課真題-園林設(shè)計(jì)

林業(yè)大學(xué)《園林規(guī)劃設(shè)計(jì) 第2教學(xué)目的和重點(diǎn)與難點(diǎn)教參園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，園林學(xué)校主編，1995，科技園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，遼寧林校主編，1995，中國(guó)林業(yè)考資料主方學(xué)法主要教學(xué)內(nèi)畫(huà) 規(guī)劃：泛指全面考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展計(jì)劃的過(guò)程。園林規(guī)劃主要解決功劃的實(shí)現(xiàn)。二、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的方式和園林設(shè)計(jì)的方圖是最主要段，構(gòu)思所得的方案需要在圖紙上明確表現(xiàn)出來(lái)。園林景物是以的方式在園址上布置的，用能夠把景物的形象真地繪出來(lái)，這種方法無(wú)法準(zhǔn)確地表示尺寸，以寬、高三度空間的尺寸準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)的正投影圖，而把作為表現(xiàn)設(shè)計(jì)方案的補(bǔ)充。以準(zhǔn)確比例制作出來(lái) 模型是更為翔實(shí)表現(xiàn)設(shè)計(jì)方 園林設(shè)計(jì)的特三、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程的主要內(nèi)容及學(xué)習(xí)方 教 第3教學(xué)目的和重點(diǎn)與難點(diǎn)教參園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，園林學(xué)校主編，1995，科技園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，遼寧林校主編，1995，中國(guó)林業(yè)考資料主方學(xué)法主要教學(xué)內(nèi)畫(huà)第一 傳統(tǒng)園林與現(xiàn)代園 中國(guó)古典園林——自然出水園，歷史悠形成和發(fā)展大體經(jīng)商周的“囿”——園林的雛是從王們狩獵和游樂(lè)。“囿”中的景觀除部分人工建造外，大片的秦漢時(shí)代的“建筑宮苑” 園到了央”宮，漢武帝劉徹又?jǐn)U建“上林苑”。與此同時(shí)，、、富商也效法帝王建立自己的小宮苑——園林。其共同特點(diǎn)是建隋、唐、宋“山水建筑宮苑”與唐、宋“寫(xiě)意山水園隋、唐是我國(guó)社會(huì)中期的全盛時(shí)期。隋了南北，促進(jìn)了明清“建筑山水宮苑”和江南， ， 這一時(shí)期的“建筑山水宮苑”和園林，其突出特點(diǎn)是以建筑為二、中國(guó)古典園林的特自然式的園林風(fēng)雛形——“囿”到唐、宋“寫(xiě)意山水園”，到明清江南園林無(wú)園林建筑為主重于“立意”的造園手“園中有園”的組景手體，具有不同的，形成“園中有園”的園林風(fēng)格。分隔在這里 教 第4教學(xué)目的和掌握?qǐng)@林、意大利臺(tái)地園、法國(guó)宮苑園林的特點(diǎn)，掌握現(xiàn)代園重點(diǎn)與難點(diǎn)教參園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，園林學(xué)校主編，1995，科技園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，遼寧林校主編，1995，中國(guó)林業(yè)考資料主方學(xué)法講授法，演示法、主要教學(xué)內(nèi)畫(huà)第二 國(guó)外園林簡(jiǎn)一 園組成，多山，故多溪澗、瀑布，海岸線(xiàn)長(zhǎng)而復(fù)雜，有許多優(yōu)美的港灣，再加洋氣候，植物資源十分豐富，這些都影響了 二、意大利臺(tái)地國(guó)， ，三、17、18世紀(jì)的法國(guó)宮苑16世紀(jì)末，法國(guó)在與意大利的中接觸到意大利文藝復(fù)興的四、英國(guó)風(fēng)景18了重大貢獻(xiàn)。1516—1718·到歐洲之后，在英國(guó)出現(xiàn)了崇尚中國(guó)式自然山水園林的時(shí)期，代表作為“邱園”。 五 國(guó)家公 迄今為止，共有國(guó)家公園40 現(xiàn)代園林的理論和實(shí)踐，開(kāi)始于本世紀(jì)初。1902年英國(guó) 埃比澤·霍華德著的《明天的花園城市》，1911年澳大利亞 成立后，城市園林建設(shè)發(fā)展迅速，、鄭州、長(zhǎng)春是我“ 二、現(xiàn)代園林的基本特寬厚的綠化網(wǎng)豐富的園林景良好的園林生態(tài)環(huán)有特色的城市風(fēng)繁育和保存種質(zhì)資界園林發(fā)展趨勢(shì)二、園林形式趨向自然化、生態(tài)新世紀(jì)，在加速發(fā)展的大背景下，經(jīng)濟(jì)與科技的飛速發(fā)三、園林技術(shù)趨向科技AutoCADLandCADPhotoshop3Dmax 教 第5教學(xué)目的和重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：1．園林設(shè)計(jì)的原則；2．教參園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，園林學(xué)校主編，1995，科技園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，遼寧林校主編，1995，中國(guó)林業(yè)考資料主方學(xué)法講授法，演示法、主要教學(xué)內(nèi)畫(huà) 第一 園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的要求和原一、園林審美與園林的功二、設(shè)計(jì)原適用原經(jīng)濟(jì)原美觀原第二 園林綠地的形一、規(guī)則式園 對(duì)稱(chēng)，呈幾何形狀。西方在18世紀(jì)英國(guó)出現(xiàn)風(fēng)景式園林之前，園林 地水壁泉、噴泉、整形瀑布及運(yùn)河等為主，常以噴泉作為水景。建園林中不僅建筑組群的布局也采用中軸對(duì)稱(chēng)均衡法，以主要建筑群和次要道路廣種植設(shè)園林中花卉布置以圖案為其它景二、自然式園件為主要布置原則。我國(guó)古典園林多以自然式山水園為本園林也多以自然式為主。如的地建筑和廣場(chǎng)外，不作人工階梯形改造，盡量使其自然。水然式瀑布、池沼、湖泊等為主，并常以瀑布為水景。建道路廣種植設(shè)其它景雕塑基座為自然式，其位置多位于線(xiàn)的焦點(diǎn)。事實(shí)上，規(guī)則式和自然式園林是不多見(jiàn)的，不過(guò)混合式園林一般在建筑物群的附近采取規(guī)則式布置，而遠(yuǎn)離建相互過(guò)渡。四、決定園林規(guī)劃形式的因園林綠地的使用要根據(jù)自然條件和環(huán)境條件選擇園林和藝術(shù)傳統(tǒng)的民族、地域的不同，常形成不同的和藝術(shù)傳統(tǒng)。這些 教 第6教學(xué)目的和重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：1．園林綠地構(gòu)圖的基本要求；2．教參園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，園林學(xué)校主編，1995，科技園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，遼寧林校主編，1995，中國(guó)林業(yè)考資料主方學(xué)法講授法，演示法、主要教學(xué)內(nèi)畫(huà) 園林綠地構(gòu)圖的含環(huán)境并使其協(xié)調(diào)，取得美的綠地形式與內(nèi)容高度的創(chuàng)作技法，園林綠地構(gòu)圖，首先應(yīng)當(dāng)是根據(jù)園林的內(nèi)容（即性質(zhì)）園林綠地構(gòu)圖的特首先，園林構(gòu)圖是一 空間藝術(shù)構(gòu)圖，而是以自然美為特征的空間環(huán)境的規(guī)劃設(shè)計(jì)，是一種的空間藝術(shù)，是利用山水、地貌、植物、建筑，以室外空間為主相聯(lián)系、多樣，完成共同的來(lái)體現(xiàn)。造最大的園林藝 力二、比例與尺比例和尺度直接影響園林綠地的布局和造景。某些幾何形體本身即具有良好的比例，如圓形、正方形、等邊三角形、正多邊形、黃金比長(zhǎng)方形等，它們?cè)趫@林中的應(yīng)用容易吸引人的注意。園林的整體或某個(gè)園林景物的整體和局部之間往往也需要遵從一定的比例和習(xí)見(jiàn)的標(biāo)準(zhǔn)度量，如臺(tái)階的寬度不小于30cm，高度為12—19cm，欄桿、窗臺(tái)高1m左右，園路1.2—1.5m較合適等。有時(shí)為了獲得某 教 第7教學(xué)目的和重點(diǎn)與難點(diǎn)難點(diǎn)：對(duì)比與調(diào)和教參園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，園林學(xué)校主編，1995，科技園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，遼寧林校主編，1995，中國(guó)林業(yè)考資料主方學(xué)法講授法，演示法、主要教學(xué)內(nèi)畫(huà)三、對(duì)比與調(diào) 對(duì)比和調(diào)和只存在于同一因素的差異，而不同的因間不存在調(diào)和與對(duì)比。對(duì)比法有形象的對(duì)比、體量、方向、空間、明形象的對(duì)狀，在布局中只采用一種或類(lèi)似的形狀時(shí)易取得協(xié)調(diào)和的效果體量的對(duì)個(gè)大的物體，以突出主體，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，如為襯托佛香閣的高方向的對(duì)空間開(kāi)閉的對(duì)明暗的對(duì)由于光線(xiàn)的強(qiáng)弱，造成景物、環(huán)境的明暗，進(jìn)而游人不同虛實(shí)的對(duì)小島，水體是虛，小島是實(shí)，形成虛實(shí)對(duì)比，產(chǎn)生中求變化的色彩的對(duì)色彩的對(duì)比與調(diào)和包括色相和色度的對(duì)比與調(diào)和。色相的對(duì)比而相鄰的兩個(gè)色相產(chǎn)生調(diào)和的效果。色度的對(duì)比與調(diào)和產(chǎn)生于顏色的深淺不同的變化，黑是深，白是淺，深淺變化即是黑到白之間的變化，深淺差異顯著的為對(duì)比，不顯著的則為調(diào)和。質(zhì)感的對(duì)四、均衡與穩(wěn)均自然界穩(wěn) 教 第8教學(xué)目的和掌握節(jié)奏與韻律的種類(lèi)，掌握比擬與聯(lián)想法；明確節(jié)奏與韻律的重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：1．節(jié)奏與韻律的種類(lèi)；2．比擬與聯(lián)想教參園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，園林學(xué)校主編，1995，科技園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，遼寧林校主編，1995，中國(guó)林業(yè)考資料主方學(xué)法主要教學(xué)內(nèi)畫(huà)五、節(jié)奏和韻湊在一起稱(chēng)為噪是在連續(xù)的風(fēng)景構(gòu)圖奏和韻律是取得多樣的重要手法。節(jié)奏是以為主的重復(fù)變化，韻律是以變化為主的多樣。表簡(jiǎn)單韻交替韻漸變韻起伏曲折擬態(tài)韻交錯(cuò)韻即某一因素作有規(guī)律的園林布局中，有時(shí)續(xù)風(fēng)景構(gòu)圖往往是多種節(jié)奏和韻律的六、比擬與聯(lián)摹對(duì)植物的擬人而產(chǎn)生比擬運(yùn)用建筑，雕塑的造遺址訪參觀神化或歷史故事的遺址或模擬遺址時(shí)自然會(huì)聯(lián)想到當(dāng) 風(fēng)景題名 教 第9教學(xué)目的和掌握三類(lèi)園林構(gòu)成要素的色彩構(gòu)圖特點(diǎn)；明確色彩的空氣及色消重點(diǎn)與難點(diǎn)難點(diǎn)：色彩的空氣及色消教參園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，園林學(xué)校主編，1995，科技園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，遼寧林校主編，1995，中國(guó)林業(yè)考資料主方學(xué)法主要教學(xué)內(nèi)畫(huà)七、園林色彩構(gòu) 彩的感方面必須和園景（整體和局部）的內(nèi)容及思想、人們的聯(lián)想影色彩的溫度感色彩的距離感 遠(yuǎn)離的感覺(jué)， 的則退遠(yuǎn) 色彩的運(yùn)動(dòng)感色彩的方向感色彩的面積感園林中，水面的面積感比草地大，草地又比的土面大，受色彩的重量感 （二）色彩的空 與色消色彩的空氣 表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是遠(yuǎn)景園空氣散射而如同有一幅透明的藍(lán)色帷幕；二是空氣中的散色光在一天中也不相同，在清早和黃昏透過(guò)的陽(yáng)光是紅色和橙色的遠(yuǎn)景看來(lái)會(huì)增加紅色三是遠(yuǎn)景的色彩因空氣 而亮度降低色相的飽和度也大大降低并且景物愈遠(yuǎn)愈傾向于藍(lán)色，直至被空氣本身的色彩所淹沒(méi)，即所謂色消視現(xiàn)象。了解了色彩與空氣 的關(guān)系，可以有意識(shí)地利用它來(lái)豐富園景和增加藝術(shù)美感，如唐詩(shī)：“竹嶺新雨后，山愛(ài)夕陽(yáng)時(shí)”就道出了雨后和傍晚時(shí)看那些景物能引人入勝。為了強(qiáng)調(diào)空間的深遠(yuǎn)，在布置園林景物，尤其是種植植物時(shí)，就可以考慮作為近景的植物宜選光暗對(duì)比強(qiáng)烈（如大葉類(lèi)的樹(shù)種），葉色屬于明色調(diào)和色相飽和的種類(lèi)；而作為遠(yuǎn)景的植物，宜選用光暗對(duì)比柔和（如細(xì)葉類(lèi)的樹(shù)種葉色屬灰色調(diào)和色相不飽和的種類(lèi)如近于灰藍(lán)色調(diào)的云杉山楊、銀白楊、桂香柳等作為遠(yuǎn)景或遠(yuǎn)方背景，可以加強(qiáng)空間的深遠(yuǎn)感。有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)方主景或焦點(diǎn)，使主景有突出前方的感覺(jué)時(shí)，（三）園林色彩構(gòu)圖的組成天然山石、土面、水面及天空的色園林建筑、構(gòu)筑物和道路、廣場(chǎng)、假山石的園林構(gòu)圖中雖然不大，但它們與人們活動(dòng)的關(guān)系極為密切，往應(yīng)符合民族的、地方的傳統(tǒng)。3． 教 教學(xué)目的和重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：1．景的概念；2．教參園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，園林學(xué)校主編，1995，科技園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，遼寧林校主編，1995，中國(guó)林業(yè)考資料主方學(xué)法講授法，演示法、主要教學(xué)內(nèi)畫(huà)第四 景的觀賞與創(chuàng)一、景與景的感景有大有小，構(gòu)成景的要素各不相同，反映景的也不一樣，但都被“借”到園林中，也同樣會(huì)成為我們所的問(wèn)題。 景的感景是通過(guò)人的眼、耳、鼻、舌、身這五個(gè)功能而感受的，但的職業(yè)、、、文化程度、社會(huì)經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)情緒的不同。所二、賞動(dòng)態(tài)觀賞與靜態(tài)觀構(gòu)圖。靜態(tài)觀賞，視點(diǎn)與景物位置不變，如看一幅風(fēng)景畫(huà)。實(shí)觀賞點(diǎn)與景物的視人的視力，4km以外的景物就不易看到，大于500m時(shí)，對(duì)景物存在模糊形象，250—270m時(shí)，可看清景物的輪廓，如要看清樹(shù)木，建 而能看清景物的整體時(shí)，垂直視場(chǎng)為26o—30o，而水平視場(chǎng)為45o，3.53俯視、仰視、平視的觀對(duì)景物的深度有較強(qiáng)的力。所以平視觀賞易產(chǎn)生平靜、深遠(yuǎn)、時(shí)，就要微微揚(yáng)頭，景物的高度力強(qiáng)，易形成雄偉、莊嚴(yán)、緊張的氣氛。園林中，有時(shí)為強(qiáng)調(diào)主景的高大，常將視距壓縮到景物1系列，所以各種視覺(jué)的風(fēng)景觀賞應(yīng)考慮，獲得更豐富的賞景內(nèi) 教 教學(xué)目的和重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：1．主景與配景手法；2．難點(diǎn)：1．借景的概念；2．教參園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，園林學(xué)校主編，1995，科技園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，遼寧林校主編，1995，中國(guó)林業(yè)考資料主方學(xué)法講授法，演示法、主要教學(xué)內(nèi)畫(huà)三、造景手主景與配的重點(diǎn)、，它是空間構(gòu)圖中心，往往體現(xiàn)園林的功能與，是全園視線(xiàn)的控制焦點(diǎn)，在藝術(shù)上富有力。除主景之外的景物景的層富有層次的力，給人以豐富而不單調(diào)的感覺(jué)。有時(shí)因不同的造借對(duì)景與分隔，可以虛隔，也虛實(shí)隔，創(chuàng)造出多種流通空間，使園景豐富框景、夾景、漏景、添間的優(yōu)美景色，恰似一幅嵌于鏡框中的風(fēng)景畫(huà)法。框景必2點(diǎn)我國(guó)傳統(tǒng)園林抓住每一景觀特點(diǎn)，根據(jù)其性質(zhì)、用途，結(jié)合欣賞內(nèi)容，增加了詩(shī)情畫(huà)意，點(diǎn)出景的，給人以藝術(shù)聯(lián)想，還四、導(dǎo)游線(xiàn)和風(fēng)景視導(dǎo)游序景——起景——發(fā)展——轉(zhuǎn)折— ——轉(zhuǎn)折——收序景——起景——發(fā)展——轉(zhuǎn)折— （結(jié)景）——尾景脊或山谷。導(dǎo)游線(xiàn)忌直通、忌方向重復(fù)、忌分支過(guò)多，一般為風(fēng)景視 入，有柳暗花明、豁然開(kāi)朗的景趣。 教 教學(xué)目的和重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教參園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，園林學(xué)校主編，1995，科技園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，遼寧林校主編，1995，中國(guó)林業(yè)考資料主方學(xué)法講授法，演示法、主要教學(xué)內(nèi)畫(huà)第三 園林組成要素的規(guī)劃設(shè)第一 園林地 一、園林地貌設(shè)計(jì)原因地制礎(chǔ)，改造是利用段，完全不改造的利用和全面改造都是不多見(jiàn)滿(mǎn)足園林使用功能要滿(mǎn)足園林景觀的要符合園林工程的要?jiǎng)?chuàng)造適合園林植物生長(zhǎng)的種植環(huán)二、平地、坡地平1%—7%的緩坡地面，以利于排水。在平坦的地形中，需有大于5%的排水坡度，以免積水，并要利 坡8—12%（4°～7°）之間，有時(shí)仍可作一些活動(dòng)陡坡：坡度介于12%～20%（7°～12°）的坡地，作一般活動(dòng)場(chǎng)地較，在地形合適有平地配合時(shí)，可利用地形的坡度作觀眾的25%，20%。 教 教學(xué)目的和重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教參園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，園林學(xué)校主編，1995，科技園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，遼寧林校主編，1995，中國(guó)林業(yè)考資料主方學(xué)法講授法，演示法、主要教學(xué)內(nèi)畫(huà)三、掇山、疊土山可利用園內(nèi)挖出的土方堆置。投資比較小，但山體較高時(shí)占地面積比較大。土山的坡度要在土壤的安息角以?xún)?nèi)，否則要進(jìn)行工程處理。石山由于對(duì)置得手法不同，可以形成崢嶸、嫵媚、玲瓏石山不能多植樹(shù)木，但可穴植或予留種植坑。以土為主體，再加以點(diǎn)石的土石山，因點(diǎn)置和堆疊的山石數(shù)量占山體的比例不同，山體呈現(xiàn)以石為主或以土為主。土石山可以取土山和石山的優(yōu)點(diǎn)，所以在造園中應(yīng)用的很多。 度1.5米以上。要在10～30米以上。要高出平地喬木的樹(shù)冠線(xiàn)，使游人能夠登高望假掇山園林藝術(shù)的特點(diǎn)之一，是民族形式和民族風(fēng)格形成湖石（太湖石）石灰?guī)r經(jīng)風(fēng)化溶蝕，使山石形態(tài)玲瓏、色澤青 青龍山鎮(zhèn)江大山、而成，故石形方整有棱，文理英德石姿態(tài)多樣。黃蠟石黃蠟 ，為華南嶺南園林所常用堆山應(yīng)以自然山水的景觀為師，使假山山的意味，達(dá)到 庭山：是園林建筑院內(nèi)的疊石，。以姿態(tài)較好的樹(shù)木配以呼應(yīng)顧盼：園林設(shè)景要有呼應(yīng)，山體的脈絡(luò)，巖層的，峰置 然，成自然之趣。也可以與樹(shù)木花草組合，別有風(fēng)趣。的時(shí)候 教 教學(xué)目的和重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教參園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，園林學(xué)校主編，1995，科技園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，遼寧林校主編，1995，中國(guó)林業(yè)考資料主方學(xué)法講授法，演示法、主要教學(xué)內(nèi)畫(huà)四、理水能園產(chǎn)很生活的觀形開(kāi)的間景，的而，樹(shù)得而茂亭得而媚空得而闊體造的要因 一園中水除造以，可開(kāi)各水運(yùn)。 1、2（1）的，應(yīng)作隱蔽處理，使游賞者不知源于何處，流向何方，成為潭風(fēng)景區(qū)不下數(shù)十個(gè)。潭給人的不同于溪、澗、河流、，是泉泉來(lái)自山麓或，有溫泉與冷泉之分。我國(guó)泉源相當(dāng)豐富，僅溫泉就有1000多處，大都辟作休療養(yǎng)勝地，許多冷泉的泉水富含對(duì)有益的礦物質(zhì)和微量元素，已經(jīng)開(kāi)發(fā)成飲用水，或作高檔飲泉、地泉和涌泉，其中尤以噴泉被視為現(xiàn)代園林的。噴泉不僅用的光控噴泉、聲控噴泉、音樂(lè)舞蹈噴泉，如我國(guó)世內(nèi)大100中也可布置在交通綠島的中心和公共建筑的中心。小型噴泉常3區(qū)，增加曲折深遠(yuǎn)的意境和景觀的變化。如的湖以十七孔橋接以孤島成為與南湖的分割線(xiàn)，以西堤與小堤，形成湖、島 島的類(lèi)型：山島、平島 、島群、堤或石砌的駁岸，堤身不宜過(guò)高，以使游人接近水面。橋橋既可以分隔水面，又是聯(lián)系的紐帶。橋還是水面上一個(gè)橋的色彩要與水面和周?chē)慕ㄖ〉脜f(xié)調(diào)，在水面較小的地方4 沿水邊的植物種植應(yīng)高于水位以上，以免被水淹沒(méi)。植物的整體風(fēng)格要與水景的風(fēng)格相協(xié)調(diào)水生植物對(duì)水位的深度要求不一樣蓮藕、菱角、睡蓮等要求水深約30～100厘米之間；荸薺、慈姑、水芋蘆葦千屈菜則要求淺水沼澤地； 藻苦草等沉于水中鳳眼蓮、小浮萍、滿(mǎn)江紅等則要浮于水面上。為保證水生植物的良好生長(zhǎng)，在挖掘水池、湖塘?xí)r，要預(yù)留出適于水生植物生長(zhǎng)的水底空間，并要有富含腐殖質(zhì)的土壤。 教 教學(xué)目的和重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教參園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，園林學(xué)校主編，1995，科技園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，遼寧林校主編，1995，中國(guó)林業(yè)考資料主方學(xué)法講授法，演示法、主要教學(xué)內(nèi)畫(huà)第二 園路和廣一、園路的規(guī)劃園路的分3m4～6m；1.2～2m0.8～園路的規(guī)劃布增加了投資，而且造成綠地分割過(guò)碎。一般情況下，道路的可10～12%左右。園路要求曲折迂回有兩方面的原因，第一，是的要求，地2—31.26%6～10%15～20息。地面稍大的地面還可設(shè)一定的設(shè)施供人們休息眺望。盤(pán)山道的來(lái)回曲折可以變換游人的視點(diǎn)和視角，使游人的視線(xiàn)產(chǎn)生變化，有利于組織風(fēng)景畫(huà)面。盤(pán)山道的路面常做成向內(nèi)傾斜的單面坡，使游人行走有舒適安全的感覺(jué)。常可作為園林小景。臺(tái)階通常附設(shè)于建筑出、水旁、岸壁和山的寬度為30～38厘米，高度為10～15厘米。 教 教學(xué)目的和重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教參園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，園林學(xué)校主編，1995，科技園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，遼寧林校主編，1995，中國(guó)林業(yè)考資料主方學(xué)法講授法，演示法、主要教學(xué)內(nèi)畫(huà)二、園橋的規(guī)劃1園橋是園路在水面上的延伸（旱橋、天橋除外），具有園路和構(gòu)成風(fēng)景、點(diǎn)綴風(fēng)景和觀賞風(fēng)景的作用。園橋所處的環(huán)境和所起的作用是園橋設(shè)計(jì)的依據(jù)（如折橋、拱橋、亭橋、廊橋等多以造景為主，平橋則多以聯(lián)系交通為主），同時(shí)園橋的造型體量材料和色彩等也是園橋設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的因素一座造型優(yōu)美或有歷史價(jià)值的園橋，可自成一景，如 的十七孔橋，桂林七星巖的花橋的。23園林中的橋既具園路的特征，又具建筑的特征。貼臨水面的平橋，曲橋可以看作是 水面的園林道路。帶有亭、廊的亭橋、廊橋是架在水面的建筑。而橋面較高可供通行的各類(lèi)拱橋則同時(shí)具有園路和園林建筑的特征在設(shè)計(jì)的時(shí)候園橋的色彩高度體量立面造型均要考慮與周?chē)沫h(huán)境相協(xié)調(diào)。水面有擴(kuò)大之感。為使小水面有較強(qiáng)的藝術(shù)圍的環(huán)境協(xié)調(diào)。步距60—70cm為準(zhǔn)），但要注意石面要平，置石要穩(wěn)，以求安全。 三、園林廣場(chǎng)的規(guī)劃設(shè)從某種意義上講，園林廣場(chǎng)就是園路的放大部分，根據(jù)功能大體可將園林廣場(chǎng)分為交通集散廣場(chǎng)和游憩活動(dòng)廣場(chǎng)兩類(lèi)，前者常位于建筑前、道路交叉口，強(qiáng)調(diào)的是人流的集散，可看作是多條園路的集合后者常出現(xiàn)在道路一側(cè)園林一角主要體現(xiàn)廣場(chǎng)的游憩觀賞功能，注重適宜游憩活動(dòng)和觀賞景觀的空間的塑造。不過(guò)，園林中很多交通集散廣場(chǎng)常常位于主體建筑前或是作為主景設(shè) ，是園林設(shè)計(jì)中重點(diǎn)處理的部分，其游憩、觀賞功能也不容忽視。1是主要園路交叉口的、 的放大。由點(diǎn)到面，以供游人 在規(guī)劃布局上，園林出廣場(chǎng)的布置可采用先抑后揚(yáng)或開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。先抑后揚(yáng)，即在前布置障景，如中國(guó)古典園林門(mén)前的假2游憩活動(dòng)廣場(chǎng)應(yīng)根據(jù)不同內(nèi)容不同要求進(jìn)行布置，做到美觀適用、各具特色。如打拳 ，應(yīng)安排在離出 不遠(yuǎn)，空氣新鮮，地面平整并布置一定數(shù)量的園椅集體活動(dòng)則要布置在場(chǎng)地開(kāi)闊陽(yáng)光充足、風(fēng)景優(yōu)美的草坪上。青少年活動(dòng)則多布置在疏林草地。其他供游人休息散步、賞景拍照的場(chǎng)地則可以布置在有風(fēng)景可賞的地方并設(shè)亭廊花架雕塑花壇假?lài)娙獔@椅園燈小樹(shù)叢等，供人們長(zhǎng)時(shí)間的逗留休息。3園務(wù)活動(dòng)廣場(chǎng)應(yīng)與園務(wù)管 教 教學(xué)目的和重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教參園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，園林學(xué)校主編，1995，科技園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，遼寧林校主編，1995，中國(guó)林業(yè)考資料主方學(xué)法講授法，演示法、主要教學(xué)內(nèi)畫(huà)第三 園林建筑與小一、園林建筑與小品的布局 近園內(nèi) 、主要道路或廣場(chǎng)，并不要影響其他游覽區(qū)的活動(dòng)現(xiàn)代建筑輕盈瀟灑，與雪松、草地 潑的風(fēng)格相一致 從主體建筑伸出，穿過(guò)園林空間連接的建筑。二、亭的規(guī)劃設(shè)平地建亭，或設(shè)于路口，或設(shè)于花間、林下，或設(shè)于主體建筑材料、色彩等方面與周?chē)h(huán)境相協(xié)調(diào)，就可創(chuàng)造出優(yōu)美的景色。 教 教學(xué)目的和重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教參園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，園林學(xué)校主編，1995，科技園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，遼寧林校主編，1995，中國(guó)林業(yè)考資料主方學(xué)法講授法，演示法、主要教學(xué)內(nèi)畫(huà)三、廊的規(guī)劃設(shè) 層次過(guò)渡，空間聯(lián) 四、水榭的規(guī)劃架起一個(gè)平臺(tái)，平臺(tái)一半水中，一半架于岸邊，平臺(tái)四周以低角低平輕巧?，F(xiàn)代園林中，水榭的功能上有了內(nèi)容，形式上也1從平面上看，有 水、 水、 水、 水3五、花架的規(guī)劃是一種與園林建筑小品（境關(guān)，并與花架所用材料和結(jié)構(gòu)有關(guān)，一般的混凝土雙臂花6—8 教 教學(xué)目的和重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教參園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，園林學(xué)校主編，1995，科技園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，遼寧林校主編，1995，中國(guó)林業(yè)考資料主方學(xué)法講授法，演示法、主要教學(xué)內(nèi)畫(huà)六、園桌、園椅、園凳的規(guī)劃設(shè)30—45 七、景門(mén)、景窗、景墻的規(guī)劃設(shè)八、雕塑小品的規(guī)劃設(shè)林雕塑在園林中應(yīng)用很廣，其主要作用就在于幫助表現(xiàn)、點(diǎn)綴綠地的一致，以借助聯(lián)想，創(chuàng)造意境。園林雕塑的題材盡可能 教 教學(xué)目的和重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教參園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，園林學(xué)校主編，1995，科技園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，遼寧林校主編，1995，中國(guó)林業(yè)考資料主方學(xué)法講授法，演示法、主要教學(xué)內(nèi)畫(huà) 符合園林綠地的性質(zhì)和功能要考慮園林藝術(shù)的需選擇適合的植物種類(lèi)，滿(mǎn)足植物生態(tài)要種兩三株緊密栽植在一起（株距不超過(guò)1.5米）遠(yuǎn)看和單株栽植的 夠向四周伸展在孤植樹(shù)的四周要安排最適觀賞視距在樹(shù)高的3～10倍距離內(nèi)，不要有別的景物阻擋視線(xiàn)。常布置在以下地點(diǎn)：開(kāi)朗 碧桃、梅花等。在背景為密林或草地的場(chǎng)合，最好應(yīng)用花木或彩葉景觀效果，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)盡可能利用綠地中已有的成年大樹(shù)或百年大對(duì)經(jīng)常應(yīng)用在規(guī)則式構(gòu)圖中，在園門(mén)、的兩側(cè)，街道兩旁大小、形態(tài)相同的喬灌木栽植在構(gòu)圖中軸線(xiàn)兩側(cè)。樹(shù)種，與對(duì)多用在自然式園林兩側(cè)以及橋頭、石級(jí)蹬道、建筑物門(mén)口、河流行 教 教學(xué)目的和重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教參園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，園林學(xué)校主編，1995，科技園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，遼寧林校主編，1995，中國(guó)林業(yè)考資料主方學(xué)法講授法，演示法、主要教學(xué)內(nèi)畫(huà)叢25～30%。叢植以反映樹(shù)木群體美的綜合形象為主，構(gòu)成樹(shù)叢的樹(shù)木彼此間既有的聯(lián)系又有各自的變化，既存在于的構(gòu)圖中又表現(xiàn)出美。樹(shù)叢的配點(diǎn)幾兩株配合要遵循、對(duì)比均衡的法則，使成為對(duì)立的統(tǒng)徑之和，過(guò)大就形成分離而不能成為一個(gè)和諧的整體了。兩小組既有變化又有。個(gè)樹(shù)種，最好同為喬木或灌木。3：1可以是一個(gè)樹(shù)種或兩個(gè)樹(shù)種，分成3：2或4：1兩組，若為兩株萬(wàn)株可以類(lèi)推，交搭巧妙，在此轉(zhuǎn)關(guān)”。叢組小空?qǐng)龌虿莸氐陌腴]鎖空間，便于休息和。樹(shù)叢組也常設(shè)在林緣、山谷等地的處對(duì)植或成為夾景起裝飾作用。群由20——30株以上的喬灌木混合栽植的群體樹(shù)群與樹(shù)叢的不求不嚴(yán)格。樹(shù)群的規(guī)模不可過(guò)大，一般長(zhǎng)度不大于60米，長(zhǎng)寬比不大于3：1，樹(shù)種不宜過(guò)多。樹(shù)群常與樹(shù)叢共同組成園林的骨架，布 ，是園林 樹(shù)群可以分為單純樹(shù)群 樹(shù)群兩類(lèi)樹(shù)群由大小喬、灌木和多年生花卉組合而成。樹(shù)群在樹(shù)群的組合必須符合生態(tài)要求。東、南、西三面為陽(yáng)性樹(shù)木，從觀賞的角度講，常綠樹(shù)在做背景，落葉樹(shù)在外緣，葉、花艷林綠綠籬是由灌木成行密植而成，當(dāng)高度超過(guò)成人的高度（2依綠籬的高度分，有高籬（1.5），中籬（1），矮籬（1）。綠籬植物應(yīng)具有分枝強(qiáng)、枝繁葉茂、花果艷麗、經(jīng)久不凋等特海桐、小葉女貞、薔薇、木槿、金鐘花、鳳尾竹、構(gòu)骨等。 教學(xué)目的和重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教參園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，園林學(xué)校主編，1995，科技園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，遼寧林校主編，1995，中國(guó)林業(yè)考資料主方學(xué)法講授法，演示法、主要教學(xué)內(nèi)畫(huà)三、花卉種植設(shè)1色彩和美麗的圖案。花壇欣賞的不是花卉的線(xiàn)條美，而是花卉群體的造型美、色彩美。在園林中花壇常做出的裝飾，廣場(chǎng)的 全為花序所掩蓋。一 面對(duì)稱(chēng)的幾何圖形。其形式花叢式、模紋式、標(biāo)題式等。獨(dú)立 續(xù)構(gòu)圖，游人的視線(xiàn)是運(yùn)動(dòng)的。帶狀花壇可以做 應(yīng)與地形、建筑相而又有對(duì)比的變化，使之活潑、自然。一般7～104～10%204020～50，一般較大的花叢式50，20～30。圖中畫(huà)出圖案、紋樣，2種植形式。它的平面布置和平面輪廓是規(guī)則式的，而種植則是自然式的?；ň潮憩F(xiàn)的2～3 6層以上時(shí)，花境起不到以上的作用。同時(shí)花境與建筑的高度對(duì)比花境的平面設(shè)計(jì)與花壇的設(shè)計(jì)相同?；ň车姆N植施工圖一般不140～50花卉所占的位置用線(xiàn)條范圍起來(lái)，標(biāo)出名稱(chēng)、數(shù)量，或直接寫(xiě)上學(xué)名。構(gòu)圖對(duì)植物都有要求。化，雜而不亂?；ň车幕ɑ苤参锿ǔＪ?/p>