水教學(xué)目的：（一）科學(xué)探究目標(biāo)：1、獲取證據(jù)，能用語言、文字、繪圖等方式描述對(duì)一定量的水的形狀變化的觀察結(jié)果。2、能設(shè)計(jì)比較水的多少的實(shí)驗(yàn)方案，并實(shí)施。能對(duì)各組實(shí)施的方案及效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，在了解各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)和易操作性、簡(jiǎn)便性的基礎(chǔ)上，評(píng)出1~2個(gè)最優(yōu)方案。3、學(xué)會(huì)使用量筒進(jìn)行測(cè)量。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1、尊重證據(jù)，用證據(jù)來說明問題。2、在探究過程中，能夠細(xì)心觀察；在設(shè)計(jì)方案時(shí)，能積極思考，方案嚴(yán)密、可行。（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)水沒有固定的形狀但有一定的體積。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)水沒有固定的形狀但有一定的體積。教學(xué)難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)比較水的多少的實(shí)驗(yàn)方案，并實(shí)施。教學(xué)準(zhǔn)備：水、燒杯、量杯、漏斗、水槽、量筒、瓶子、不同形狀的其他容器若干、尺、調(diào)匙、滴管等。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)導(dǎo)入一、閱讀單元頁，說說你想到了什么？二、提問：關(guān)于水，我們有哪些認(rèn)識(shí)？有哪些問題？教學(xué)新課一、拿出清水、杯瓶等各種容器。二、試猜想：將水倒入這些容器中，水的形狀會(huì)是什么樣子？三、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜想。四、交流匯報(bào)：用自己喜歡的方式描述容器內(nèi)水的形狀。拓展延伸你能畫出容器里水的形狀嗎？第二課時(shí)教學(xué)新課一、提出猜想。1出示三瓶大小、形狀、顏色不同的水。2、誰的肚子里裝的水最多呢？（學(xué)生回答）3、教師統(tǒng)計(jì)學(xué)生所持觀點(diǎn)情況。二、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。1你們有什么辦法來證明自己的觀點(diǎn)是正確的呢？2、學(xué)生分小組討論。3、匯報(bào)交流。（根據(jù)現(xiàn)有材料選擇最簡(jiǎn)單、最有效的方法。）4、辦法可行嗎？這需要咱們親自動(dòng)手試一試。教學(xué)過程：溫馨提示：1）你們小組準(zhǔn)備使用哪種實(shí)驗(yàn)方法？需要什么材料呢？2）小組內(nèi)的同學(xué)怎樣分工？5、分組實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。6、匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。三、反思猜想。通過剛才的猜想和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，說說你有什么想法呢？四、認(rèn)識(shí)量筒。1、為了精確地測(cè)量水的多少，我向大家推薦一個(gè)專門用來測(cè)量水的儀器一一量筒，它是測(cè)量液體多少的儀器之一。2、小組觀察量筒，認(rèn)識(shí)毫升”3、介紹量筒的使用方法。4、比賽：教師說出多少毫升水，學(xué)生馬上量出水。比一比，哪個(gè)小組倒得快？5、先估測(cè)，再用量筒測(cè)量一號(hào)瓶的水，并填寫實(shí)驗(yàn)記錄單。拓展延伸在生活中，你見到過哪些有刻度的物體，可以來測(cè)量液體的體積呢？板書設(shè)計(jì)：1認(rèn)識(shí)水一、關(guān)于水，我們有哪些認(rèn)識(shí)？有哪些問題？二、水的特點(diǎn)：沒有顏色，沒有氣味，沒有味道，有一定的體積但沒有一定的形狀教學(xué)后記：2流動(dòng)的水教學(xué)目的：（一）科學(xué)探究目標(biāo)：1、能在教師的指導(dǎo)下，按照教材圖示，小組分工合作制作小水輪模型。2、對(duì)如何使小水輪轉(zhuǎn)得快做出設(shè)想，并用實(shí)驗(yàn)證明。能找到兩種以上的辦法使小水輪轉(zhuǎn)得快。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1、積極思考，大膽設(shè)想。2、注重實(shí)踐，尊重事實(shí)。3、能意識(shí)到任何事物都有兩面性，都有有利和有害的一面，科學(xué)能幫助人們認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，能幫助人們來合理利用自然資源、自然力量，趨利避害，甚至化害為利。（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：1、能列舉實(shí)例說明流水有力量。2、能初步了解人類科學(xué)利用流水的歷史。教學(xué)重點(diǎn)：小組分工合作制作小水輪模型。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)如何使小水輪轉(zhuǎn)得快做出設(shè)想，并用實(shí)驗(yàn)證明。教學(xué)準(zhǔn)備：紅蘿卜、小塑料片若干、鐵絲支架、水槽、燒杯或可樂瓶、與流水有關(guān)的圖片和聲像資料等教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)導(dǎo)入一、閱讀指南車信箱，介紹古時(shí)水磨及這一技術(shù)發(fā)明給人類帶來的好處和它創(chuàng)造的價(jià)值。二、提問：水磨是怎樣利用水力的？教學(xué)新課自制小水輪。1、教師出示一個(gè)小水輪范例。2、介紹制作小水輪的材料及基本制作方法。3、學(xué)生動(dòng)手制作。4、簡(jiǎn)單測(cè)試后展示自己的作品，交流制作經(jīng)驗(yàn)。拓展延伸鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，課后做出更多的各具特色、新奇有趣的水水輪。第二課時(shí)教學(xué)導(dǎo)入一、展示學(xué)生課后制作的作品。二、讓小水輪轉(zhuǎn)起來，想想，怎樣才能使小水輪轉(zhuǎn)得更快呢？教學(xué)新課一、研究討論。1、小組討論：小水輪轉(zhuǎn)得快的條件和原因有哪些？試做猜想。2、匯報(bào)交流，互相補(bǔ)充。二、實(shí)驗(yàn)探究。1、提問：我們的小水輪還可以在哪些方面進(jìn)行改進(jìn)？2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)嘗試，教師指導(dǎo)。注意引導(dǎo)學(xué)生思考如何控制變量。3、匯報(bào)交流。通過實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)流動(dòng)的水有力量”和如何用好這種力量。拓展延伸1教師展示有關(guān)水利和水害的圖片，讓學(xué)生談?wù)勊?duì)人們的生產(chǎn)生活有什么影響?2、我們應(yīng)該怎樣合理利用水力，減少水力的危害？板書設(shè)計(jì)：2流動(dòng)的水1水磨是怎樣利用水力的？2、自制小水輪3、流動(dòng)的水有力量教學(xué)后記：3溶解教學(xué)目的：（一）科學(xué)探究目標(biāo)：1、觀察溶解現(xiàn)象，了解溶解過程。2、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的猜測(cè)，驗(yàn)證活動(dòng)過程。3、控制單個(gè)變量，進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度。2、體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，并將科學(xué)探究中得到的發(fā)現(xiàn)用于生活中。（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：1知道什么是溶解現(xiàn)象。2、知道水能溶解一些物質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：觀察溶解現(xiàn)象，了解溶解過程教學(xué)難點(diǎn)：控制單個(gè)變量，進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備：水、燒杯、攪拌棒、粗鹽、糖塊、高錳酸鉀、紅糖、沙子、石子、粉筆、肥皂、洗衣粉、橡皮、面粉等教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)導(dǎo)入一、教師出示一杯清鹽水。提問：透明的水中能藏”東西嗎？（學(xué)生回答）二、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生嘗杯中的水。提問：水中藏沒藏東西，藏”的是什么？教學(xué)新課一、觀察實(shí)驗(yàn)：鹽在水中發(fā)生了什么變化？1教師出示實(shí)驗(yàn)的器材：水、燒杯、攪拌棒、粗鹽。2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)的器材，并教給學(xué)生正確的攪拌方法。3、提出觀察實(shí)驗(yàn)的要求：1）按照沒有放入水中時(shí)”、剛放入水中時(shí)”、攪拌一會(huì)兒”、攪拌較長時(shí)間后”的觀察順序進(jìn)行細(xì)致的觀察。2）用自己喜歡的方式填寫觀察記錄表。（記錄表附板書設(shè)計(jì)內(nèi)）3）安全提示：實(shí)驗(yàn)的液體不能隨便嘗，這樣很危險(xiǎn)。只有經(jīng)過老師確定無危險(xiǎn)，且得到教師的允許才能嘗。4、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。二、匯報(bào)交流。1學(xué)生根據(jù)觀察記錄進(jìn)行匯報(bào)交流。2、認(rèn)識(shí)鹽在水中的變化過程是：由大顆粒t小顆粒t微粒t化”在水中。三、對(duì)比實(shí)驗(yàn)。1觀察沙子和高錳酸鉀放入水中的情況。2、理解溶解的科學(xué)含義：溶解就是像鹽這樣，在水中慢慢消失、慢慢溶化的現(xiàn)象。3、使學(xué)生知道：有的物質(zhì)在水中容易溶解，有的物質(zhì)在水中不容易溶解。拓展延伸1你還有什么問題？2、歸納問題，引導(dǎo)感興趣的學(xué)生課后進(jìn)一步深入研究。第二課時(shí)教學(xué)導(dǎo)入學(xué)生匯報(bào)交流上節(jié)課后深入研究的情況。教學(xué)新課一、提出猜想。（允許學(xué)生補(bǔ)充其它1學(xué)生拿出準(zhǔn)