部編版五年級語文下冊教學(xué)第1課《古詩三首》精美課件

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古詩三首1古詩三首四時(shí)田園雜興（其三十一）［宋］范成大四時(shí)田園雜興（其三十一）作者簡介

范成大（1126—1193）

字致能，號石湖居士，吳縣(今江蘇蘇州)人。南宋詩人。他與尤袤、陸游和楊萬里并稱南宋“中興四大詩人”。作者簡介范成大（1126—1193）字致能，號石

創(chuàng)作背景范成大早年游宦四方，57歲以后退職閑居蘇州石湖，在江南鄉(xiāng)村度過了相當(dāng)長的一段與世無爭的田園生活。在這段時(shí)間，他寫下《四時(shí)田園雜興》，這是一組大型的田園詩，共60首，宛如農(nóng)村生活的長幅畫卷。創(chuàng)作背景范成大早年游宦四方，57歲以后退職閑居蘇這組詩分為春日、晚春、夏日、秋日和冬日共五個(gè)篇章，各12首。詩歌描寫了農(nóng)村春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活，同時(shí)也反映了農(nóng)民遭受的剝削以及生活的困苦。這組詩分為春日、晚春、夏日、秋日和冬日共五個(gè)篇章，各配樂誦讀，劃分節(jié)奏，讀出停頓、節(jié)奏、韻律。圈出生字。四時(shí)田園雜興（其三十一）

［宋］范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。四時(shí)田園雜興（其三十一）

［宋］范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。zhòuyúnɡònɡ初讀古詩配樂誦讀，劃分節(jié)奏，讀出停頓、節(jié)奏、韻律。圈出生字。四時(shí)田園晝耘桑晝耘桑詞語解釋在田間除草。耘田把麻搓成線?？兟閺氖?。供靠近。傍樹蔭。陰詞語解釋在田間除草。耘田把麻搓成線?？兟閺氖?。供靠近。傍樹蔭

白天，村子里的大人們都去田里除草，到了夜晚回來搓麻繩，他們都各自挑起家庭的重?fù)?dān)。孩子們不懂得耕田和織布，但他們也沒閑著，在桑樹蔭下學(xué)著大人的樣子種瓜。詩歌大意白天，村子里的大人們都去田里除草，到了夜晚回來搓麻繩詩歌品讀晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。白天除草夜晚搓麻詩歌品讀晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。白天除草夜晚搓麻“各當(dāng)家”寫出了“村莊兒女”怎樣的特點(diǎn)？“各當(dāng)家”寫出了“村莊兒女”怎樣的特點(diǎn)？童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。童孫學(xué)種瓜好學(xué)懂事可愛童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。童孫好學(xué)懂事可愛這兩句詩中哪兩個(gè)字最為簡潔傳神？也表現(xiàn)孩子們不怕苦、不怕累。學(xué)

表現(xiàn)孩子們好學(xué)、愛勞動(dòng)、可愛。這兩句詩中哪兩個(gè)字最為簡潔傳神？也表現(xiàn)孩子們不怕苦、板書設(shè)計(jì)四時(shí)田園雜興（其三十一）村莊兒女白天耘田晚上績麻各自當(dāng)家童孫不懂耕織傍樹蔭學(xué)種瓜天真可愛熱愛勞動(dòng)聰明能干勤勞贊美熱愛板書設(shè)計(jì)四時(shí)田園雜興村莊兒女白天耘田童孫不懂耕織傍樹蔭天真可

古詩描繪了鄉(xiāng)村農(nóng)人晝夜耕織以及兒童學(xué)著大人的樣子種瓜的情景，表現(xiàn)了人人熱愛勞動(dòng)以及勞動(dòng)充滿樂趣的思想感情。詩歌主題古詩描繪了鄉(xiāng)村農(nóng)人晝夜耕織以及兒童學(xué)著大人的樣子種瓜拓展發(fā)散晨興理荒穢，帶月荷鋤歸?！蹡|晉］陶淵明《歸園田居》（其三）開軒面場圃，把酒話桑麻?！厶疲菝虾迫弧哆^故人莊》鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田?！勰纤危菸叹怼多l(xiāng)村四月》拓展發(fā)散晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。開軒面場圃，把酒話桑麻。鄉(xiāng)村稚子弄冰［宋］楊萬里稚子弄冰作者簡介

楊萬里（1127—1206）

字廷秀，號誠齋，吉州吉水（今江西吉水）人。南宋著名詩人。代表作有《小池》《舟過安仁》《過松源晨炊漆公店》等。作者簡介楊萬里（1127—1206）字廷秀，號誠創(chuàng)作背景

此詩作于宋孝宗淳熙六年（1179年）春，楊萬里當(dāng)時(shí)在常州任上。打春牛是古時(shí)的習(xí)俗，立春前一日，用土牛打春，以示迎春和勸農(nóng)。這首詩寫兒童看到大人們鞭打春牛的場面后進(jìn)行模仿的情景，這一場景引起詩人對豐收的聯(lián)想。創(chuàng)作背景此詩作于宋孝宗淳熙六年（1179年）春，楊萬稚子弄冰［宋］楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。稚

子弄冰［宋］楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。zhìzhēnɡqìnɡ初讀古詩稚子弄冰稚子弄冰zhìzhēnɡqìnɡ初讀古詩日堯___（）氵堯___（）火堯___（）曉澆燒知曉澆水燃燒曉日堯___（）氵堯___（）火堯___（詞語解釋一種金屬打擊樂器，形狀像鐘，有長柄。鉦一種打擊樂器，形狀像曲尺。磬一種天然玉石，也叫水玉，并不是現(xiàn)在的玻璃。玻璃詞語解釋一種金屬打擊樂器，鉦一種打擊樂器，形狀像曲尺。磬一種詩歌品讀稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。

清晨，孩童將夜間凍結(jié)在盆中的冰塊鑿下來，用彩絲穿起來當(dāng)鉦來敲。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。表現(xiàn)出兒童的聰明伶俐、天真活潑和脫冰作戲的盎然意趣。動(dòng)作描寫詩歌品讀稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。清晨，孩童將敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。

敲出來的響聲像玉磬一樣穿過樹林，突然聽見一聲清脆的像水玉落地的響聲，原來是孩子把它敲碎了。敲冰聲玉磬響比作聲音的清脆、悅耳忽作突出冰破碎的突然和孩童的失望敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。敲出來的響聲像玉磬一難點(diǎn)探究古詩是從哪些方面來描寫孩子弄冰的場景的？寒天“弄冰”，童心熾熱?！敖稹迸琛安省苯z穿“銀”冰。是用“金盆”脫出的“銀鉦”，圓形。有“玉磬穿林響”的高亢，忽又轉(zhuǎn)作“玻璃碎地聲”的清脆。難點(diǎn)探究古詩是從哪些方面來描寫孩子弄冰的場景的？寒天“弄冰”板書設(shè)計(jì)稚子弄冰穿冰敲響早晨脫冰彩絲穿取當(dāng)作銀鉦敲成玉磬響徹樹林意外破碎忽如玻璃一聲碎地心思巧妙天真爛漫自由快樂贊美欣賞稍稍失望板書設(shè)計(jì)稚子弄冰穿冰敲響早晨脫冰意外破碎忽如玻璃心思巧妙贊美這首詩描寫了孩童在冬天穿冰作鉦的場景，表現(xiàn)了孩童的天真活潑、聰明可愛。詩歌主題這首詩描寫了孩童在冬天穿冰作鉦的場景，表現(xiàn)了孩童的天村晚［宋］雷震鄉(xiāng)村的傍晚村晚鄉(xiāng)村的傍晚作者簡介

雷震

南宋詩人，生平不詳。或以為眉州（今四川眉山）人，宋寧宗嘉定年間進(jìn)士。又說是南昌（今屬江西）人，宋度宗咸淳元年（1265年）進(jìn)士。其詩見《宋詩紀(jì)事》卷七十四。作者簡介雷震南宋詩人，生平不詳?；蛞詾槊贾荩ń袼呐錁防收b，劃分節(jié)奏。圈出生字。村晚［宋］雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。bēiyī村晚［宋］雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。配樂朗誦，劃分節(jié)奏。圈出生字。村晚bēiyī村晚詞語解釋池岸。陂曲調(diào)。腔水中的波紋。漪隨口。信口詞語解釋池岸。陂曲調(diào)。腔水中的波紋。漪隨口。信口綠草長滿了池塘，池塘里的水呢，幾乎溢出了塘岸。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山，銜著彤紅的落日，一起把影子倒映在水中，清涼的水面上閃動(dòng)著粼粼波光。牧童橫坐在牛背上，慢慢地回家，手里拿著一支短笛，隨口吹著不成調(diào)的曲子。詩歌大意綠草長滿了池塘，池塘里的水呢，幾乎溢出了塘岸。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的詩歌品讀草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。青草、池塘、池水、池岸、遠(yuǎn)山、落日、倒影、波紋。所繪景物由近及遠(yuǎn)寫景順序詩歌品讀草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。青草、池塘、池水、池品析字詞草滿池塘水滿陂山銜落日浸寒漪青草茂盛池水滿塘擬人，形象地寫出落日的情態(tài)顯出池塘的熱鬧和色彩的絢麗生機(jī)勃勃品析字詞草滿池塘水滿陂山銜落日浸寒漪青草茂盛池水滿塘擬人，形想象畫面雨過天晴，青草茂盛，池水滿溢。遠(yuǎn)望一片青蔥，生機(jī)勃勃。傍晚太陽西沉，掛在山腰，火紅一片。遠(yuǎn)山含著太陽，倒映在池水中。微風(fēng)吹來，水面漾起細(xì)波，把“山銜落日”揉得碎碎的。想象畫面雨過天晴，青草茂盛，池水滿溢。遠(yuǎn)望一片青蔥，牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。牧童、牛、短笛所見笛聲所聽牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。牧童、牛、短笛所見笛聲所聽品析字詞牧童歸去橫牛背短笛無腔信口吹隨意牧童的調(diào)皮可愛、自由自在、藝高勇敢沒有曲調(diào)突出牧童的天真活潑、自由自在隨口吹、隨便吹品析字詞牧童歸去橫牛背短笛無腔信口吹隨意牧童的調(diào)皮可愛、自由想象畫面屋頂炊煙起，家長喚兒歸。牧童橫坐牛背，驅(qū)趕牛兒回。手拿短笛隨口吹，不成調(diào)的曲子清脆嘹亮、悅耳動(dòng)聽。想象畫面屋頂炊煙起，家長喚兒歸。牧童橫坐牛背，驅(qū)趕牛板書設(shè)計(jì)村晚寫景：青草、池塘、池水、池岸、遠(yuǎn)山、落日、波紋寫人：牧童橫牛背，隨口吹短笛無憂無慮悠閑自在板書設(shè)計(jì)村晚寫景：青草、池塘、池水、池岸、遠(yuǎn)山、落日、波紋寫詩歌主題

詩歌描繪了一幅幽靜美麗、富有生活情趣的山村晚景圖，表達(dá)了詩人熱愛山村自然風(fēng)光，對閑適自在、無憂無慮的生活的喜愛之情。詩歌主題詩歌描繪了一幅幽靜美麗、富有生活情趣的山村晚詩名時(shí)間景物（趣事）情感四時(shí)田園雜興（其三十一）

稚子弄冰

村晚

從白天到夜晚耘田、績麻；學(xué)種瓜對勞動(dòng)人民的熱愛、敬重，對孩童的喜愛、贊賞白天脫曉冰、穿彩絲、當(dāng)銀鉦、碎曉冰對自得自樂的稚子的欣賞與喜愛傍晚青草、池塘、池水、池岸、遠(yuǎn)山、落日、波紋；橫騎牛背、隨口吹笛對自然美景的喜愛和贊美，對自由生活的贊賞和向往詩名時(shí)間景物（趣事）情感四時(shí)田園雜興（其三十一）拓展發(fā)散小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。——［唐］白居易《池上》牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！矍澹菰丁端姟吠卣拱l(fā)散小娃撐小艇，偷采白蓮回。牧童騎黃牛，歌聲振林樾。課堂練習(xí)一、給下面詩句中的加點(diǎn)字選擇正確的解釋。（填序號）童孫未解供耕織（

）A.提供B.供給C.從事短笛無腔信口吹（）A.曲調(diào)B.腔調(diào)C.器物中空的部分CA課堂練習(xí)一、給下面詩句中的加點(diǎn)字選擇正確的解釋。（二、寫出下面詩句的意思。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。________________________________________________________________________敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。____________________________________________________________________________________________________________孩子們不懂得耕田和織布，但他們也沒閑著，在桑樹蔭下學(xué)著大人的樣子種瓜。敲出來的響聲像玉磬一樣穿過樹林，突然聽見一聲清脆的像水玉落地的響聲，原來是孩子把它敲碎了。二、寫出下面詩句的意思。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。課后習(xí)題有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《四時(shí)田園雜興》（其三十一）。

朗讀指導(dǎo)：有感情地朗讀應(yīng)該是在對古詩大意的理解的基礎(chǔ)上，把握住古詩的感情基調(diào)，讀出自己的感受。本課中的三首詩都是描寫兒童生活的，展現(xiàn)的是兒童生活的情趣，因此朗讀基調(diào)是淡婉的。但具體到每一首詩，還是有區(qū)別的。課后習(xí)題有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《四時(shí)田園雜興》（其背誦指導(dǎo)：在熟讀的基礎(chǔ)上背誦，要背得流利、有感情。還可以根據(jù)古詩大意進(jìn)行理解性背誦，這樣對古詩的掌握會更透徹。

默寫指導(dǎo)：默寫是在熟讀和背誦的基礎(chǔ)上的升華，要求語序、詞序不可顛倒，字形不能寫錯(cuò)。默寫時(shí)要特別注意“晝”“耘”“傍”“桑”等字的寫法。背誦指導(dǎo)：在熟讀的基礎(chǔ)上背誦，要背得流利、有感情。還讀下面的詩句，說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面，體會其中的樂趣。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。讀這兩句詩時(shí)，我仿佛看到幾個(gè)還不懂耕田織布的小孩在桑樹底下學(xué)著大人的樣子在種瓜。從中我感受到了孩童的天真爛漫，也體會到勞作的樂趣。讀下面的詩句，說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面，體會其中的樂趣。

稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。讀這兩句詩時(shí)，我仿佛看到幾個(gè)小孩子把冰塊從金屬盆里鑿下來，用彩線穿起來，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)厍弥?。從中我感受到孩童自得其樂的盎然情趣?/p>

稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。讀這兩句詩時(shí)，我仿

牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。讀這兩句詩時(shí)，我仿佛看到一個(gè)晚歸的牧童橫坐在牛背上，手拿短笛隨意地吹著。從中我感受到兒童的天真無邪、調(diào)皮可愛，也體會到農(nóng)村生活的情趣。

牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。讀這兩句詩時(shí)，我仿根據(jù)古詩內(nèi)容，展開想象，選擇其中一首改寫成短文。

寫作指導(dǎo)：改寫古詩，就是在充分理解詩意的基礎(chǔ)上，在尊重詩意的前提下，用我們自己的語言，依據(jù)古詩原文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性的整合。改寫不是想當(dāng)然地瞎編胡扯，不能隨意對詩中內(nèi)容進(jìn)行刪改，更不能脫離原詩內(nèi)容進(jìn)行天馬行空的自由創(chuàng)作。這選做根據(jù)古詩內(nèi)容，展開想象，選擇其中一首改寫成短文。里的“改”主要包含兩方面的意思：一是改古詩語言為現(xiàn)代語言，使語言更淺白、流暢；二是根據(jù)詩意進(jìn)行合理的想象和補(bǔ)白，使內(nèi)容更形象、具體。如果脫離了原詩的內(nèi)容亂改，寫出的文章就會變味，就不符合作文要求了。里的“改”主要包含兩方面的意思：一是改古詩語言為現(xiàn)代語言，使

寫作示例：一到初夏，農(nóng)人們便忙活起來了，田里苗要培，草要除。天剛蒙蒙亮，男人們就戴上草帽，挎起籃子，扛著鋤頭往田里走。在田間忙活了一陣后，他們臉上冒出了豆大的汗珠，但他們一點(diǎn)兒也不覺得累。用袖子隨意擦了擦臉，又彎下腰在田間忙活開了。直到勞作結(jié)束，他們才站起來，伸伸腰，長吁一口氣，望望長勢喜人的禾田，臉上不由得露出欣慰的笑。寫作示例：一到初夏，農(nóng)人們便忙活起來了，田里苗要培，男人下地后，女人也沒閑著，打掃庭院，照料牲畜，看管孩子……。做完這些家務(wù)，她們就坐在紡車前開始紡紗。那“吱呀吱呀”的歌聲一直唱到傍晚。男人下地后，女人也沒閑著，打掃庭院，照料牲畜，看管孩太陽越升越高，田邊桑樹那密密匝匝的枝葉交錯(cuò)在一起，經(jīng)陽光一照，投下一片濃濃的綠蔭。樹蔭下，孩子們正在學(xué)種瓜呢。他們光著腳蹲在地上，手上拿著耙子，先學(xué)著大人的樣子挖了一個(gè)坑，然后把瓜苗放進(jìn)去，蓋上土，再澆上水，瓜苗就種好了?？粗G色的小苗，孩子們興奮得又叫又跳。太陽越升越高，田邊桑樹那密密匝匝的枝葉交錯(cuò)在一起，經(jīng)課外搜集描寫兒童生活的古詩，背誦并積累。從三首古詩中選擇一首，將之改寫成短劇本，同學(xué)合作演一演，在表演中體會古代兒童生活的情趣。課外練習(xí)課外搜集描寫兒童生活的古詩，背誦并積累。課外練習(xí)部編版五年級語文下冊第1課《古詩三首》精美課件根據(jù)部編版教材修訂五年級（下）生字課件根據(jù)部編版教材修訂五年級（下）生字課件57會寫字zhòu音序：Z上下偏旁：一9形近：晝夜白晝不分晝夜筆順：組詞：結(jié)構(gòu)：筆畫數(shù)：亙古檢查擔(dān)當(dāng)會寫字zhòu音序：Z上下偏旁：一9形近：晝夜白晝不58yún音序：Y左右偏旁：耒10形近：耕耘耘田火耘筆順：組詞：筆畫數(shù)：耙田耕田

耘耔結(jié)構(gòu)：yún音序：Y左右偏旁：耒10形近：耕耘耘田火耘筆順59sāng音序：S上下偏旁：又10形近：桑樹桑葉桑梓筆順：組詞：筆畫數(shù)：嗓子

推搡洗澡結(jié)構(gòu)：sāng音序：S上下偏旁：又10形近：桑樹桑葉桑梓筆60xiǎo音序：X左右偏旁：日10形近：知曉春曉曉光筆順：組詞：筆畫數(shù)：澆水繞路撓癢

結(jié)構(gòu)：xiǎo音序：X左右偏旁：日10形近：知曉春曉曉光筆611

古詩三首1古詩三首四時(shí)田園雜興（其三十一）［宋］范成大四時(shí)田園雜興（其三十一）作者簡介

范成大（1126—1193）

字致能，號石湖居士，吳縣(今江蘇蘇州)人。南宋詩人。他與尤袤、陸游和楊萬里并稱南宋“中興四大詩人”。作者簡介范成大（1126—1193）字致能，號石

創(chuàng)作背景范成大早年游宦四方，57歲以后退職閑居蘇州石湖，在江南鄉(xiāng)村度過了相當(dāng)長的一段與世無爭的田園生活。在這段時(shí)間，他寫下《四時(shí)田園雜興》，這是一組大型的田園詩，共60首，宛如農(nóng)村生活的長幅畫卷。創(chuàng)作背景范成大早年游宦四方，57歲以后退職閑居蘇這組詩分為春日、晚春、夏日、秋日和冬日共五個(gè)篇章，各12首。詩歌描寫了農(nóng)村春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活，同時(shí)也反映了農(nóng)民遭受的剝削以及生活的困苦。這組詩分為春日、晚春、夏日、秋日和冬日共五個(gè)篇章，各配樂誦讀，劃分節(jié)奏，讀出停頓、節(jié)奏、韻律。圈出生字。四時(shí)田園雜興（其三十一）

［宋］范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。四時(shí)田園雜興（其三十一）

［宋］范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。zhòuyúnɡònɡ初讀古詩配樂誦讀，劃分節(jié)奏，讀出停頓、節(jié)奏、韻律。圈出生字。四時(shí)田園晝耘桑晝耘桑詞語解釋在田間除草。耘田把麻搓成線?？兟閺氖?。供靠近。傍樹蔭。陰詞語解釋在田間除草。耘田把麻搓成線?？兟閺氖?。供靠近。傍樹蔭

白天，村子里的大人們都去田里除草，到了夜晚回來搓麻繩，他們都各自挑起家庭的重?fù)?dān)。孩子們不懂得耕田和織布，但他們也沒閑著，在桑樹蔭下學(xué)著大人的樣子種瓜。詩歌大意白天，村子里的大人們都去田里除草，到了夜晚回來搓麻繩詩歌品讀晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。白天除草夜晚搓麻詩歌品讀晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。白天除草夜晚搓麻“各當(dāng)家”寫出了“村莊兒女”怎樣的特點(diǎn)？“各當(dāng)家”寫出了“村莊兒女”怎樣的特點(diǎn)？童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。童孫學(xué)種瓜好學(xué)懂事可愛童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。童孫好學(xué)懂事可愛這兩句詩中哪兩個(gè)字最為簡潔傳神？也表現(xiàn)孩子們不怕苦、不怕累。學(xué)

表現(xiàn)孩子們好學(xué)、愛勞動(dòng)、可愛。這兩句詩中哪兩個(gè)字最為簡潔傳神？也表現(xiàn)孩子們不怕苦、板書設(shè)計(jì)四時(shí)田園雜興（其三十一）村莊兒女白天耘田晚上績麻各自當(dāng)家童孫不懂耕織傍樹蔭學(xué)種瓜天真可愛熱愛勞動(dòng)聰明能干勤勞贊美熱愛板書設(shè)計(jì)四時(shí)田園雜興村莊兒女白天耘田童孫不懂耕織傍樹蔭天真可

古詩描繪了鄉(xiāng)村農(nóng)人晝夜耕織以及兒童學(xué)著大人的樣子種瓜的情景，表現(xiàn)了人人熱愛勞動(dòng)以及勞動(dòng)充滿樂趣的思想感情。詩歌主題古詩描繪了鄉(xiāng)村農(nóng)人晝夜耕織以及兒童學(xué)著大人的樣子種瓜拓展發(fā)散晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。——［東晉］陶淵明《歸園田居》（其三）開軒面場圃，把酒話桑麻。——［唐］孟浩然《過故人莊》鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。——［南宋］翁卷《鄉(xiāng)村四月》拓展發(fā)散晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。開軒面場圃，把酒話桑麻。鄉(xiāng)村稚子弄冰［宋］楊萬里稚子弄冰作者簡介

楊萬里（1127—1206）

字廷秀，號誠齋，吉州吉水（今江西吉水）人。南宋著名詩人。代表作有《小池》《舟過安仁》《過松源晨炊漆公店》等。作者簡介楊萬里（1127—1206）字廷秀，號誠創(chuàng)作背景

此詩作于宋孝宗淳熙六年（1179年）春，楊萬里當(dāng)時(shí)在常州任上。打春牛是古時(shí)的習(xí)俗，立春前一日，用土牛打春，以示迎春和勸農(nóng)。這首詩寫兒童看到大人們鞭打春牛的場面后進(jìn)行模仿的情景，這一場景引起詩人對豐收的聯(lián)想。創(chuàng)作背景此詩作于宋孝宗淳熙六年（1179年）春，楊萬稚子弄冰［宋］楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。稚

子弄冰［宋］楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。zhìzhēnɡqìnɡ初讀古詩稚子弄冰稚子弄冰zhìzhēnɡqìnɡ初讀古詩日堯___（）氵堯___（）火堯___（）曉澆燒知曉澆水燃燒曉日堯___（）氵堯___（）火堯___（詞語解釋一種金屬打擊樂器，形狀像鐘，有長柄。鉦一種打擊樂器，形狀像曲尺。磬一種天然玉石，也叫水玉，并不是現(xiàn)在的玻璃。玻璃詞語解釋一種金屬打擊樂器，鉦一種打擊樂器，形狀像曲尺。磬一種詩歌品讀稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。

清晨，孩童將夜間凍結(jié)在盆中的冰塊鑿下來，用彩絲穿起來當(dāng)鉦來敲。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。表現(xiàn)出兒童的聰明伶俐、天真活潑和脫冰作戲的盎然意趣。動(dòng)作描寫詩歌品讀稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。清晨，孩童將敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。

敲出來的響聲像玉磬一樣穿過樹林，突然聽見一聲清脆的像水玉落地的響聲，原來是孩子把它敲碎了。敲冰聲玉磬響比作聲音的清脆、悅耳忽作突出冰破碎的突然和孩童的失望敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。敲出來的響聲像玉磬一難點(diǎn)探究古詩是從哪些方面來描寫孩子弄冰的場景的？寒天“弄冰”，童心熾熱?！敖稹迸琛安省苯z穿“銀”冰。是用“金盆”脫出的“銀鉦”，圓形。有“玉磬穿林響”的高亢，忽又轉(zhuǎn)作“玻璃碎地聲”的清脆。難點(diǎn)探究古詩是從哪些方面來描寫孩子弄冰的場景的？寒天“弄冰”板書設(shè)計(jì)稚子弄冰穿冰敲響早晨脫冰彩絲穿取當(dāng)作銀鉦敲成玉磬響徹樹林意外破碎忽如玻璃一聲碎地心思巧妙天真爛漫自由快樂贊美欣賞稍稍失望板書設(shè)計(jì)稚子弄冰穿冰敲響早晨脫冰意外破碎忽如玻璃心思巧妙贊美這首詩描寫了孩童在冬天穿冰作鉦的場景，表現(xiàn)了孩童的天真活潑、聰明可愛。詩歌主題這首詩描寫了孩童在冬天穿冰作鉦的場景，表現(xiàn)了孩童的天村晚［宋］雷震鄉(xiāng)村的傍晚村晚鄉(xiāng)村的傍晚作者簡介

雷震

南宋詩人，生平不詳?；蛞詾槊贾荩ń袼拇忌剑┤耍螌幾诩味觊g進(jìn)士。又說是南昌（今屬江西）人，宋度宗咸淳元年（1265年）進(jìn)士。其詩見《宋詩紀(jì)事》卷七十四。作者簡介雷震南宋詩人，生平不詳?；蛞詾槊贾荩ń袼呐錁防收b，劃分節(jié)奏。圈出生字。村晚［宋］雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。bēiyī村晚［宋］雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。配樂朗誦，劃分節(jié)奏。圈出生字。村晚bēiyī村晚詞語解釋池岸。陂曲調(diào)。腔水中的波紋。漪隨口。信口詞語解釋池岸。陂曲調(diào)。腔水中的波紋。漪隨口。信口綠草長滿了池塘，池塘里的水呢，幾乎溢出了塘岸。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山，銜著彤紅的落日，一起把影子倒映在水中，清涼的水面上閃動(dòng)著粼粼波光。牧童橫坐在牛背上，慢慢地回家，手里拿著一支短笛，隨口吹著不成調(diào)的曲子。詩歌大意綠草長滿了池塘，池塘里的水呢，幾乎溢出了塘岸。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的詩歌品讀草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。青草、池塘、池水、池岸、遠(yuǎn)山、落日、倒影、波紋。所繪景物由近及遠(yuǎn)寫景順序詩歌品讀草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。青草、池塘、池水、池品析字詞草滿池塘水滿陂山銜落日浸寒漪青草茂盛池水滿塘擬人，形象地寫出落日的情態(tài)顯出池塘的熱鬧和色彩的絢麗生機(jī)勃勃品析字詞草滿池塘水滿陂山銜落日浸寒漪青草茂盛池水滿塘擬人，形想象畫面雨過天晴，青草茂盛，池水滿溢。遠(yuǎn)望一片青蔥，生機(jī)勃勃。傍晚太陽西沉，掛在山腰，火紅一片。遠(yuǎn)山含著太陽，倒映在池水中。微風(fēng)吹來，水面漾起細(xì)波，把“山銜落日”揉得碎碎的。想象畫面雨過天晴，青草茂盛，池水滿溢。遠(yuǎn)望一片青蔥，牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。牧童、牛、短笛所見笛聲所聽牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。牧童、牛、短笛所見笛聲所聽品析字詞牧童歸去橫牛背短笛無腔信口吹隨意牧童的調(diào)皮可愛、自由自在、藝高勇敢沒有曲調(diào)突出牧童的天真活潑、自由自在隨口吹、隨便吹品析字詞牧童歸去橫牛背短笛無腔信口吹隨意牧童的調(diào)皮可愛、自由想象畫面屋頂炊煙起，家長喚兒歸。牧童橫坐牛背，驅(qū)趕牛兒回。手拿短笛隨口吹，不成調(diào)的曲子清脆嘹亮、悅耳動(dòng)聽。想象畫面屋頂炊煙起，家長喚兒歸。牧童橫坐牛背，驅(qū)趕牛板書設(shè)計(jì)村晚寫景：青草、池塘、池水、池岸、遠(yuǎn)山、落日、波紋寫人：牧童橫牛背，隨口吹短笛無憂無慮悠閑自在板書設(shè)計(jì)村晚寫景：青草、池塘、池水、池岸、遠(yuǎn)山、落日、波紋寫詩歌主題

詩歌描繪了一幅幽靜美麗、富有生活情趣的山村晚景圖，表達(dá)了詩人熱愛山村自然風(fēng)光，對閑適自在、無憂無慮的生活的喜愛之情。詩歌主題詩歌描繪了一幅幽靜美麗、富有生活情趣的山村晚詩名時(shí)間景物（趣事）情感四時(shí)田園雜興（其三十一）

稚子弄冰

村晚

從白天到夜晚耘田、績麻；學(xué)種瓜對勞動(dòng)人民的熱愛、敬重，對孩童的喜愛、贊賞白天脫曉冰、穿彩絲、當(dāng)銀鉦、碎曉冰對自得自樂的稚子的欣賞與喜愛傍晚青草、池塘、池水、池岸、遠(yuǎn)山、落日、波紋；橫騎牛背、隨口吹笛對自然美景的喜愛和贊美，對自由生活的贊賞和向往詩名時(shí)間景物（趣事）情感四時(shí)田園雜興（其三十一）拓展發(fā)散小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開?！厶疲莅拙右住冻厣稀纺镣T黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！矍澹菰丁端姟吠卣拱l(fā)散小娃撐小艇，偷采白蓮回。牧童騎黃牛，歌聲振林樾。課堂練習(xí)一、給下面詩句中的加點(diǎn)字選擇正確的解釋。（填序號）童孫未解供耕織（

）A.提供B.供給C.從事短笛無腔信口吹（）A.曲調(diào)B.腔調(diào)C.器物中空的部分CA課堂練習(xí)一、給下面詩句中的加點(diǎn)字選擇正確的解釋。（二、寫出下面詩句的意思。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。________________________________________________________________________敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。____________________________________________________________________________________________________________孩子們不懂得耕田和織布，但他們也沒閑著，在桑樹蔭下學(xué)著大人的樣子種瓜。敲出來的響聲像玉磬一樣穿過樹林，突然聽見一聲清脆的像水玉落地的響聲，原來是孩子把它敲碎了。二、寫出下面詩句的意思。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。課后習(xí)題有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《四時(shí)田園雜興》（其三十一）。

朗讀指導(dǎo)：有感情地朗讀應(yīng)該是在對古詩大意的理解的基礎(chǔ)上，把握住古詩的感情基調(diào)，讀出自己的感受。本課中的三首詩都是描寫兒童生活的，展現(xiàn)的是兒童生活的情趣，因此朗讀基調(diào)是淡婉的。但具體到每一首詩，還是有區(qū)別的。課后習(xí)題有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《四時(shí)田園雜興》（其背誦指導(dǎo)：在熟讀的基礎(chǔ)上背誦，要背得流利、有感情。還可以根據(jù)古詩大意進(jìn)行理解性背誦，這樣對古詩的掌握會更透徹。

默寫指導(dǎo)：默寫是在熟讀和背誦的基礎(chǔ)上的升華，要求語序、詞序不可顛倒，字形不能寫錯(cuò)。默寫時(shí)要特別注意“晝”“耘”“傍”“桑”等字的寫法。背誦指導(dǎo)：在熟讀的基礎(chǔ)上背誦，要背得流利、有感情。還讀下面的詩句，說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面，體會其中的樂趣。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。讀這兩句詩時(shí)，我仿佛看到幾個(gè)還不懂耕田織布的小孩在桑樹底下學(xué)著大人的樣子在種瓜。從中我感受到了孩童的天真爛漫，也體會到勞作的樂趣。讀下面的詩句，說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面，體會其中的樂趣。

稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。讀這兩句詩時(shí)，我仿佛看到幾個(gè)小孩子把冰塊從金屬盆里鑿下來，用彩線穿起來，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)厍弥?。從中我感受到孩童自得其樂的盎然情趣?/p>

稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。讀這兩句詩時(shí)，我仿

牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。讀這兩句詩時(shí)，我仿佛看到一個(gè)晚歸的牧童橫坐在牛背上，手拿短笛隨意地吹著。從中我感受到兒童的天真無邪、調(diào)皮可愛，也體會到農(nóng)村生活的情趣。

牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。