精選貓教案范文錦集10篇

精選貓教案范文錦集10篇貓教案篇1

活動目標(biāo)：

1、通過轉(zhuǎn)變物體方向的方法表現(xiàn)老虎和小貓的動態(tài)。

2、依據(jù)故事情節(jié)大膽作畫，豐滿構(gòu)圖。

3、與同伴友好協(xié)商完成畫冊。

4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

5、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力氣，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

活動預(yù)備：

1、老虎和貓教具。

2、畫紙、畫筆。

活動過程：

一、敘述故事《老虎和貓》。

明確故事四個情節(jié)以及老虎和貓之間不同。

1、明顯說出四個情節(jié)同時活動貓和老虎的位置

（1）貓和老虎一起玩。

（2）老虎四腳朝天。

（3）貓把老虎推下山。

（4）貓和老虎在山下一起玩。

2、再講故事。

提問：

（1）貓為什么以為老虎是只大貓？和為什么老虎以為貓是只小老虎？

（2）貓和老虎哪里一樣？哪里不同？（如：耳朵、臉部、身體大小等）

二、完成故事畫冊。

培育幼兒友好協(xié)商的力氣，與幼兒一起完成畫冊。

1、以組為單位完成故事裝訂成冊。每組幼兒協(xié)商?自己畫哪一個情節(jié)，除了四個情節(jié)外，多出的幼兒可畫封面。

2、幼兒分工合作，畫出不同故事情節(jié)，最終裝訂成冊。

三、敘述自己的畫冊。

敘述故事主要情節(jié)。

每組代表敘述自己畫出的畫冊。

活動反思：

幼兒對美的追求，不僅反映在對自然的評價上，也表現(xiàn)在對外界一切美的事物的寵愛上，那些美的形象景色，無不引起他們的奇思遐想。幼兒美術(shù)教學(xué)的重點應(yīng)是制造意識的啟迪，而不是技能的傳授。幼兒語言表達(dá)力氣較差，學(xué)畫畫要比學(xué)說話快的多，在繪畫中表達(dá)的心態(tài)和對事物的感受，要比語言還要豐富。繪畫可以直接刺激幼兒的右腦。有助于培育幼兒的學(xué)習(xí)愛好與學(xué)習(xí)力氣，更能有效地關(guān)懷幼兒形成樂觀的共性特征。

貓教案篇2

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會8個生字和16個詞語，熟識6個字。

2、能在正確、流利、有感朗讀的基礎(chǔ)上分角色朗讀課文。

3、通過讀句子練習(xí)，初步感知怎樣才能把句子的意思表達(dá)得更精確，知道有些句子換上意思相近的詞，句子的意思不變，進(jìn)行初步的語言訓(xùn)練。

二、教學(xué)重點難點：

1、朗讀課文生字教學(xué)是重點。

2、“拿、喜”的字形和“拿、送、音、親”的讀音是教學(xué)難點。

三、課前預(yù)備：

1、熊貓媽媽與三個孩子通電話的。課件。

2、熊貓媽媽、歡歡、玲玲、貝貝的頭飾。

3、字卡、詞卡，分角色朗讀的錄音磁帶。

四、教學(xué)時間：

2課時。

五、教學(xué)過程：

第一課時：

（一）講故事導(dǎo)入新課。板書課題：熊貓媽媽聽電話。

（二）指導(dǎo)同學(xué)把課文讀正確。

1、同學(xué)自由讀課文，初步知道課文講的是什么。

2、再讀課文，遇到不熟識的字拼拼讀讀，把課文讀通。

3、從課文中找出要學(xué)會的生字和要求會認(rèn)的字，分別做上記號，對比拼音讀準(zhǔn)字音，然后再讀一遍課文。

4、檢查生字讀音。

（1）同桌互讀互聽，相互訂正。

（2）指名認(rèn)讀。（面對全體同學(xué)）

（3）用字卡接受多種形式檢查生字認(rèn)讀狀況，要讀準(zhǔn)“拿、送、親、音”幾個字。

5、自由小聲讀課文，要求讀正確。

（三）識記生字，指導(dǎo)書寫。

1、獨立識記字形。（你是怎么記的？）

立—日—音宀—女—安

“走之旁”—關(guān)—送阝—可—阿

吹—歡新—親

2、指導(dǎo)“喜”的筆順。

3、觀看田字格中的范字。

4、描一描，寫一寫。（完成課后練習(xí)第2題）

5、溝通、評比、訂正，要求把字寫好。

其次課時：

（一）指導(dǎo)流利有感情地朗讀課文。

1、自由讀課文，思考：熊貓媽媽聽了幾次電話，是誰打來的？

2、依據(jù)思考題再讀課文：

（1）用序號標(biāo)出自然段。

（2）從課文中找出答案，做上記號。

（3）同桌互說，全班溝通，對同學(xué)進(jìn)行有層次的口語訓(xùn)練。

當(dāng)同學(xué)分別說出：熊貓媽媽聽了玲玲的電話：歡歡給媽媽打了電話：貝貝給媽媽打了電話之后，還要求同學(xué)再讀全文，組織好語言，再邊慣地說一說，如：熊貓媽媽一共聽了三次電話，第一次是歡歡從日本打來的；其次次是玲玲從美國打來的；第三次是貝貝由墨西哥打來的。

（4）在說、評的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)從課文中找出依據(jù)：

①一、二自然段講熊貓媽媽聽歡歡的電話；

②三、四自然段講熊貓媽媽聽玲玲的電話；

③五、六自然段講熊貓媽媽聽貝貝的電話。

3、反復(fù)自由練讀，把課文讀流利。

4、齊讀。

（二）逐段指導(dǎo)分角色朗讀課文。

1、第一、二自然段：熊貓媽媽聽歡歡從日本打來的電話。

（1）以讀代講第一自然段。

（2）自由讀其次自然段，找出歡歡跟媽媽說了什么？熊貓媽媽又說了什么？做上記號后分別讀一讀。

（3）看。課件：熊貓媽媽給媽媽打電話。

（4）師生合讀：師讀敘述語，一組讀歡歡說的話，一組讀熊貓媽媽說的話。

（5）同桌反復(fù)練習(xí)分角色朗讀。

（6）指名分角色朗讀一、二自然段。

在指導(dǎo)朗讀的過程中，相機(jī)引導(dǎo)理解生字新詞，告知同學(xué)櫻花是日本的國花。

（7）演一演：請兩位同學(xué)上臺表演熊貓歡歡給媽媽打電話。

2、第三、四自然段：熊貓媽媽聽玲玲從美國打來的電話。

（1）自由讀第三、四段，說一說，誰從什么地方給熊貓媽媽打來了電話？

（2）以讀代講第三自然段。

（3）自由讀第四自然段，分別找出玲玲和熊貓媽媽各說了什么。（相同理解生字新詞）

（4）看。課件：熊貓媽媽打電話。

（5）師生合讀：師讀敘述語，一組讀玲玲的話，一組讀熊貓媽媽的話。

（6）同桌反復(fù)分角色朗讀。

（7）指名分角色朗讀三、四自然段。

（8）演一演：請兩位同學(xué)表演熊貓玲玲給媽媽打電話。

3、第五、六自然段：熊貓媽媽聽貝貝從墨西哥打來的電話。

用學(xué)習(xí)前四段的方法和步驟指導(dǎo)學(xué)習(xí)這兩段。

4、齊讀第七自然段，相機(jī)處理生字新詞。

（三）分角色朗讀全文。

1、聽分角色朗讀的錄音帶。

2、分組練讀。

3、指名分角色朗讀。

（四）課堂練習(xí)。

完成課后練習(xí)3。

貓教案篇3

設(shè)計理念：

利用同學(xué)寵愛大熊貓的心理特點，鼓舞他們自學(xué)，培育其獨立自主思考的習(xí)慣，提高其理解力氣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、流暢地、有感情地朗讀課文。

2、能正確理解句子的意思，正確理解課文的內(nèi)容，使同學(xué)了解大熊貓的外形特征和它的生活習(xí)性。

3、教育同學(xué)疼惜大熊貓。

教學(xué)用具：

課文掛圖錄像

教學(xué)方法：

角色表演溝通爭辯

教學(xué)過程：

一、觀看錄像，初步熟識大熊貓。

1、播放有關(guān)大熊貓的錄像片。

2、指名說說觀看了什么？讓全部的同學(xué)都大膽發(fā)言。

二、朗讀課文，進(jìn)一步了解大熊貓。

1、老師領(lǐng)讀課文。

2、指導(dǎo)同學(xué)自己讀課文。

3、指名個別讀課文。

三、講讀課文，深化了解大熊貓。

1、出示教學(xué)掛圖，通過看掛圖學(xué)習(xí)大熊貓的樣子。

老師讓同學(xué)說出掛圖上有什么？再依據(jù)同學(xué)說的，老師再指句子，讓同學(xué)理解句子意思。

2、利用角色表演理解其次自然段的意思。

（1）師生齊讀課文其次自然段。

（2）老師讓同學(xué)都想象自己是一只大熊貓，老師邊讀課文邊讓同學(xué)表演。（指導(dǎo)同學(xué)表演好：爬上爬下用爪子抱著腦袋呼呼地睡大覺睜開眼睛睡醒了搖擺著走來走去）

（3）同學(xué)自讀課文其次自然段。

3、通過朗讀，讓同學(xué)自己理解課文第三自然段。

老師問：大熊貓最寵愛吃什么？同學(xué)齊回答。再指圖讓同學(xué)看大熊貓吃竹子的樣子。

四、課堂檢測。

1、老師出示問題：大熊貓是什么樣子？大熊貓小時候和長大以后有什么不同？大熊貓愛吃什么？同學(xué)自讀問題，思考題意。

2、指導(dǎo)同學(xué)自己獨立思考問題。

3、讓同座位的兩個同學(xué)溝通、爭辯，老師指導(dǎo)。

4、指導(dǎo)同學(xué)自己寫出答句，老師個別講析。

五、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。

貓教案篇4

貓教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．熟讀課文，把握本課基礎(chǔ)生字詞。

2．概括并比較三只貓的不同來歷、外形、性情和在家中的地位，揣摩生動的細(xì)節(jié)描寫。

3．體會作者對三只貓的感情，感悟作者對第三只貓死后的后悔之情，思考其中蘊含的人生哲理。

4．形成關(guān)愛動物，善待生命，敬重生命的情感。

教學(xué)重點：

概括比較三只貓的不同來歷、外形、性情和在家中的地位，揣摩生動的細(xì)節(jié)描寫。教學(xué)難點：

體會作者對第三只貓?zhí)厥獾乃枷敫星椋惺芷渲刑N含的人生哲理。

教學(xué)方法：

誦讀教學(xué)法、爭辯法、提問法、引導(dǎo)法

教具預(yù)備：

多媒體課件

課時支配：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、新課導(dǎo)入

1．（多媒體呈現(xiàn)漂亮可愛的貓的圖片）

貓是大家都很生疏的一種小動物。同學(xué)們有沒有養(yǎng)過貓的？（同學(xué)舉手）那么請你給大家講講自己和貓之間所發(fā)生的故事。很多家庭由于貓惹人寵愛而養(yǎng)它。我國著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過三只小貓。從養(yǎng)這三只小貓的過程中，他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么樣的哲理呢？今日，我們一起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。2作者介紹。多媒體出示作者相關(guān)文學(xué)常識，老師講解。

鄭振鐸（1898－1958），福建長樂縣人?，F(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國新文化運動的提倡者之

一。新中國成立后，曾擔(dān)當(dāng)中國科學(xué)院考古爭論所所長、全國作協(xié)理事等職。1958年10月率中國文化代表團(tuán)前往阿富汗等國進(jìn)行友好訪問時，因飛機(jī)失事不幸遇難。他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。

二、初讀課文，整體感知。

（一）、朗讀課文，讀準(zhǔn)生字詞。

污澀（sa）慫恿（sǒngyǒng）：鼓動別人去做。

婢女(bì)蜷伏(quán)懲戒(ch?ng)悵然(chàng)：不快樂的樣子。

詛罵（zǔ）紅綾（líng）

（二）、朗讀課文，感知文意，思考文章的思想感情，思考多媒體出示的問題

1、作者一共養(yǎng)了幾只貓？

2、這幾只貓的外形，性格各有什么特征？“我”和家人對這幾只貓的態(tài)度怎樣？

3、這幾只貓的結(jié)局怎樣？對于它們不同的結(jié)局，“我”的心情有些什么變化？

完成下表，

第一只貓其次只貓第三只貓

隔壁要來的舅舅家抱來的張嬸撿來的花白的毛如帶著泥土的白雪球渾身黃色,很可愛毛色花白,并不好看,瘦,毛被燒脫了幾塊,更覺難看。

活潑較第一之更活潑,更好玩,會捉鼠天生愁悶,不活潑,懶散寵物寵物若有若無,不大寵愛死亡丟失死亡

4、依據(jù)表格，我們來看一下全文可以分為幾個部分？找出有關(guān)起止段落，劃分文章結(jié)構(gòu)。明確：課文寫了三次養(yǎng)貓的故事，據(jù)此，文章可分三個部分。

第一部分（1-2段）：寫第一只貓的故事。

其次部分（3－14段）：寫活潑可愛的其次只貓不幸亡失的故事。

第三部分（15－34段）：寫第三只貓的亡失讓我難過自責(zé)。

5、文章生動記敘了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)過。其中前兩只貓活潑好玩，找出相關(guān)句子作分析。

6、作者總共寫了三次養(yǎng)貓的經(jīng)受，哪一次是詳寫？為什么寫兩次可愛貓的篇幅不如一個丑貓的篇幅長，畢竟發(fā)生什么可怕事情？

（芙蓉鳥大事）

7、我家三只貓最終結(jié)局都是亡失，為什么我對于第三只的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難過的多？

由于第三只貓的死責(zé)任在我，在暴怒之下打它致死，這個過失是無法補(bǔ)救的。

（過渡）是什么緣由讓作者對第三只貓大打出手的呢？芙蓉鳥大事的始末是怎樣的呢？

三、精讀賞析

重點品讀1534自然段，完成下列問題：讓我們一起來評判一下此次案件。

同學(xué)跳讀這部分后同學(xué)之間談?wù)?，合作溝通后每組派代表發(fā)言，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

1、案發(fā)覺場狀況

鳥兒死了一只，一條腿被咬去，籠板上都是血

羽毛松散著，好像它曾跟它的敵人掙扎了許久

2犯罪嫌疑人：那只丑貓

3、犯罪嫌疑人作案的可能性：（作者為什么懷疑是那只丑貓？）

（1）案發(fā)前的表現(xiàn)：對黃鳥似乎特別留意，常常跳在桌子上，對鳥籠注視著

（2）案發(fā)后的表現(xiàn)：躺在露臺板上曬太陽，嘴里好像還在吃著什么

4、對犯罪嫌疑人的懲處方式：

拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下，還以為懲戒的不夠。

5、“我”的懷疑是正確的嗎？（不是）事實真相：被一只黑貓吃了，而不是那只丑貓

6、案件定性：冤案

7、案件反思：

（1）在知道了案件的真相后，“我”的心情是怎樣的？從我的懺悔中，可以看出我是一個怎樣的人？

難過，自責(zé)，內(nèi)疚（知錯就改憐憫弱者嚴(yán)于自省勇于自責(zé)）

（2）為什么會造成冤案？

由于我的過失

“我”的過失是什么？（原文）為什么會有這樣的過失？

“我沒有推斷明白，便妄下斷語……動物”

“我”沒有對鳥亡大事做冷靜的分析，沒有認(rèn)真地調(diào)查爭論便草率的做出了推斷。根本緣由：“我”對那只丑貓抱有偏見。

（3）師：就是由于我的偏見，才導(dǎo)致了第三只貓的死亡。所以較前兩只貓，我對于第三只貓的亡失更加的難過。（此處穿插題）

其次只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！钡谌回埶篮?，作者又寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓?！痹囍?lián)系課文中的描寫，體會這兩句話中包含的思想感情有什么不同？

由于第三只貓的死責(zé)任在“我”?！拔摇钡闹饔^臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦無處辯訴，最終死在鄰家屋檐上。“我”認(rèn)為是“我”把它害死的，而且這個過失是無法補(bǔ)救的。

作者借這個故事，想要告知我們什么樣的人生哲理？公正地對待生命對人對事不能存有偏見

做事不能主觀臆斷

四、拓展延長

1、假如你是第三只貓，你會對作者或是人類說些什么呢？

a.“我最終離開這個苦痛的世界了！”

b.“希望你們能善待我們！生命是公正的。珍惜每一個生命，善待每一個生命，敬重每一個生命?！?/p>

c.“你損害了我，我恨你們！人類太自私了，太殘酷了！”

d.凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實；對人對事不存偏見私心，要寬容、要仁愛，要憐憫弱小者。

2、在生活中，你是否也曾經(jīng)錯怪過家人、伴侶及全部身邊的人或被人誤會呢？把事情的經(jīng)過說給其他同學(xué)聽，并和同學(xué)們爭辯一下，怎樣才能削減彼此之間的誤會。

五、總結(jié)

鄭振鐸先生的《貓》，讓我們有了許多感悟。我認(rèn)為，最重要的一點是，當(dāng)我們發(fā)覺自身的不足時，確定要努力查找自己的優(yōu)點、發(fā)揚特長并讓它超常發(fā)揮。這樣，你的命運才有可能轉(zhuǎn)變。由于你或許不是最美麗的，但你可以最可愛；你或許不是最聰慧的，但你可以最勤奮；你或許不會最順當(dāng)，但你可以最樂觀??同學(xué)們，不論走到哪里，你們確定要讓自己成為最好的——最綠的小草，最純的水滴，最亮的星星。

感人的養(yǎng)貓的故事就到這里了，他留給我們的思索是無窮的，不光是可憐的貓，在這個社會上還有很多可憐的人，他們不是被人們所留意，他們是卑微的、弱小的，我希望同學(xué)們都能去關(guān)懷這個弱勢群體，請大家記住：“生命是一條河流，任何一朵浪花都不容忽視”！

貓教案篇5

把握字詞，讀通課文

玩耍瀕危璀璨邛崍

浩瀚棲息孤僻分娩

翌日憨態(tài)可掬xīhānjǖbīn

cuǐcn

qinglihnqīpmiǎny解釋標(biāo)題，進(jìn)入課文國寶大熊貓說明對象

說明的重點

一是突出大熊貓的珍貴

二是引起讀者的留意

整體感知，研讀課文

1、文章是如何來說明大熊貓的可愛和珍貴的?

2、假如讓你來介紹大熊貓，你會從哪些方面來介紹?

3、請你談一談文章如何合理的支配說明挨次?

4、找一找文章運用了哪些說明方法，試談?wù)勛饔茫f說本文語言上有什么特點?

珍貴可愛

我國特有

國際公認(rèn)

古籍記載

體態(tài)可愛

數(shù)量稀有活化石暗扣說明中心

直接點明說明中心果因因果

外形特點

生長環(huán)境

生活習(xí)性

活動范圍

繁殖狀況

可愛。

人煙稀有，泉水豐富

竹類眾多。

寵愛食竹，食量很大，

性情孤僻，愛獨處。

隨季節(jié)交替而轉(zhuǎn)變活動范圍

繁殖力低，大多每胎產(chǎn)一仔。打比方列數(shù)字作比較摹狀貌精確生動

過去的一萬年，人類文明的進(jìn)展，不斷的侵噬屬于大熊貓的自然領(lǐng)地，

迫使大熊貓退縮隱居于青藏高原東部邊緣的高山深谷之中。

大熊貓之所以能在自然歷史的巨變中奇異的幸存至今，

可能得益于它知難而退，與世無爭!

然而大熊貓目前已處于極危狀態(tài)。50年月至今，其棲息地已消逝4/5，

現(xiàn)僅存一萬余平方公里，分布于30多個縣境內(nèi)。種群數(shù)量下降到1000只以下，

且被分割成20個孤立的小種群。這種小種群隨著遺傳多樣性的丟失，

勢必導(dǎo)致大熊貓適應(yīng)、繁殖和對疾病抵抗等力氣的日益下降，

更簡潔使其陷于極危境地。人為獵殺和捕獲對大熊貓的生存也構(gòu)成威逼，

由于大熊貓完全依靠竹子為生，竹子周期性開花死亡，對環(huán)境中竹種單一地區(qū)的大熊貓是致命的打擊。70年月和80年月岷山、邛崍山竹子大面積開花就曾造成大熊貓種群數(shù)量明顯下降。瀕臨滅亡大熊貓生活現(xiàn)狀

拓展延伸

輕輕地捧起你的臉為你把眼淚擦干這顆心永久屬于你告知我不再孤獨深深地注視你的眼不需要更多的語言緊緊地握住你的手這溫和照舊未轉(zhuǎn)變我們同歡快我們同忍受我們懷著同樣的期盼我們共風(fēng)雨我們共追求我們珍存同一樣的愛無論你我可曾相識無論在眼前在天際真心的為你祝愿祝愿你幸福平安

讓世界布滿愛依據(jù)我們今日所學(xué)以及你課外查閱資料的結(jié)果，請你談?wù)剳?yīng)當(dāng)如何來愛惜我們的國寶大熊貓?愛惜大熊貓

1、建立愛惜區(qū)。杜絕一切人類破壞性行為，建立完善的林業(yè)管理體制，興建自然愛惜區(qū)，提高愛惜大熊貓意識。

2、興建竹子走廊。如二處棲息地相距過遠(yuǎn)，可興建成走廊以連接各大小棲息地，增加大熊貓的流淌性。

3、人工飼養(yǎng)。人工飼養(yǎng)可對大熊貓作出多項爭論。例如食物爭論食物養(yǎng)分方面及人工授孕等爭論。關(guān)心挽救大熊貓。

貓教案篇6

一、教材分析

《貓虎歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書人音教材音樂第四冊《獸王》中的一個教學(xué)主題，教材內(nèi)容取材于一則民間傳奇故事，刻畫了一只聰慧狡黠的貓的形象，幽默詼諧，極富童趣，迎合了低班級同學(xué)寵愛小動物的天性，突出了趣味性。通過本課學(xué)習(xí)使同學(xué)感受音樂所描繪的音樂形象，教育同學(xué)做人不能高傲，應(yīng)相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的道理。

二、設(shè)計思路

低班級的同學(xué)對有故事情節(jié)和具體形象的歌曲感愛好，因此，我接受PPT的形式給同學(xué)出示具體形象來吸引同學(xué)的留意力，并且用創(chuàng)設(shè)情境、仿照、對比、玩耍和聽唱等各種教學(xué)手段來激發(fā)同學(xué)的想象力、仿照力氣和創(chuàng)編力氣。通過老師的引導(dǎo)，使同學(xué)逐步獲得歌曲的演唱力氣，并且能通過對唱曲的學(xué)習(xí)熟識到做人不能高傲，應(yīng)相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的道理。

三、教學(xué)重點、難點

1、結(jié)束句的節(jié)奏把握。

2、通過多種體驗活動，充分發(fā)揮同學(xué)的想象力，用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的故事。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、能用清晰的聲音有感情地演唱歌曲《貓虎歌》。

2、培育同學(xué)的創(chuàng)作愛好及制造力氣，樂觀與同學(xué)合作編創(chuàng)表演，表現(xiàn)本課主題。

3、通過傾聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育同學(xué)做人不能高傲，應(yīng)相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的道理。

五、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

為培育同學(xué)的愛好，營造音樂課堂氛圍，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，我接受多媒體呈現(xiàn)的方法引出課題。

(二)講故事設(shè)疑引出課題

通過老師講故事這一實踐活動，一方面激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，吸引同學(xué)主動參與學(xué)習(xí)，另一方面也激發(fā)了同學(xué)的表演欲望，會下面的表演做好鋪墊。

（三）利用教法克服教學(xué)重難點

在這一環(huán)節(jié)中，我主要接受仿照和聽唱教學(xué)法達(dá)到讓同學(xué)能完整地演唱歌曲的目的。另外，我適時地調(diào)動每一個同學(xué)的樂觀性，對表現(xiàn)共性和有進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行鼓舞，增加同學(xué)的自信念。這樣，既關(guān)注了同學(xué)的個體進(jìn)展，利于完成這一環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。

（四）創(chuàng)編表演，拓展延長。依據(jù)本課的實際狀況，我接受請同學(xué)分小組爭辯表演的方式進(jìn)行。這樣既能培育同學(xué)的制造性思維，又能培育同學(xué)樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊合作意識。

（五）情感目標(biāo)達(dá)成

教育同學(xué)通過對本課的學(xué)習(xí)應(yīng)學(xué)會的做人的道理。

附：教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，活動嘗試

1、兩只老虎歌曲導(dǎo)入。

老師媒體出示老虎畫面,提問：這是誰？森林之王?

2、老師提出要求：你能用聲音、動作仿照老虎的神態(tài)和表情嗎?

3、老師設(shè)問：有一種動物和老虎長的很像，你知道是什么嗎？——出示二者的對比照片。

4、表現(xiàn)小貓的形象。

（二）、故事導(dǎo)入引出課題

1、老師敘述故事：（媒體呈現(xiàn)貓和老虎的圖片）在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手，就神氣活現(xiàn)特地欺侮森林里的小動物們。弄得小動物們都很可怕，此時老虎就更加威武凜凜了。這時候狡猾的狐貍給老虎出了個方法說：大王大王，你假如能吃掉貓，那你可就“天下第一”了，老虎一想：哎！這可是好方法??！其次天，森林里的動物們正在森林里玩的吵鬧，一聲大吼，嚇得小動物們都瑟瑟顫抖，一個個都逃走了。老虎向毛師傅挑戰(zhàn)，一下子撲向了貓?？墒抢匣⒉]有戰(zhàn)勝貓，這是為什么呢？貓師傅是接受的什么好方法躲過這一劫的呢？讓我們從歌聲當(dāng)中找尋答案吧！

（三）、設(shè)疑導(dǎo)入，學(xué)唱歌曲

1、老師范唱《貓虎歌》，同學(xué)傾聽感受?！瑢W(xué)回答貓師傅是否戰(zhàn)勝了貓。

2、看歌詞復(fù)聽。請同學(xué)找出表示老虎蠢笨和毛師傅聰慧的句子?！鉀Q"老虎被弄得稀里糊涂哎"，"森林之王你服不服"兩句。

3、老師：這真是一只聰慧的貓！請同學(xué)們再聽一次，對口型。找出你最寵愛哪一句并仿照。

4、用節(jié)奏讀歌詞，強(qiáng)調(diào)“吔吔吔”漸弱?！嘤霉?jié)奏讀一遍。

5、跟琴輕聲哼唱一遍。

6、請小老師教集體演唱?！f明語氣。

A仿照的好就跟唱

B仿照的不好就先說明為什么不好，講語氣，再跟唱。

7、分男女生演唱。

8、接龍演唱。

（四）、創(chuàng)編表演，拓展延長

師：過渡語：歌中的小貓遇到老虎后，靠著自己的聰慧、機(jī)智地救了自己，那么你能依據(jù)自己的想象用自己的表演形式表演這個故事嗎？下面我們分組來編一編，演一演。

分小組爭辯表演。生自由選擇節(jié)目形式，分組排練，老師分發(fā)鑼、鼓、镲、三角鐵、碰鈴、沙球和自制的打擊樂器，隨時為同學(xué)供應(yīng)關(guān)懷。

（五）、情感目標(biāo)達(dá)成

師：通過對這首歌曲的學(xué)習(xí)，你想對故事中的老虎和貓說些什么呢？

教育同學(xué)做人不能高傲，應(yīng)相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。

（六）、老師總結(jié)，從歌聲中結(jié)束本課。

貓教案篇7

一、設(shè)計意圖

中國畫作為我國的國畫開頭受到國人的關(guān)注，中國畫欣賞美術(shù)欣賞的一種，有著美術(shù)欣賞共有的特點，同時又別于其他的藝術(shù)形式。而目前的藝術(shù)欣賞（中國畫欣賞）是兒童藝術(shù)中備冷落、忽視的一部分。老師一味的講解作品的學(xué)問、技能、趣聞軼事，而缺少幼兒自身對國畫作品的深化體驗、獨特感受和把握，使得有限的國畫欣賞教育缺乏它特有的魅力，而不能有效的吸引兒童。兒童是天生的藝術(shù)家，通過與大師作品的經(jīng)常性接觸、對話、欣賞，兒童在不知不覺中吸取了大師的構(gòu)圖，線條，作畫方式，對顏色的運用，畫面的總體感覺，甚至某些藝術(shù)的語言，在潛移默化的滋潤著孩子們的心靈世界，提高他們的藝術(shù)感覺及綜合藝術(shù)素養(yǎng)。

本篇案例，結(jié)合《幼兒園整合課程》中涉及的中國最具特色的中國畫，并對此進(jìn)行延長，一方面對國畫進(jìn)行連續(xù)傳承，激發(fā)孩子對國畫的了解和寵愛；另一方面也探究出一種適合孩子們欣賞美術(shù)作品的一種有效途徑。

二、活動目標(biāo)：

1、欣賞吳作人筆下的熊貓活潑、可人的姿態(tài)，增加對熊貓的寵愛，并感受作品中錯落有致、動靜結(jié)合的和諧之美。

2、激發(fā)幼兒用動作、體態(tài)表現(xiàn)作品中動、靜的美，培育幼兒細(xì)心的觀看力和良好的審美情趣。

3、培育幼兒對中國畫的進(jìn)一步熟識，并進(jìn)一步嘗試學(xué)習(xí)水墨作畫，初步了解濕畫的特點。

三、活動預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：作品《熊貓竹石圖》、各種姿態(tài)的熊貓圖片、竹子圖片；墨水、宣紙、毛筆等。

2、學(xué)問預(yù)備：初步了解中國畫；熊貓是我國國寶；知道水墨、宣紙的特性等。

四、活動過程：

（一）欣賞熊貓圖片、竹子圖片等，導(dǎo)入主題。

指導(dǎo)語：這些熊貓在干嘛？他們這樣可愛么？你寵愛熊貓什么地方？你還知道熊貓什么特點？

出示吳作人作品《熊貓竹石圖》，介紹吳作人。

（二）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看畫面內(nèi)容。

指導(dǎo)語：

1、看到這幅畫，你什么感覺？你看到了什么？他們都是什么樣子的？

2、在吳作人爺爺畫的熊貓圖里，你發(fā)覺了什么？他們是什么樣子的？請你學(xué)一學(xué)。

3、吳爺爺畫了這幅熊貓圖，請你們也來試試。（幼兒嘗試進(jìn)行作畫）

（三）幼兒嘗試作畫，針對作畫中消逝的問題，引導(dǎo)幼兒查找緣由并嘗試解決。

指導(dǎo)語：

1、在剛才作畫的過程中，你遇到什么問題？

2、你畫的和畫上的有什么不一樣？我們看看吳爺爺?shù)淖髌分惺窃趺催_(dá)到這個效果的？（吳作人運用濕畫的方法，使得每只熊貓感覺上去毛茸茸的。而且每個幼兒遇到的狀況不一樣，再次觀看吳作人的作品時，能看到不一樣的特點。）

3、我們應(yīng)當(dāng)怎么做才能避開產(chǎn)生這樣的結(jié)果？（引導(dǎo)幼兒想方法解決遇到的問題，并在合適的時候，老師給與關(guān)懷。）

4、那我們再試一試。（鼓舞幼兒再次嘗試作畫。）

（四）呈現(xiàn)幼兒作品，并作出評價。

五、效果評析

在本次的活動中，孩子們初次觀看熊貓的、竹子、石頭的實際的圖片，并回憶出自己曾經(jīng)見過的形態(tài)、特點。再過渡到吳作人大師的作品《熊貓竹石圖》，在此之中，孩子們既感受到中國畫與照片上實物的不同之處，也感受了解了中國畫的魅力。在幼兒初次作畫的之中，遇到畫熊貓、竹子、石頭的各種問題，在和原畫相比較的過程中，比較發(fā)覺不同之處，并嘗試找到緣由。再次創(chuàng)作之時達(dá)到幼兒自己預(yù)期的效果，并且加深了對作品本身的熟識。

在進(jìn)行國畫欣賞中，創(chuàng)作本身就加深了欣賞者對作品更深的理解和熟識。

貓教案篇8

【教材分析】

《貓》是人教版學(xué)校語文第七冊第三組的一篇精讀課文。它是著名作家老舍寫的一篇散文。課文細(xì)致生動地描寫了貓的.驚奇特點和它滿月時的淘氣可愛。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，語言漂亮樸實，淺顯易懂，字里行間流露出作家對貓的寵愛之情。

【學(xué)情分析】

貓是孩子們所生疏的動物，在不同孩子的眼里，貓各有特點，但是如何把貓的特點寫具體，以及透過文字體會作者對貓的寵愛之情，對于初入四班級的同學(xué)來說還有確定的難度。

【設(shè)計理念】

1、文因情而生，語文教學(xué)要抓住“情”字，引導(dǎo)同學(xué)于“情”的體悟中與作者進(jìn)行溝通。

2、語文是用來讀的，在學(xué)習(xí)中，讓同學(xué)于讀中思考，在讀中悟情，讀中享受語文。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、熟識7個生字，會寫13個生字；正確讀寫“任憑、盡職”等詞語。

2、有感情朗讀課文，背誦自己寵愛的部分。

3、理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達(dá)出自己對貓的寵愛之情的。

4、激起寵愛生活的情趣，激發(fā)課外觀看事物的愛好。

【重難點、關(guān)鍵】

體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達(dá)出自己對貓的寵愛之情。

【課時劃分】：兩課時。

第一課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟識7個生字，會寫13個生字。

2、整體感知課文，了解大花貓的驚奇和它小時候的可愛。

3、學(xué)習(xí)第四自然段，體會大花貓小時候的可愛。

【重難點、關(guān)鍵】

學(xué)習(xí)生字詞，體會貓小時候的可愛及作者對其的寵愛之情。

【教學(xué)預(yù)備：】多媒體。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入。

1、猜謎，出示貓的圖片，介紹貓。

2、簡介老舍。

二、整體感知，學(xué)習(xí)生字詞。

1．明確自學(xué)要求。

（1）自由讀課文。留意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。

（2）讀準(zhǔn)注拼音的生字，把你認(rèn)犯難讀的詞語和同桌多讀幾遍。

（3）想想課文主要寫了什么？

2．同學(xué)自學(xué)，老師巡回指導(dǎo)。

3．檢查自學(xué)效果。

三、再讀課文，理清課文脈絡(luò)。

⑴自讀課文，思考：想想課文主要寫了幾只貓？作者分別寫了什么時候的貓？分別在哪幾個自然段中？

大時候（第1——3自然段）

貓小時候（第4自然段）

（2）依據(jù)寫貓的不同時段把課文分為兩個部分。

（3）老舍筆下的貓在大時候、小時候各有什么特點？匯報、溝通。

第一至第三自然段寫大花貓驚奇的特點。

第四自然段寫大花貓小時候很可愛。

（4）填空：補(bǔ)充課文的主要內(nèi)容。

四、學(xué)習(xí)第四自然段，體會小花貓的可愛

1、自由朗讀第四自然段,找出中心句.（用——畫出）寫出了小貓的什么特點.(圈重點詞)

2、課文的哪些句子體現(xiàn)可愛淘氣的這特點？

3、文段中接受了怎樣的修辭手法？

4、作者是怎樣評價貓？可看出作者對貓的什么樣的感情？

5、同學(xué)匯報讀懂的內(nèi)容，老師相機(jī)引導(dǎo)。

老師引導(dǎo)：哪些句子描寫小貓?zhí)詺狻⒑猛?、堅韌、可愛？找出來，讀一讀。（引導(dǎo)朗讀，要讀出小貓的可愛。）

理解：沒完沒了枝折花落

6、老師歸納：

7、一起讀一讀第四自然段，留意讀出寵愛的感情。

五、鞏固練習(xí)：略

六、課堂小結(jié)

七、作業(yè)設(shè)計

1．抄寫詞語。

2．背誦第四自然段。

其次課時

教學(xué)目標(biāo):

1、理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的性格特點寫具體，并

表達(dá)出自己對貓的寵愛之情，感受“人愛貓，貓親人”的生活情趣。

2、激發(fā)同學(xué)疼惜小動物，寵愛生活的情趣。

3、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀看，描寫具體的寫作方法。

教學(xué)重難點:

1、在閱讀中體會“貓的性格實在有些驚奇”。了解作者是怎樣

寫出貓的性格特點的。

2、引導(dǎo)同學(xué)體會作者對貓的寵愛之情.

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、上節(jié)課，我們學(xué)了小時候的貓?zhí)詺饪蓯?，這節(jié)課我們看看長大了的貓又如何呢？

二、品嘗賞讀，理解‘驚奇’

（一）整體感悟1—3自然段

１、體會貓的性格特點。

（1）自由讀課文，說說課文圍繞哪一句話來寫？

（2）驚奇什么意思？

（2）貓的驚奇性格體現(xiàn)在哪？小組爭辯溝通

（三個方面：狡猾、貪玩、盡職；興奮與生氣的表現(xiàn)；膽小與威猛）

(３)談一下讀后感受。

（二）賞讀第一自然段：

抓住重點詞句理解“狡猾”、“貪玩”、“盡職”，體驗作者對貓的寵愛。體會用具體事例來寫貓的性格的寫法。

1、抓住‘乖’類比生活體驗,品讀狡猾。

過渡：這真是一只狡猾的貓呀，她很乖，半步也不出門，只是睡大覺什么事也不過問，但是貪玩起來又表現(xiàn)怎樣？

2、引導(dǎo)想象會有誰用什么方法來呼喚貓？（任憑····也）過渡：玩的那么痛快，工作又那么盡職。

3、理解：它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不行！

（1）‘屏息凝視’什么意思？

（2）體驗屏息凝視10秒鐘

（3）結(jié)合插圖感受貓的身心疲乏。

（4）‘非···不行’體會到什么？（貓對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，它等老鼠的決心、急躁，還有專心，聯(lián)系生活鼓舞同學(xué)像貓學(xué)習(xí)）

4、擬人手法運用

5、體會對貓的寵愛之情。抓住‘乖’‘出去玩不來，有人找’（明貶實褒）

（三）、自主學(xué)習(xí)其次、三自然段。

進(jìn)一步理解貓的性格“驚奇”。

過渡：老舍如此寵愛貓，貓又如何對待仆人呢？

1、自主發(fā)覺：自讀其次、三自然段，找出貓沖突的性格，體會貓的驚奇。

2、匯報溝通，老師相機(jī)點撥，重點理解“蹭”“印??小梅花”“豐富多腔”“無論??也??”等詞句。體會其中流露出的作者對貓的寵愛之情，感受“貓親人，人愛貓”,人與動物和諧相處的生活情趣,并體會擬人、比方的寫法。

３、理解句子：引導(dǎo)同學(xué)想象，叫聲背后好玩的故事：

吃飽喝足——長叫聽到仆人召喚——干脆利落短叫要打架時——粗吼一聲伸脖抓癢、蹭腿時——細(xì)叫（帶著體驗朗讀）

4、感受貓的膽小與威猛。并指導(dǎo)有感情地朗讀。

三、明確寫作方法：

1、以第一自然段為例：領(lǐng)悟‘總分式’構(gòu)段方式。

2、運用具體事例寫出了貓的性格特點。

四、小結(jié)

同學(xué)們，人有百姓，這貓也有百姓呀！老舍先生家的貓真是驚奇至極，但我們又分明從字里行間感受到一種并不驚奇的東西在涌動，那就是老舍對貓的寵愛！老舍爺爺對生活是多么寵愛啊，即使是身邊最一般的小動物——貓，也是如此寵愛。這說明在我們的生活當(dāng)中，處處都有奇妙的事物，只要我們寵愛生活，就能發(fā)覺、享受這種美。今日，大家一起享受了人與貓其樂融融的這種美，信任同學(xué)們也確定會更加寵愛我們的生活。

五、布置作業(yè)：

1、摘錄課文中你寵愛的句子。

2、課后觀看貓，找找有關(guān)貓的資料，跟同學(xué)們溝通溝通。

3、觀看身邊的小動物，可記觀看日記。

六、板書設(shè)計：

15貓

狡猾

貪玩盡職

大貓——驚奇興奮不興奮膽小威猛

小貓——淘氣：玩耍、跌倒

寵愛

貓教案篇9

【教學(xué)目的】

通過圖片的觀看，熟識熊貓的主要特征和特點。

【教學(xué)要點】

學(xué)習(xí)用點的積累方法來表現(xiàn)畫面背景。

【教學(xué)材料】

白紙、黑色馬克筆、水彩筆、熊貓的圖片、小木珠。

【教學(xué)過程】

1、欣賞與爭辯：

①猜謎激趣導(dǎo)入：“說貓不是貓，眼被黑圈包，愛吃嫩竹葉，是咱中國寶。猜一動物”

②觀看圖片（把握熊貓的特點和特征）

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