多媒體輔助教學在小學美術教學中運用

第4頁共4頁多媒體輔助教學在小學美術教學中運用多媒體輔助教學在小學美術教學中的運用隨著科學技術的迅速開展,越來越多的學校在教學中運用多媒體技術。作為一種輔助教學手段的多媒體技術，可以強烈的刺激學生的視覺和聽覺,激發(fā)學生的求知欲望,為美術課堂的繪畫與欣賞提供了有效的技術支撐。一、深化認識表象,拓展創(chuàng)新視野創(chuàng)新思維與知識是嚴密相關的,所有的知識既是創(chuàng)新思維的結晶,同時也是將來創(chuàng)新思維的基礎。在傳統(tǒng)美術教學過程中,學生通常由于缺少與其相關的生活經歷和教學輔助的資料,在創(chuàng)作過程中經常不知道該怎么做這就是學生創(chuàng)新思維視野受限以及缺少一定表象積累的表現(xiàn)。而在教學中使用多媒體教學手段,不僅可以增大信息的密度,還可以擴展課堂教學的容量,同時多媒體教學手段本身還具有容量大、模擬性和再現(xiàn)性的優(yōu)勢。在課上只要輕輕點一下鼠標,老師講授的知識就可以一目了然,可以帶給學生更多的信息,在豐富了孩子們表象積累的同時,學生的思維才能也得到了進步?！惨弧尺\用傳統(tǒng)的教學方式。開展設計課《郵票》的學習時,老師在課上教學所使用的郵票僅僅是老師搜集到小局部郵票,可供學生參考,這樣當學生自己手繪郵票時,腦海中浮現(xiàn)的也僅僅是教師課上介紹的幾種,老師在講解郵票相關知識時,也只是做簡單的介紹。而使用多媒體教學手段,可以利用郵票集錦的光盤,為學生充分的展示出不同種類、不同時期的郵票,豐富了學生的知識、開闊了學生的視野,使學生對郵票的歷史背景等知識有一個更全面的理解?！捕吃趯W習美術剪貼《運動人物》課程時,由于學生對于運動任務的動態(tài)和肢體構造理解的相對較少,老師假如直接講,學生會感覺到枯燥乏味不感興趣,所以在教學時,老師應為學生播放運動工程課件。首先讓學生對運動人物的動態(tài)有一個直觀的理解,同時還可以為學生播放申奧主題曲的光盤，其中會播放每項體育運動的畫面,老師結合講課進度適時播放,通過這種形式迅速的帶動了學生們的學習熱情,學生們認真的觀看了運動人物每一個動作,拓展了學生視野,也增加了學生的表象材料,對體育工程也有簡單的理解。二、刨設動感情境,激發(fā)創(chuàng)新欲望〔一〕在美術教學中應用現(xiàn)代教學技術,學生的知識才能不但可以受到創(chuàng)新的教育,而且在學生的情感領域中也會產生很好的效果。處于小學階段的孩子們都具有很強的好奇心和求知欲,根據(jù)孩子們的性格特點和心理特征,在教學中運用多媒體教學方法,為學生創(chuàng)設出生動活潑、形式多樣的教學情境,激發(fā)學生創(chuàng)新欲望,調動學習興趣。運用多媒體教學手段，可以將抽象內容形象化,靜態(tài)畫面動感化,為學生創(chuàng)設邊看、邊聽、邊動手的教學情境。比方,在學習《下雨了》課程時,課上老師應播放相應的下雨短片,片中有瓢潑的大雨、匆忙的人們、經雨水洗禮的建筑物、顏色各異的雨傘等生動的畫面呈現(xiàn)給學生,學生們可以真真切切的聽到雨的聲音,看到雨中的情景，為學生的創(chuàng)作提供了豐富的素材。孩子們創(chuàng)作出的小作品豐富多彩,畫中描繪出雨天的色彩,有雨中焦急的人們、五顏六色的雨傘看,運用多媒體教學手段收到了很好的教學效果?！捕吃诿佬g教學中,也可以使用軟件自己制作課件,課件的內容應是具有視覺沖擊力、內容新穎、色彩清楚的,這樣可以激發(fā)出學生學習的興趣,根據(jù)孩子們年齡的特點,可以使用動畫制作課件,這樣更容易吸引孩子們的注意力。比方,在學習《海底世界》課程時,可以在網絡上下載一些得意的海底動物的動畫片,使學生對海底生活有一個全面的理解,孩子們看