技術(shù)備課組工作總結(jié)

Word-5-技術(shù)備課組工作總結(jié)我們小學(xué)按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在高一班級(jí)n個(gè)教學(xué)班根據(jù)每周每班m節(jié)課，本著進(jìn)展就是硬道理，摸著石頭過河，在實(shí)踐中不斷提升的理念開設(shè)通用技術(shù)課程。并結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)制定同學(xué)學(xué)習(xí)通用技術(shù)課程的過程評(píng)價(jià)、終結(jié)評(píng)價(jià)和學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。目前，已修完通用技術(shù)必修1，已進(jìn)入期末復(fù)習(xí)迎接統(tǒng)考階段?，F(xiàn)在，初步談?wù)勎覀冃W(xué)是怎樣順當(dāng)開展高中通用技術(shù)課程和對(duì)該科授課模式的初步探索。

一、良好的環(huán)境是課程順當(dāng)開設(shè)的前提

領(lǐng)導(dǎo)的重視、相信和支持是順當(dāng)開課的前提，通用技術(shù)課程的開設(shè)，我們教務(wù)處莊教育、校長室陳校長十分關(guān)注課程開設(shè)，明確指示要按要求仔細(xì)的開課，還親手與負(fù)責(zé)上課的教師做思想工作，鼓舞大家要大膽地試試，不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)，要在實(shí)踐過程中不斷提升，為今后的工作提供資料和珍貴閱歷。

我們還成立通用技術(shù)課集體備課小組，小組成員仔細(xì)討論課程標(biāo)準(zhǔn)，多方查找資料，制定出我們上課的方案和列出和預(yù)備教學(xué)需要的素材。網(wǎng)絡(luò)資源分享和同事間的密切溝通給我們提供了良好的環(huán)境，使我們可以在短時(shí)光內(nèi)較好地把握信息技術(shù)課的課程特征，并在此基礎(chǔ)上舉行了初步的探索。

二、仔細(xì)學(xué)習(xí)，滲透新的教導(dǎo)理念

現(xiàn)代生活離不開技術(shù)，通用技術(shù)課就是為了適應(yīng)這一種需求而開設(shè)的。學(xué)習(xí)、理解、應(yīng)用課程標(biāo)準(zhǔn)是挑選課程內(nèi)容、實(shí)施課程教學(xué)、開發(fā)和整合教學(xué)資源、舉行課程評(píng)價(jià)及管理的依據(jù)。通用技術(shù)課是以提升同學(xué)技術(shù)素質(zhì)，增進(jìn)同學(xué)全面而富有共性的進(jìn)展為基本任務(wù)，為同學(xué)適應(yīng)將來社會(huì)生活和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)同學(xué)越發(fā)理性地看待技術(shù)，以更有責(zé)任、更有遠(yuǎn)見、更具有道德的方式使用技術(shù)，以更親近技術(shù)的情感、樂觀探索的姿勢(shì)和一定的科學(xué)精神廣泛地參加社會(huì)生活，參加技術(shù)創(chuàng)新的實(shí)踐；培養(yǎng)同學(xué)正確的技術(shù)觀，樂觀、負(fù)責(zé)、平安使用技術(shù)的行為習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)技術(shù)使用、評(píng)價(jià)、挑選、改進(jìn)、決策、創(chuàng)新的本事。以下基本理念要滲透到囫圇通用技術(shù)課里：

（一）關(guān)注全體同學(xué)的進(jìn)展，著力提升同學(xué)的技術(shù)素質(zhì)：一般高中階段的技術(shù)課程屬于通識(shí)教導(dǎo)范疇，是以提升同學(xué)的技術(shù)素質(zhì)為主旨的教導(dǎo)，是高中同學(xué)必修的課程。通用技術(shù)課程必需面對(duì)全體同學(xué)，要充分考慮到高中同學(xué)在愛好、生活經(jīng)受、地域特點(diǎn)、文化背景等方面的差異，在課程、教材、教學(xué)及其評(píng)價(jià)等方面鼓舞多樣性和挑選性，以滿足不學(xué)生生的不同需要，促使同學(xué)的共性進(jìn)展。通用技術(shù)課程應(yīng)該避開機(jī)械的、單一的技能訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中同學(xué)技能的形成、思想辦法的掌控和文化的領(lǐng)會(huì)三者之間的統(tǒng)一，注意在拓展同學(xué)技術(shù)本事的同時(shí)，增進(jìn)同學(xué)共通本事的進(jìn)展。

（二）注意同學(xué)制造潛能的開發(fā)，強(qiáng)化同學(xué)實(shí)踐本事的培養(yǎng)：高中同學(xué)正處于制造力進(jìn)展的重要階段，他們的想象力、批評(píng)精神、規(guī)律思維本事都達(dá)到了新的水平。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要鼓舞同學(xué)想象、疑惑和批評(píng)，要營造民主、活躍、進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍；應(yīng)充分通過通用技術(shù)課程的內(nèi)容載體，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，激活同學(xué)的制造欲望；應(yīng)利用技術(shù)設(shè)計(jì)、技術(shù)實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)的探索本事和敢于創(chuàng)新、擅長制造的精神和士氣，從而使同學(xué)的制造潛能獲得良好的引領(lǐng)和有效的開發(fā)，使同學(xué)的實(shí)踐本事獲得進(jìn)一步的進(jìn)展。

（三）透視科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的聯(lián)系，強(qiáng)化人文因素的滲透：當(dāng)代社會(huì)，技術(shù)與科學(xué)、社會(huì)的關(guān)系越來越密切。通用技術(shù)課程應(yīng)該利用詳細(xì)的技術(shù)實(shí)踐使同學(xué)理解技術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系和區(qū)分，以及兩者對(duì)社會(huì)進(jìn)展、人們生活所具有些同等意義上的重要作用，從而深入同學(xué)的熟悉，開辟同學(xué)的視野。與此同時(shí)，注重將技術(shù)所蘊(yùn)含的豐盛的人文因素，自然地融入技術(shù)課程的教學(xué)之中，使其滋潤同學(xué)的心田、提高同學(xué)的文化品位和人文素質(zhì)。

（四）緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，努力反映先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)文化：技術(shù)是不斷進(jìn)展變化的，它具有鮮亮的時(shí)代印記。通用技術(shù)課程應(yīng)緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際挑選課程內(nèi)容；在注意課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性、通用性的同時(shí)，注意它的先進(jìn)性。應(yīng)注重從同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活中所接觸的技術(shù)內(nèi)容向現(xiàn)代技術(shù)和高新技術(shù)延長，使同學(xué)有機(jī)會(huì)了解現(xiàn)代工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和平時(shí)生活中技術(shù)進(jìn)展的嶄新成績和將來走向。應(yīng)讓同學(xué)在掌控基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的同時(shí)，有機(jī)會(huì)接觸到所能理解的最新進(jìn)展成績和技術(shù)信息，從而領(lǐng)略到技術(shù)進(jìn)展的內(nèi)在動(dòng)力和文化意義，增加對(duì)當(dāng)代先進(jìn)技術(shù)及其文化的理解。

通用技術(shù)課的一大優(yōu)勢(shì)就是可以緊密聯(lián)系生活實(shí)際，在囫圇教學(xué)過程中我們樂觀貫徹理論與實(shí)踐的結(jié)合的教學(xué)原則。在學(xué)習(xí)《計(jì)劃構(gòu)思及其辦法》這一章的時(shí)候，重點(diǎn)讓同學(xué)發(fā)揮個(gè)人能動(dòng)性，設(shè)計(jì)制作與他們平時(shí)生活關(guān)系最密切的用品——臺(tái)燈。容易得給了一些新技術(shù)的提醒，介紹了一些產(chǎn)品，談了常用的構(gòu)思辦法以后，讓大家分組研究、設(shè)計(jì)，結(jié)果課堂上同學(xué)完成的草圖，有仿照，有想象，更不乏神奇構(gòu)思，制造思維之活躍，遠(yuǎn)超出我最初的想象，這給了我們后來的教學(xué)以極大的信念和動(dòng)力。聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生們感覺到技術(shù)很親近；在設(shè)計(jì)中融合進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)和文化，這本身就是讓同學(xué)興奮的動(dòng)力，在這里，最讓人欣慰的是制造的活力獲得了激活。

（五）豐盛同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化：同學(xué)的技術(shù)學(xué)習(xí)過程應(yīng)是主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問、不斷拓展本事的過程，也是富有生機(jī)、彌漫探索、生動(dòng)活潑的活動(dòng)過程。在這個(gè)過程中，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引領(lǐng)者、協(xié)助者，更是同學(xué)親熱的伴侶。在課程的實(shí)施過程中，應(yīng)該從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，細(xì)心設(shè)計(jì)和細(xì)心組織同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)；應(yīng)該按照同學(xué)的身心進(jìn)展邏輯和技術(shù)學(xué)習(xí)特征，指導(dǎo)同學(xué)實(shí)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等多種多樣的學(xué)習(xí)方式，增進(jìn)同學(xué)探索本事的提升，樂觀的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的