中班體育活動(dòng)：好玩的毽子

中班體育活動(dòng)：好玩的毽子［活動(dòng)目標(biāo)］

1.練習(xí)肩上揮臂投擲。

2.進(jìn)展幼兒投擲的力量和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

（評(píng)：1.目標(biāo)內(nèi)容過窄。只有動(dòng)作技能培育的目標(biāo)，沒有突出情感、認(rèn)知方面培育的目標(biāo)。2.目標(biāo)的表述無重點(diǎn)。如"練習(xí)肩上揮臂投擲'，投擲的練習(xí)包括投遠(yuǎn)及投準(zhǔn)的練習(xí)，且投遠(yuǎn)動(dòng)作較簡(jiǎn)單，這是一次新授課，應(yīng)突出老師教學(xué)的重點(diǎn)。如改為："在投遠(yuǎn)時(shí)，能揮臂甩腕，改善投遠(yuǎn)的動(dòng)作'。3.目標(biāo)的制定過難。這是一次新授課，把目標(biāo)定為"進(jìn)展幼兒投擲的力量'明顯是難了。投擲是較簡(jiǎn)單的動(dòng)作，在第一次新授課活動(dòng)中是很難進(jìn)展幼兒的投擲動(dòng)作的。）

［活動(dòng)預(yù)備］

毽子若干

［活動(dòng)過程］

（一）開頭部分

老師與幼兒入場(chǎng)。

（評(píng)：在預(yù)備部分，可以讓幼兒做嬉戲、體操等，預(yù)備部分的任務(wù)就是讓幼兒進(jìn)行必要的身體預(yù)備活動(dòng)，克服身體各器官的惰性，為基本部分做好預(yù)備。然而，此活動(dòng)缺乏幼兒的熱身運(yùn)動(dòng)，如此開展基本部分教學(xué)，由于幼兒沒做好預(yù)備，易造成幼兒的運(yùn)動(dòng)性損傷。）

（二）基本部分

1.幼兒每人拿一個(gè)毽子自由嬉戲。（改為：幼兒自由探究毽子的玩法。）

（1）平衡嬉戲：把毽子放在頭頂（或手背上）向前走。

（2）拋接嬉戲：練習(xí)自拋?zhàn)越印?/p>

（3）踢毽子：手拿繩子的一頭，腳踢毽子?？蓡文_踢、雙腳交替踢。

（評(píng)：這一環(huán)節(jié)既然是幼兒自由嬉戲，可以讓幼兒先充分地自由用毽子探究。）（應(yīng)改為：（1）幼兒自由嘗試毽子的各種玩法。老師：看誰的玩法最多？（2）請(qǐng)幼兒溝通、展現(xiàn)自己的玩法。）

2.幼兒學(xué)習(xí)肩上揮臂投擲（進(jìn)行投遠(yuǎn)練習(xí)）

（1）示范講解。

（請(qǐng)幼兒站成一路縱隊(duì)）："我們用毽子來玩一玩，記?。阂荒_在前，一腳在后，右（左）手拿毽子舉在肩上，把毽子丟出去。'

（評(píng)：老師的動(dòng)作示范及講解均缺乏規(guī)范性。，且應(yīng)盡量讓幼兒在活動(dòng)體驗(yàn)中完成動(dòng)作學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)建議改為：（1）幼兒自由嘗試投遠(yuǎn)。老師：誰能把毽子投到離自己最遠(yuǎn)的地方？（2）老師示范并講解正確的動(dòng)作。）

（2）請(qǐng)兩名幼兒各示范一次。

（3）幼兒圍成一個(gè)大圈，老師指導(dǎo)幼兒練習(xí)投擲動(dòng)作，把毽子先投向圈心，重復(fù)數(shù)次。（改為：幼兒站在起始線上，練習(xí)往前方投毽子。）

（評(píng)：老師對(duì)幼兒練習(xí)場(chǎng)地的支配不當(dāng)。幼兒進(jìn)行的是投遠(yuǎn)練習(xí)，幼兒圍成一個(gè)大圓圈進(jìn)行投遠(yuǎn)練習(xí)，就沒有足夠的空地讓幼兒毫無顧忌地盡量往遠(yuǎn)處投。）

（評(píng)：以上是在動(dòng)作技能形成的第一階段（(粗略把握動(dòng)作階段)中，老師的教學(xué)任務(wù)及活動(dòng)設(shè)計(jì)支配。）

（4）幼兒分兩組輪番練習(xí)。

[評(píng)：經(jīng)過了上一階段的練習(xí)，幼兒只是初步學(xué)習(xí)了投遠(yuǎn)的基本要求，錯(cuò)誤及多余動(dòng)作沒有得到訂正，還會(huì)在幼兒的練習(xí)中反復(fù)消失。因此，老師還應(yīng)設(shè)計(jì)有訂正幼兒錯(cuò)誤及多余動(dòng)作的活動(dòng)環(huán)節(jié)。另外，還應(yīng)在老師訂正錯(cuò)誤動(dòng)作階段應(yīng)再次支配幼兒練習(xí)，以便幼兒鞏固和提高投遠(yuǎn)的正確動(dòng)作技能。而且，這一階段的練習(xí)可以適應(yīng)增加難度，并應(yīng)有難易之別，能滿意不同力量