六年級(jí)上冊(cè)書法教案

小學(xué)六年級(jí)書法教案第1課正奇相生學(xué)情分析:學(xué)生本學(xué)期剛剛接觸書法，學(xué)習(xí)興趣濃厚、求知欲強(qiáng)。但是學(xué)生還沒有掌握毛筆的握筆書寫姿態(tài)和正確的坐姿，課堂上還要教會(huì)并強(qiáng)調(diào)毛筆的握筆書寫姿態(tài)和正確的坐姿。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根底。教學(xué)目標(biāo)：1．了解書法正奇相生的根底知識(shí)，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。2．能參照正奇相生寫硬筆字，培養(yǎng)觀察、想象、比擬、分析能力，掌握觀賞的方法。3．了解正奇相生的寫法，體驗(yàn)漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。教學(xué)重點(diǎn)：了解正奇相生的根底知識(shí).教學(xué)難點(diǎn)：能參照正奇相生寫幾個(gè)硬筆字。教學(xué)打算：學(xué)生：硬筆書法紙。教師：各種各樣正奇相生的書法作品。教學(xué)過程:一、教學(xué)導(dǎo)入同學(xué)們，書寫習(xí)作，必須首先了解漢字結(jié)構(gòu)安排的一般知識(shí)和要求。今天我們就來先學(xué)習(xí)第1課，了解書法作品中的有特點(diǎn)的一些漢字應(yīng)該如何書寫。二、知識(shí)介紹1、教師出示自學(xué)提綱：①、什么是正奇相生?②、漢字正奇相生處理上有哪些要點(diǎn)？③、書寫有哪些要求？2、學(xué)生自讀關(guān)于正奇相生內(nèi)容的介紹．3、教師出示相關(guān)的書法作品，學(xué)生分別指出哪里是正奇相生的結(jié)構(gòu)。4、三、學(xué)習(xí)“我了解了〞1、剛剛我們認(rèn)識(shí)了正奇相生，那么正奇相生漢字又應(yīng)該怎么寫呢?2、學(xué)生自讀“我了解了〞，了解正奇相生漢字的寫法。四、學(xué)習(xí)“我來找找〞1、剛剛我們認(rèn)識(shí)了正奇相生漢字，那么一幅書法作品的正奇相生漢字主筆在什么位置?教師出示。2、書法作品。學(xué)生找一找主筆。五、“我先試試〞1、教師：通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解了正奇相生漢字的根底知識(shí)，現(xiàn)在我們參照學(xué)過的知識(shí)。寫幾個(gè)硬筆字。2、學(xué)生書寫作品。3、師生共同講評(píng)、展示學(xué)生書寫的作品。六、總結(jié)：回憶一下書法作品的正奇相生漢字結(jié)構(gòu)知識(shí)，你了解了哪些?七、布置作業(yè)：寫一幅硬筆書法作品。板書設(shè)計(jì): 第1課正奇相生主筆錯(cuò)落第2課虛實(shí)得宜教學(xué)目標(biāo)：在觀察與比擬的根底上，認(rèn)識(shí)虛實(shí)得宜的特點(diǎn)；能分析病例，通過上下對(duì)比查出病因；會(huì)寫這種類型的的字。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一導(dǎo)入板書課題你覺得怎樣才能寫好的字呢？今天我們就來探討這個(gè)問題。二新授1講解虛實(shí)得宜的寫法講解虛實(shí)得宜〔1〕什么叫虛實(shí)得宜？讓學(xué)生答復(fù)?！?〕出示示意圖，教師講解。(3)出例如字〔4〕學(xué)生觀察分析虛實(shí)得宜型字的寫法?！?〕教師講解：〔6〕讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪?！?〕出示范字，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。〔8〕學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。三練習(xí)寫一寫；想一想。四小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。板書： 第2課虛實(shí)得宜第3課參差互濟(jì)教學(xué)目標(biāo)：在觀察與比擬的根底上，認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)上大下小型和上小下大型的特點(diǎn)；能分析病例，通過上下對(duì)比查出病因；會(huì)寫這兩種類型的上下結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)時(shí)間：課時(shí)教學(xué)過程：一導(dǎo)入板書課題你覺得什么是參差互濟(jì)呢？今天我們就來探討這個(gè)問題。二新授1講解參差互濟(jì)的寫法〔1〕什么叫參差互濟(jì)？讓學(xué)生答復(fù)?！?〕出示示意圖，教師講解。(3)出例如字〔4〕學(xué)生觀察分析參差互濟(jì)型字的寫法。

〔5〕教師講解：〔6〕讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪?！?〕出示范字，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)?！?〕學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。練習(xí)寫一寫；想一想。小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。板書：第3課參差互濟(jì)第4課顧盼生姿教學(xué)要求：在觀察與比擬的根底上，認(rèn)識(shí)顧盼生姿結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)；能分析病例，通過上下對(duì)比查出病因；會(huì)寫顧盼生姿這種類型的的字。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一導(dǎo)入板書課題觀察范字結(jié)構(gòu)你覺得怎樣才能寫好顧盼生姿的字呢？今天我們就來探討這個(gè)問題。二新授1講解顧盼生姿結(jié)構(gòu)的寫法第一種情況①出例如字②讓學(xué)生分析一下兩部件的關(guān)系，小組商量，指名說。③出示示意圖④教師講解書寫的方法。⑤學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。第二種情況方法同上第三種情況方法同上：三練習(xí)寫一寫；想一想。四小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。板書： 第4課顧盼生姿第5課進(jìn)退有序教學(xué)要求：在觀察與比擬的根底上，認(rèn)識(shí)進(jìn)退有序結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)；能分析病例，通過上下對(duì)比查出病因；會(huì)寫進(jìn)退有序結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一導(dǎo)入板書課題你覺得什么是進(jìn)退有序結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來探討這個(gè)問題。二新授〔1〕講解進(jìn)退有序結(jié)構(gòu)型：①出例如字②讓學(xué)生分析一下兩部件的關(guān)系，小組商量，指名說。③出示示意圖④教師講解書寫的方法。⑤看書上的病例分析病因。⑥出示范字，分析它的寫法。⑦學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。三練習(xí)寫一寫；想一想。四小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。板書： 第5課進(jìn)退有序第6課揖讓如儀教學(xué)要求：在觀察與比擬的根底上，認(rèn)識(shí)到要寫好字，要做到揖讓如儀；能分析病例，通過對(duì)比查出病因；學(xué)會(huì)在書寫時(shí)兼顧到字的揖讓如儀。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一導(dǎo)入板書課題寫字時(shí)為什么要做到揖讓如儀呢？這是我們這一節(jié)課將要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。二新授〔一〕重心平穩(wěn)漢字結(jié)構(gòu)形式多樣，形態(tài)變化紛繁，特定結(jié)構(gòu)，必須做到揖讓如儀。做到揖讓如儀的方法：A出例如字B與病例進(jìn)行比擬，哪個(gè)字寫得好，好在哪？我們寫的時(shí)候應(yīng)注意什么呢？小組商量，班級(jí)商量。C分析比擬范字。三練習(xí)寫一寫想一想四小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。板書： 第6課揖讓如儀第7課集字練習(xí)千里之行始于足下教學(xué)要求：指導(dǎo)學(xué)生了解什么叫“布局〞；使學(xué)生明白怎樣布局；使學(xué)生會(huì)“書寫千里之行始于足下〞幾個(gè)字，體會(huì)漢字結(jié)構(gòu)的變化和關(guān)系。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一導(dǎo)入板書課題激發(fā)興趣怎樣寫好“書寫千里之行始于足下〞幾個(gè)字呢？為什么要布局？怎樣布局呢？二新授〔一〕什么叫布局書寫漢字時(shí)，要求筆畫與筆畫之間有肯定的聯(lián)系，也就是在寫下一筆時(shí)，需和上一和有連續(xù)的運(yùn)筆動(dòng)作，這種方法叫照應(yīng)。出示帶有照應(yīng)關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，體會(huì)什么叫布局。根據(jù)例字講解：前一筆的收筆和后一筆的起筆為一照應(yīng)。除運(yùn)筆的方向外，筆畫的位置也是照應(yīng)的重要內(nèi)容。讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫照應(yīng)?！捕吃鯓硬季帧踩痴諔?yīng)關(guān)系明顯的字體會(huì)筆畫的布局和照應(yīng)關(guān)系?！菜摹彻P畫未能照應(yīng)的字這些字哪些筆畫沒有照應(yīng)？可以怎樣處理？三練習(xí)寫一寫練習(xí)書寫“書寫千里之行始于足下〞幾個(gè)字，體會(huì)漢字布局和筆畫照應(yīng)的關(guān)系。四小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。板書： 第7課集字練習(xí)千里之行始于足下結(jié)構(gòu)布局照應(yīng)第8課避讓〔第七課時(shí)，2021年10月28日〕教學(xué)要求：指導(dǎo)學(xué)生了解什么叫“避讓〞；使學(xué)生明白漢字筆畫間怎樣避讓；使學(xué)生會(huì)書寫性、現(xiàn)、精、航、塔等字，體會(huì)筆畫避讓的關(guān)系。教學(xué)時(shí)間：課時(shí)教學(xué)過程：導(dǎo)入板書課題避讓激發(fā)興趣什么叫避讓呢？為什么要避讓？新授〔一〕什么叫避讓漢字中筆畫相遇時(shí)，為了預(yù)防碰撞，必須彼此相讓，互不阻礙，同時(shí)結(jié)構(gòu)還要緊密，做到整體美觀和諧，這種處理漢字筆畫互不阻礙的方法叫做“避讓〞。出示帶有避讓關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，體會(huì)什么叫避讓。根據(jù)例字講解：“牲〞字的右部“生〞的撇和長橫都插在“牛〞的右側(cè)下部。“現(xiàn)〞字的右部“見〞的撇畫在“王〞的下方?！昂建?、“精〞兩字的各部件筆畫較繁，空隙較小，所以要盡量預(yù)防碰撞。讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫避讓?！捕吃鯓颖茏尦隼缱帧八晫W(xué)生觀察，小組商量，“塔〞是怎樣避讓的？全班交流：“塔〞字的土旁為了靠緊右邊部件，和“〞的上部照應(yīng)，將提畫向上揚(yáng)，插在“〞的長撇的上方，結(jié)構(gòu)就較緊湊。出示“航〞字學(xué)生觀察，小組商量，“航〞是怎樣避讓的？全班交流：“航〞字的舟旁右邊為橫折鉤，無法避讓右邊筆畫，因此只有將近“亢〞的撇相對(duì)寫成直撇，才可預(yù)防碰撞?！踩潮茏岅P(guān)系處理得好的字通過觀賞“塔〞和“初〞，體會(huì)是怎樣處理避讓關(guān)系的?！菜摹彻P畫未能避讓的字這些字哪些筆畫沒有避讓？可以怎樣處理？練習(xí)寫一寫練習(xí)書寫性、現(xiàn)、精、航、塔等字，體會(huì)筆畫避讓關(guān)系。小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。板書：避讓后記：使學(xué)生會(huì)書寫性、現(xiàn)、精、航、塔等字，體會(huì)筆畫避讓的關(guān)系。第9課伸縮〔第八課時(shí)，2021年11月4日〕教學(xué)要求：指導(dǎo)學(xué)生了解什么叫“伸縮〞；使學(xué)生明白漢字筆畫間怎樣伸縮；使學(xué)生會(huì)書寫含有伸縮筆畫的字，體會(huì)筆畫伸縮的關(guān)系。教學(xué)時(shí)間：課時(shí)教學(xué)過程：導(dǎo)入板書課題伸縮激發(fā)興趣什么叫伸縮呢？為什么要伸縮？新授〔一〕什么叫伸縮一字中如果筆畫出現(xiàn)重復(fù)，就需要進(jìn)行變化，延伸一局部，收縮一局部，這樣就能預(yù)防呆板，使字形生動(dòng)美觀，這就叫做“伸縮〞。出示帶有避讓關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，體會(huì)什么叫伸縮。根據(jù)例字講解：“惟〞和“徘〞的橫畫寫得有長有短，這便是“伸縮〞。“章〞的上橫和下橫一長一短，這也是“伸縮〞。左右結(jié)構(gòu)的字如果有兩筆重復(fù)的豎畫，一般縮左伸右。讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫伸縮?！捕吃鯓由炜s出例如字“降〞學(xué)生觀察，小組商量，“降〞是怎樣伸縮的？全班交流：“降〞字的耳刀旁有一長豎，右邊也有一豎，為了預(yù)防重復(fù)，伸長了右豎。出示“戒〞字34學(xué)生觀察，小組商量，“戒〞是怎樣伸縮的？全班交流：“戒〞字的筆畫中，有三筆畫方向相近，為了預(yù)防重復(fù)，伸長了右邊的斜鉤?！踩成炜s關(guān)系處理得好的字通過觀賞“素〞和“奉〞，體會(huì)是怎樣處理伸縮關(guān)系的?！菜摹彻P畫未能伸縮的字這些字哪些筆畫沒有伸縮？可以怎樣處理？練習(xí)寫一寫練習(xí)書寫含有伸縮筆畫的字，體會(huì)筆畫伸縮關(guān)系。小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。板書：伸縮后記：使學(xué)生明白漢字筆畫間怎樣伸。第10課疏密〔第九課時(shí)，2021年11月11日〕教學(xué)要求：指導(dǎo)學(xué)生了解什么叫“疏密〞；使學(xué)生明白漢字筆畫間怎樣安排疏密；使學(xué)生會(huì)書寫筆畫較多和較少的字，體會(huì)疏密關(guān)系。教學(xué)時(shí)間：課時(shí)教學(xué)過程：一導(dǎo)入板書課題疏密激發(fā)興趣什么叫疏密呢？為什么要安排疏密？二新授〔一〕什么叫疏密1漢字筆畫有多有少，結(jié)構(gòu)形式多種多樣。為了使每個(gè)字都具有生動(dòng)生動(dòng)的形態(tài)，書寫時(shí)需要根據(jù)字的具體情況，將某一局部寫得緊一點(diǎn)〔密〕，某一局部寫得松一點(diǎn)〔疏〕，這種安排叫“疏密〞。出示筆畫多的字和筆畫少的例字，讓學(xué)生體會(huì)疏密的安排。根據(jù)例字講解：在進(jìn)行字的疏密安排時(shí)，上下結(jié)構(gòu)的字，一般上部寫得稍密些，下部寫得稍疏些；左右結(jié)構(gòu)的字，則根據(jù)左右局部的筆畫和形態(tài)靈敏安排，但須做到合理、自然與和諧。讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣安排疏密關(guān)系的?！捕吃鯓影才攀杳艹隼缱帧罢楱晫W(xué)生觀察，小組商量，“臻〞是怎樣安排疏密的？全班交流：“臻〞字的筆畫較多，書寫時(shí)，左部“至〞寫得較疏，形較短；右部“秦〞寫得較密，形較長，這樣就形成了疏密比照。出示“乍〞字學(xué)生觀察，小組商量，“乍〞是怎樣安排疏密的？全班交流：“乍〞字的筆畫較少，書寫時(shí)，筆畫稍向上靠，下部空一點(diǎn)，這樣“乍〞字就顯得生動(dòng)生動(dòng)?！踩呈杳芴幚淼卯?dāng)?shù)淖滞ㄟ^觀賞“上〞和“囊〞，體會(huì)是怎樣處理疏密關(guān)系的?！菜摹呈杳芴幚聿划?dāng)?shù)淖诌@些字的疏密關(guān)系處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？練習(xí)寫一寫練習(xí)書寫筆畫較多和較少的字，體會(huì)疏密關(guān)系。小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。板書：疏密后記：使學(xué)生明白漢字筆畫間怎樣安排疏密。第11課大小〔第十課時(shí)，2021年11月18日〕教學(xué)要求：指導(dǎo)學(xué)生了解什么叫“大小〞；使學(xué)生明白漢字筆畫間怎樣處理大?。皇箤W(xué)生會(huì)書寫筆畫較多和筆畫簡單、并且不向四面發(fā)散的字，體會(huì)大小的關(guān)系。教學(xué)時(shí)間：課時(shí)教學(xué)過程：導(dǎo)入板書課題大小激發(fā)興趣什么叫大小呢？為什么要處理大小呢？新授〔一〕什么叫大小筆畫多的字要寫得不擠，需將近筆畫寫得松些，但是這樣簡單松散；筆畫少的字要寫得不散，需將筆畫寫得緊些，但是這樣會(huì)嫌小。為了使字寫得既疏朗又緊湊，并且大小又很和諧，就需在書寫時(shí)將筆畫多的字寫得細(xì)點(diǎn)，字形稍大點(diǎn)；筆畫少的字筆畫可寫得粗點(diǎn)，字形稍小點(diǎn)。這樣處理，整篇文字的大小有變化，又不過分懸殊，就會(huì)顯得和諧美觀。出示筆畫多的字和筆畫少的例字，讓學(xué)生體會(huì)大小的安排。根據(jù)例字講解：讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣安排大小關(guān)系的。〔二〕怎樣安排大小出例如字“西〞學(xué)生觀察，小組商量，“西〞是怎樣安排大小的？全班交流：“西〞字筆畫較少，筆畫又不向四面發(fā)散，書寫時(shí)筆畫可寫粗一點(diǎn)，字可小一點(diǎn)。出示“藏〞字學(xué)生觀察，小組商量，“藏〞是怎樣安排大小的？全班交流：“藏〞字筆畫多，筆畫可寫細(xì)一點(diǎn)，字可稍大一點(diǎn)?！踩炒笮√幚淼卯?dāng)?shù)淖滞ㄟ^觀賞“顏〞和“日〞，體會(huì)是怎樣處理大小關(guān)系的?！菜摹炒笮√幚聿划?dāng)?shù)淖诌@些字的大小關(guān)系處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？三練習(xí)寫一寫練習(xí)書寫筆畫較多和筆畫簡單、并且不向四面發(fā)散的字，體會(huì)大小的關(guān)系。四小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。板書：大小后記：使學(xué)生明白漢字筆畫間怎樣處理大小。第12課相向〔第十一課時(shí)，2021年11月25日〕教學(xué)要求：1指導(dǎo)學(xué)生了解什么叫“相向〞；2使學(xué)生明白怎樣寫好相向的字；3使學(xué)生會(huì)書寫相向的字，體會(huì)相向的含義。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：導(dǎo)入板書課題相向激發(fā)興趣什么叫相向呢？怎樣寫好相向的字呢？新授〔一〕什么叫相向在左右結(jié)構(gòu)的字中，左右兩部件的筆畫形態(tài)同時(shí)向字的中間聚集，在結(jié)構(gòu)上稱做“相向〞。這類字寫時(shí)簡單過擠，所以要求做到緊而不擠。出示相向的例字，讓學(xué)生體會(huì)相向的字是怎樣寫的。根據(jù)例字講解：“錫〞中“〞的筆畫趨向右上，右邊部件“易〞的撇畫則趨向左下，相向就簡單互相碰撞?！肮Θ?、“妙〞、“坊〞等也屬于這類字，書寫時(shí)要上下錯(cuò)開。讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣寫的?！捕吃鯓訉懞孟嘞虻淖殖隼缱帧板a〞學(xué)生觀察，小組商量，“錫〞是怎樣相向關(guān)系的？全班交流：寫“錫〞字時(shí)，兩者之間空隙不能過小。出示“功〞字學(xué)生觀察，小組商量，“功〞是怎樣處理相向關(guān)系的？全班交流：寫“功〞字時(shí)，“工〞的提畫和“力〞的撇畫上下交錯(cuò)，這樣就顯得緊而不擠了?！踩诚嘞虻粨頂D的字通過觀賞“功〞和“姆〞，體會(huì)相向的字是怎樣寫的?！菜摹程幚聿划?dāng)?shù)南嘞蜃诌@些字處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？練習(xí)寫一寫練習(xí)書寫相向的字，體會(huì)相向的含義。小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。板書：相向后記：使學(xué)生會(huì)書寫相向的字，體會(huì)相向的含義。第13課相背〔第十二課時(shí)，2021年11月25日〕教學(xué)要求：指導(dǎo)學(xué)生了解什么叫“相背〞；使學(xué)生明白怎樣寫好相背的字；使學(xué)生會(huì)書寫相背的字，體會(huì)相背的含義。教學(xué)時(shí)間：課時(shí)教學(xué)過程：導(dǎo)入板書課題相背激發(fā)興趣什么叫相背呢？怎樣寫好相背的字呢？新授〔一〕什么叫相背在左右結(jié)構(gòu)的字中，左右兩部件的筆畫朝反方向展開，在結(jié)構(gòu)上稱做“相背〞。這類字寫時(shí)簡單松散，所以要預(yù)防左右兩邊離得太遠(yuǎn)，要背而不離，離而不散。出示相背的例字，讓學(xué)生體會(huì)相背的字是怎樣寫的。根據(jù)例字講解：“施〞和“犯〞比擬，“施〞有向字心突出的筆畫，所以兩部件寫時(shí)要靠攏?！胺辅暉o向字心突出的筆畫，所以書寫時(shí)要稍分開?！罢专暫汀胺迁暤淖笥覂刹考嚯x不能大，大就散了。讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣寫的?！捕吃鯓訉懞孟啾车淖殖隼缱帧笆┄晫W(xué)生觀察，小組商量，“施〞是怎樣處理相背關(guān)系的？全班交流：“施〞字的左右部件筆畫都有向字心突出的局部，如“方〞的“〞、“〞的“〞，所以書寫時(shí)要靠攏點(diǎn)。出示“兆〞字學(xué)生觀察，小組商量，“兆〞是怎樣處理相背關(guān)系的？全班交流：“兆〞字是筆畫偏左的字，其中撇與豎彎鉤之間的距離不能大，寫時(shí)筆畫稍靠左，四點(diǎn)要均勻分布?！踩诚啾车凰缮⒌淖滞ㄟ^觀賞“施〞和“非〞，體會(huì)相背的字是怎樣寫的?！菜摹程幚聿划?dāng)?shù)南啾匙诌@些字處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？三練習(xí)寫一寫練習(xí)書寫相背的字，體會(huì)相背的含義。四小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。板書：相背后記：使學(xué)生明白怎樣寫好相背的字。第14課怎樣寫和“可〞組合的字〔第十三課時(shí)，2021年12月2日〕教學(xué)要求：指導(dǎo)學(xué)生了解什么叫字根；使學(xué)生明白怎樣寫好和字根“可〞組合的字；使學(xué)生會(huì)書寫和字根“可〞組合成的字。教學(xué)時(shí)間：課時(shí)教學(xué)過程：一導(dǎo)入板書課題怎樣寫和“可〞組合的字激發(fā)興趣和字根“可〞組合的字該怎樣寫呢？二新授〔一〕什么叫字根1有些字字意不同，但讀音相近甚至相同。細(xì)看其結(jié)構(gòu)，其中有的部件完全一樣。如果學(xué)會(huì)了寫這些相同的部件，掌握了其中的變化，就能寫好許多類似的字。這類相同的部件，我們暫且稱它為字根。2你了解有哪些字根嗎？〔二〕“可〞是一個(gè)組字能力很強(qiáng)的字哪些字是由“可〞組成的？讓學(xué)生舉例?！踩澈汀翱扫暯M合的字舉例。出示“呵〞、“苛〞、“何〞、“哥〞等字。〔四〕“可〞字與作為字的部件的“可〞在書寫上的差異。出示“可〞和“何〞字學(xué)生觀察分析“可〞字與作為字的部件“可〞在書寫上的差異。小組商量。全班商量。教師總結(jié)：A“可〞字占滿格，字形較寬，豎鉤應(yīng)在字中心偏右處，“口〞要寫在橫和豎鉤間右邊靠上的地方。B“可〞做字的部件，只占字中的一局部，所以形態(tài)應(yīng)有相應(yīng)的變化?！翱扫曉谧钟視r(shí)形體變窄。也有在字的上部或下部的，這時(shí)形體就要變寬扁，如“苛〞、“哥〞等。〔五〕字根“可〞組合成的字這兩個(gè)字中字根“可〞是如何變化的？應(yīng)注意什么？練習(xí)寫一寫練習(xí)書寫和字根“可〞組合成的字小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容板書：可字根后記：使學(xué)生明白怎樣寫好和字根“可〞組合的字。第15課怎樣寫和“主〞組合的字〔第十四課時(shí)，2021年12月9日〕教學(xué)要求：復(fù)習(xí)什么叫字根；使學(xué)生明白怎樣寫好和字根“主〞組合的字；使學(xué)生會(huì)書寫和字根“主〞組合成的字。教學(xué)時(shí)間：課時(shí)教學(xué)過程：導(dǎo)入板書課題怎樣寫和“主〞組合的字激發(fā)興趣和字根“主〞組合的字該怎樣寫呢？新授〔一〕復(fù)習(xí)什么叫字根指名答復(fù)什么叫字根。你了解有哪些字根嗎？〔二〕“主〞是一個(gè)組字能力很強(qiáng)的字哪些字是由“主