公考：浙江省考判斷推理特色考點(diǎn)梳理

浙江省考判斷推理特色考點(diǎn)梳理浙江省公務(wù)員考試近兩年都是自主命題的，其中判斷推理模塊，也有自己的特點(diǎn)。接下來我們一起來梳理一下浙江省考判斷推理部分的特色考點(diǎn)。一、圖形推理除了常規(guī)考查平面規(guī)律和空間類之外，浙江省考的圖形推理還會(huì)出現(xiàn)以下兩給個(gè)特色考點(diǎn)；1.元素?fù)Q算元素?fù)Q算的圖形其題目特征與數(shù)量規(guī)律中數(shù)元素的圖形特征基本一致，都是出現(xiàn)小元素、小圖形，然而我們單純的數(shù)小元素的種類和數(shù)量都無法選出唯一的答案，那此時(shí)，我們可以考慮元素?fù)Q算。（注意：元素?fù)Q算的題目出現(xiàn)的元素種類通常少于等于三種，以兩種居多）什么是元素?fù)Q算呢？其實(shí)，就是用其中一種元素A來替代另一種元素B，然后來觀察元素B的數(shù)量規(guī)律。用比如下面這道題：真題示例（2019浙江B）從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：【題目分析】：觀察圖形特征發(fā)現(xiàn)，每一幅圖都是由幾個(gè)小元素組成，優(yōu)先去數(shù)元素的種類和元素的個(gè)數(shù)，發(fā)現(xiàn)每一幅圖都是由兩種小元素組成，選項(xiàng)也都是由兩種小元素組成，選不出唯一答案；再去看小元素的個(gè)數(shù)，分別是：4、3、4、5、4，依舊不成規(guī)律。由于題干中只出現(xiàn)了圓和三角兩種元素，此時(shí)可以考慮元素?fù)Q算（換算原則，用變多的元素去替換變少的元素），換算后發(fā)現(xiàn)：1個(gè)○是=3個(gè)△，換算完以后每一幅圖中三角形形的個(gè)數(shù)分別是：6、7、8、9、10，此時(shí)我們選一個(gè)換算完以后小三角形是11的即可只有B項(xiàng)滿足?！舅季S總結(jié)】：對(duì)于這種每一幅都是兩種小元素，且小元素的種類和小元素的個(gè)數(shù)全部都行不通的時(shí)候，要轉(zhuǎn)換做題的思路，想到元素的換算問題。而對(duì)于元素?fù)Q算，一般情況下，大家記住一個(gè)公式：圖1+圖3=2倍的圖2，然后進(jìn)行相應(yīng)的運(yùn)算即可。2.四面體折紙盒問題四面體折紙盒屬于空間類里面的一種，很多同學(xué)對(duì)于四面體的題目比較懼怕，因?yàn)橐姷谋容^少，但是這種題目其實(shí)不難，我們可以通過畫邊法來很好地解決四面體折紙盒的這類題目。對(duì)于四面體折紙盒類的題目，我們首先要搞清楚兩個(gè)問題：（1）構(gòu)成同一條直線的兩條邊是公共邊如圖所示：面1和面4的兩條綠色邊是同一條直線上的兩條邊，那這兩條綠色邊即是公共邊。（2）平行四邊形的四面體展開圖中，兩頭的兩條邊是公共邊如圖所示：兩條綠色的邊和兩條黃色的邊構(gòu)成同一條直線，它們是一條公共邊；剩下兩條藍(lán)色的邊分別位于平行四邊形的兩頭，那它們也是公共邊。下面我們通過一道真題來實(shí)際感受一下四面體折紙盒這種題目的具體解法。真題示例（2018浙江）左邊給定的是紙盒外表面的展開圖，右邊哪一項(xiàng)能由它折疊而成？【題目分析】本題四個(gè)選項(xiàng)均有含一條直線的面，且該面有唯一點(diǎn)（如下圖中綠色點(diǎn)所示），故以這點(diǎn)為起點(diǎn)開始順時(shí)針畫邊。如下圖所示。?A項(xiàng)：邊1對(duì)應(yīng)的是黑色面，而題干邊1對(duì)應(yīng)的是灰色面，與題干不一致，排除；B項(xiàng)：選項(xiàng)與題干一致，當(dāng)選；C項(xiàng)：邊3對(duì)應(yīng)的是白色面，而題干邊2對(duì)應(yīng)的是白色面，與題干不一致，排除；D項(xiàng)：邊3對(duì)應(yīng)的是灰色面，而題干邊1對(duì)應(yīng)的是灰色面，與題干不一致，排除。?故正確答案為B。?【思維總結(jié)】對(duì)于四面體折紙盒的題目，首先明確各自的公共邊，然后結(jié)合畫邊法，找一個(gè)唯一點(diǎn)或者唯一邊，進(jìn)行畫邊去排除選項(xiàng)即可。二、邏輯論證在邏輯論證這一部分，浙江省考會(huì)考查一種特殊的論證題型，即因果論證，而因果論證往往出現(xiàn)在削弱類的題目中。下面我們來說一下因果類論證的題目特征及其兩種比較特殊的削弱方式。（一）因果類論證的題目特征（1）當(dāng)題干論點(diǎn)中包含因果關(guān)系的時(shí)候，比如論點(diǎn)中出現(xiàn)：……是……的原因、……導(dǎo)致/使得……、……增加/降低/減輕……等這些關(guān)鍵詞的時(shí)候，可以判斷此題為因果論證的題目。例如：研究人員認(rèn)為，吃得多的是導(dǎo)致肥胖的原因。（2）題干給出一個(gè)已知問題或現(xiàn)象，論點(diǎn)在討論該問題或現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。例如：小明通過了公務(wù)員考試，大家都認(rèn)為這是因?yàn)樗刻於寂W(xué)習(xí)。（二）因果類論證的特殊削弱方式對(duì)于因果論證類的題目，常規(guī)的否論點(diǎn)、拆橋等削弱方式依舊適合這種題目，但是因果論證類的題目也有它自身的削弱角度，即：因果倒置和他因削弱。1、因果倒置所謂因果倒置，即：原因和結(jié)果說反了。論點(diǎn)：1是2的原因選項(xiàng)：2是1的原因例如：論點(diǎn)是“吃得多是變肥胖的原因”，因果倒置的選項(xiàng)為“變肥胖是吃的多的原因”因果倒置就是把原因和結(jié)果反著說，它的本質(zhì)就是對(duì)于論點(diǎn)的否定，并且，不是所有的因果關(guān)系都是可以用因果倒置來削弱的，因此一旦選項(xiàng)中出現(xiàn)因果倒置的選項(xiàng)，可以優(yōu)先選擇。真題示例（2019年浙江）一項(xiàng)研究表明，經(jīng)常得到表揚(yáng)等精神鼓勵(lì)的員工比很少得到表揚(yáng)的員工的生產(chǎn)效率高，而評(píng)價(jià)生產(chǎn)效率的客觀標(biāo)準(zhǔn)包括承辦工件數(shù)和工件的復(fù)雜程度。這表明：多進(jìn)行精神鼓勵(lì)可以提高員工的生產(chǎn)效率。以下哪項(xiàng)如果為真，最能削弱上述結(jié)論？A.表揚(yáng)實(shí)際上是生產(chǎn)效率高的員工獲得的精神回報(bào)B.評(píng)價(jià)生產(chǎn)效率的客觀標(biāo)準(zhǔn)還應(yīng)該包括工件質(zhì)量的高低C.精神鼓勵(lì)有時(shí)會(huì)讓員工產(chǎn)生盲目的自信心和虛假的成就感D.生產(chǎn)效率低的員工每天的工作時(shí)間比生產(chǎn)效率高的員工要少【題目分析】第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：多進(jìn)行精神鼓勵(lì)可以提高員工的生產(chǎn)效率。論據(jù)：一項(xiàng)研究表明，經(jīng)常得到表揚(yáng)等精神鼓勵(lì)的員工比很少得到表揚(yáng)的員工的生產(chǎn)效率高25%，而評(píng)價(jià)生產(chǎn)效率的客觀標(biāo)準(zhǔn)包括承辦工件數(shù)和工件的復(fù)雜程度。本題的論點(diǎn)說明精神鼓勵(lì)可以提高員工的生產(chǎn)效率，二者之間存在因果關(guān)系，除常規(guī)的削弱方式之外，可能考察因果倒置、他因削弱等削弱方式。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：表揚(yáng)是生產(chǎn)效率高的員工獲得的精神回報(bào)，說明是因?yàn)閱T工生產(chǎn)效率高，才會(huì)獲得表揚(yáng)，而非獲得表揚(yáng)了所以能提高生產(chǎn)效率，是對(duì)題干論點(diǎn)的因果倒置，可以削弱，保留；B項(xiàng)：評(píng)價(jià)生產(chǎn)效率的客觀標(biāo)準(zhǔn)還應(yīng)包括工件質(zhì)量，說明現(xiàn)有的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不完善，對(duì)員工生產(chǎn)效率的評(píng)價(jià)可能不準(zhǔn)確，削弱論據(jù)，保留；C項(xiàng)：精神鼓勵(lì)有時(shí)會(huì)讓員工產(chǎn)生盲目的自信和虛假的成就感，說明精神鼓勵(lì)可能帶來不好的結(jié)果，但是題干論點(diǎn)討論的是精神鼓勵(lì)是否可以提高生產(chǎn)效率，二者話題不一致，無關(guān)選項(xiàng)，排除；D項(xiàng)：生產(chǎn)效率低的員工工作時(shí)間比生產(chǎn)效率高的員工少，討論的是生產(chǎn)效率和工作時(shí)間長(zhǎng)短的關(guān)系，而題干討論的是精神鼓勵(lì)和生產(chǎn)效率之間的關(guān)系，二者話題不一致，無關(guān)選項(xiàng)，排除。比較A、B兩項(xiàng)，A項(xiàng)因果倒置削弱力度強(qiáng)于B項(xiàng)削弱論據(jù)。故正確答案為A。2、他因削弱除了因果倒置這種削弱角度之外，還有他因削弱。所謂他因削弱，即：承認(rèn)結(jié)果的同時(shí)，同一個(gè)主體存在兩種及以上的原因。若論點(diǎn)是其中一個(gè)原因，則可以用另一個(gè)原因進(jìn)行削弱。例如：小明長(zhǎng)痘痘了，小紅推測(cè)這是由于小明昨晚吃火鍋導(dǎo)致的。他因削弱的選項(xiàng)可以是：小明昨晚還吃了燒烤，而吃燒烤也會(huì)導(dǎo)致人長(zhǎng)痘痘。分析：對(duì)于長(zhǎng)痘痘這件事情，有兩個(gè)原因，一是吃火鍋，一是吃燒烤。題干論點(diǎn)給出的是吃火鍋，則我們可以用另外一個(gè)原因——吃燒烤來進(jìn)行削弱，而且這另個(gè)原因的主體都是同一個(gè)人，即：小明。注意：對(duì)于他因削弱一定是同一個(gè)主體下面的兩個(gè)原因，這是一定要區(qū)分清楚的。比如說下面這個(gè)選項(xiàng)：長(zhǎng)期熬夜會(huì)使人的氣色變差，進(jìn)而會(huì)導(dǎo)致人長(zhǎng)痘痘。此時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)選項(xiàng)也是在給長(zhǎng)痘痘這件事找了一個(gè)另外的原因，即：長(zhǎng)期熬夜。但是它卻不能夠作為他因削弱的選項(xiàng)，因?yàn)轭}干論點(diǎn)講的是小明這個(gè)主體，而小明有沒有熬夜并不知道，因?yàn)樗皇峭粋€(gè)主體下面的另外一個(gè)原因。真題示例（2014國(guó)考）研究發(fā)現(xiàn)，試管嬰兒的出生缺陷率約為9%，自然受孕嬰兒的出生缺陷率約為6.6%。這兩部分嬰兒的眼部缺陷比例分別為0.3%和0.2%，心臟異常比例為5%和3%，生殖系統(tǒng)缺陷的比例分別為1.5%和1%。因而可以說明，試管嬰兒技術(shù)導(dǎo)致試管嬰兒比自然受孕嬰兒出生缺陷率高。以下哪項(xiàng)如果為真，最能質(zhì)疑該結(jié)論：A.試管嬰兒要經(jīng)過體外受精和胚胎移植過程，人為操作都會(huì)加大受精卵受損的風(fēng)險(xiǎn)B.選擇試管嬰兒技術(shù)的父母大都有生殖系統(tǒng)功能異常，這些異常會(huì)令此技術(shù)失敗率增加C.試管嬰兒在體外受精階段可以產(chǎn)生很多受精卵，只有最優(yōu)質(zhì)的才被揀選到母體進(jìn)行孕育D.試管嬰兒的父母比自然受孕嬰兒的父母年齡大很多，父母年齡越大，新生兒出生缺陷率越高【解析】第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：試管嬰兒技術(shù)導(dǎo)致試管嬰兒比自然受孕嬰兒出生缺陷率高。論據(jù)：試管嬰兒的出生缺陷率約為9%，然受孕嬰兒的出生缺陷率約為6.6%

。這兩部分嬰兒的眼部缺陷比例分別為0.3%和0.2%，心臟異常比例為5%和3%，生殖系統(tǒng)缺陷的比例分別為1.5%和1%。本題論據(jù)是用一系列數(shù)據(jù)說明試管嬰兒的出生缺陷率大于自然受孕嬰兒，與論點(diǎn)試管嬰兒技術(shù)導(dǎo)致試管嬰兒比自然受孕嬰兒出生缺陷率高話題是一致的，因此要想削弱可以直接否論點(diǎn)，且本題論點(diǎn)包含因果關(guān)系，還可以用他因削弱的方式進(jìn)行削弱。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：人為操作都會(huì)加大受精卵受損的風(fēng)險(xiǎn)，受精卵受損和試管嬰兒是否有缺陷無必然關(guān)系，無法削弱，排除；B項(xiàng)：