美麗的小路教案（優(yōu)秀5篇）

本文格式為Word版，下載可任意編輯——美麗的小路教案（優(yōu)秀5篇）作為一位不辭辛勤的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過(guò)教案嗎？這次這里為您整理了5篇《漂亮的小路教案》，希望可以啟發(fā)、幫助到大朋友、小朋友們。

漂亮的小路教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確書(shū)寫(xiě)“干〞“凈〞兩個(gè)字。

2、整體感知課文內(nèi)容，能在有感情地朗讀課文的同時(shí)正確認(rèn)讀14個(gè)生字。

3、感受小路的漂亮，培養(yǎng)學(xué)生的想象、說(shuō)話能力，初步樹(shù)立學(xué)生環(huán)保觀念。

一、圖畫(huà)導(dǎo)入

1、看圖激趣

師：同學(xué)們，上課之前，老師想先請(qǐng)大家欣賞一幅畫(huà)（課件展示小路圖），你看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)完整）

2、引入課題

師：所以我們可以說(shuō)這是一條“漂亮的小路〞。能美美地讀讀課題嗎？

二、初讀感悟，學(xué)習(xí)生字（15分）

1、自讀課文

師：那就趕快開(kāi)啟課本讀一讀吧，注意，讀準(zhǔn)字詞字音，把你認(rèn)難為讀的句子多讀上幾遍，并幫課文各小節(jié)標(biāo)上序號(hào)，好，趕快開(kāi)始吧！

2、檢查生詞

課件出示第一組詞語(yǔ)：鹿先生鼻子腦袋姑娘喜歡

（1）生自讀詞語(yǔ)

師：課文讀得可真喧嚷，文中的詞語(yǔ)寶寶們排著整齊的隊(duì)伍出來(lái)了，他們還帶來(lái)了一個(gè)小機(jī)要，請(qǐng)你自己先讀一讀，你能發(fā)現(xiàn)這個(gè)機(jī)要嗎？

（2）找機(jī)要

師：大家都喊過(guò)他們的名字了，那這個(gè)小機(jī)要你發(fā)現(xiàn)了嗎？（都是含有輕聲）

（3）展示讀

師：你能讀好他嗎？誰(shuí)也想試試。

（4）開(kāi)火車讀

師：讓我們來(lái)開(kāi)火車讀一讀吧。

課件出示其次組詞語(yǔ)：花花綠綠、五顏六色、長(zhǎng)長(zhǎng)

（1）展示讀

師：聽(tīng)大家把第一組詞語(yǔ)寶寶讀得那么好，其次組也忍不住出來(lái)跟大家打招呼了，誰(shuí)先來(lái)認(rèn)一認(rèn)他們？

（2）個(gè)別生讀短語(yǔ)

師：這組詞語(yǔ)寶寶可淘氣了，一下子又跑到短語(yǔ)中去了，你還能讀好嗎？（課件出示：花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花、長(zhǎng)長(zhǎng)的小路）

（3）齊讀短語(yǔ)

三、品讀課文，內(nèi)化情意。

1、學(xué)習(xí)第一自然段（５分）

（1）把詞組寶寶送到適合的位置。

師：讀著讀著，漂亮的小路又出現(xiàn)了（課件出示圖片），你能把這些短語(yǔ)朋友送到適合的位置，來(lái)稱贊這條漂亮的小路嗎？

（2）展示讀第一段

師：誰(shuí)也想來(lái)贊一贊？

（3）齊讀第一段。

師：讓我們一起來(lái)贊一贊。

2、學(xué)習(xí)其次、三段（5分）

（1）夸小路

師：是呀，看著這么漂亮的小路你想要怎么來(lái)夸夸他呢？

（1）教師引讀

師：多美的小路啊，動(dòng)物朋友們都想要來(lái)走一走，看一看，瞧，兔姑娘輕輕地從小路上走過(guò)，說(shuō)（請(qǐng)生讀：“啊，多美的小路??！〞），鹿先生也來(lái)了，鹿先生逐漸地從小路上走過(guò)，說(shuō)（請(qǐng)生讀：“啊，多美的小路??！〞）

（2）范讀理解

師：聽(tīng)著小朋友動(dòng)情的朗讀，看著（手指課件）這條漂亮的小路，周老師也真想到這條小路上去走一走，呼吸呼吸新鮮的空氣，欣賞欣賞漂亮的花兒，我也會(huì)情不自禁地稱贊——“啊，多美的小路啊！〞。

師：咦，贊著贊著我發(fā)現(xiàn)了。這里出現(xiàn)了兩個(gè)“啊〞，它們一樣嗎？

（3）齊讀感悟

師：是呀，我們的漢字朋友多像魔術(shù)師呀，在不同的位置讀音也就發(fā)生了變化?，F(xiàn)在請(qǐng)女生來(lái)當(dāng)當(dāng)兔姑娘帶著甜甜的微笑來(lái)讀一讀（女生齊讀第2段）請(qǐng)男生鹿先生也來(lái)美美地讀一讀（男生齊讀第3段）。兔姑娘，鹿先生，讓我們?cè)賮?lái)一起贊一贊吧（齊讀：“啊，多美的小路??！〞）。

師：聽(tīng)著你們的稱贊，我不禁要問(wèn)，你們是怎樣從小路上走過(guò)的呢？（輕輕的，逐漸的）為什么要這么走呢？（小路太美了，怕把小路弄臟弄壞，可以邊走邊欣賞漂亮的風(fēng)景。）

3、學(xué)習(xí)第四自然段（6分）

（1）圖中感悟

師：小路太美了，朋友們呢，也都喜歡在小路上散溜達(dá)，說(shuō)說(shuō)話?？墒沁^(guò)了不久，漂亮的小路卻不見(jiàn)了（出示課件，師做舉手姿態(tài)）告訴我，小朋友，你看到了什么？漂亮的小路變成了怎樣的小路。

（2）讀中感悟

師：（出示：可是……漂亮的小路不見(jiàn)了。）那你能試著把它讀出來(lái)嗎？

（3）練讀

師：聽(tīng)了他的朗讀，你的心情好受嗎？為什么？誰(shuí)能帶著你的感受再來(lái)讀一讀。

師：如果你就是這條臭烘烘、臟兮兮的小路，你會(huì)對(duì)大家說(shuō)寫(xiě)什么呢？誰(shuí)能帶著你的心聲再來(lái)讀一讀。

師：讓我們一起來(lái)讀一讀。

4、學(xué)習(xí)第五至七段（4分）

（1）聽(tīng)讀想象

師：是呀，漂亮的小路不見(jiàn)了，這回小動(dòng)物們會(huì)怎么說(shuō)、怎么做呢？請(qǐng)你聽(tīng)周老師來(lái)讀一讀。

（2）練讀

師：小朋友們聽(tīng)得真認(rèn)真，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這三個(gè)小動(dòng)物說(shuō)的話有一個(gè)共同的特點(diǎn)，是什么？（問(wèn)句），由于（都有問(wèn)號(hào)），怎樣才能把

問(wèn)句的語(yǔ)氣讀出來(lái)呢？大家自己試試吧。

（3）表演展示

師：（請(qǐng)兩組生分角色表演）聽(tīng)了他們?nèi)齻€(gè)人的話，你覺(jué)得此時(shí)誰(shuí)最慌張，為什么？讓我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)鴨先生吧（齊讀）。

5、學(xué)習(xí)8—12段

（1）自讀8—12段

師：聽(tīng)鴨先生多慌張，漂亮的小路能被找回來(lái)嗎？請(qǐng)大家自己讀讀課文8—12段。

（2）完成填空題

（3）齊讀第九段

（4）引讀10—12段

四、深化感悟，教寫(xiě)生字（5分）

1、出謀劃策

師：你有什么號(hào)主意保護(hù)好漂亮的小路，讓他一直和我們?cè)谝黄鹉兀?/p>

2、做環(huán)保排，教寫(xiě)生字。

師：小路需要大家保護(hù)，老師有個(gè)建議，我們一起來(lái)為它做個(gè)環(huán)保牌，有幾個(gè)字需要大家寫(xiě)，你們樂(lè)意嗎？（課件出示：漂亮小路是我家，（）靠大家。（干潔凈凈）

漂亮的小路教案篇二

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“先、鹿〞等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“先、干〞等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。

3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)“先、鹿〞等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“先、干〞等6個(gè)字。能分角色有感情朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。理解課文第八自然段，鴨先生為什么說(shuō)：“這都怪我！〞

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、生字卡片

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

出示課件，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)看到了什么？在這條漂亮的小路上發(fā)生了一件好玩兒的事呢，咱們一起去看看。

（導(dǎo)入新課）

二、創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)新知

１、聽(tīng)老師講故事，學(xué)生看畫(huà)面：

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)課文的大致了解。

２、學(xué)生自由讀讀：

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)劃怎樣讀準(zhǔn)字音。

還要邊讀邊想：

這篇課文有幾個(gè)角色？你最喜歡哪一個(gè)？

３、同學(xué)們，假如你走在這條漂亮的小路上，看見(jiàn)花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花，你想說(shuō)什么？（出示課件）在這條漂亮的小路上，走來(lái)了兔姑娘和鹿先生。他們會(huì)說(shuō)些什么？

請(qǐng)同學(xué)們自由讀二、三自然段。

４、集體匯報(bào)：請(qǐng)同學(xué)們讀出自己喜歡的角色，然后以分角色練讀的方式再讀。（注意引導(dǎo)孩子讀出稱贊的語(yǔ)氣）

５、對(duì)學(xué)生的朗讀做以評(píng)價(jià)。

這條小路實(shí)在是太美了?？蛇^(guò)不了多久，小路怎樣了？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，假使你走在這條小路上，你最想說(shuō)什么？

６、學(xué)生默讀第四自然段：

看看小路畢竟怎樣了？

學(xué)生讀一讀書(shū)中的句子。（出示課件）在這條骯臟的小路上，走來(lái)了兔姑娘、鹿先生、鴨先生。他們會(huì)說(shuō)什么？

請(qǐng)同學(xué)們小組合作讀五至八自然段：

可以選擇小組喜歡的方式讀。也可以分角色邊讀邊演。分小組匯報(bào)。

７、看了大家的表演，小鴨怎么說(shuō)：“這都怪我〞？

在學(xué)生回復(fù)之前先交流課前調(diào)查的狀況。然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)讀小鴨的話。

８、老師有一個(gè)問(wèn)題要請(qǐng)教大家：

漂亮的小路已經(jīng)變臟了，怎樣才能找回來(lái)呢？

引導(dǎo)學(xué)生讀第九自然段。

怎樣找回漂亮的小路呀？學(xué)生可以用自己的話說(shuō)一說(shuō)，也可以直接把書(shū)上的話讀出來(lái)。

９、同學(xué)們，面對(duì)找回來(lái)的小路，你又想說(shuō)什么呢？

請(qǐng)讀課文十、十一、十二自然段。

10、小組合作：

分角色朗讀課文。

11、集體交流：

以小組為單位，進(jìn)行朗讀比賽。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)讀的最好，好在哪里？

三、識(shí)字教學(xué)

課文同學(xué)們讀的這么好！相信生字你也認(rèn)得很好。

１、識(shí)字：

小組合作識(shí)字?？纯茨膫€(gè)小組，生字記得最快。

說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些生字，是怎么認(rèn)識(shí)的？

２、小組派代表匯報(bào)合作學(xué)習(xí)的狀況。

３、穩(wěn)定識(shí)字：

⑴快速認(rèn)讀１４個(gè)生字，可以計(jì)時(shí)。

⑵用字組詞、擴(kuò)詞。

并且要勉勵(lì)學(xué)生用自己說(shuō)的詞來(lái)說(shuō)一句話。

⑶朗讀課文。

四、小結(jié)、作業(yè)

課后自由組合排演課本劇。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

11、漂亮的小路

小路漂亮──堆滿垃圾──漂亮的小路

漂亮的小路教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。

3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

4、理解課文第八自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文第八自然段。

課前準(zhǔn)備：課件、動(dòng)物頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

出示：一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開(kāi)著五顏六色的鮮花)瞧，這就是小鴨子門(mén)前的那條小路，多美??！在這條漂亮的小路上還有著好玩兒的故事呢？這個(gè)故事就是《漂亮的小路》。（全班齊讀課題）

二、初讀感知

1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音，初步了解本課講了一個(gè)什么故事。

思考：這篇課文里有幾個(gè)角色？你最喜歡哪個(gè)角色？

2、自己練讀，并標(biāo)出自然段，把覺(jué)得難讀的字畫(huà)出來(lái)。

（教師把生字都貼在黑板上，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。注意簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的字和詞。重點(diǎn)指導(dǎo)“腦〞、“輛〞、“凈〞。簡(jiǎn)單讀錯(cuò)聲調(diào)的字“鹿、積、輛〞?！胺e〞是一聲，“鹿〞和“輛〞是四聲。有輕聲音節(jié)的詞“先生、鼻子、腦袋〞）

3、學(xué)生質(zhì)疑：對(duì)課文有什么不明白的地方？

三、再讀課文

1、個(gè)別讀（用鼓舞的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生自告奮勇讀課文）。

2、夸一夸、幫一幫。引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。評(píng)議時(shí)，重點(diǎn)評(píng)議字音，特別注意讀準(zhǔn)翹舌音和帶后鼻音的字。

3、學(xué)生自己再練讀一遍。

4、全班齊讀。

5、展示臺(tái)：再次讓那些自己覺(jué)得有信心讀好課文的學(xué)生上臺(tái)讀。

四、識(shí)記生字

1、認(rèn)讀帶生字的詞。

2、請(qǐng)小老師帶讀。

3、認(rèn)讀單個(gè)的生字。

4、識(shí)記生字交流：學(xué)生自主識(shí)字，談自己的識(shí)記方法。

五、學(xué)習(xí)課文第一至八自然段

1、想象說(shuō)話：假如你走在這條漂亮的小路上，看見(jiàn)那花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，你會(huì)說(shuō)些什么呢？

2、小組議一議，漂亮的小路為什么不見(jiàn)呢？假如你走在這條臟兮兮的小路上，你會(huì)說(shuō)些什么呢？

3、指導(dǎo)朗讀。

①朗讀句子“啊，多美的`小路??！〞（讀出稱贊的語(yǔ)氣）

②對(duì)比讀：教師范讀“我會(huì)讀〞里的句子，學(xué)生注意聽(tīng)，對(duì)比帶有句號(hào)、問(wèn)號(hào)、慨嘆號(hào)的句子表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

③學(xué)生自由選擇段落讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好三個(gè)問(wèn)句。

④分角色表演讀。

喜歡哪個(gè)角色就讀哪個(gè)角色，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

小組合作，分角色表演讀，在從讀不同角色的同學(xué)中分別推薦出一個(gè)代表，帶頭飾在全班表演讀。

六、布置作業(yè)

1、把課文第1——8自然段讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

2、把課文第9——12自然段讀通順。思考：漂亮的小路是怎樣找回來(lái)的？

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、學(xué)生朗讀第一至八自然段。

2、漂亮的小路找回來(lái)嗎？

二、學(xué)習(xí)第9——12自然段

1、復(fù)習(xí)這幾個(gè)自然段的生字詞。

2、學(xué)生自由讀9——12自然段。

3、小組探討：漂亮的小路是怎樣找回來(lái)的？

4、全班交流。

5、指導(dǎo)朗讀。

表演讀第9自然段。

分角色朗讀第10—12自然段。分角色朗讀第1—8自然段。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、學(xué)生先觀測(cè)，再說(shuō)說(shuō)如何記住“趕〞“起〞“明〞“凈〞四個(gè)字。

2、學(xué)寫(xiě)“先〞“干〞二字。

觀測(cè)田字格中的“先〞“干〞學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)筆畫(huà)的位置和寫(xiě)法。

先：第三筆“∣〞豎在豎中線，第四筆的橫稍寫(xiě)長(zhǎng)點(diǎn)（左邊長(zhǎng)點(diǎn)，右邊短點(diǎn)）最終一筆“乚〞起筆在橫中線和豎中線的焦點(diǎn)上。

干：其次筆“〞比第一筆長(zhǎng)，第三筆“∣〞豎在豎中線上。

3、師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。

4、展示學(xué)生的寫(xiě)字本，師生共同點(diǎn)評(píng)。

四、實(shí)踐活動(dòng)

活動(dòng)一：我做校園“美容師〞。

1、我們的校園漂亮嗎？

2、我們校園里的垃圾是從哪里來(lái)的？

3、這些垃圾到哪里去了呢？

活動(dòng)二：我給校園作“美容〞計(jì)劃。

我為校園“美容〞所做的事。

五、布置作業(yè)

把這個(gè)故事完整地講給家人聽(tīng)。

漂亮的小路教案篇四

１、認(rèn)識(shí)“先、鹿〞等１４個(gè)生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、有愛(ài)護(hù)環(huán)境的愿望和行動(dòng)。

課件、生字卡片。

朗讀課文、認(rèn)讀生字、體會(huì)課文內(nèi)容。

第八自然段是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

本課是一篇童話課文，十分適合孩子進(jìn)行有感情的朗讀及表演，因此在教學(xué)時(shí)，可在孩子多種形式的讀后，指導(dǎo)孩子有感情的朗讀，然后在熟讀的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行小組內(nèi)表演課本劇的方式，激發(fā)孩子的情感，使孩子們?cè)谏钪?，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

在識(shí)字方面，可放手讓學(xué)生自己利用學(xué)過(guò)的方法來(lái)識(shí)記，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入出示課件，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)看到了什么？在這條漂亮的小路上發(fā)生了一件好玩兒的事呢，咱們一起去看看。

（導(dǎo)入新課）

二、創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)新知１、聽(tīng)老師講故事，學(xué)生看畫(huà)面：

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)課文的大致了解。

２、學(xué)生自由讀讀：

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)劃怎樣讀準(zhǔn)字音。

還要邊讀邊想：

這篇課文有幾個(gè)角色？你最喜歡哪一個(gè)？

３、同學(xué)們，假如你走在這條漂亮的小路上，看見(jiàn)花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花，你想說(shuō)什么？（出示課件）在這條漂亮的小路上，走來(lái)了兔姑娘和鹿先生。他們會(huì)說(shuō)些什么？

請(qǐng)同學(xué)們自由讀二、三自然段。

４、集體匯報(bào)：請(qǐng)同學(xué)們讀出自己喜歡的角色，然后以分角色練讀的方式再讀。（注意引導(dǎo)孩子讀出稱贊的語(yǔ)氣）

５、對(duì)學(xué)生的朗讀做以評(píng)價(jià)。

這條小路實(shí)在是太美了?？蛇^(guò)不了多久，小路怎樣了？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，假使你走在這條小路上，你最想說(shuō)什么？

６、學(xué)生默讀第四自然段：

看看小路畢竟怎樣了？

學(xué)生讀一讀書(shū)中的句子。（出示課件）在這條骯臟的小路上，走來(lái)了兔姑娘、鹿先生、鴨先生。他們會(huì)說(shuō)什么？

請(qǐng)同學(xué)們小組合作讀五至八自然段：

可以選擇小組喜歡的方式讀。也可以分角色邊讀邊演。分小組匯報(bào)。

７、看了大家的表演，小鴨怎么說(shuō)：“這都怪我〞？

在學(xué)生回復(fù)之前先交流課前調(diào)查的狀況。然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)讀小鴨的話。

８、老師有一個(gè)問(wèn)題要請(qǐng)教大家：

漂亮的小路已經(jīng)變臟了，怎樣才能找回來(lái)呢？

引導(dǎo)學(xué)生讀第九自然段。

怎樣找回漂亮的小路呀？學(xué)生可以用自己的話說(shuō)一說(shuō)，也可以直接把書(shū)上的話讀出來(lái)。

９、同學(xué)們，面對(duì)找回來(lái)的小路，你又想說(shuō)什么呢？

請(qǐng)讀課文十、十一、十二自然段。

１０、小組合作：

分角色朗讀課文。

１１、集體交流：

以小組為單位，進(jìn)行朗讀比賽。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)讀的最好，好在哪里？

三、識(shí)字教學(xué)課文同學(xué)們讀的這么好！相信生字你也認(rèn)得很好。

１、識(shí)字：

小組合作識(shí)字?？纯茨膫€(gè)小組，生字記得最快。

說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些生字，是怎么認(rèn)識(shí)的？

２、小組派代表匯報(bào)合作學(xué)習(xí)的狀況。

３、穩(wěn)定識(shí)字：

⑴快速認(rèn)讀１４個(gè)生字，可以計(jì)時(shí)。

⑵用字組詞、擴(kuò)詞。

并且要勉勵(lì)學(xué)生用自己說(shuō)的詞來(lái)說(shuō)一句話。

⑶朗讀課文。

四、小結(jié)、作業(yè)課后自由組合排演課本劇。

〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗

１１、漂亮的小路

小路漂亮──堆滿垃圾──漂亮的小路

〖教學(xué)后記〗

在朗讀課文方面，學(xué)生朗讀的很好，能自發(fā)的朗讀出各種小動(dòng)物的語(yǔ)氣。在識(shí)字方面，對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，此種方法，利于他們快速有效的識(shí)字，但對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，此方法有點(diǎn)難度。

漂亮的小路教案篇五

這篇文章是一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的童話故事，它告訴學(xué)生要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，知道不美的行為習(xí)慣會(huì)破壞漂亮的環(huán)境，文中情境幽美，語(yǔ)言生動(dòng)好玩兒，人物角色較多，教師要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)。

大部分學(xué)生有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，懂得保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的重要，但這種行為還欠缺一定的自覺(jué)性。教師要抓住漂亮的小路的失與回對(duì)照感悟，讓學(xué)生在品味語(yǔ)言中受到情感熏陶。

１、本課篇幅較長(zhǎng)，