人教版品德與社會六年級下冊全冊教案

人教版/r/n《品德與社會》教案/r/n/r/n人教版六年級《品德與社會》全冊教材分析/r/n/r/n/r/n一、學(xué)生情況分析/r/n/r/n高年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是六年級學(xué)生，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。/r/n二、教材分析/r/n（一）、本冊教科書由四個(gè)單元構(gòu)成。/r/n/r/n第一單元你我同行；/r/n/r/n第二單元人類的家園；/r/n/r/n第三單元同在一片藍(lán)天下；/r/n/r/n第四單元再見，我的小學(xué)生活/r/n（二）、教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：/r/n主要通過真實(shí)的歷史資料，讓學(xué)生在認(rèn)識戰(zhàn)爭和沖突帶給人類苦難的基礎(chǔ)上,感受全世界人民對和平的渴望、共創(chuàng)和平的心愿和所做出的努力，了解中國在國際舞臺上保衛(wèi)祖國和維護(hù)和平的作為，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感，增強(qiáng)民族自豪感。/r/n（三）、本冊教材各單元目標(biāo)/r/n/r/n第一單元：/r/n1．通過從太空中看地球，生活中感知地球，從而了解地球的形狀、地球的大小、地球表面海陸分布的狀況，熟悉世界海陸分布以及主要地形等基本知識，初步理解人與自然和諧共存的重要性，體會/r/n“/r/n人類只有一個(gè)地球/r/n”/r/n的含義。/r/n/r/n2．了解中國的面積、行政區(qū)劃，主要省級行政區(qū)，能熟練運(yùn)用地圖說出我國的地理位置，指出我國的鄰國和瀕臨的海洋。/r/n3．引導(dǎo)學(xué)生了解全球化背景之下我國和世界的經(jīng)濟(jì)互動(dòng)，為中國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的快速提升而自豪，讓學(xué)生知道我國在經(jīng)濟(jì)上互通有無的重要性，使學(xué)生感受和關(guān)心身邊發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，對外來產(chǎn)品持正確態(tài)度。/r/n4．使學(xué)生認(rèn)識到國際互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)代人們進(jìn)行信息交流的最重要的工具之一，在學(xué)會利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的同時(shí)，又必須保持高度警惕，防止其消極因素對自身贊成不良影響或侵害。/r/n第二單元：/r/n1．引導(dǎo)學(xué)生感受全球氣候變暖對生態(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)的影響，認(rèn)識人類活動(dòng)對環(huán)境所的作用，使學(xué)生將身邊節(jié)能、綠化等/r/n“/r/n小事/r/n”/r/n和保護(hù)地球環(huán)境聯(lián)系在一起，在日常生活中能有意識地關(guān)心和愛護(hù)人類共同的生存環(huán)境。/r/n2．讓學(xué)生了解什么是自然災(zāi)害，知道保護(hù)環(huán)境可以減少和降低自然災(zāi)害帶來的危害，理解在危難中社會互助的作用，學(xué)習(xí)一些在常見自然災(zāi)害中的自救知識。/r/n3．使學(xué)生理解物種是維護(hù)生態(tài)平衡的重要特質(zhì)基礎(chǔ)，是國家可持續(xù)發(fā)展的寶貴財(cái)富，保護(hù)物種就是保護(hù)人類自身賴以生存的環(huán)境，使學(xué)生理解人與自然和諧共存的重要，認(rèn)識到保護(hù)野生動(dòng)植物特別是保護(hù)瀕危野生動(dòng)植物工作的緊迫性，培養(yǎng)學(xué)生以朋友們的愛心平等對待地球上其他動(dòng)物，增強(qiáng)學(xué)生自覺主動(dòng)保護(hù)物種的意識的情感。/r/n/r/n4．初步了解外來有害物種入侵對新的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害，知道有物種入侵的主要方式，明確對待外來物種的正確態(tài)度，理解生物之間、人與自然和諧共存的重要。/r/n5．使學(xué)生認(rèn)識到自然資源是人類社會持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源的存量有有限的，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用資源的良好習(xí)慣。/r/n第三單元：/r/n1．從戰(zhàn)爭給人類，特別是給兒童帶來的巨大苦難的視角，使學(xué)生知道戰(zhàn)爭的殘酷、戰(zhàn)爭的危害，從而懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來之不易的和平生活，同時(shí)，使學(xué)生知道全世界人民為了世界和平，制止戰(zhàn)爭，進(jìn)行著不懈的努力。/r/n2．科學(xué)技術(shù)的喜與憂。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍生活，從衣、食、住、行等方面了解科學(xué)技術(shù)與我們的生活有著密切的聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，改善了人們的生活，是社會發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，并以紫激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的熱情，在了解科學(xué)技術(shù)帶給我們諸多好處的同時(shí)，也要使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，如果利用不當(dāng)不僅不能造福人類，還會給人類帶來災(zāi)難，使學(xué)生能/r/n一分為二地看待科學(xué)技術(shù)的作用，正確對待科學(xué)技術(shù)可能帶來的負(fù)面影響。/r/n3．初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨及其一些重要的工作機(jī)構(gòu)，理解聯(lián)合國在維護(hù)世界和平、促進(jìn)人類發(fā)展方面所發(fā)揮的重要作用；知道聯(lián)合國為解決世界兒童問題所做出的重要努力和產(chǎn)生的積極效果，開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生地球村公民的意識。/r/n第四單元/r/n1．使學(xué)生通過對6年小學(xué)生活的回顧，總結(jié)自己的成長過程，認(rèn)識到自己在6年中所取得的成績是通過自己的努力和老師、同學(xué)、家長的幫助獲得的，為順利跨入中學(xué)大門樹立應(yīng)有的信心，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在回顧過程中反思6年中不盡如人意的地方，為日后的學(xué)習(xí)生活提供借鑒。/r/n2．/r/n“/r/n百聞不如一見/r/n”/r/n，為了能讓六年級的同學(xué)對中學(xué)有感性的具體的認(rèn)識，設(shè)置了直接到中學(xué)參觀的活動(dòng)課程，目的是為了讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)未來的中學(xué)生活的主要內(nèi)容，思考自己要做好哪些方面的準(zhǔn)備，特別是做好克服困難的思想準(zhǔn)備。/r/n3．生活是兒童受教育的基礎(chǔ)，從六年級畢業(yè)學(xué)生即將面臨的生活實(shí)際出發(fā)，喚起學(xué)生成長，成才的進(jìn)取意識和對未來中學(xué)生活的渴望和準(zhǔn)備，幫助他們在離開小學(xué)大門后能夠堅(jiān)實(shí)地邁好通向中學(xué)的第一步。/r/n三、任務(wù)、目標(biāo)：/r/n本課程是以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展的綜合課程，那么對綜合課這個(gè)性質(zhì)老師已不再陌生。特別是到了五、六年級地理、歷史、科學(xué)等各科內(nèi)容融入到品德教育中，使品德課不再是純思想品德教育的課程，而是以兒童的社會生活為基礎(chǔ)將品德、行為規(guī)則、法則、愛國主義、集體主義、社會主義、國情、歷史與文化、地理環(huán)境等教育的有機(jī)融合，旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。/r/n基于以上的課程性質(zhì)和總目標(biāo)，六年級《品德與社會》教材延續(xù)了以兒童的社會生活為主線的設(shè)計(jì)思路，課程的設(shè)置圍繞學(xué)生的社會生活展開，并注意到兒童逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域及認(rèn)知領(lǐng)域，將觸角深到更加廣闊而深遠(yuǎn)的社會生活的方方面面。/r/n四、具體措施/r/n1、全面把握課程目標(biāo)。/r/n2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生積極地參與、體驗(yàn)。/r/n3、根據(jù)本冊教材安排的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中教師要幫助兒童把握好少年期的生活，和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界，引領(lǐng)兒童探索和關(guān)懷生存的家園。/r/n/r/n/r/n教/r/n/r/n學(xué)/r/n/r/n進(jìn)/r/n/r/n度/r/n/r/n計(jì)/r/n/r/n劃/r/n/r/n表/r/n周次/r/n教學(xué)內(nèi)容/r/n課時(shí)/r/n1/r/n制定計(jì)劃/r/n2/r/n男生和女生/r/n2/r/n3/r/n朋友之間/r/n2/r/n4/r/n學(xué)會和諧相處/r/n2/r/n5/r/n只有一個(gè)地球/r/n2/r/n6/r/n我們能為地球做什么/r/n2/r/n7/r/n當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候/r/n2/r/n8/r/n戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難/r/n2/r/n9/r/n放飛和平鴿/r/n2/r/n10/r/n五一/r/n11/r/n期中測試/r/n12/r/n我們手拉手/r/n2/r/n13/r/n我的成長足跡/r/n2/r/n14/r/n臨別感言/r/n2/r/n15/r/n期末測評/r/n16/r/n17/r/n18/r/n19/r/n20/r/n/r/n/r/n第一課/r/n

/r/n男生和女生/r/n教學(xué)目標(biāo)：

/r/n

/r/n1、能夠通過生活實(shí)例，感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣，了解男女生既有共性，又有差異。

/r/n

/r/n2、學(xué)會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對男女生交往中的困惑，能夠從性別差異的角度認(rèn)識、化解矛盾，學(xué)習(xí)與異性和諧相處。

教學(xué)時(shí)間：/r/n2/r/n課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入教學(xué)

/r/n

/r/n同學(xué)們，我們男生和女生在同一所學(xué)校、同一個(gè)班級學(xué)習(xí)和生活，朝夕相處，有著無數(shù)的歡樂，可是有時(shí)也會給我們帶來許多煩惱。今天我們就一起來研究研究男生和女生有什么共性和差異。（板書課題）

二、教學(xué)活動(dòng)

/r/n

/r/n活動(dòng)一：小測驗(yàn)

/r/n

/r/n1、參照教材表格，學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，對比著填寫男生和女生在興趣愛好、性格特征和行為舉止方面有哪些不同。（學(xué)生自主填表）

/r/n

/r/n2、學(xué)生先在小組內(nèi)交流，然后全班交流。

/r/n

/r/n3、小結(jié)：男女生無論是在外在表現(xiàn)，還是內(nèi)在性格方面，既有差異，又有很多共性。

/r/n

/r/n活動(dòng)二：各抒己見

/r/n

/r/n1、學(xué)生自由學(xué)習(xí)課本P3的案例，然后結(jié)合自己的切身經(jīng)歷，想一想：現(xiàn)實(shí)生活中人們對男孩和女孩在要求或態(tài)度上有什么不同，產(chǎn)生這些不同態(tài)度的原因是什么呢？

/r/n

/r/n（學(xué)生自主交流）

/r/n

/r/n2、在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，將人們對異性的不同要求和態(tài)度進(jìn)行歸納總結(jié)，選擇具有典型性的事例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論其是否合理。

/r/n

/r/n活動(dòng)三：男女生擂臺賽

/r/n

/r/n1、全班學(xué)生組成一個(gè)男生隊(duì)和一個(gè)女生隊(duì)，舉行一次擂臺賽。內(nèi)容包括：看誰手最巧、誰的力量最大、誰的歌聲最動(dòng)聽、誰的舞姿最優(yōu)美等。

/r/n

/r/n2、結(jié)合以往班里和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生夸夸班里的/r/n“/r/n功臣/r/n”/r/n，找找男生和女生在這些活動(dòng)中的功勞。

/r/n

/r/n3、學(xué)生自主講一講男女生在一起有趣的故事。

/r/n

/r/n4、引導(dǎo)學(xué)生開展/r/n“/r/n我來夸夸你/r/n”/r/n的活動(dòng)。（要求每生至少要夸兩名異性同學(xué)）

/r/n

/r/n活動(dòng)四：/r/n“/r/n悄悄話/r/n”/r/n信箱

/r/n

/r/n1、在班級內(nèi)設(shè)置/r/n“/r/n悄悄話/r/n”/r/n信箱，讓學(xué)生把與異性同學(xué)交往過程中遇到的煩惱、當(dāng)時(shí)的心情、煩惱的原因?qū)懺谝粡埣垪l上，并注意不要寫明自己或他人的真實(shí)姓名，然后把紙條放進(jìn)信箱。

/r/n

/r/n2、讓學(xué)生任意抽出一張紙條在全班閱讀。

/r/n

/r/n3、引導(dǎo)學(xué)生說出自己對這些煩惱的看法，共同分析造成煩惱的原因是什么。

/r/n

/r/n活動(dòng)五：原來可以不煩惱

/r/n

/r/n1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀P7案例，分小組在全班把這兩個(gè)情境用小品的方式表演出來。

/r/n

/r/n2、根據(jù)第一個(gè)情境提示的問題，想一想在這種情況下如何與異性同學(xué)溝通才能取得比較好的效果。

/r/n

/r/n3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第二個(gè)情境提示的問題，想一想與異性同學(xué)開玩笑的時(shí)候就該注意哪些問題。

/r/n

/r/n活動(dòng)六：好男孩好女孩形象設(shè)計(jì)大賽

/r/n

/r/n1、自由閱讀課本P8的內(nèi)容，就課文提出的情境問題發(fā)表自己的意見和看法。

/r/n

/r/n2、過渡：你認(rèn)為怎樣才能做一個(gè)讓別人喜歡的好男孩或好女孩？

/r/n

/r/n3、每個(gè)小組可組織學(xué)生討論，在深入討論的基礎(chǔ)上，共同完成一個(gè)好男孩和好女孩的形象設(shè)計(jì)，并在班內(nèi)交流匯報(bào)。（也可以讓每個(gè)學(xué)生結(jié)合自己特點(diǎn)，自行設(shè)計(jì)一個(gè)更富有個(gè)性的男孩或女孩的形象）

/r/n

/r/n4、老師可結(jié)合本班實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生表現(xiàn)自己在儀表、語言、行為等多個(gè)方面的良好形象，鼓勵(lì)學(xué)生都成為具有良好形象的人。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)：

/r/n

/r/n1、用自己的語言來贊美班里的異性同學(xué)。

/r/n

/r/n2、設(shè)計(jì)一個(gè)充滿個(gè)性的男孩或女孩形象。/r/n第二課/r/n

/r/n朋友之間/r/n教學(xué)目標(biāo)：

/r/n

/r/n1、通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認(rèn)識到友誼的重要性，學(xué)會珍視朋友之間的友誼。

/r/n

/r/n2、能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。

/r/n

/r/n3、懂得真正的友誼是建立在真誠、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上的。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師自制教學(xué)課件；學(xué)生搜集《偉大的友誼》這篇課文資料。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入教學(xué)

/r/n

/r/n同學(xué)們，我們都有自己的朋友，他們總是在我們最需要幫助的時(shí)候伸出熱情的援助之手，給我們以無私的關(guān)懷和幫助。

二、教學(xué)活動(dòng)

/r/n

/r/n活動(dòng)一：我和朋友的故事

/r/n

/r/n1、請同學(xué)們把自己的好朋友向大家作個(gè)介紹，使大家更好地了解你們之間的濃厚友誼。

/r/n

/r/n2、學(xué)生自主交流介紹。

/r/n

/r/n3、引導(dǎo)討論：在你的心目中，把朋友比作什么？

/r/n

/r/n（投影出示）有人說，朋友是我們疲憊時(shí)依靠的一棵大樹；朋友是我們搏擊海浪時(shí)的一葉扁舟；朋友是我們登高遠(yuǎn)眺時(shí)的一架云梯；朋友是我們臥病在床時(shí)的一聲問候/r/n……/r/n

/r/n

/r/n我認(rèn)為朋友就像/r/n

/r/n，/r/n

/r/n

/r/n

/r/n（學(xué)生圍繞自己的切身體會，來談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

/r/n

/r/n活動(dòng)二：朋友之間如何相處

/r/n

/r/n1、過渡：朋友之間相處融洽，會使我們的生活充滿樂趣。可是有些不好的做法和行為，不僅會給朋友帶來煩惱，還會傷害朋友之間的友誼。在你和朋友相處的過程中，發(fā)生過哪些不愉快的事呢？（學(xué)生自主交流）

/r/n

/r/n2、投影出示友誼樹：朋友之間的友誼如同一棵友誼樹。有些行為像陽光雨露一樣，滋潤著友誼之樹茁壯成長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)；而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕著我們的友誼樹。你認(rèn)為這些行為分別有哪些？請把它們填寫在樹上的相應(yīng)位置。

/r/n

/r/n（學(xué)生討論交流，完成作業(yè)）

/r/n

/r/n3、富蘭克林曾說過這樣的話：/r/n“/r/n最能施惠于朋友的，往往不是金錢或一切物質(zhì)上的接濟(jì)，而是那些親切的態(tài)度，歡悅的談話，同情的流露，純真的贊美。/r/n”/r/n請結(jié)合自己或周圍同學(xué)的實(shí)例來談?wù)勀銓@句話的理解。

/r/n

/r/n（學(xué)生結(jié)合實(shí)例來談自己對這句話的理解）

/r/n

/r/n4、偉大的革命導(dǎo)師馬克思和恩格斯在長達(dá)40年的交往中建立了深厚的友誼，你能結(jié)合《偉大的友誼》這篇課文來談?wù)勊麄兊挠颜x之樹為什么常青常綠嗎？（學(xué)生讀《偉大的友誼》這篇課文，根據(jù)自己的理解來談）

/r/n

/r/n5、教師小結(jié)：/r/n“/r/n君子之交淡如水/r/n”/r/n，朋友之交，重在誠信，貴在理解，胸懷坦蕩，志同道合。這樣友誼之樹才能茁壯成長。

/r/n

/r/n活動(dòng)三：讀故事，明道理

/r/n

/r/n1、除了上面這些故事，你還知道哪些關(guān)于朋友情深的故事？能和大家一起來交流嗎？

/r/n

/r/n教師提示：可以從古人的詩句中去理解，可以從自己看到的課外讀物中去感受，可以從自己的生活中去提煉。

/r/n

/r/n（小組交流。可以談李白和汪倫的友誼、李白和孟浩然的友情等）

/r/n

/r/n2、到底什么樣的朋友才算是真正的朋友呢？請同學(xué)們自由閱讀課本P13/r/n“/r/n故事與思考/r/n”/r/n，然后思考討論：

/r/n

/r/n（1）文章題目/r/n“/r/n朋友/r/n”/r/n為什么加引號？

/r/n

/r/n（2）讀了這個(gè)故事，你對/r/n“/r/n朋友/r/n”/r/n這個(gè)詞語有什么新的認(rèn)識？

三、教學(xué)總結(jié)

/r/n

/r/n通過本課的學(xué)習(xí)，你懂得了些什么？（學(xué)生交流）

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

/r/n

/r/n1、在你的眼中，朋友像什么？

/r/n

/r/n2、用你學(xué)到的知識善待朋友，和朋友真誠相處，請友誼之花長開不敗。/r/n第三課/r/n

/r/n學(xué)會和諧相處/r/n教學(xué)目標(biāo)：

/r/n

/r/n1、懂得設(shè)身處地地替對方著想和顧及他人的感覺是與人和諧相處的首要原則，懂得/r/n“/r/n己所不欲，勿施于人/r/n”/r/n的道理，并學(xué)會在實(shí)際生活中運(yùn)用這一道理。

/r/n

/r/n2、懂得與人交往時(shí)發(fā)生沖突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解沖突和矛盾的方法。

/r/n

/r/n3、懂得在與長輩發(fā)生分歧時(shí)，要善于溝通，并學(xué)習(xí)以平和的態(tài)度解決分歧。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入教學(xué)

/r/n

/r/n我們生活在社會中，離不開與他人打交道。我們在家、在學(xué)校、在公共場所，與他人相處也并不是總是和諧的，會有一些不愉快的事情發(fā)生。那么，我們應(yīng)該如何與人交往呢？這就要我們學(xué)會和諧相處。（板書課題）

二、教學(xué)活動(dòng)

/r/n

/r/n活動(dòng)一：與他人相處的黃金規(guī)則

/r/n

/r/n1、閱讀教材P14中的兩個(gè)案例，分別從不同的角度說說他們對這種現(xiàn)象的看法。

/r/n

/r/n（1）站在強(qiáng)迫別人玩和上前就插話的人的角度，設(shè)想他們當(dāng)時(shí)的心態(tài)和這樣做的原因。使學(xué)生認(rèn)識到，這兩個(gè)同學(xué)雖不是有意強(qiáng)迫別人服從自己，但在行動(dòng)中只顧自己的意愿，沒有顧及他人的意愿和感受，從而引起了別人的反感和不快。

/r/n

/r/n（2）站在被強(qiáng)迫和被打擾同學(xué)的角度，分析他們?yōu)槭裁磿@種行為感到不快和反感。使學(xué)生認(rèn)識到，每個(gè)人都有自己的意愿和想法，都希望別人尊重自己的存在和選擇。

/r/n

/r/n2、讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活，說說他們在與周圍人的交往中，有沒有令他們或他們令別人不愉快或者不舒服的經(jīng)歷，并著重談一談自己當(dāng)時(shí)的感受和事后的看法。

/r/n

/r/n3、引導(dǎo)并理解孔子的名言和課前搜集的有關(guān)與人交往的格言警句，思考：我們應(yīng)該如何與人交往？與人交往應(yīng)遵循怎樣的準(zhǔn)則？

/r/n

/r/n4、試著用名言提示的方法填一填課本P15的表格。并交流他們填寫的情況。引導(dǎo)學(xué)生從交流中得到感悟，然后進(jìn)一步交流各自獨(dú)特的與人交往的秘訣。

/r/n

/r/n活動(dòng)二：發(fā)生沖突怎么辦

/r/n

/r/n1、閱讀課本P16的范例，引導(dǎo)學(xué)生討論：如果你是江周或子豪，你的心情會怎樣？態(tài)度如何？會怎么做？如果你是旁觀者，你的心情會怎樣？態(tài)度如何？會怎么做？

/r/n

/r/n2、引導(dǎo)學(xué)生填寫課本P17的表格，然后交流。

/r/n

/r/n3、引導(dǎo)學(xué)生圍繞生活中的具體問題展開研討：

/r/n

/r/n（1）我與最要好的朋友因意見不一致而發(fā)生沖突，我該怎么辦？

/r/n

/r/n（2）我熱心幫助同學(xué)，主動(dòng)管理班級，但有些同學(xué)卻不領(lǐng)情，還說我多管閑事，想表現(xiàn)自己。我該怎么辦？

/r/n

/r/n4、通過討論，使學(xué)生認(rèn)識到：在生活中，我們會經(jīng)歷許多不如意的事情，只有對人友善、寬容，與人和諧相處，才會更加快樂；發(fā)生沖突時(shí)，只要我們換個(gè)角度想一想，講究說話的技巧，采取恰當(dāng)?shù)姆椒?，就一定能化解矛盾?/p>

/r/n

/r/n5、讓學(xué)生說一說他們知道的人們成功化解社會交往中的矛盾的故事。

/r/n

/r/n活動(dòng)三：演一演、議一議

/r/n

/r/n1、讓學(xué)生不記名寫下自己與家長之間的矛盾，并投入/r/n“/r/n悄悄話/r/n”/r/n信箱，然后讓學(xué)生選取兩個(gè)最感興趣的話題進(jìn)行情景再現(xiàn)。

/r/n

/r/n2、全班進(jìn)行評價(jià)：你最喜歡哪種與長輩交往的方式？你最不喜歡哪種方式？談一談自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生圍繞教材P18提出的問題展開討論，共同尋找化解矛盾的最佳途徑和方法。

/r/n

/r/n3、教師趁機(jī)引出教材中小光的事例，組織學(xué)生展開討論：

/r/n

/r/n（1）你認(rèn)為小光的爸爸看到這封信后會怎樣做？

/r/n

/r/n（2）你覺得用寫信的方法解決與他人之間的矛盾可行嗎？

/r/n

/r/n（3）除此之外，我們還可以采用哪些方法？

/r/n

/r/n教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會像小光那樣，當(dāng)與長輩發(fā)生沖突時(shí)，首先應(yīng)該尊重并理解他們，并想方設(shè)法與他們溝通。

/r/n

/r/n4、活動(dòng)延伸。就你和父母之間的沖突或矛盾，用你認(rèn)為合適的方法與父母進(jìn)行溝通，如給父母寫一封信等。

三、教學(xué)總結(jié)。（略）

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

/r/n

/r/n1、搜集有關(guān)與他人交往的格言警句。

/r/n

/r/n2、你與父母或其他長輩發(fā)生過沖突嗎？你是如何解決的？如果你們之間的關(guān)系一直很僵，學(xué)了本課之后，你想用什么方式來溝通呢？

/r/n

/r/n3、你和他人交往的原則是什么？/r/n第一課/r/n

/r/n只有一個(gè)地球/r/n教學(xué)目標(biāo)：

/r/n

/r/n1、認(rèn)識到地球?yàn)轭愄峁┝松媾c發(fā)展的基本條件，培養(yǎng)熱愛地球、關(guān)愛地球、感激地球的情感，體會/r/n“/r/n只有一個(gè)地球/r/n”/r/n的含義。

/r/n

/r/n2、初步了解環(huán)境惡化、人口劇增、資源匱乏是當(dāng)前地球所面臨的重大問題，理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識。

/r/n

/r/n3、了解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，初步學(xué)會開展社會調(diào)查、撰寫調(diào)查報(bào)告的基本方法。

教學(xué)時(shí)間：5課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入教學(xué)

/r/n

/r/n1、同學(xué)們，去年冬天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文《只有一個(gè)地球》，你還記得宇航員在太空遨游時(shí)發(fā)出了怎樣的感嘆嗎？（學(xué)生思考回答）

/r/n

/r/n是啊，我們生存的地球?qū)嵲谑翘蓯哿?，它無私地為我們提供生存和發(fā)展的空間，像一位偉大的母親，為我們這些兒女奉獻(xiàn)了自己的一切。那么我們這些做兒女的，應(yīng)當(dāng)如何來報(bào)答地球母親呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》。（板書課題）

二、教學(xué)活動(dòng)

/r/n

/r/n活動(dòng)一：感悟地球的奉獻(xiàn)

/r/n

/r/n1、播放《只有一個(gè)地球》課文視頻，引導(dǎo)學(xué)生初步感受地球?yàn)槿祟愄峁┝松媾c發(fā)展的空間和資源。

/r/n

/r/n2、以教材上的水、森林、礦產(chǎn)資源為范例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的衣食住行和休閑娛樂生活，來說說地球給我們提供了什么。

/r/n

/r/n（1）我們身上穿的衣服離不開哪些資源？

/r/n

/r/n（2）我們每天吃的食物離不開哪些資源？

/r/n

/r/n（3）我們的住房離不開哪些資源？

/r/n

/r/n（4）我們的交通離不開哪些資源？

/r/n

/r/n（5）我們喜歡的自然風(fēng)光有哪些？

/r/n

/r/n3、引導(dǎo)學(xué)生對上面提到的資源進(jìn)行分類：

/r/n

/r/n（1）有哪些資源除了直接給人類提供生產(chǎn)生活的材料外，還具有生態(tài)價(jià)值？

/r/n

/r/n（2）有哪些資源是用一點(diǎn)就少一點(diǎn)？

/r/n

/r/n4、同唱《我們的田野》，通過歌詞和旋律來進(jìn)一步感受地球的奉獻(xiàn)，并從心底由衷地感激地球母親為我們所做的一切。

/r/n

/r/n活動(dòng)二：論證地球是人類唯一的家園

/r/n

/r/n1、活動(dòng)準(zhǔn)備：收集一些有關(guān)其他星球基本概況（溫度、水分、氧氣）的資料，分發(fā)給學(xué)生，為課堂討論做準(zhǔn)備。

/r/n

/r/n2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞我們能否找到其他適合人類生存的星球這一話題展開討論。

/r/n

/r/n（1）月球和火星的溫度、大氣含氧量和水分善能否滿足人類生存的基本需求？

/r/n

/r/n（2）如果學(xué)生還提到其他星球，老師可以簡單介紹其他星球的基本概況。也可布置學(xué)生自己在課后查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自主解決問題的能力。

/r/n

/r/n3、到目前為止，除了地球之外，我們還沒有找到適合人類生存與發(fā)展的其他星球。那么我們是不是可以人為地創(chuàng)造出一個(gè)適合人類長期生存與發(fā)展的第二個(gè)空間呢？

/r/n

/r/n（1）讓學(xué)生說一說他們的大膽假設(shè)和想象，其他學(xué)生對此提出質(zhì)疑。

/r/n

/r/n（2）老師介紹/r/n“/r/n生物圈2號/r/n”/r/n實(shí)驗(yàn)基地的相關(guān)情況。

/r/n

/r/n4、讓學(xué)生說一說他們對/r/n“/r/n地球是人類唯一的家園/r/n”/r/n的感想，老師加以總結(jié)。

/r/n

/r/n活動(dòng)三：為地球的健康把脈

/r/n

/r/n1、把全班學(xué)生分為三組。各組從/r/n“/r/n人口狀況/r/n”“/r/n資源狀況/r/n”“/r/n環(huán)境狀況/r/n”/r/n三個(gè)主題中，選擇一個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，收集相關(guān)資料。

/r/n

/r/n2、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)表格，匯總、整理收集到的資料，為上課作好準(zhǔn)備。

資源名稱/r/n

/r/n減少情況/r/n

/r/n減少原因/r/n

/r/n減少后果/r/n

/r/n

森林/r/n

/r/n

水/r/n

/r/n

石油/r/n

/r/n

煤/r/n

/r/n

/r/n……/r/n

/r/n生存環(huán)境/r/n

/r/n污染情況/r/n

/r/n污染原因/r/n

/r/n污染后果/r/n

/r/n

大氣/r/n

/r/n

水/r/n

/r/n

土壤/r/n

/r/n

/r/n……/r/n

/r/n

/r/n

/r/n3、老師可以根據(jù)學(xué)生收集到的資料，設(shè)計(jì)和開展下面的教學(xué)活動(dòng)。

/r/n

/r/n活動(dòng)四：?？崎T診/r/n——/r/n人口科

/r/n

/r/n1、讓學(xué)生觀察P24的漫畫，思考：

/r/n

/r/n（1）漫畫中有些什么？當(dāng)你第一眼看到這幅漫畫時(shí)，你有什么感受？

/r/n

/r/n（2）漫畫的主題是什么？漫畫中表現(xiàn)的問題是什么？請為漫畫取一個(gè)名字。

/r/n

/r/n（3）憑借你的想象，給漫畫中的/r/n“/r/n地球/r/n”/r/n和/r/n“/r/n人/r/n”/r/n各配上一句臺詞，并加以解釋。

/r/n

/r/n2、讓調(diào)查人口的小組在全班展示他們的調(diào)查結(jié)果，使全班同學(xué)對世界和中國的人口狀況及其帶來的問題有一個(gè)初步印象。然后，老師可發(fā)給每個(gè)小組一張貼有漫畫的白紙，讓學(xué)生結(jié)合他們已有的知識，分組在漫畫周圍寫下他們想問的問題。

/r/n

/r/n3、組織各小組把他們討論的結(jié)果帖在黑板上，教師總結(jié)歸納人口增長過快帶來的系列負(fù)面影響。

/r/n

/r/n人口/r/n——/r/n住房/r/n——/r/n擁護(hù)；人口/r/n——/r/n交通/r/n——……/r/n；人口/r/n——/r/n糧食/r/n——……/r/n

/r/n

/r/n4、讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，把因人口過快增長造成的各種問題繪制成漫畫。然后，把學(xué)生繪制的漫畫和他們收集到的漫畫在全班展出，并讓制作人對漫畫作出解釋。

/r/n

/r/n活動(dòng)五：?？崎T診/r/n——/r/n資源科

/r/n

/r/n1、展示教材P25的圖片和師生收集到的有關(guān)森林被破壞、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化（荒漠化和水土流失）的圖片或漫畫。

/r/n

/r/n2、讓每組學(xué)生選擇其中的三幅漫畫或照片（分別體現(xiàn)人類破壞資源、資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化三個(gè)方面），先在組內(nèi)討論。

/r/n

/r/n（1）當(dāng)你看到這些照片或漫畫的時(shí)候，你有什么感受？

/r/n

/r/n（2）結(jié)合有關(guān)資料對這一問題進(jìn)行進(jìn)一步的說明。

/r/n

/r/n3、讓學(xué)生思考自然資源的破壞一短缺會給我們的生活帶來哪些影響。

/r/n

/r/n活動(dòng)六/r/n——/r/n專科門診/r/n——/r/n環(huán)境科

/r/n

/r/n1、準(zhǔn)備幾組對比鮮明的圖片：蔚藍(lán)的天空/r/n——/r/n漫天黃沙；清澈見底的湖泊或河流/r/n——/r/n又臭又黑且浮著垃圾的河流；綠茵茵的草地和森林/r/n——/r/n被垃圾覆蓋的大地；/r/n……/r/n

/r/n

/r/n2、讓各學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)一組圖片，圍繞圖片展開討論。小組內(nèi)部的成員再一分為二，讓一部分人生活在好的環(huán)境中，另一部分人生活在壞的環(huán)境中，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察各自的生活環(huán)境，盡量讓自己置身其中。

/r/n

/r/n（1）讓生活在不同環(huán)境中的學(xué)生分別描述他們可能的感受和心情。

/r/n

/r/n（2）讓學(xué)生交換圖片（交換生活環(huán)境），再說說此時(shí)可能的感受和心情。

/r/n

/r/n3、我們都希望自己生活在沒有被污染和破壞的環(huán)境中，但是我們當(dāng)前的環(huán)境狀況不容樂觀。組織調(diào)查環(huán)境的小組展示他們收集到的資料，說說當(dāng)前環(huán)境愛污染的狀況、原因及其后果。

/r/n

/r/n4、老師朗誦《寂靜的春天》中的精彩片段，讓學(xué)生進(jìn)一步感受人類生存環(huán)境的惡化及其帶來的后果。

/r/n第二課/r/n

/r/n我們能為地球做什么/r/n教學(xué)目標(biāo)：

/r/n

/r/n1、了解家鄉(xiāng)及身邊的一些環(huán)境問題，認(rèn)識到自己的一些消費(fèi)行為會給環(huán)境帶來負(fù)面影響。

/r/n

/r/n2、利用課堂教學(xué)所學(xué)知識來指導(dǎo)生活，學(xué)會在生活中節(jié)約利用資、減少資源浪費(fèi)。

/r/n

/r/n3、樹立一定的環(huán)境意識和社會責(zé)任感，并積極參與身邊力所能及的環(huán)?；顒?dòng)。

教學(xué)時(shí)間：/r/n2/r/n課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入教學(xué)

/r/n

/r/n1、同學(xué)們，環(huán)境的好壞越來越成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)問題，因?yàn)樗苯佑绊懙轿覀兊纳?。反過來，我們的生活也會影響到環(huán)境的好壞。那么，我們能為地球做些什么呢？

二、教學(xué)活動(dòng)

/r/n

/r/n活動(dòng)一：我們的生活與資源環(huán)境

/r/n

/r/n1、課前，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材的提示調(diào)查家中的資源消耗情況，調(diào)查的資源類型計(jì)量單位可根據(jù)本地實(shí)際情況而定。

/r/n

/r/n2、課上，先讓學(xué)生把他們的調(diào)查結(jié)果在小組內(nèi)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后讓各組組長把本小組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果寫在黑板上，最后由教師把全班的結(jié)果進(jìn)行匯總，并計(jì)算出一個(gè)平均值，讓學(xué)生思考，：從統(tǒng)計(jì)的結(jié)果中，你能發(fā)現(xiàn)什么？以我們剛才計(jì)算的結(jié)果來統(tǒng)計(jì)，我全校學(xué)生的家中一個(gè)月要消耗多少資源？一年呢？

/r/n

/r/n3。以學(xué)生日常生活中，某種常用的消費(fèi)品為例，思考資源消耗會對資源環(huán)境產(chǎn)生什么影響，以紙張為例，可引導(dǎo)學(xué)生思考：紙張生產(chǎn)需要什么資源？紙張生產(chǎn)過程中會排放哪些廢棄物？

/r/n

/r/n4。教師參考/r/n“/r/n資料庫/r/n”/r/n中的詩歌/r/n“/r/n離去/r/n”/r/n鎮(zhèn)的故事，選擇部分內(nèi)容朗讀給學(xué)生聽。引導(dǎo)學(xué)生思考：/r/n“/r/n離去/r/n”/r/n鎮(zhèn)的廢水只是簡單地消失了嗎？廢水究竟會導(dǎo)致什么情況的發(fā)生？在此基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，圍繞教材提出的三個(gè)問題展開討論，我們每天的資源消耗會對地球造成什么影響？這些資源經(jīng)利用后最終到哪里去了？它們又會對地球環(huán)境造成什么影響？

/r/n

/r/n5。教師加以總結(jié)，使學(xué)生認(rèn)識到我們的生活不僅要消耗自然資源，而且在消耗資源的過程中還會影響和破壞資源環(huán)境。

/r/n

/r/n活動(dòng)二：留住大自然的綠色

/r/n

/r/n1、老師可準(zhǔn)備我國水土流失、荒漠化的相關(guān)照片，引導(dǎo)學(xué)生簡單回顧前面所學(xué)內(nèi)容，讓其產(chǎn)生要留住大自然綠色的強(qiáng)烈愿望。

/r/n

/r/n2、組織學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)內(nèi)容，討論交流下面的問題：

/r/n

/r/n（1）你知道人類的哪些行為會造成水土流失和荒漠化嗎？如何減少和避免這些行為？

/r/n

/r/n（2）作為消費(fèi)者的你們，如何在生活中保護(hù)地球的綠色？

/r/n

/r/n（3）除此之外，你還能采取哪些積極措施，為綠化祖國河山貢獻(xiàn)自己的力量？

/r/n

/r/n3、在學(xué)生討論交流的過程中，老師可介紹一下我國的大型生態(tài)環(huán)境保護(hù)活動(dòng)/r/n——“/r/n保護(hù)母親河行動(dòng)/r/n”/r/n，簡單介紹一下它的三個(gè)項(xiàng)目：保護(hù)母親河工程、保護(hù)母親河行動(dòng)周（日）、保護(hù)母親河基金。

/r/n

/r/n4、把學(xué)生想出的措施列在黑板上，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，把這些措施按實(shí)施的難易程度分分類：隨時(shí)可以做到的、近期可以做到的、以后努力可以做到的以及難以做到的，并給自己定一個(gè)計(jì)劃。

/r/n

/r/n活動(dòng)三：節(jié)水行動(dòng)盡在你我他

/r/n

/r/n1、課前，讓學(xué)生根據(jù)教材上的測試題和生活實(shí)際，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷并展開調(diào)查。問一問他們身邊的人大致發(fā)球下列中的哪一類型。

/r/n

/r/n（1）我用多少水就交多少水費(fèi)，這是我自己的事，別人管不著。

/r/n

/r/n（2）用魚缸里換出的水澆花，用洗完衣服的水沖洗廁所，但就是不愿意更換價(jià)格相對貴一些的水龍頭。

/r/n

/r/n（3）最不能容忍停水，但覺得節(jié)水主要是節(jié)約公共場所用水。

/r/n

/r/n（4）不知道水費(fèi)多少錢一噸，反正付得起。

/r/n

/r/n（5）節(jié)約用水是每個(gè)公民的責(zé)任，節(jié)約用水不會影響生活質(zhì)量。

/r/n

/r/n2、也可以指導(dǎo)學(xué)生就浪費(fèi)（或節(jié)約）水的具體情況展開調(diào)查。

/r/n

/r/n（1）家里洗米的時(shí)候一般淘幾遍？每淘一遍要多少水？淘米水最后去哪兒了？淘米水還可以用來做什么？

/r/n

/r/n（2）家里或?qū)W校的水龍頭有沒有漏水的現(xiàn)象？如果漏，用杯子量一下，一個(gè)小時(shí)會漏多少水？一天呢？推測一個(gè)月、一年會漏多少水。當(dāng)在公共場所，發(fā)現(xiàn)水管漏水或水龍頭滴水，你會怎么做？

/r/n

/r/n（3）你們家是否安裝了節(jié)水龍頭或其他節(jié)水裝置？

/r/n

/r/n3、讓學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，老師對學(xué)生的匯報(bào)加以總結(jié)，并出示有關(guān)世界和我國水資源短缺的資料，讓學(xué)生產(chǎn)生要節(jié)約利用水資源的意識。

/r/n

/r/n4、讓學(xué)生以演示圖片、介紹、演講等不同形式介紹各種節(jié)水措施，特別是自己家節(jié)水的做法。還可讓學(xué)生討論一些地區(qū)提高自來水價(jià)格的做法，如洗車等行業(yè)水價(jià)的大幅度提高。

/r/n

/r/n活動(dòng)四/r/n

/r/n為減少垃圾污染獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策

/r/n

/r/n1、讓學(xué)生說一說垃圾的危害，教師參考/r/n“/r/n資料庫/r/n”/r/n，介紹世界重大垃圾污染事件。

/r/n

/r/n2、讓每個(gè)小組準(zhǔn)備幾張卡片，把自己所扔掉的生活垃圾寫在卡片上，并在全班展示。

/r/n

/r/n3、每個(gè)小組推薦一名代表抽簽回答問題，其它組員可在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行補(bǔ)充，抽簽內(nèi)容分別如下。

/r/n

/r/na、生活垃圾中有哪些是可以再利用的？舉例說說如何再利用。

/r/n

/r/nb、生活垃圾中有哪些是對環(huán)境和人體有害的？舉例說明。

/r/n

/r/nc、這些東西（成為垃圾之前）確實(shí)是真正需要的嗎？真的需要這么多嗎？

/r/n

/r/nd、如何減少垃圾處理污染？你為減少垃圾污染做了些什么？你今后打算怎樣做？你可為家人的做法提出哪些建議或意見？

/r/n

/r/n4、最后，讓學(xué)生大膽地暢想一下/r/n“/r/n無垃圾污染社會/r/n”/r/n人們的生活方式和生活場景。/r/n

/r/n

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

/r/n

/r/n1、談一談你想為保護(hù)地球環(huán)境做出哪些努力？

/r/n

/r/n2、調(diào)查家鄉(xiāng)的水資源，并談?wù)勛约簩ΡＷo(hù)家鄉(xiāng)河流的一些初淺計(jì)劃。/r/n第三課/r/n

/r/n當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候/r/n教學(xué)目標(biāo)：

/r/n

/r/n1、通過觀察和查找資料，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識大自然有不可抗拒的一面。

/r/n

/r/n2、了解人類為應(yīng)對自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索、取得的經(jīng)驗(yàn)和成績、采取的預(yù)防和預(yù)報(bào)措施。

/r/n

/r/n3、體會人們在危難中團(tuán)結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。

教學(xué)時(shí)間：/r/n2/r/n課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入教學(xué)

/r/n

/r/n同學(xué)們，如果我們關(guān)注新聞報(bào)道，就會發(fā)現(xiàn)，地球上每年都會發(fā)生各種各樣的自然災(zāi)害，地震、洪水、臺風(fēng)、瘟疫/r/n……/r/n它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類的家園，甚至?xí)甲呷藗儗氋F的生命。那么當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候，我們應(yīng)該如何做呢？

二、教學(xué)活動(dòng)

/r/n

/r/n活動(dòng)準(zhǔn)備：將學(xué)生分成小組，每組圍繞一種自然災(zāi)害展開專題研究。

/r/n

/r/n活動(dòng)一：地震災(zāi)害

/r/n

/r/n1、讓學(xué)生用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發(fā)生時(shí)會出現(xiàn)的情況。

/r/n

/r/n2、中國地震大事記及造成的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。

/r/n

/r/n（1）先讓學(xué)生借助資料，用列表的方式編寫中國地震大事記，然后用表格或圖片等方式對資料進(jìn)行歸納和數(shù)字統(tǒng)計(jì)。

/r/n

/r/n（2）讓學(xué)生通過閱讀相關(guān)事例、親歷者筆記等，感受地震災(zāi)害給人們帶來的創(chuàng)傷。

/r/n

/r/n3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀《中國地震帶分布圖》，看看哪些地區(qū)易發(fā)生地震、自己的家鄉(xiāng)是否位于地震帶上。

/r/n

/r/n活動(dòng)二：洪水災(zāi)害

/r/n

/r/n1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀《中國河流分布圖》，讓學(xué)生通過地圖認(rèn)識到我國是一個(gè)河流眾多的國家，也是一個(gè)有重大洪災(zāi)隱患的國家。

/r/n

/r/n2、教師可參與/r/n“/r/n資料庫/r/n”/r/n，或收集有關(guān)資料，展示近年來我國發(fā)生的重大洪水災(zāi)害，讓學(xué)生認(rèn)識到我國是一個(gè)洪水頻發(fā)的國家，以及洪水給人民生命財(cái)產(chǎn)造成的巨大損失。

/r/n

/r/n3、在認(rèn)識洪災(zāi)危害的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和分析造成洪水泛濫的原因。使學(xué)生認(rèn)識到除客觀原因外，人為對植被、河道的破壞是重要原因。使學(xué)生認(rèn)識到大自然不可抗拒的一面，產(chǎn)生對大自然的敬畏之情。

/r/n

/r/n4、除此這外，學(xué)生還可以說說其他常見的自然災(zāi)害。老師可展示課本P39圖片，讓學(xué)生對教材中提到的自然災(zāi)害及其危害有一個(gè)初步認(rèn)識。

/r/n

/r/n活動(dòng)三：調(diào)查家鄉(xiāng)的自然災(zāi)害

/r/n

/r/n1、讓學(xué)生說一說本地存在哪些自然災(zāi)害，其中頻繁發(fā)生或造成嚴(yán)重?fù)p失的自然災(zāi)害有哪些。教師確定幾種自然災(zāi)害作為學(xué)生調(diào)查的問題。

/r/n

/r/n2、指導(dǎo)學(xué)生分成小組，每組選擇一名成員擔(dān)任組長。根據(jù)課本P40的調(diào)查提綱，指導(dǎo)學(xué)生開展調(diào)查活動(dòng)。

/r/n

/r/n（1）確定調(diào)查內(nèi)容。調(diào)查哪種自然災(zāi)害？災(zāi)害發(fā)生的時(shí)間、表現(xiàn)和危害有哪些？本地采取了哪些防災(zāi)和抗災(zāi)的措施？

/r/n

/r/n（2）確定調(diào)查方法和組內(nèi)的分工合作。誰負(fù)責(zé)訪問？誰負(fù)責(zé)查找圖片和文字資料？誰負(fù)責(zé)到實(shí)地進(jìn)行考察？

/r/n

/r/n（3）對調(diào)查得來的資料進(jìn)行整理和分析，寫出調(diào)查報(bào)告或填寫調(diào)查表。

/r/n

/r/n災(zāi)害調(diào)查組調(diào)查表

組長：/r/n

/r/n組員：/r/n

/r/n

調(diào)查內(nèi)容/r/n

/r/n

調(diào)查方法/r/n

/r/n

調(diào)查結(jié)果/r/n

/r/n

我們的思考/r/n

/r/n

/r/n

/r/n3、組織學(xué)生交流匯報(bào)調(diào)查情況并展示調(diào)查報(bào)告，教師加以總結(jié)。

/r/n

/r/n活動(dòng)四：災(zāi)害預(yù)防預(yù)報(bào)有良方

/r/n

/r/n1、讓學(xué)生說一說他們知道的預(yù)報(bào)預(yù)防自然災(zāi)害的方法和手段。

/r/n

/r/n（1）古代預(yù)防預(yù)報(bào)自然災(zāi)害的工具和手段有哪些？

/r/n

/r/n（2）有哪些預(yù)防預(yù)報(bào)自然災(zāi)害的高科技手段？

/r/n

/r/n（3）人們在日常生活中，總結(jié)了哪些預(yù)測自然災(zāi)害的經(jīng)驗(yàn)和諺語？

/r/n

/r/n2、在出示課本P43的照片之后，教師可補(bǔ)充相關(guān)圖片和文字資料。

/r/n

/r/n3、提出討論話題：你怎樣看待自然災(zāi)害？懂得自然災(zāi)害雖然有不可抗拒的一面，但是人類可以認(rèn)識自然規(guī)律，并利用各種工具和手段來預(yù)測、預(yù)防自然災(zāi)害，以減少損失。

/r/n

/r/n活動(dòng)五：災(zāi)害中的自救

/r/n

/r/n1、根據(jù)本地實(shí)際情況。選擇易發(fā)生的自然災(zāi)害創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)演練內(nèi)容。

/r/n

/r/n（1）如果預(yù)報(bào)將有地震或洪水發(fā)生，你和家人應(yīng)該提前做好哪些準(zhǔn)備工作？

/r/n

/r/n（2）如果地震發(fā)生時(shí)，你正在高層的樓房里，你該怎么辦？如果你正在電影院里看電影，這時(shí)你該如何辦？如果你正在馬路上，這時(shí)你該如何辦？

/r/n

/r/n（3）如果山洪正向你居住的房屋襲來，你和家人應(yīng)如何躲避洪水？

/r/n

/r/n（4）如果不幸被洪水圍困，你會想出什么辦法來求救或保住性命？如果在地震中不幸被倒塌的房屋壓住了，在等待救援人員到來時(shí)你應(yīng)該如何做？

/r/n

/r/n2、除了展示教材P44/r/n——/r/n45的圖片外，老師還可以補(bǔ)充相關(guān)資料。

/r/n

/r/n3、提出討論話題：面對自然災(zāi)害，除了要有逃生的技巧外，還必須具備什么品質(zhì)？為什么？說說你知道的實(shí)例。

/r/n

/r/n活動(dòng)六：災(zāi)害無情人有情

/r/n

/r/n1、出示P46圖片，讓學(xué)生感受災(zāi)難發(fā)生時(shí)，可以得到來自四面八方的關(guān)懷和支持。

/r/n

/r/n2、讓學(xué)生說一說他們從各種媒體上了解到的，有關(guān)某地發(fā)生重大自然災(zāi)害時(shí)國內(nèi)國外救助的情況及感人事跡。

/r/n

/r/n3、老師總結(jié)。幫助學(xué)生認(rèn)識到雖然自然災(zāi)害有不可抗拒的一面，但人類可以運(yùn)用自己的聰明才智支預(yù)防它們，雖然自然災(zāi)害會給人類帶來災(zāi)難和痛苦，但人們相互救助的溫情可以減輕災(zāi)區(qū)人們的傷痛。/r/n戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難/r/n教學(xué)目標(biāo)：/r/n1.引導(dǎo)學(xué)生了解戰(zhàn)爭的巨大破壞力，感悟戰(zhàn)爭帶給人類的深重災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感。

/r/n/r/n2.通過搜集、整理資料的過程，培養(yǎng)學(xué)生探究和解決問題的基本技能。

教學(xué)重點(diǎn)：

/r/n/r/n戰(zhàn)爭引發(fā)的多種災(zāi)難和影響。

教學(xué)難點(diǎn)：

/r/n/r/n1.

如何拉近戰(zhàn)爭與兒童生活的距離,讓兒童感悟戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難。

/r/n/r/n2.指導(dǎo)學(xué)生有目的地搜集、整理資料，探究性解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

/r/n/r/n1.課前預(yù)習(xí),結(jié)合課文內(nèi)容搜集相關(guān)資料，進(jìn)行整理并作好準(zhǔn)備以恰當(dāng)?shù)姆绞皆谡n上與同學(xué)交流和探究。

/r/n/r/n2.

調(diào)查經(jīng)歷過困長春的老人,請他們回憶當(dāng)年的情景和感受。

/r/n/r/n3.了解學(xué)生已經(jīng)掌握的資料和相關(guān)歷史知識水平等學(xué)情。

教學(xué)過程：

(一)引入話題

/r/n/r/n1.同學(xué)們，童年對每個(gè)人來說都是終身難忘的記憶?？山裉斓囊晾藘和?他們美麗的童年正被無情的炮火演化為一場場噩夢。(出示課本圖片1)請看，照片中的這個(gè)孩子為什么這樣傷心難過?（他那撕心裂肺般的哭喊聲牽動(dòng)了世界人民的心，成為戰(zhàn)爭帶給伊拉克人民災(zāi)難的真實(shí)寫照）

/r/n/r/n2．（出示圖片2）戰(zhàn)爭也讓伊拉克人民的家園變成了廢墟,曾經(jīng)朝夕相處的樂土只能在夢中回憶,這些背井離鄉(xiāng)的孩子,他們的心里在想些什么？

/r/n/r/n3．在炮火的轟炸和摧殘下,他們對這個(gè)世界只有恐懼。戰(zhàn)爭究竟給人類帶來什么樣的痛苦和災(zāi)難呢?今天我們要就這個(gè)問題進(jìn)行深入的探究與思考。（板書課題:《戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難》）

(二)活動(dòng)一

了解戰(zhàn)爭所造成的財(cái)產(chǎn)損失，初步感知戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難。

/r/n/r/n1.說到戰(zhàn)爭，人們總有說不完的話題。同學(xué)們知道近百年來世界上發(fā)生過哪些重大戰(zhàn)爭？

/r/n/r/n2.的確,正如同學(xué)們所說的,這些都是影響世界歷史、給人類帶來深重災(zāi)難的重大戰(zhàn)爭。尤其是上個(gè)世紀(jì)的前50年，竟然爆發(fā)了兩次世界大戰(zhàn)，至今人們還心有余悸。這到底是怎么回事？造成了什么樣的災(zāi)難和影響？請同學(xué)們結(jié)合課本49頁的歷史資料，小組合作完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表格。

學(xué)生完成后，教師出示填寫完整的表格，讓學(xué)生對照自己填寫的內(nèi)容是否一致。

（出示表格的前3項(xiàng)內(nèi)容）從表格里的這幾組(紅色)數(shù)據(jù)中，你發(fā)現(xiàn)世界大戰(zhàn)的影響范圍有多大?你有什么感想?

/r/n/r/n3.這兩次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)爭費(fèi)用分別是多少？造成了多大的財(cái)產(chǎn)損失？（教師出示條形統(tǒng)計(jì)圖）

/r/n/r/n也許這些抽象的數(shù)字,還不能讓我們明白戰(zhàn)爭對人類財(cái)產(chǎn)的破壞和損失有多大,可下面的這些圖片資料,就是歷史的最有力的證據(jù)——（出示二戰(zhàn)期間上海、倫敦、斯大林格勒、華沙等地被轟炸為廢墟的一組圖片，教師簡短介紹）

/r/n/r/n看了這一組歷史照片，你有什么感想？

/r/n/r/n學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評:一次戰(zhàn)爭就意味著城市的毀滅以及眾多的百姓無家可歸。剛才的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和這些歷史圖片資料足以證明戰(zhàn)爭對財(cái)產(chǎn)的破壞讓人觸目驚心。（板書：財(cái)產(chǎn)的損失）

/r/n/r/n4.戰(zhàn)爭的雙方本身都需要投入大量的物資和軍費(fèi),因而世界大戰(zhàn)也是全人類最沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。伊拉克戰(zhàn)爭已經(jīng)讓美國耗費(fèi)了5000億美元的軍費(fèi)開支,相當(dāng)于一個(gè)普通非洲國家十多年的全部工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值。孩子們,假如沒有戰(zhàn)爭,你最希望把這些費(fèi)用改做些什么有益的事情？（教師隨機(jī)點(diǎn)評）

(三)活動(dòng)二：深入探討戰(zhàn)爭對生命的摧殘

/r/n/r/n1.戰(zhàn)爭對財(cái)產(chǎn)所造成的巨大破壞和損失讓我們深感痛心，可戰(zhàn)爭對生命的摧殘卻更讓人恐懼和震驚。誰來告訴大家，兩次世界大戰(zhàn)分別傷亡了多少人?總共傷亡了多少人?（9000萬）

/r/n/r/n2．很難想象，9000萬是一個(gè)多大的數(shù)字。在第二次世界大戰(zhàn)期間，為了開辟歐洲第二戰(zhàn)場，打敗德國法西斯，美英盟軍成功地演繹了諾曼底登陸，可無數(shù)的盟軍士兵為了這場正義之戰(zhàn)也付出了慘痛的代價(jià)——（播放諾曼底登陸電影剪輯片段）

/r/n/r/n3．看了剛才的電影片段，最讓你震撼的鏡頭是什么？

師小結(jié)：人的生命是寶貴的，每個(gè)人的生命只有一次，可無論是正義戰(zhàn)爭還是非正義戰(zhàn)爭，都同樣的殘酷而慘烈，每場戰(zhàn)爭都輕而易舉地奪走了雙方士兵的生命，這是人類的災(zāi)難和悲哀。(板書:生命的摧殘)

/r/n/r/n4.第二次世界大戰(zhàn)曾波及到我們的家鄉(xiāng)重慶。令重慶人永志不忘的是日軍對重慶進(jìn)行的長達(dá)5年的野蠻轟炸——（播放重慶大轟炸剪輯）

/r/n/r/n從剛才的鏡頭中，你看到了戰(zhàn)爭給家鄉(xiāng)人民帶來了哪些災(zāi)難？

/r/n/r/n5．今天的伊拉克，久經(jīng)戰(zhàn)亂卻仍然硝煙彌漫,給當(dāng)?shù)氐拿總€(gè)家庭和無辜的孩子造成了前所未有的恐懼和刻骨銘心的傷害。（出示伊拉克少女的日記）看了照片中的女孩寫的這些日記，不知道同學(xué)們心里是什么感受？誰來說說戰(zhàn)爭會給每個(gè)家庭帶來哪些悲劇和影響？

/r/n/r/n

6．戰(zhàn)爭就這樣奪走眾多無辜百姓的幸福和歡樂。無論是戰(zhàn)爭的發(fā)動(dòng)國，還是受害國，最大的受害者始終是無辜的人民群眾。即使生活在和平環(huán)境中的人們,也同樣會受到戰(zhàn)爭的影響和傷害。我們一起來聽聽一個(gè)中國孩子的呼聲——（播放信件內(nèi)容錄音片段）

（四）活動(dòng)四：認(rèn)識戰(zhàn)爭后遺癥

/r/n/r/n1．戰(zhàn)爭意味著死亡,意味著生命的瞬間消失，戰(zhàn)爭災(zāi)難中的每個(gè)家庭是那樣的不幸。戰(zhàn)爭結(jié)束了，可戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)害就徹底結(jié)束了嗎？有一個(gè)日本小女孩，用她短暫的一生，向人們訴說了在戰(zhàn)爭后發(fā)生的一個(gè)悲痛故事--（出示課本51頁下圖）誰來講講左左木貞子的故事？

/r/n/r/n2.聽了這個(gè)日本女孩的故事,誰來說說自己的感想?(師點(diǎn)評：戰(zhàn)爭雖然結(jié)束了,但戰(zhàn)爭遺留下的傷害并沒有結(jié)束，這就是戰(zhàn)爭的后遺癥)

(板書:戰(zhàn)爭后遺癥)

/r/n/r/n3.戰(zhàn)爭會留下哪些嚴(yán)重的后遺癥呢?讓我們帶著這個(gè)問題到海灣地區(qū)和伊拉克的難民營里去調(diào)查一下,或許就能找到答案了!請同學(xué)們打開課本第50頁,認(rèn)真閱讀相關(guān)圖片,結(jié)合你課前收集的資料,先各小組進(jìn)行交流，準(zhǔn)備好在全班發(fā)表自己的見解。

/r/n/r/n4．準(zhǔn)備好了嗎？誰先來交流？

/r/n/r/n學(xué)生交流過程中，教師適當(dāng)提示或評價(jià)/r/n

(六)激情結(jié)課/r/n1.這節(jié)課我們從幾個(gè)不同的角度了解到戰(zhàn)爭引發(fā)的巨大災(zāi)難。假如你是一個(gè)伊拉克孩子，此刻最想說的一句話是什么?

2．其實(shí),全世界人民也深切體會到了戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難.因此,和平的呼聲一浪高過一浪，請看?。úシ拧蹲屖澜绯錆M愛》背景音樂和反戰(zhàn)游行圖片）

結(jié)束語：我們相信，和平不僅是一種渴望，更是一種力量，它將永遠(yuǎn)銘刻在世界人民的心中！/r/n板書設(shè)計(jì):

戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難

生命的摧殘

災(zāi)難

財(cái)產(chǎn)的損失

戰(zhàn)爭后遺癥

/r/n放飛和平鴿/r/n

教學(xué)目標(biāo)/r/n：/r/n

/r/n1．了解和平鴿的由來．/r/n

/r/n2/r/n./r/n萌發(fā)愛好和平的情感

/r/n

/r/n3．學(xué)會搜集資料。

教學(xué)準(zhǔn)備/r/n：/r/n師生搜集有關(guān)和平鴿的資料

教學(xué)重點(diǎn)/r/n：/r/n

和平鴿的象征意義

教學(xué)難點(diǎn)/r/n：/r/n

-設(shè)立國際和平年的意義

教學(xué)過程/r/n：/r/n一、/r/n導(dǎo)/r/n入/r/n

出示鴿子的圖片并提問學(xué)生：“你喜歡鴿子嗎?為什么?”請學(xué)生閱讀教科書第2頁上方的文字。教師提問學(xué)生：人們在什么樣的慶典上放飛鴿子．為什么要放鴿子?放飛鴿子表達(dá)了一種什么樣的意愿?今天我們就學(xué)習(xí)本單元的第一主題——白鴿引出的話題，”

/r/n二、/r/n閱讀與討論。

首先，請學(xué)生聽唱歌曲<讓世界充滿愛)．并介紹．1986年為世界和平年，并出示同際和平年的徽標(biāo)．并提問：“這個(gè)徽標(biāo)是一幅什么樣的圖案．象征著什么？/r/n

/r/n“國際和平年”的概念

1986/r/n年是國際和平年，和平年的徽志是雙手放飛的和平鴿與橄欖枝/r/n(鴿于是和平、友誼、團(tuán)結(jié)、圣潔的象征。)/r/n

/r/n/r/n三、/r/n學(xué)生介紹有關(guān)和平鴿的資料。

/r/n四、/r/n關(guān)于“兒童節(jié)由來”。

每當(dāng)“六一”國際兒童節(jié)的時(shí)候，孩子們都興高采烈地歡度著自己的節(jié)日。那一張張笑臉，一陣陣歌聲，都充滿了幸福和快樂。但是你是否知道這“六一”節(jié)的來歷？是否知道當(dāng)年確定兒童節(jié)的時(shí)候，是因?yàn)槭澜缟嫌袩o數(shù)的少年兒童在戰(zhàn)爭中被奪去了幼小的生命。

那是在第二次世界大戰(zhàn)期間，1942年6月，德國法西斯槍殺了捷克利迪策村16歲以上的男性公民140余人和全部嬰兒，并把婦女和90名兒童押往集中營。村里的房舍、建筑物均被燒毀，好端端的一個(gè)村莊就這樣被德國法西斯給毀了。

為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略戰(zhàn)爭中死難的兒童，反對帝國主義戰(zhàn)爭販子虐殺和毒害兒童，保障兒童權(quán)利，1949年11月國際民主婦女聯(lián)合會在莫斯科召開執(zhí)委會，正式?jīng)Q定每年6月1日為全世界少年兒童的節(jié)日，即國際兒童節(jié)。/r/n新中國成立后，中央人民政府政務(wù)院于1949年12月23日作出決定，規(guī)定6月1日為新中國的兒童節(jié)，同時(shí)宣布廢除舊中國國民黨政府1931起實(shí)行的4月4日為兒童節(jié)的規(guī)定。/r/n我們手拉手/r/n一．課堂導(dǎo)入/r/n1．師生問好，你能用另外的方式向身后的老師問個(gè)好嗎？/r/n2．哦？你怎么會想到用這個(gè)方式呢？/r/n3．是呀，外國人的語言，，外國人的禮儀，在我們現(xiàn)代人說來，做來，絕對不會遭到周圍人的質(zhì)疑，而覺得非常正常。家人聊天，朋友聚會，不經(jīng)意間YES、HEIIO、THANK就脫口而出了。甚至，還可以用這種方式和老外進(jìn)行親密接觸呢！你瞧，他們來了！(課件出示外國人在長春創(chuàng)業(yè)、旅游的情景）/r/n4．的確！大街上高鼻子，藍(lán)眼睛的外國人比比皆是。那你覺得他們是來做什么的呢？/r/n二．我中有你/r/nA．合資企業(yè)、獨(dú)資企業(yè)為富陽經(jīng)濟(jì)做出了貢獻(xiàn)/r/n1．是呀，有外國人參與管理和投資的企業(yè)，我們稱之為合資企業(yè)。這些企業(yè)為為我們富陽的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了很大的貢獻(xiàn)，你知道咱們長春有哪些合資企業(yè)和獨(dú)資企業(yè)？/r/n2．你覺得這些企業(yè)有何優(yōu)勢？/r/n3．是呀，這些企業(yè)從某種程度上來，代表著質(zhì)量、技術(shù)和管理。政府也為此開設(shè)了一系列綠色通道。這樣的企業(yè)在長春如雨后春筍般比比皆是。（課件展示：/r/n……/r/nB．介紹長春市場上銷售的外國品牌食品的調(diào)查情況/r/n1，不僅僅是合資企業(yè)和獨(dú)資企業(yè)在長春很多，而且外國的很多物品在長春市場上也很多。課前同學(xué)們還對我們長春市場上外國品牌的食品進(jìn)行調(diào)查，誰能把你的調(diào)查告訴大家。（學(xué)生匯報(bào)，師隨機(jī)點(diǎn)評）/r/n2，是呀！一不留神，這些外國品牌的食品就成為我們的美餐了！~/r/nC．介紹長春市場上銷售的外國品牌商品的調(diào)查情況。/r/n1．除了食品，還有很多外國的商品，哪個(gè)小組也能來匯報(bào)一下。/r/n學(xué)生說洗衣粉、奶粉、手機(jī)等。/r/n（現(xiàn)場數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：請用左手代表爸爸的手機(jī)，右手代表媽媽的手機(jī)，舉手表示。師簡單對現(xiàn)象進(jìn)行點(diǎn)評。）/r/n汽車。（鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查校門口車子）/r/n課件出示某單位車子的統(tǒng)計(jì)情況。（某集團(tuán)共計(jì)車子25輛，其中外國品牌21輛，占%，國產(chǎn)車子4輛，占%，）/r/n怪不得我們走在大街上，從身邊呼嘯而過的一輛輛大部分是外國牌子的車子。/r/n家用電器。（松下、索尼、LG等）/r/n服裝（啊迪達(dá)斯、巴布豆、史奴比/r/n……/r/n）/r/n（現(xiàn)場做調(diào)查，經(jīng)常穿外國牌子的同學(xué)舉手）/r/n這就是作為中國人值得驕傲的地方，我國是個(gè)服裝生產(chǎn)大國，自己的產(chǎn)品就非常棒，相對穿外國牌子的服裝就較少了。/r/nD、簡介外國文化、體育對中國的影響。/r/n1．其實(shí)外國的文化和體育對我們中國的笑話也很大，哪個(gè)組是調(diào)查這個(gè)方面的？外國電影《獅子王》、《哈利波特》、《佳菲貓》《蠟筆小新》/r/n……/r/n2．穿插寶寶愛看《天線寶寶》也是外國的動(dòng)畫片，每天我一回家，就用小波、丁丁他們的方式對我說：媽媽抱抱！有一天，還對我說：O/r/n—/r/nO呢！/r/n3．所有的外國的體育、文化不斷在影響我們，比如剛才，見面了，我們就用HELLO、HOWNICETOYOU！/r/n4．節(jié)日（愚人節(jié)，圣誕節(jié)/r/n……/r/n）/r/n5．大街上的頭發(fā)也改變顏色了，變成/r/n——/r/n6．外國的商品每時(shí)每刻都在影響我們。（課件展示：富陽街頭服裝、化妝品、汽車、日本料理/r/n……/r/n）/r/n7．揭題：大量國外的文化、商品進(jìn)入長春，那我們整個(gè)中國也是如此。/r/n—/r/n我中有你。板書/r/nE．討論，外國產(chǎn)品大量進(jìn)入我國，對我國的發(fā)展是有利還是有弊/r/n接下來，我們分四人小組來討論一下，外國產(chǎn)品大量進(jìn)入中國，對我國的發(fā)展是有利還是有弊？/r/n學(xué)生自由闡述。/r/n建議聽聽大人的看法，把自己采訪大人情況進(jìn)行匯報(bào)。（利是提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會，提高了生產(chǎn)力，提高了審美觀/r/n……/r/n）（弊是外國的品牌涌入，侵占了中國的市場，國人大部分信任外國的品牌，使國貨銷售不利。）/r/n但是，我們不開放行不行？（不行）因?yàn)橹袊l(fā)展需要世界！/r/n——/r/n中國需要世界（板書）/r/n三．簡介中國入世與絲綢之路/r/n改革開放的總設(shè)計(jì)師，鄧小平說：（齊讀）現(xiàn)在的世界是開放的世界，中國的發(fā)展離不開世界，所以，我們制定了基本國策/r/n——/r/n改革開放。（課件）/r/n2．2001年11月11日，中國在多哈簽署了加入世界貿(mào)易組織議定書。（課件）/r/n3．其實(shí)，我們中國人是非常聰明的民族，早在1000多年前，就開始這樣做了。（課件絲綢之路）/r/n4．絲綢之路給世界帶去了什么？給中國帶來了什么？/r/n5．一條絲綢之路，拉近了中國與世界的距離。/r/n四．了解我國商品出口國外的情況/r/n1．當(dāng)代的中國更是有著很強(qiáng)發(fā)市場意識，那我國的哪些商品已經(jīng)走向世界了？（絲綢、刺繡、紡織品、[銷往美國、日本]礦產(chǎn)、李寧服裝）/r/n2．重點(diǎn)介紹長春走向世界的品牌。課件展示：汽車/r/n……/r/n3．故事《沒有中國商品的生活一團(tuán)槽》/r/n課件演示故事。/r/n聽了這個(gè)故事你有什么感想？/r/n五．從/r/n“/r/n中國制造/r/n”/r/n到/r/n“/r/n中國創(chuàng)造/r/n”/r/n1．出示一件喬丹T恤，你覺得它產(chǎn)自哪里？學(xué)生來看：中國制造（板書）/r/n2．不單是服裝如此，還有剛才談到的某集團(tuán)的21輛外國品牌的車子，只有2輛是外國進(jìn)口的，另外19輛全部是中國制造的。MADEIN/r/nCHINA/r/n3．老師的朋友去美國旅游，帶回來了一個(gè)禮物，我們來看看是產(chǎn)自哪里的？/r/n4．看了那么多的MADEINCHINA，你有何感想？（和旁邊的人說說）/r/n5．某在紅程度上來說，外國的品牌代表著質(zhì)量、技術(shù)和管理。中國品牌真正走進(jìn)世界也需要這些。當(dāng)中國品牌有了自己的技術(shù)創(chuàng)新，那我們的品牌也會走入世界。所以，我們不僅需要/r/n“/r