關(guān)于剪紙教案模板匯總九篇

Cultivatingabilitymustbedonecontinuously,improvinglearningmethodsatanytime,andimprovinglearningefficiency.悉心整理助您一臂（頁眉可刪）關(guān)于剪紙教案模板匯總九篇剪紙教案篇1一、圖形剪拼教學目標.知識目標：學生參與剪割、拼擺、粘貼等活動，初步掌握形的分解與組合方法，提高動手能力。.能力目標：培養(yǎng)和發(fā)展學生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。.情感目標：感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。教學重難點：1.掌握形的分解組合方法，發(fā)展學生的形象思維和創(chuàng)造能力。重點、難點。重點：學生能自由、大膽、巧妙地用圓形、方形、三角形等基本形進行排列組合，運用接觸、覆蓋、透疊、分離、等變化方法構(gòu)成各個不同的基本形。培養(yǎng)學生的造型能力、抽象思維能力和空間想象能力。難點：掌握基本形的構(gòu)成方式和抽象思維能力的培養(yǎng)，引導學生創(chuàng)新；“正形”與“負形”的相互轉(zhuǎn)化這一平面構(gòu)成形態(tài)的創(chuàng)造與表現(xiàn)的基本手段。課前準備學生：蠟筆、水彩筆，畫紙，尺子，各種基本圖形的硬紙片學具（圓形、方形、三角形、菱形、梯形、半圓形等）教師：課件,平面構(gòu)成作品教學過程.談話導入，揭示課題。請學生說說自己認識的圖形：圓形、方形、三角形、菱形、梯形、半圓形等。學生邊說，老師邊畫出來，或用課件展示。讓學生在彩色紙上畫出許多大小不同的圓形、方形、三角形等圖形，并用剪刀剪下。（提示：將各色彩紙疊在一起來剪，可以一下子得到很多相同的圖形。）圓形、方形、三角形是最基本的圖形，它們能組成許多不同的形狀。請學生以小組的形式（或個人）把剪下的圖形隨意組合成一幅畫。學生上臺演示。揭示課題：《圖形拼擺》。.引導欣賞，拼擺游戲。（1）欣賞作品及生活中有基本形排列的畫面圖片。（如:花布、拼花地板、地磚等。）（2）基本形通過排列可以構(gòu)成各種圖形，說說在生活中見到過的實例。（提示：各國的國旗、商標、奧運會五環(huán)標志等。）（3）學生思考、討論、回答。把剪好的圖形進行隨意的拼擺游戲。在拼擺過程中，引導學生發(fā)現(xiàn)基本形組成的許多奇妙的圖形。.聯(lián)系生活，激發(fā)創(chuàng)意。生活中許多物體的形狀，都是由大小不同的圓形、方形、三角形組合而成，請大家想一想，找一找，都有哪些？學生思考、討論、回答。在回答時最好能具體說出物體的哪個部分像哪種圖形。（提示：如房子的房頂像三角形，房門像方形；乒乓球拍像圓形和方形組成。）.傳授方法，創(chuàng)作表現(xiàn)。（1）引導學生拼擺出兩個基本形所能出現(xiàn)的幾種情況。（引導學生了解平面構(gòu)成中基本形與基本形相遇時出現(xiàn)的接觸、覆蓋、透疊、分離、聯(lián)合、減缺、差疊、重合等情況。）（2）出示課件：引導學生發(fā)現(xiàn)圖形構(gòu)成中的“形”與“地”的關(guān)系，提供創(chuàng)作的建議。（3）鼓勵學生還可以用彩色筆隨意畫出一些大小不同的圓形、方形、三角形組合而成的畫面，涂上自己喜愛的顏色。（4）提出作業(yè)要求：①用基本原形進行有趣的變化，將獲得的基本形畫在作業(yè)紙上，并涂上漂亮的顏色。要求：形象新穎、繪制工整。②用彩紙剪貼的方法，把大小不同的圓形、方形、三角形組合成生活中的物體，（或者將多個相同的基本形通過組合成不同的圖形，）創(chuàng)作出一幅漂亮的畫面。③利用形與地的關(guān)系構(gòu)成新穎圖形。（5）學生創(chuàng)作，教師巡視指導。.展示作品，學習評價。（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，讓大家猜猜看表現(xiàn)的是什么主題。互評作業(yè)。（2）選出優(yōu)秀作業(yè)，教師小結(jié)。提供評價建議：①作品是否表現(xiàn)自己的感受；②作品是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品的點、線、色彩的表現(xiàn)是否統(tǒng)一等。6.提供課題，研究拓展。學生課外的研究拓展活動：尋找并收集生活中有關(guān)基本形組合構(gòu)成的商標或圖形實例。剪紙教案篇2教學內(nèi)容：冀教版《數(shù)學》三年級上冊5頁一一7頁教學目標：1、通過欣賞、折紙、剪紙的活動，經(jīng)歷學習剪紙活動的全過程。2、能運用對稱的知識剪出一些簡單的剪紙。3、在剪紙的動手活動中，欣賞對稱圖形的美，感受數(shù)學學習的樂趣。教學過程：一、欣賞剪紙1、觀看介紹我國民間剪紙的錄象資料讓學生邊欣賞邊了解有關(guān)剪紙的民間藝術(shù)。今天我們大家不僅能欣賞到我國傳統(tǒng)的民間剪紙藝術(shù)，而且如果你愿意的話還能學會這門技能。請大家看錄象。2、欣賞對稱的剪紙作品，讓學生觀察教材上剪紙的圖，說說它們有什么特點，師：同學們我們的課本上也有幾幅剪紙請大家也來欣賞欣賞。觀察后說一說這些剪紙有什么特點？學生可能說出：每一幅圖都是對稱的（還可能具體說出來怎樣對稱），圖片的擺放也是對稱的。你們行不想用自己的雙手剪出漂亮的圖案來？二、學習剪紙1、學習折紙的方法。完成教材6頁中間內(nèi)容。折紙方法讓學生自己觀察課本。然后進行操作交流。讓學生觀察課本上兩種折紙的方法，引導學生看明白后說出并演示，然后自己動手折一折，同桌互相交流自記者的方法。是學生明確可以一次對折，還可以幾次對折，根據(jù)你想創(chuàng)作的作品需要選擇對折方法2、學習剪紙方法讓學生觀察剪紙的方法1讓學生自己觀察課本。然后進行操作交流。再觀察剪紙方法2教師可以先示范，然后引導學生操作。下面就請同學們根據(jù)你自己的設(shè)計思路，去折、去剪，作出你的成果來吧！讓學生選擇自己喜歡的圖案剪一剪。實際操作然后展示學生作品。三、實踐操作、動手剪紙完成折一折剪一剪1和2。通過觀看錄象、剪紙作品等，使學生了解我國有關(guān)剪紙的文化傳統(tǒng)以及剪紙的由來以及各種精美的民間剪紙藝術(shù)，進行傳統(tǒng)文化的滲透。以及剪紙藝術(shù)的美。(在引導學生自主探索和交流的過程中，對學生進行碧眼的方法的指導是非常必要的，有利于學生正確的學習掌握和理解知識。通過觀察讓學生了解到剪紙藝術(shù)與數(shù)學知識之間的聯(lián)系體會到數(shù)學的美以及數(shù)學與生活的密切聯(lián)系.)剪紙教案篇3教學目標：1、使學生了解我國剪紙的發(fā)展歷史、藝術(shù)風格、審美心理以及在民俗活動中的廣泛應用，增強民族自豪感。2、剪紙樸素的美與現(xiàn)代生活緊密聯(lián)系，不僅美化了生活，而且為現(xiàn)代生活工藝設(shè)計了豐富的資源。3、要求學生獨立或合作創(chuàng)作。教學重點：難點：較熟練的掌握工具，體驗紙的平凡與神奇。教學過程設(shè)計：一：師生收集剪紙作品、資料1、工具、材料2、剪紙作品3、剪紙介紹4、剪紙的應用二、創(chuàng)設(shè)情景導入新課1、美化教室、貼上剪紙作品。（師生共同創(chuàng)設(shè)）2、介紹剪紙作品的。（展示介紹相結(jié)合）3、談?wù)勀銓艏埖母惺?。（組、班口語交流）4、綜合交流對剪紙的認識。三、欣賞探究、了解剪紙歷史1、直觀展示或創(chuàng)設(shè)氛圍（選擇各歷史時期、各地域、各民族有代表性的剪紙作品欣賞介紹）2、多媒體拓寬知識（通過站或計算機儲存的大量的剪紙作品、資料介紹、人機互動對話，增大信息量）3、查資料探究學習（通過自查資料、互動交流、加深對剪紙的認識）4、觀察生活：剪紙的應用（課前布置，學中交流）四、直觀示范，感悟剪紙的方法1、用錄象機直觀展示剪紙過程。2、學生觀摩，掌握制作程序（組內(nèi)交流，教師檢查）3、自學程序，加深認識。五、實踐體驗，掌握剪紙方法1、師生共同參與，教師重在指導。2、同學互助互學，逐步掌握剪紙方法。3、獨立設(shè)計、制作完成剪紙作品。六、互動展評，交流感受1可以說出對剪紙的感受2、對自己的剪紙作品優(yōu)、缺點的認識3、互動點評七、課外延伸剪紙教案篇4活動目標：.知道剪紙是源于中國的民間藝術(shù)，在日常生活中應用廣泛，感知剪紙藝術(shù)的豐富。.敢于結(jié)合自身的經(jīng)驗大膽創(chuàng)作剪紙作品，制作冊子贈予老師。.熱愛剪紙藝術(shù)，樂意運用剪紙的表達方式感謝老師?；顒訙蕚洌?日常裝飾用：福祿喜壽、窗花等裝飾好的場景。.剪紙工藝品、自制剪紙禮品盒、自制賀卡若干。.剪紙舞蹈視頻一段。.教你學剪紙視頻一段?；顒舆^程：音樂聲中參觀剪紙作品展覽，談話發(fā)現(xiàn)剪紙在生活中的廣泛應用。.幼兒參觀剪紙作品展覽。教師：小朋友們，今天老師帶來了一些新的剪紙作品，請你們一起來看一看。.幼兒交流看到的剪紙作品。教師：誰來分享一下你看到的剪紙作品？平時在什么地方見過它？你知道它是什么意思嗎？誰也來繼續(xù)分享一下你看到的？教師總結(jié)：原來剪紙作品在生活中應用非常廣泛，既可以作為平時裝飾，也可以作為禮品贈送，還可以變成好看的舞蹈、動畫片，作為手工游戲還可以讓我們心靈手巧。通過談話、觀察畫面，了解剪紙源于中國，激發(fā)自豪感。.討論剪紙的源起。教師：你們知道剪紙最早出現(xiàn)在哪個國家嗎？.出示照片，激發(fā)幼兒自豪感。教師：瞧，他們都在干什么？還有誰也在學剪紙呢？小朋友心里感覺怎樣？幼兒剪紙制作紀念冊。.出示冊子，激發(fā)幼兒運用已有經(jīng)驗制作剪紙作品。教師：大班小朋友馬上就要從幼兒園畢業(yè)了，我們能不能用我們特有的本領(lǐng)來給幼兒園和老師留份紀念呢？這是老師準備的冊子，我們把制作的剪紙作品放進來送給老師怎樣？.幼兒設(shè)計、制作剪紙作品。舉行贈送儀式，鼓勵幼兒繼續(xù)學習剪紙并將之發(fā)揚光大。1.音樂聲中舉行贈送儀式。2.以老師的贈言結(jié)束活動。剪紙教案篇5一、教學目標顯性目標通過欣賞民間剪紙藝術(shù)，分辨陰刻和陽刻，學習這兩種方法，并靈活應用到自己的仿制作品中。隱性目標感受民間剪紙的質(zhì)樸、單純，體會其特殊的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)對多元文化的包容態(tài)度，提高民族自豪感和愛國熱情。二、教學重難點重點：剪紙陽刻、陰刻、混合刻的方法，剪紙圖案的設(shè)計、制作方法。難點陰刻的技法和三種方法的靈活運用。三、教學準備課件、彩色紙、剪子、膠水、卡紙教學過程第一節(jié)教學流程教師引導學生活動教學調(diào)整課前作業(yè)：請你收集一些剪紙?；丶覍ふ易约合矚g的剪紙資料。一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。二、講授新課1、賞回憶。（課件出示）A欣賞團花，回憶紋樣種類。B欣賞吉祥圖案（剪紙），回憶剪紙的寓意。2、欣賞分析。（課件出示）剪紙的表現(xiàn)手法有許多種，其中最主要的是陽刻和陰刻。請仔細看看、想想，剪紙中的這兩種手法分別是什么樣？你能從中找出來嗎？這兩種表現(xiàn)方法有什么聯(lián)系和區(qū)別？你認為應該怎樣應用？3、仿照書上的剪紙做一做吧。個別回答。觀察分析。小組交流，討論。仿制。三、交流與互助說一說你遇到了什么困難？你怎樣解決的？誰還有辦法？學生交流。（演示）四、課后作業(yè)下次我們要做一件大的剪紙，請準備好彩色紙（8k）。記錄，準備下次的工具。教學過程第二、三節(jié)教學流程教師引導學生活動教學調(diào)整一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。二、講授新課1、欣賞剪紙作品。（課件出示）2、你能說說，你看了這些剪紙后有什么感受嗎？小結(jié)：剪紙的特點是質(zhì)樸、單純、平面化、遮擋關(guān)系少。3、你能仿照或自己創(chuàng)造一件剪紙嗎？A你準備用什么顏色的紙來制作？用什么色的紙作底色?B想一想要用什么圖案來設(shè)計剪紙？個別回答。小組交流，討論。仿制或創(chuàng)造。構(gòu)思、設(shè)計。C使用哪些紋樣？主要運用那種技法？D想一想，剪紙能運用在什么地方？（剪紙有什么作用？）你準備把剪紙運用到哪里？（做成什么形式？）三、交流與互助說一說你遇到了什么困難？你怎樣解決的？誰還有辦法?學生制作，教師指導。學生交流。（演示）創(chuàng)造與表現(xiàn)。四、課后作業(yè)完成本課作業(yè)。下次交。記錄，準備下次的工具。板書設(shè)計剪紙中的陰刻和陽刻紋樣寓意陽刻色彩技法陰刻圖案構(gòu)思時要考慮混合刻用途剪紙教案篇6活動目標:1、了解中國傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)，學習雪花的折紙方法，嘗試剪出各種形狀的雪花。2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、及動手操作能力。3、體驗剪紙的樂趣?；顒訙蕚洌焊鞣N顏色的正方形蠟光紙、剪刀、已剪好的雪花范例、透明膠、視頻活動過程：一、欣賞視頻，感受貼窗花的喜慶氣氛。了解中國的傳統(tǒng)藝術(shù)一貼窗花，知道窗花能裝飾環(huán)境，渲染節(jié)日氣氛。二、欣賞剪紙“小雪花”，感受它的顏色美、形狀美、對稱美。師：今天，老師給小朋友們帶來了好多的小雪花，大家想看嗎？師：這些剪紙里藏著好多的秘密，請你們仔細的觀察，看看誰能發(fā)現(xiàn)小秘密？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)雪花有六個花瓣，花瓣的圖案一樣，花紋也一樣，這就叫對稱）通過找秘密來激發(fā)幼兒的興趣。師：小朋友真聰明，找出了秘密，接下來讓我們用自己的小手把這些秘密用剪刀剪出來好嗎？三、學習剪雪花。（一）、教師示范剪雪花。1、紙片變變變。教師講解雪花對折的方法，讓幼兒注意觀察正方形變?nèi)切魏蟮亩啻螌φ郏ㄌ摼€處為折疊線），這是本環(huán)節(jié)的難點處，教師要巡回指導。2、動手畫。折好后，在開口處畫上小城墻，沿畫線剪下來，最后把城墻的頂剪開就好了。3、打開雪花。雪花剪好后，放在桌子上，輕輕的將其打開，此處的線條細，要小心，別折斷了。一片漂亮的雪花就剪好了。（二）、幼兒操作。師：你們想自己試一試嗎？想和小剪刀一起把你們剛才發(fā)現(xiàn)小雪花的秘密剪出來嗎？1、教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，注意觀察幼兒的折法是否正確，提醒幼兒邊角對整齊，沿虛線處折。2、引導幼兒在開口處畫城墻，別把中間剪斷。3、幫助個別能力差的孩子。4、提醒幼兒使用剪刀注意安全。四、窗花展示。將幼兒剪好的小雪花粘貼在窗戶上，共同來裝扮我們的教室。剪紙簡介:剪紙，是遍布于我國傳統(tǒng)民間社會的一種特有的民俗文化形式，至今已有三千多年的歷史。剪紙是中華民族文化的重要組成部分，其創(chuàng)作者和功能之多，流傳之廣，影響之深，價值之大，都是其他藝術(shù)種類無法相比的。剪紙是一門極簡藝術(shù)，紙張在剪刀的每一次接觸中改變自身的形態(tài)。中國民間剪紙的傳承主體是中國億萬的勞動婦女群體，但是，由于剪紙創(chuàng)作者普遍的文化水平以及審美水準不高的原因，剪紙在中國藝術(shù)史上卻占不到應有的地位。如同漫山遍野的野花，憑其朝氣蓬勃的旺盛生命力，在人民的生活中年復一年的開放與生長，是一種民間自發(fā)傳承的一種文化現(xiàn)象。剪紙教案篇7目標：豐富幼兒美術(shù)表現(xiàn)經(jīng)驗，鼓勵幼兒用遮攔的畫法創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活印象。準備；《誰是木頭人》游戲，幼兒觀察人群；范畫兩張過程：一、導入師：今天我們來做一個游戲，小朋友都來參加，看看誰最棒。（游戲中幼兒靜止時）師：誰能給游戲中的小朋友拍張照片？并對大家說說，你都拍到了什么？幼1：我看到—和—在一起。幼2：我看到一站在—的后面。師：你能具體說說他們都在做什么嗎？幼1：—的頭低著，兩只胳臂是彎著的，他的一條腿往前伸，還有一條腿被擋住了，看不見。幼2：我只看到—的手往上伸著，他的頭昂著，其他部位被擋住了，我看不到。師：觀察的真仔細，小朋友們想一想，我們剛才照出的照片，小朋友們被擋住的地方能夠看見嗎？今天，我們要給這么多小朋友一起畫個像話的名字叫做人群，什么叫做人群？幼：好多的人在一起叫人群。師：你在哪里見過人群？幼1:在馬路上。幼2：在操場上。幼3：在超市里……師：你們能把你們見到的人群畫下來嗎？咱們比比，誰畫的人群最好看。二、作畫教師出示范畫，幼兒欣賞，注意畫出人物的不同角度，畫出被遮擋的人群。教師對有困難的幼兒給予一定的指導。三、欣賞師生共同欣賞作品。剪紙教案篇8第一課時教學要求：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，理解詞語。3、憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。教學重點：能正確、流利地朗讀課文。教學難點：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。教學過程：一、揭題解題1、揭示課題，指名讀一遍2、姥姥是誰？3、說說對題目的理解，并推測課文會寫哪些內(nèi)容？二、自學生字，疏通課文1、學生自學生字詞語2、初讀課文，想想課文主要寫了什么？不懂的地方作上記號。三、檢查自學情況1、交流所學，不會的提出來在全班解決。2、指名分節(jié)讀課文及時疏通課文，糾正錯誤。四、初讀感知1、學生自由讀課文，思考；哪些自然段講的是一個方面的意思，可以合并起來。2、學生默讀思考，同桌交流。3、指名說說全文共寫了幾個方面的內(nèi)容，教師適當點撥。三、指導寫字。1、師重點指導，學生寫字2、展示評議四、布置作業(yè)1、讀熟課文2、搜集剪紙資料第二課時教學要求：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文最后兩個自然段。2、聯(lián)系上下文，并結(jié)合自己的生活，理解“熟能生巧、總剪手都有準頭了”這句話的含義。3、憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。教學重點：憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。教學難點：聯(lián)系上下文，并結(jié)合自己的生活，理解“熟能生巧、總剪手都有準頭了”這句話的含義。教學過程：一、欣賞剪紙1、課文里哪些語句具體描寫了姥姥的剪紙？請分別找出來，朗讀體會剪紙的特點。2、學生朗讀課文找出相關(guān)的語句，體會相應的特點。學生小組討論交流。3、了解學生朗讀感悟情況，并隨即點撥，引導學生欣賞姥姥的剪紙。（1）“要什么就有什么了，……無所不能”這個句子寫出了姥姥剪紙的內(nèi)容廣泛，題材對偶，也說明了姥姥的確是剪紙行家，“無所不能”。（2）“你姥姥神了，……公雞能打鳴”這句話生動地說明老老的剪紙形態(tài)逼真，栩栩如生，突出的顯示了姥姥的神剪紙技藝高超。（3）“嗬……無可挑剔”這句話是“我”發(fā)自內(nèi)心的贊賞。由此可只，姥姥的剪紙形神兼?zhèn)?，是完美無缺的工藝品。（4）“我強過來一看……老牛背上。”（5）姥姥又剪出……肯食青草4、學生朗讀有關(guān)詞語，邊讀邊展開想象體會姥姥的剪紙是何等精美，何等的有意義。5、學生有感情地朗讀能夠表現(xiàn)出老老的剪紙相關(guān)特點的句子，讀出贊賞之意。二、認識姥姥1、欣賞完姥姥如此眾多的剪紙作品，你們想知道寫什么？2、指名說一說。（1）姥姥是怎樣剪紙的？姥姥為什