大學(xué)生暑期輔導(dǎo)班社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

第7頁共7頁大學(xué)生暑期輔導(dǎo)班社會(huì)理論報(bào)告大學(xué)生暑期輔導(dǎo)班社會(huì)理論報(bào)告1翰林教育中心暑期輔導(dǎo)班，是一個(gè)由本院一位人士資管理專業(yè)大四學(xué)長(zhǎng)組織，其他幾位校友協(xié)助共同舉辦的小型補(bǔ)習(xí)班。具有著一般輔導(dǎo)班的共性，但同時(shí)翰林暑期輔導(dǎo)班又具有著自己的個(gè)性，在很多由老師舉辦的輔導(dǎo)班的夾縫中困難生存，但又因?yàn)槠溟_課地點(diǎn)位于池州市青陽縣—一個(gè)坐落在圣地九華山腳下的秀美小城，戴上剛被評(píng)為中國(guó)文明縣城的耀目光環(huán)，城鎮(zhèn)居民的文化素質(zhì)和品德修養(yǎng)整體較高，對(duì)孩子的教育問題也極為重視，翰林暑期輔導(dǎo)班在此還是擁有著良好的生環(huán)境和開展空間。翰林暑期輔導(dǎo)班采取半天制輔導(dǎo)。一方面師資力量有限，另一方面也是充分考慮到學(xué)生的承受才能。輔導(dǎo)總體規(guī)劃是在開課一個(gè)月時(shí)間里，〔以八年級(jí)升九年級(jí)為例〕前一階段為學(xué)生復(fù)習(xí)穩(wěn)固八年級(jí)的所學(xué)知識(shí)，后一階段為學(xué)生預(yù)習(xí)接觸九年級(jí)的新知識(shí)，關(guān)于兩個(gè)階段時(shí)間的詳細(xì)分配根據(jù)學(xué)生的接收效果為原那么進(jìn)展合理安排。通過我們?cè)?0xx.07.01-20xx.07.12日開課前大面積張貼，分發(fā)傳單進(jìn)展前期宣傳以及為前來接待處進(jìn)展咨詢的家長(zhǎng)學(xué)生予以詳盡解答，07.13日正式開課的早晨，輔導(dǎo)班迎來了一張張不同但卻洋溢著同樣青春活力的笑臉。面對(duì)著這些面孔，大家忘卻了宣傳期間起早貪黑，揮汗如雨的辛苦與疲憊，滿懷著對(duì)上課的一腔熱情開場(chǎng)了輔導(dǎo)的第一天。手拿教材站到三尺講臺(tái)上的那一刻宣告自己開場(chǎng)了短暫為人師表的體驗(yàn)之旅。在本次輔導(dǎo)班開設(shè)過程中，我擔(dān)任初一至高三年級(jí)的英語教學(xué)工作，同時(shí)兼任初三升高一班級(jí)的班主任。前所未有的挑戰(zhàn)，壓力與期待并存。曾經(jīng)幼稚地在父母面前發(fā)誓，今生絕對(duì)不會(huì)選擇老師這一職業(yè)為己任，盡管它被美譽(yù)為“太陽底下最光芒的事業(yè)”。因?yàn)橐恢倍加X得作為一名老師，每天必須不厭其煩地重復(fù)著一樣的動(dòng)作，上課，下課，機(jī)械而枯燥。但到后來經(jīng)過在輔導(dǎo)班理論的這幾十天，我對(duì)老師這一職業(yè)的認(rèn)識(shí)發(fā)生了很大的變化。做一名老師難，做一名優(yōu)秀的老師更難。課堂氣氛的調(diào)動(dòng)與把握，學(xué)生的理解程度與效果，教學(xué)方法的探尋與提升，一系列至關(guān)重要的問題都要求自己一步步去深化考慮。當(dāng)然，輔導(dǎo)班在開設(shè)的過程中，壓力與動(dòng)力相伴存在。面對(duì)著社會(huì)對(duì)大學(xué)生教學(xué)才能與做事態(tài)度的質(zhì)疑，我們需要足夠的勇氣與自信；面對(duì)著家長(zhǎng)提出的各種要求，我們必須站在他們的角度，設(shè)身處地認(rèn)真去想，盡全力予以滿足。不過壓力當(dāng)前，頂住的另一方面，我們也有著強(qiáng)大的動(dòng)力作支撐，那就是學(xué)生們課堂上認(rèn)真聽講，積極發(fā)言的良好表現(xiàn)，而且每當(dāng)他們答復(fù)過問題之后，那種自豪的表情讓我瞬間深化認(rèn)識(shí)到曾幾何時(shí)老師因我的答復(fù)而綻放笑容的意義，何等深遠(yuǎn)…從學(xué)生到老師，角色的轉(zhuǎn)變，性質(zhì)的過渡，發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)也沒有太多的不適，或許是年輕無極限的自信，亦或是同伴相鼓勵(lì)的感動(dòng)，角色的擔(dān)當(dāng)并沒有想象中那么困難，稍有緊張，很快即被堅(jiān)持與努力所消融。靜下心來仔細(xì)想一下，發(fā)現(xiàn)其實(shí)教學(xué)是一個(gè)雙重過程。教學(xué)，教與學(xué)，在教別人的同時(shí)，自己也在學(xué)習(xí)，而且學(xué)到的東西不僅僅是局限于知識(shí)層面的進(jìn)步以及認(rèn)識(shí)的深化，個(gè)人品質(zhì)與綜合才能也都得到了很大鍛煉。45天，占據(jù)整個(gè)暑假四分之三的時(shí)間，全被我投入到這個(gè)輔導(dǎo)班上，雖然沒有實(shí)現(xiàn)最初的暑期方案，比方無緣難得的上海世博，也沒能放開去到一個(gè)盼望已久的地方去旅行，但有失必有得，最重要的是我珍貴的時(shí)間沒有虛度，沒有太大遺憾。本次暑期理論，雖然和自己所學(xué)專業(yè)沒有太大本質(zhì)上的關(guān)聯(lián)，但理論出真知，它同樣讓我的感知得到了從未有過的觸動(dòng)。認(rèn)識(shí)只是一種感覺，一種人們對(duì)客觀存在的主觀反映，來于書本讀物，來于外界的一種聽說，一種新認(rèn)識(shí)的產(chǎn)生充其量也只是讓我們的神經(jīng)系統(tǒng)偶然跳動(dòng)一下，但假如經(jīng)歷一次親身理論，你就會(huì)明白，無需太多的語言去闡釋，不必刻意的詞匯去描繪，失去與得到，學(xué)會(huì)與懂得，一切只在你心中。假如要談本次暑期理論的感想，可以說感慨萬千；假如要談收獲，可謂收獲頗豐。但其實(shí)有些時(shí)候心里明白不一定非要口頭上大肆渲染，白紙上揮筆弄墨，只是記得，懂了，會(huì)了，記下了，在以后的光陰中，帶著心和渴望出發(fā)，投入到下一輪理論當(dāng)中，不斷提升自己，要用更高層次的認(rèn)識(shí)去指導(dǎo)更為深化的理論才可以走得更遠(yuǎn)，做得更好。注：本次暑期理論在以下這些方面給了我直接的心靈沖擊：1．以后的學(xué)習(xí)過程中，一定要好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽講，尊敬老師；2．出門在外，穿梭社會(huì)不比在家在學(xué)校，能忍那么忍，吃虧是福這話說的雖然有些牽強(qiáng)，但有時(shí)候吃虧未必都是壞事；3．三人行，必有我?guī)煛Ｈ龤q的孩子也可以教你如何解決一道令人費(fèi)解的小學(xué)奧數(shù)；4．做事一定要踏實(shí)，少說多聽，多看多做，小事可以折射一個(gè)人，細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切；5．當(dāng)現(xiàn)實(shí)和理想相沖突矛盾時(shí)，不要盲目抱怨，不能改變就學(xué)著去適應(yīng)。不必過于強(qiáng)求，強(qiáng)求求得來成功，求不來成功的喜悅，凡事把握一個(gè)度，順其自然最好；6．待人接物，要用真心，恒心，耐心，信任與真誠(chéng)是互相的，將心比心；7．無論做什么事情，切忌固執(zhí)己見，一意孤行，要學(xué)會(huì)養(yǎng)成較強(qiáng)的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神；8．不是只有小孩子需要時(shí)時(shí)哄，大人偶然也要適當(dāng)?shù)厝櫍?．沒有人會(huì)回絕笑容，微笑代表謙遜，默許；大笑代表坦誠(chéng)，豪放。笑口常開，好彩自然來；真誠(chéng)希望自己在以后的人生旅途中，可以駐留途徑更多的下一站，以理論為田，與認(rèn)識(shí)結(jié)緣，邀心靈與夢(mèng)想作伴，一步一步走向生活的更遠(yuǎn)處。大學(xué)生暑期輔導(dǎo)班社會(huì)理論報(bào)告2為了進(jìn)步自己的才能，也為了體驗(yàn)生活，我跟隨團(tuán)隊(duì)來到了駐馬店市汝南縣留盆鎮(zhèn)啟智幼兒園當(dāng)輔導(dǎo)班老師，從中學(xué)到很多知識(shí)，明白很多道理!為期四十天的暑假理論，前十天是招生，后一個(gè)月是教課。這其中有辛苦，也有快樂。我學(xué)到了知識(shí)，增長(zhǎng)了經(jīng)歷，同時(shí)也考慮了很多。作為一名大學(xué)生，最終是要走出校園，走入社會(huì)的。參加社會(huì)理論活動(dòng)就是引導(dǎo)我們大學(xué)生從校園生活過渡到社會(huì)生活的一個(gè)有效途徑。暑假是我們進(jìn)展理論的重要時(shí)間。我認(rèn)為，社會(huì)理論活動(dòng)是一座這樣的橋梁：它引導(dǎo)我們大學(xué)生去更好地認(rèn)識(shí)和接觸社會(huì)，幫助我們這些在校園中成長(zhǎng)的大學(xué)生完成由校園走向社會(huì)的轉(zhuǎn)換，防止了大學(xué)生在出入社會(huì)時(shí)所發(fā)生的不知所措。剛開場(chǎng)，由于沒有經(jīng)歷，不知道如何教才好，自己到底教的快不快孩子能不能聽懂我只能反復(fù)地問他們能不能聽懂，讓他們大膽地提出自己的疑問，但似乎沒人這么配合。我只好盡量的放慢速度。同時(shí)，我積極的向其他老師學(xué)習(xí)經(jīng)歷，他們也很樂意地幫助了我。結(jié)合我自己上學(xué)時(shí)我的老師的教學(xué)方法，終于漸漸形成了自己的教學(xué)方法。我總結(jié)了一些經(jīng)歷：一天之計(jì)在于晨，早晨我安排了晨讀，讓學(xué)生讀背古詩文、英語和語文。其次，小學(xué)生的自制才能差，催促檢查一定要跟得上才可。還要和小朋友們建立好關(guān)系，把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，閑時(shí)為他們講故事和笑話，有些課用分角色做游戲的方法讓他們對(duì)課堂感興趣。興趣是最好了老師。講課要與時(shí)俱進(jìn)，用新思想好方法。每天完畢課后，我都會(huì)認(rèn)