地理教師工作匯報

第5頁共5頁地理老師工作匯報地理老師工作匯報地理老師工作匯報1本學期我擔任高三76和80班及高一106和107班地理課的教學工作任務。首先，在高一，在本學期初，我主要抓高一地理的根底知識局部，標準學生上課紀律及完成作業(yè)，糾正學生學習地理沿用初中的方法。高二由于有全市統(tǒng)考，所以，在趕教學進度的同時，浸透高一兩冊必修的內容，進而做到溫故而知新。由于學生在本學期只有一次期末考試成績，沒有平時成績，我馬上做了補救措施：要求學生用3周時間完成練習冊，改好、講評月考試卷。在接手高一地理教學任務以后，我發(fā)現(xiàn)學生普遍有上課紀律散漫、作業(yè)完成質量不高、應付測驗、月考不認真等情況，導致了這次期末考試成績不理想。因此，針對這些普遍現(xiàn)象，我制定了下學期的工作方向為糾正地理學習方法，進步學生學習地理興趣，進步課堂效果這三大方面。對做得好的班級、個人及時表揚和鼓勵；每次測驗、月考之后進展全級排名，務求進步學生的競爭意識，進步學習成績。其次，地理學科與其他學科相比，最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間構造聯(lián)絡及其開展變化過程。總復習過程中特別強調純熟解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)；純熟使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像，各種自然要素和社會經濟的統(tǒng)計資料及圖表等，并能根據要求繪制簡單的地理圖表。運用圖導法建立各章節(jié)之間的知識構造，運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進展換向打破，化難為易；運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉換考慮問題的角度，推導地理規(guī)律和原理；通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析^p示意圖題型訓練進步應變才能和地理綜合思維才能。最后，在高三的教學工作中，本學校是一所新興的學校，學生的生較差，其理解才能往往不能滿足老師的要求。針對這個特點，在高考復習期間，應注意對學生已學的根底知識加以穩(wěn)固和落實。以防止出現(xiàn)老師講過屢次，但學生仍然無法理解；或者是局部同學理解，而其他同學仍然不能理解的現(xiàn)象。而且對于本學校的學生應該實事求是，尤其是中等及差生，不要對他們做出太高的要求，只要求其掌握可以掌握的內容；對于難于掌握或者是理解的，有時可以放棄。只有做到真正的落實，才能使學生打好扎實的根底，從而謀求更進一步的開展。地理老師工作匯報2時間很快，一個學期就要完畢了，回首這一學期，收獲頗多。高一年級全面施行新課程改革，我們一方面努力理論新課程改革的思想理念，探究新課程改革的種種問題，同時我們也不乏困惑。一、前一階段教學工作的回憶1.積極參加學校組織的暑假新課程培訓活動，加強理論學習，努力轉變教育教學觀念。。新課程改革對學校、老師和學生都提出了新的更高的要求，新課程改革背景下的老師必須加強學習，只有這樣才能形成正確的教育觀、學生觀、老師觀和質量觀等。2.轉變課堂教學形式、改變教學方法與手段。新課程注重“師生互動”、“充分發(fā)揮學生主體作用”等教學原那么，雖然所帶的五個班的學生普遍比擬差，但在教學過程中我盡量改變過去老師“一言堂”的場面，設法調動學生積極參與學習，通過適時表揚和鼓勵，增強學生的自信心。3.結合學科特點，注重學生學習才能的培養(yǎng)。新課程改革在培養(yǎng)學生的學習才能方面提出了更高的要求，詳細到地理學科而言，主要表如今自學才能、地理圖表的分析^p、處理才能、空間思維才能等。因此，在教學過程中，我特別重視上述才能的培養(yǎng)。二、存在的問題1、新課程地理教材正文簡短，有的只有幾句，許多知識點到為止，留給老師發(fā)揮的余地過大〔變相地加重了老師負擔〕；同時，新課程標準要求不詳細，講多深、講多少，很難把握。2、新課程地理教材提倡探究式學習，以學生為主體，積極鼓勵學生參與，學生很活潑，但由于活動過多，一節(jié)課很難講完，出現(xiàn)了地理教學任務重、課時缺乏的現(xiàn)象。3、學生普遍感到地理難學，而且地理知識缺乏系統(tǒng)性，比擬零散。許多老師說：地理新課程教起來困難，學生學起來更困難。4、學生參與課堂活