《溝通中外文明的“絲綢之路”》參考教案 市賽獲獎

PAGE14《溝通中外文明的“絲綢之路”》導學案教學目標：知識與技能：將中原地區(qū)治亂興衰與開發(fā)經營邊疆地區(qū)的背景結合起來，培養(yǎng)思考認識歷史現象之間內在聯系的能力。通過對于“絲綢之路”的文化內涵和在中西方交流史上的重要地位的認識，培養(yǎng)全面認識和思考問題的能力。將歷史事件置于特定的地理空間去認識和思考，培養(yǎng)跨學科綜合思維的初步能力。過程與方法：了解張騫兩次出使西域、中央政府對西域實行管轄、“絲綢之路”等基本史實，為進一步學習和掌握我國古代中原地區(qū)與邊疆地區(qū)的經濟文化聯系和東西方經濟文化交流的歷史過程奠定基礎。情感、態(tài)度與價值觀：認識到少數民族和邊疆地區(qū)在我國經濟文化發(fā)展中的重要地位和貢獻，認識到開發(fā)邊疆的重要意義。通過學習張騫這個歷史人物為報效祖國，不屈不撓，勇于冒險和開拓的精神，強化愛國思想，激發(fā)開拓進取的精神。重點難點：重點：“絲綢之路”的形成和作用。難點：如何正確認識“絲綢之路”的文化內涵及其在中西方交流史上的重要地位。教學準備：張騫通西域示意圖；“絲綢之路”示意圖；《西域形勢和張騫通西域路線圖》；《漢書·西域傳》；《漢書·鄭吉傳》；。教學基本過程：導入新課：（播放歌曲《夢駝鈴》并配以一些大漠風光和新疆風情的PPT圖片）你知道這些圖片反映了哪一地區(qū)的風土人情嗎質疑：大漠駝鈴、黃沙萬里、西域歌舞，這就是2000多年前祖先開辟的“絲綢之路”。綿延數千里的“絲綢之路”貫穿了亞歐大陸，成為中外友好交往的見證。那么，同學們想知道絲綢之路到底是如何開通的嗎漢代張騫出使西域又和“絲綢之路”有什么關系呢今天我們就一起揭開這神秘的面紗。第14課溝通中外文明的“絲綢之路”（板書）感知理解：一、張騫通西域1．西域的地理概念。（1）引導：請同學們自主閱讀內容，看一下西域的地理位置及漢武帝以前的社會狀況。講述：西域位于今甘肅玉門關和陽關以西，也就是今天新疆地區(qū)和更遠的廣大地區(qū)，在兩漢時被稱為西域。漢武帝以前，那里小國林立，天山以北的一些小國受匈奴的控制和奴役。西域有廣義和狹義之分。狹義指玉門關以西、蔥嶺以東，今新疆天山南北等地。課本上的西域指的是狹義上的西域。廣義則包括蔥嶺以西、亞洲西部和歐洲東部一帶。西域同內地的聯系開始于遙遠的歷史年代，公元前2世紀左右，西域分為36國，“各有君長，兵眾分弱，無所統(tǒng)一?！薄?lt;漢書·西域傳>》這些國家大的只有幾十萬人，小的只有幾千人。在阿爾泰山以南，天山以北的準噶爾盆地有烏孫、且彌、蒲類等國。這里水革豐美，人們多從事游牧業(yè)。在天山以南、昆侖山以北的塔里木盆地區(qū)域，又分為南道諸國和北道諸國。在塔里木河之北有疏勒、龜茲（新疆庫車）、焉耆（新疆焉耆）、車師（新疆吐魯番）等較大的國家，稱為北道諸國。在昆侖山北邊大沙漠的南沿有莎車（新疆莎車）、于闐（新疆和田）、樓蘭（新疆羅布泊西）等國，稱為南道諸國。公元前2世紀初，匈奴冒頓單于征服了西域，設立僮仆都尉，掠奪人口，索取貢稅，并以此為據點，向西漢進攻’西域遂成匈奴軍事上的據點和經濟上的后盾。（2）過渡：在今甘肅敦煌一帶，原來居住著一個大月氏部落，遭受匈奴的攻擊后被迫西遷，對匈奴恨之入骨，時刻想回來報仇雪恨，只因勢單力薄，其愿望一直未能實現。漢朝從匈奴降人的口供中獲悉這個情況，立即想到了聯絡大月氏夾擊匈奴的方法。這就有了漢武帝募人出使匈奴，張騫應募出使一事，下面我們看具體內容。2．張騫通西域。學生自主閱讀課本相關內容。（1）提問：張騫出使西域的目的是什么張騫出使西域的目的是聯絡大月氏夾擊匈奴。（2）引導：現在再請大家思考，漢朝初年對匈奴實行和親政策，為什么到漢武帝時要聯絡大月氏夾擊匈奴西漢初年對匈奴實行和親政策是因為西漢國力不強，經濟沒有得到恢復和發(fā)展。到漢武帝時，西漢國力強盛，具備了反擊匈奴的條件，所以要聯絡大月氏夾擊匈奴。補充：從圖上我們可以看到，西域在匈奴的西南，如果把西域諸國由匈奴的軍事據點和經濟后盾變成匈奴的對手，那無疑于截斷了匈奴的右臂。漢武帝派張騫出使西域聯絡大月氏的目的即在于此。（3）提問：現在我們看第二點，張騫一共幾次出使西域（兩次）引導：請復述一下主要過程。公元前138年，張騫帶著百余名隨從從長安西行，在途中被匈奴捉住，扣留了10年。他不忘使命，設法逃脫，輾轉到了大月氏，但那時大月氏西遷已久，無意再與匈奴打仗。張騫返回長安，向漢武帝報告了在西域的見聞，以及西域各國想和漢朝往來的愿望。公元前119年，張騫第二次出使西域，率領使團，帶著上萬頭牛羊和大量絲綢，訪問了西域的許多國家。西域各國也派使節(jié)回訪長安。漢朝和西域的交往從此日趨頻繁。（4）引導：張騫出使匈奴，曾經被匈奴人扣留了10年，但他始終不忘自己的使命，設法逃脫并到達大月氏。其實，他在回來的路上又被匈奴扣留了一年才返回長安。請同學們想-想，在張騫身上有一股什么精神我們應該怎樣看待這種精神在張騫身上有一股不怕困難、百折不撓、為了國家利益不顧個人安危、勇于冒險和開拓的精神。我們應該學習這種精神。（5）引導：同學們再考慮一個問題，張騫第一次出使西域沒有完成漢武帝交給他的任務，其主要原因是大月氏西遷已久，無意再與匈奴打仗，那么，張騫第一次出使西域是不是沒有一點意義學生可能出現的答案。答案一：是，因為他出使西域的目的是聯絡大月氏夾擊匈奴，大月氏不愿意夾擊匈奴，張騫無功而返，所以說沒有意義。答案二：不是，張騫出使西域雖然沒有達到聯絡大月氏夾擊匈奴的目的，但他對西域情況的了解為第二次出使西域打下了基礎，而且也了解到西域各國愿意同漢朝交往。講解：張騫的任務雖然沒有完成，可是他沿途了解到西域各國的地形、物產和風俗為第二次出使西域打下了基礎，因此，張騫第一次出使西域的意義還是非常明顯的。而且張騫是西漢開辟西域交通的第一個使者，他的勇敢、堅韌等優(yōu)秀品質為后人所傳誦。（6）引導：誰能講一講關于張騫的故事匈奴人在向大月氏人發(fā)動進攻的時候，殺了大月氏王，還按當時游牧民族的習慣，把大月氏王的頭骨做成了一只大酒杯。大月氏人痛恨匈奴人，報仇雪恨一直是他們的夢想。漢武帝了解到這個情況后，就在全國招募出使匈奴的人，準備聯絡大月氏夾擊匈奴。當時張騫在朝廷里擔任郎中，他守信義，多勇略，認為打匈奴是為了周家的安全，出使西域對打敗匈奴具有重大意義，、即使冒點險，也是值得的，于是就報名應征了。一些勇士也紛紛報名應征，有個叫堂邑父的匈奴人也報了名。公元前138年，漢武帝正式任命張騫為使者，堂邑父當翻譯，還有其他應征的人，組成了100多人的隊伍。在長安人民和文武官員聲聲“珍重”中，張騫和他的隨員們跨上戰(zhàn)馬，驅趕著滿載行李、禮物的駝群，開始了艱苦而偉大的西行。他們一出隴西，就碰上了匈奴兵，并打了起來。因為寡不敵眾，大部分隨員犧牲了，他和堂邑父等人被俘虜。匈奴單于知道張騫是到大月氏去的，便把張騫他們軟禁起來，不過對張騫還算很優(yōu)待，嫁給他一個匈奴女人，讓他在匈奴享樂?？蓮堯q一直心系漢朝，不忘自己的使命，把漢武帝交給他的使節(jié)偷偷地保存著，等待機會逃走。過了10年，張騫和堂邑父終于找到機會，弄到兩匹好馬，偷偷逃出匈奴，繼續(xù)往西走。一路上盡是沙漠和草原，他們靠打來的飛鳥和野獸充饑，好不容易才到了大宛國。大宛國王早就聽說東方有個又大又富庶的漢朝，很想同漢朝建立關系，但沒辦法聯系。這次見到張騫非常高興，不僅用心招待，還派騎兵和翻譯送張騫和堂邑父到了康居，再請康居人送他們到大月氏國去。大月氏國王被殺害以后，國王的夫人被擁立為王，西遷到了夏國境內，征服了大夏國。這里土地肥沃，物產豐富小國又不敢來侵擾，他們的生活十分安樂。生活一安樂，就把報仇的事給忘了。張騫幾次向大月氏國王陳述漢朝想和他們聯合夾擊匈奴的意見，都沒有得到正面回答。張騫在那里住了一年多，達不到目的，只好東返。在回去的路上，又被匈奴人捉去，軟禁了一年多才逃出來，于公元前126年回到長安。這次出使一共花去了他13年的時間。去的時候，張騫還是個年輕的小伙子，回來時，下額已經長滿了胡須。張騫這次出使，雖然沒有達到預期的目的，但是他到了西域的大宛、康居、大月氏等許多地方，了解到了那里的風土人隋，為以后第二次出使打下了堅實的基礎。（7）引導：我們來學習張騫第二次出使西域的情況，先看課本上的描述：“公園前119年，張騫再次率領300多人的使團，帶著萬頭牛羊，以及金幣、絲綢等財物，走訪了烏孫等西域許多國家。西域各國也認識到漢朝的富足與強大，紛紛派使節(jié)來到長安，促進了漢朝與西域之間的相互了解與來往?！保?）同學們看過這段描述后，請和張騫第一次出使西域比較一下，看看它們之間有什么區(qū)別和聯系。張騫第一次出使西域是為了聯絡大月氏夾擊匈奴，而且在路上被匈奴扣留了兩次。但第二次出使似乎比第一次順利，而且課本上也沒提及聯絡西域夾擊匈奴的目的。（9）引導：請同學們繼續(xù)考慮，張騫第二次出使西域為什么比第一次順利，再沒有出現過像第一次那樣被匈奴人扣留的事情請聯系上一課所學內容回答。因為公元前119年張騫出使西域時，通往西域道路上的匈奴已經被漢朝打敗，因此，張騫第二次出使西域要比第一次順利得多，當然，也就不會有聯絡西域夾擊匈奴的事。講解：確實如此。在公元前121年西漢王朝與匈奴的戰(zhàn)爭中，雙方爭奪的焦點就是河西地區(qū)。漢武帝派霍去病打敗河西的匈奴渾邪王和休屠王，并接受了他們投降。然后在河西設置了武威、張掖、酒泉、敦煌四郡，歷史上稱為“河西四郡”。這就意味著西漢王朝打開了通往西域地區(qū)的通道，為張騫第二次出使西域準備了條件。（10）引導：西漢與西域的交往具體表現在哪些方面一是雙方派使互訪；二是經濟文化交流。第二次出使西域時，張騫訪問了許多國家，西域各國也派使節(jié)回訪長安。張騫通西域后，西域的天馬等良種馬，葡萄、石榴、苜蓿等植物，包括樂器和歌舞，開始傳人中原。漢族的鑄鐵、開渠、鑿井等技術和絲綢、漆器、金屬工具等，也傳封了西域。二、絲綢之路過渡：張騫通西域以后，漢族與西域人民之間的經濟文化交流日益頻繁，一條“絲綢之路”成了溝通中西之間經濟文化的主要橋梁。那么，這條“絲綢之路”是怎樣形成的它沿途都經過哪些地方它的形成對中西經濟文化的交流起什么作用這都是我們在下面將要討論的問題。1．絲綢之路（1）引導：請同學們閱讀課本上的相關內容和《絲綢之路線路圖》，把“絲綢之路”的路線表述出來。張騫出使西域后，漢朝的使者、商人接踵西行，西域的使者、商人也紛紛東來。他們把中國的線和絲織品，從長安通過河西走廊、今新疆地區(qū)，運往西亞，再轉運到歐洲，又把西域各國的奇珍異寶輸人中國內地。這條路上因有大量的中國絲綢運往西方，受到了西方歡迎，所以把這條路稱為“絲綢之路”。它是溝通中西交通的陸上要道。補充：我們現在看的是陸上“絲綢之路”，它是張騫通西域后正式開通的。它從西漢都城長安出發(fā)，穿過河砥走廊西行，經武威至張掖再至酒泉，然后到達敦煌。從敦煌西去，經玉門關、陽關往西的商路有兩條，一條走昆侖山北麓，越過蔥嶺到大月氏，再西行至大秦，稱為南道；另一條沿今天的天山南麓，越蔥嶺的北部，向西到達大宛、康居等國，稱為北道，再往西可抵大秦。西域都護的設置，就是要有效管理西域地區(qū)和保護商旅往來，這是“絲綢之路”開通后的一大變化。（2）引導：近幾十年來，在我國新疆發(fā)現許多漢代的絲織品，在馬來西亞發(fā)掘出與漢代陶片紋飾相似的陶片，在印度尼西亞出土了漢代的錢幣和陶器。這些考古發(fā)現說明了什么問題在新疆發(fā)現了許多漢代的絲織品，說明新疆是“絲綢之路”的必經之地，而在馬來西亞和印度尼西亞發(fā)現的漢代文物，則說明當時我國的對外貿易已經相當發(fā)達了。（3）過渡：新疆發(fā)現了漢代的絲織品說明了漢朝時存在絲綢之路，那么，在馬來西亞出土了陶片，在印度尼西亞出土了漢代的錢幣和陶器，又說明了什么難道還存在一條“海上絲綢之路”我們說確實是這樣的。下面我們就來看一下這條“海上絲綢之路”。2．海上絲綢之路。（1）講述：對于“海上絲綢之路”，我們要注意兩點：一是路線，二是“海上絲綢之路：：出現的原因和條件。關于路線，我們看課本上的描述：從東南沿海港口出發(fā)，經中南半島南下，繞過馬來半島，穿過馬六甲海峽，通往孟加拉灣沿岸，最遠抵達印度半島南端和斯里蘭卡的海上交通道路。這就是在馬來西亞發(fā)掘出與漢代陶片紋飾相似的陶片和在印度尼西亞出土漢代錢幣和陶器的原因?，F在請同學們討論一下，開辟“海上絲綢之路”的原因和條件是什么①需要較高的造船技術和航海技術；②需要有在海上指方向的設備；③有與海外國家通商的要求；④有不畏艱險的精神和決心?？偨Y：發(fā)展“海上絲綢之路”，首先是有與海外國家通商的要求。光有要求還不行，還得具備條件。漢朝時造船技術的提高，為“海上絲綢之路”的開通準備了交通工具。航海技術的提高也是一個不可缺少的因素。關于海上指向的設備，在戰(zhàn)國時期已有關于“司南”的記載，一般來說，指南針用于海上航行是在宋代。但我們剛才看到了當時海上航行有一個特點就是沿著海岸線，那就是說，只要沿著海岸線走，方向是不會迷失的：至于不畏艱險的精神和決心，這是最基本的要求。下面就請同學們看“絲綢之路”地貌。（2）投影顯示荒無人煙的戈壁和沙漠地帶、茫茫無際的大海和滾滾波濤……思考：請同學們想象一下，在科技不發(fā)達的漢朝，在這兩條道上經商，沒有不畏艱險的精神和決心能行嗎其實，同學們根據自己所學的地理知識，分析一下西北和東南的氣候特征，也會明白這一點的。講解：如何正確認識。絲綢之路，，的文化內涵及其在中西方交流史上的重要地位呢“絲綢之路”的得名，是因為中國的絲綢最初由陸路運往地中海東部的西亞和歐洲，成為中國輸出的最具代表性的商品。但它的更大貢獻卻是推動了東西文化交流，最顯著的例子是中國發(fā)明的造紙術、印刷術、火藥等，后來都是由這條“絲綢之路”傳人西亞再傳至歐洲的。佛教、基督教、伊斯蘭教也是由此路首先向東傳人中國的。因此可以說，“絲綢之路”是地理大發(fā)現之前一條世界文化交流的主要通道，它不僅溝通了東西方