2022年剪紙教案集錦10篇

2022年剪紙教案集錦10篇剪紙教案集錦10篇作為一名為他人授業(yè)解惑的教化工作者，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢？以下是我為大家收集的剪紙教案10篇，希望對大家有所幫助。剪紙教案篇1活動目標(biāo)：1、接著學(xué)習(xí)對稱剪紙蝴蝶和花，并依據(jù)自己的意愿組合畫面。2、讓幼兒體驗剪貼和合作的樂趣。3、培育幼兒剪紙時良好地操作習(xí)慣?；顒哟蛩悖?、剪好形態(tài)的2開白紙6張，各色正方形彩紙若干，剪刀每人一把，膠水每人一瓶，筐子12個。2、將白紙分貼在教室四周?；顒舆^程1、引入部分觀賞春天的景物圖片、展示老師范畫，重點引導(dǎo)幼兒視察花和蝴蝶的形態(tài)。師：春天來了，春姑娘飛到我們教室里來了，她給我們帶來了禮物，請小摯友們看看她帶了什么禮物來呀？（展示范圖）2、學(xué)習(xí)剪紙1）我們今日就要自己動手來剪蝴蝶和花，先看看老師是怎么剪的。2）老師示范蝴蝶剪法，（先把紙對折，再用筆在對稱線旁邊畫蝴蝶的身子，接著畫蝴蝶的翅膀，邊畫邊念：一個大橢圓接著一個小橢圓，最終用剪刀剪下來，打開就成了。用磁鐵將蝴蝶固定在“花園里”，啟發(fā)幼兒視察：蝴蝶還少了什么東西？3）示范花的剪法。師：花園里沒有花，蝴蝶會來嗎？所以我們要做出漂亮的花去吸引蝴蝶。學(xué)習(xí)3、分組剪貼幼兒動手剪貼，老師巡回指導(dǎo)（指導(dǎo)實力差的幼兒學(xué)會剪，啟發(fā)實力強的幼兒剪出各種各樣的花和蝴蝶，并使構(gòu)圖更美觀）4、評價展示：將作品展示教室墻上，幼兒依據(jù)畫面豐富、整齊、美觀的標(biāo)準(zhǔn)互評。剪紙教案篇2教學(xué)目標(biāo)：1、通過實踐活動，進一步加強對軸對稱圖形的相識，培育在實際生活中的創(chuàng)建性，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。2、通過參加創(chuàng)作，合作溝通，啟迪靈感，感受生活。3、通過觀賞剪紙作品，感受古今勞動人民的超群技藝，培育民族驕傲感。教學(xué)重、難點：學(xué)習(xí)運用軸對稱圖形的特點創(chuàng)作漂亮的圖案。教具打算：實物投影儀、剪紙作品、剪刀、彩色紙片。教學(xué)過程：一、作品賞析1、利用實物投影儀觀賞剪紙作品。2、介紹：我國勞動人民創(chuàng)建出了中國民間藝術(shù)—一剪紙，又叫做窗花。這古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)有1000多年的歷史了，風(fēng)格獨特，深受國內(nèi)外人士的寵愛。今日，我們就來觀賞和學(xué)習(xí)制作剪紙。3、問：你最喜愛剛才的哪一幅剪紙？老師相機對部分作品進行解說。二、作品分類1、視察分析。談話：在民間藝人的創(chuàng)作中，這些剪紙使分不同種類的，那么你們能進行分類嗎？小組探討，學(xué)生分類只要合理就予以充分確定。比如：分為人物、動物、花草、文字等類別或以顏色分類。小結(jié)：同學(xué)們視察得特別細致，從創(chuàng)作內(nèi)容上看可以分為這幾類，我們還可以從創(chuàng)作的方法進行分類，比如有的剪紙圖案是由以組或幾組完全相同的圖案組合而成的，大家來看看有哪些。2、探討方法引導(dǎo)視察：你們再來看現(xiàn)在這些作品，它們有什么共同的特點？老師拿出其中以一次對折形式剪成的楓葉圖案。問：這張剪紙是什么圖案？你知道這樣美麗圖案是怎樣剪成的嗎？組織學(xué)生拿出工具進行剪紙。三、作品創(chuàng)作1、嘗試創(chuàng)作（一次對折剪紙）老師指導(dǎo)楓葉圖案：一次對折一一沿外邊畫輪廓線一一剪去輪廓線以外的部分。同桌進行溝通、評析，將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。小結(jié)：剪紙時對折要整齊，畫樣要美觀，用剪要穩(wěn)當(dāng)。2、二次創(chuàng)作出示P62下方的剪紙步驟。提出要求：根據(jù)要求及依次動手試一試，看誰做得好。組內(nèi)進行溝通，選出優(yōu)秀作品。小結(jié)：我們通過學(xué)習(xí)剪紙，發(fā)覺了許多方法，但基本都是每次只剪出了一幅圖案，想一想，能不能一次剪出多幅圖案呢？P63長方形剪花邊一一疊剪圖案3、獨立創(chuàng)作談話：剪紙的分類大體可以分成三大類：陽刻（剪去的輪廓線之外的空白部分，保留輪廓線）、陰刻（剪去輪廓線保留其他部分）、陰陽混刻。要求：可以用對折的形式創(chuàng)作，也可以不用對折進行創(chuàng)作，對紙張的樣式也不受限制，同學(xué)們以小組為單位，制作一幅或兩幅作品。四、全課總結(jié)1、啟發(fā)：同學(xué)們的作品樣式繁多，都很美觀，這些作品與我們以往完成的作品有什么區(qū)分？規(guī)律：凡是對折后完成的剪紙作品都是軸對稱圖形，不對折而完成的圖形卻不是。2、引導(dǎo)：為什么會出現(xiàn)這種狀況？緣由：折痕就是圖形（圖案）的對稱軸，折痕的兩側(cè)是能夠完全重合的。五、課后作業(yè)利用軸對稱圖形的原理，制作完成一組“可愛的動物”的花邊，裝飾班級墻報。剪紙教案篇3教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解我國剪紙的發(fā)展歷史、藝術(shù)風(fēng)格、審美心理以及在民俗活動中的廣泛應(yīng)用，增加民族驕傲感。2、剪紙樸實的美與現(xiàn)代生活緊密聯(lián)系，不僅美化了生活，而且為現(xiàn)代生活工藝設(shè)計了豐富的資源。3、要求學(xué)生獨立或合作創(chuàng)作。教學(xué)重點：難點：較嫻熟的駕馭工具，體驗紙的平凡與奇妙。教學(xué)過程設(shè)計：一：師生收集剪紙作品、資料1、工具、材料2、剪紙作品3、剪紙介紹4、剪紙的應(yīng)用二、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課1、美化教室、貼上剪紙作品。（師生共同創(chuàng)設(shè)）2、介紹剪紙作品的來源。（展示介紹相結(jié)合）3、談?wù)勀銓艏埖母惺?。（組、班口語溝通）4、綜合溝通對剪紙的相識。三、觀賞探究、了解剪紙歷史1、直觀展示或創(chuàng)設(shè)氛圍（選擇各歷史時期、各地域、各民族有代表性的剪紙作品觀賞介紹）2、多媒體拓寬學(xué)問（通過站或計算機儲存的大量的剪紙作品、資料介紹、人機互動對話，增大信息量）3、查資料探究學(xué)習(xí)（通過自查資料、互動溝通、加深對剪紙的相識）4、視察生活：剪紙的應(yīng)用（課前布置，學(xué)中溝通）四、直觀示范，感悟剪紙的方法1、用錄象機直觀展示剪紙過程。2、學(xué)生觀摩，駕馭制作程序（組內(nèi)溝通，老師檢查）3、自學(xué)程序，加深相識。五、實踐體驗，駕馭剪紙方法1、師生共同參加，老師重在指導(dǎo)。2、同學(xué)互助互學(xué)，逐步駕馭剪紙方法。3、獨立設(shè)計、制作完成剪紙作品。六、互動展評，溝通感受1可以說出對剪紙的感受2、對自己的剪紙作品優(yōu)、缺點的相識3、互動點評七、課外延長剪紙教案篇4剪紙拉花。一、活動目標(biāo)：1、初步嘗試折、剪、粘的技能；2、通過反復(fù)練習(xí)訓(xùn)練兒童的耐性。二、活動打算：方形彩色紙若干（紅、黃、藍）、剪刀、膠水、盤子、棉簽、老師作品三、活動重點：折、剪四、活動難點：幼兒剪紙時要特殊留意方向和間隔距離。五、活動指導(dǎo)：1、觀賞老師作品，念兒歌《拉花歌》，激發(fā)幼兒愛好?！澳憷?，我拉一，見到摯友笑嘻嘻；你拉二，我拉二，送你一條花手絹兒；你拉三，我拉三，摯友分手說再見；你拉四，我拉四，我們再來玩一次?！?、“老師的拉花都是用這樣的彩紙做成的，怎么做呢？我們須要三個步驟：1）、折—一對角折a、相識正方形的邊與角；b、對角折一次，成三角形，相識三角形的邊與角；。、三角形再對角折兩次，相識長邊（N1）、開口邊（N2）、不開口邊（N3）。2）、剪一一不剪斷a、正確的握剪手勢：在我們沒有起先之前，肯定要將剪刀合起來；b、左手捏著N1,從長邊向不開口邊剪，不要剪斷；c、左手捏著N3,從不開口邊向長邊剪，不要剪斷；d、反復(fù)以上動作。幼e、上述方法做同樣的6個剪紙。3）、粘—-粘四角a、將6個剪紙輕輕打開，老師念兒歌幫助幼兒駕馭沾的技巧：“紅對紅，藍對藍，黃對黃來別放反，四個角，輕輕沾，膠水只用一點點?！眀、同樣顏色的剪紙，邊角對齊，用棉簽粘上一點膠水將四個角粘上，放一旁，晾干。。、將三種顏色的拉花，其中心點粘在一起，兩頭粘一個拉扣。d、晾干，幼兒洗手。3、膠水干后，老師與幼兒一起玩拉花，念兒歌。剪紙教案篇5一、活動目標(biāo).觀賞剪紙窗花，感受窗花的色調(diào)美，圖案美，對稱美；.嘗試剪出各種線條和圖形來制作窗花，體驗剪窗花的樂趣。二、活動打算.各色正方形蠟光紙彩紙；.剪刀；.喜慶的背景音樂；.窗花范例。三、活動過程（一）觀賞視頻，感受貼窗花的喜慶氣氛.老師：立刻新的一年就要到了，你們是怎樣過新年的呢？會做些什么事呢？.觀看貼窗花視頻，引導(dǎo)幼兒觀看到了什么，他們在干么，他們把它貼在了哪里，貼在窗戶上你感覺如何？.幼兒探討，老師進行小結(jié)窗花一一裝飾環(huán)境，渲染喜慶的氣氛，辭舊迎新，示意對美妙生活的志向，是我們中國民間特有的藝術(shù)。（二）觀賞感受剪紙窗花的顏色美、圖案美、對稱美，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺.顏色很豐富、美麗。.圖案許多。.兩邊（左右）的圖案、花紋是一模一樣的，叫對稱。.形態(tài)也不一樣：圓形、方形、花瓣形等。（三）老師示范剪窗花.基本方法：折疊一一剪圖形一一打開（用故事情境把剪的方法連起來）.今日，小剪刀要去旅行了，它爬上了高山，沿著彎彎的小路走著（剪彎彎的線），它又來到了平平的大路上，走呀走呀，“哎呀，小剪刀，當(dāng)心，前面要沒路了。”于是小剪刀只好回頭了，左繞右繞，小剪刀可真淘氣，最終走出了很可愛的方向。走了那么遠的路，小剪刀的肚子餓了，“咔嚓”，它就咬了一口，咬了個三角形出來，“咔嚓”又是一口，咬了幾個圓形，左一口，右一口，它咬了好多好多，肚子才會飽呢，玩得真是累了啊呀，該回家休息了…….（打開）一幅漂亮的窗花就剪好了。四、幼兒操作.老師激勵幼兒大膽創(chuàng)作，留意視察幼兒的折法是否正確，提示幼兒邊角對整齊；.引導(dǎo)幼兒從開口處起先剪，不能把中間剪斷；.多剪彎線條圖形德等，剪的過程不斷打開看；.幫助個別實力差的幼兒；.提示幼兒留意運用剪刀的平安。五、活動講評老師：誰介一下自己的作品？你是怎樣剪的？用了什么方法?為什么這么美麗？（從對稱圖案、顏色等方面說一說自己的剪紙作品）六、延長活動，觀賞更多的窗花，多種對稱的窗花.還有許很多多漂亮的窗花，回家后也可以自己再來剪一剪，看一看，去觀賞我們中國的傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)。過年時，你也可以剪一剪貼在你家的窗戶上，裝扮你的家；2.自主性嬉戲中可以再來探究更多的剪紙方法，剪出更多的窗花。剪紙教案篇6活動目標(biāo)：1、從老師和同伴傳遞的信息中嘗試學(xué)習(xí)二方連續(xù)紋樣的折剪方法。2、通過設(shè)計單獨紋樣，培育幼兒創(chuàng)建美的實力。3、感受創(chuàng)建學(xué)習(xí)的歡樂，體驗剪紙活動帶來的樂趣。活動打算：1、二方連續(xù)紋樣的剪紙作品若干張。2、長方形白紙、彩色長條紙每人2—3張，剪刀、水彩筆人手一份，紙簍每組一個?；顒舆^程：1、圓圈舞導(dǎo)入，引起幼兒愛好。師：小摯友，今日徐老師來給你們上課，興奮嗎？（興奮）那我們聽著音樂來跳個圓圈舞吧。師幼集體跳圓圈舞。2、變魔術(shù)，再次激發(fā)活動愛好。1）、師：小摯友，剛才我們跳的是什么舞呀？（圓圈舞）我們是怎樣變成圓圈的？（小摯友手拉手圍成了一個大圓圈）小摯友本事真大。徐老師也想來變個圓。2）、出示白紙。師：瞧，這是什么？（長方形紙）閉上眼睛，我要變魔術(shù)了?？?，變出了什么？（圓形）幾個圓形？（1個圓形）好，再請小摯友閉上眼睛，又要變了。這次變出了幾個圓形？（四個圓）這四個圓怎么樣？（連在一起的）誰來猜猜這四個連在一起的圓是怎樣變出來的？3、引導(dǎo)幼兒探究四個連續(xù)圓的制作方法。1）、幼兒探討。2）、幼兒自由探究四個連續(xù)圓的制作方法3）、依據(jù)幼兒的'操作結(jié)果分析、探討正確的制作方法。4）、幼兒再次操作。4、老師小結(jié)二方連續(xù)紋樣的概念師：今日我們自己開動腦筋，探究、嘗試，學(xué)會了一個新本事，會剪二方連續(xù)紋樣了。象這種由一個基本的圖案（圓）向左右或上下兩個方向有規(guī)律地重復(fù)而組成的紋樣，叫二方連續(xù)紋樣。叫什么？（二方連續(xù)紋樣）。5、設(shè)計并制作二方連續(xù)紋樣。1）、電話鈴響，老師接到熊貓先生的電話。師：熊貓先生打電話來說它的服裝店明天開張，可還有一批衣服沒完成，因為沒有好看的圖案裝飾，他很焦急，怎么辦呢？師：我們用剛學(xué)的新本事來幫助它，剪一些二方連續(xù)紋樣裝飾在衣服上確定很美麗，好嗎？2）、觀賞老師作品師：可以設(shè)計一些什么紋樣呢？我們先來看一下。這是人物紋樣，這是動植物紋樣，還有簡潔的幾何圖形紋樣。師：看過這些，你想設(shè)計什么紋樣？幼兒自由發(fā)表。3）、幼兒制作二方連續(xù)紋樣。6、作品展示，集體評價。剪紙教案篇7活動目標(biāo)：1、能比較清晰的說出自己喜愛的一本書的理由。2、知道書能讓我們增長見識，產(chǎn)生喜愛讀書的情感?；顒又攸c：介紹自己喜愛的圖書難點：說說閱讀的作用活動打算：幼兒每人帶一本自己喜愛的圖書活動過程：1、師生共同介紹喜愛的圖書“每個人都有自己喜愛的一本書，你最喜愛的是哪一本書呢?為什么？”（1）老師介紹自己喜愛的一本書，并說出理由（2）幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜愛的一本書2、探討閱讀的作用“你們讀過那么多的書，想想對自己有什么幫助呢？”(1)幼兒溝通閱讀的作用(2)老師小結(jié)閱讀的作用：書能讓我們增長見識，很多我們不知道、不了解的事情都能在書上找到答案，使人變得聰慧起來。剪紙教案篇8姥姥的剪紙是一篇小學(xué)的課文，大家是否有學(xué)過的呢。姥姥的剪紙課文教案，我們來了解一下。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、聯(lián)系上下文，并結(jié)合自己的生活，理解熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了。這句話的含義。3、憑借詳細的語言材料，感受姥姥的心靈手巧、勤勞和善和對我濃濃的親情。感悟作者字里行間流露出的對姥姥的深情思念。教學(xué)重點:憑借詳細的語言材料，感受姥姥的心靈手巧、勤勞和善和對我濃濃的親情。感悟作者字里行間流露出的對姥姥的深情思念。教學(xué)難點：聯(lián)系上下文，并結(jié)合自己的生活，理解熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了。這句話的含義。教學(xué)突破：1、讓學(xué)生親自動手，體會剪紙的樂趣與難度，激發(fā)對剪紙的愛好，加深對姥姥剪紙技藝超群的理解。2、默讀課文，品嘗課文的語言文字體會姥姥剪紙技藝的超群和對我濃濃的親情。教學(xué)打算：音樂、剪紙作品、小黑板教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，觀賞剪紙1、今日我們將接著學(xué)習(xí)第12課《姥姥的剪紙》。2、同學(xué)們昨晚已經(jīng)在家親身體驗了一下剪紙的樂趣了，誰來展示一下自己的剪紙作品？說說剪紙的感受。3、老師展示剪紙。4、師：其實真正的剪紙高手是文中的姥姥，從課文中哪些句子能反映出姥姥的心靈手巧呢？默讀課文16自然段，畫出相應(yīng)的句子。二、相識姥姥1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，畫出相應(yīng)的句子。2、溝通句子：（1）課文其次自然段引導(dǎo)：①哪些詞語詳細體現(xiàn)了姥姥的心靈手巧，畫下來。說說理由。②你能把這句話讀好嗎？③小結(jié)，齊讀。（2）第四自然段部分句子。引導(dǎo)：①這幅喜鵲登枝是姥姥在什么狀況下完成的呢？聯(lián)系自己剪紙的感受，你有什么想說的嗎？②老師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。（3）第六自然段部分句子引導(dǎo)：①剪刀就像姥姥的手指是怎么回事？②小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。3、姥姥為什么有這么精湛的剪紙技藝？用姥姥的話來說就是：（1）出示這句話，問：熟能生巧是什么意思？從哪里能看出姥姥剪紙剪得多？（2）用句式練習(xí)說話：因為姥姥不管還是；不管還是；不管還是，都沒有停止過剪紙，所以手都有準(zhǔn)頭了。（3）姥姥剪紙好，還有別的緣由嗎？4、除了心靈手巧，姥姥還是一個怎樣的人？三、體會祖孫之情1、過渡：讀到這里，姥姥的心靈手巧，勤勞和善躍然紙上，而字里行間流露著的濃濃親情更讓人動容，除了喜鵲登枝、家家戶戶的窗花之外姥姥剪得最多的是什么？2、默讀課文7-12自然段，找找在這里詳細寫了姥姥的幾幅剪紙，內(nèi)容分別是什么？想一想，這些剪紙?zhí)N涵了姥姥對我怎樣的感情？3、師：是呀，作者的頑皮可愛愉悅著姥姥，姥姥的慈愛疼愛感染著作者，屋檐下洋溢著濃濃的親情，密云多雨的盛夏，姥姥用剪紙的魅力，勝利地把淘氣的我拴在了屋檐下。老師想和大家一起來分角色朗讀，大家一起營造出一種其樂融融的場景。4、引讀第13自然段：我上學(xué)了，小學(xué)、中學(xué)、高校越走越遠了，但我還是不斷收到姥姥寄來的剪紙，其中有一幅是這樣的：（出示句子，齊讀）（1）問：我明白了姥姥對我有什么期盼？（2）是啊，無論我走多遠，都走不出姥姥的目光，走不出姥姥的牽掛，頑皮可愛的作者讓姥姥牽腸掛肚，心靈手巧的姥姥讓作者魂牽夢繞，我們被他們之間濃濃的親情感染了，讓我們帶著這種感動，齊讀課文最終一個小結(jié)。（3）簡介原文的一個片斷當(dāng)時，我也動過要學(xué)剪紙的心思，惋惜我當(dāng)時有其他的事，后來也離了鄉(xiāng)，遠離了姥姥，遠離了她漂亮的剪紙。直到前年春節(jié)家里通知說姥姥病危，我才匆忙趕回家里，看到了一別三年的姥姥，此時她已經(jīng)披上了送老衣，很怪異地躺在當(dāng)門的床上。我當(dāng)時就傻了，我知道只有去世的人才會躺在那兒。我不顧一切地去看，我看到了一張有點浮腫的臉，再試試鼻息，姥姥還活著，我哇地一聲哭了。我的姥姥還活著，我上學(xué)起早貪黑給我做飯的姥姥還活著。師：是啊，兒時的記憶怎能遺忘，慈愛的姥姥作者又怎會忘懷？學(xué)習(xí)了這篇文章，你想起了你的爺爺奶奶，外公外婆了嗎？他們是怎么關(guān)切你的呢？師：或許，他們沒有一手令人驚羨不已的絕活，但他們有著和姥姥一樣永恒的動作，或許，只是端著一碗熱湯向你走來，或許只是在燈下幫你縫一顆紐扣，或許只是把好吃的飯菜夾到你的碗里，但他們都是在用自己的方式表達著對我們濃濃的愛。讓我們恒久記住這個親切而又暖和人心的名字姥姥！板書：姥姥的剪紙姥姥心靈手巧勤勞和善剪紙教案篇9課題剪紙藝術(shù)剪紙藝術(shù)新授課本節(jié)課主要內(nèi)容是向同學(xué)們傳遞以下幾個方面的學(xué)問點：一、讓學(xué)生了解剪紙這一民間藝術(shù)之美，發(fā)揚我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增加學(xué)生的民族驕傲感。了解剪紙藝術(shù)悠久的歷史，以及它的產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗的干脆關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。二、剪紙具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精致秀麗。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)勞動人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。剪紙運用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。一、學(xué)問目標(biāo)：1.基本了解剪紙的發(fā)展歷史。2.中國民間剪紙種類及其造型特點。二、實力目標(biāo)：1.培育學(xué)生對中國民間美術(shù)作品的初步的觀賞實力。2.平面圖形的想象力和提高編輯實力三、情感目標(biāo)：1.激發(fā)學(xué)生對我國豐富多彩的民間美術(shù)的寵愛之情。2.使學(xué)生酷愛祖國的傳統(tǒng)文化，激昂民族精神。重點了解和駕馭剪紙不同類別造型的藝術(shù)形式，培育學(xué)生創(chuàng)建性地設(shè)計剪紙作品實力。剪紙作品的內(nèi)涵及創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。講授法、觀賞法、探討法.剪紙藝術(shù)的PPT課件.剪紙作品.國寶檔案—一剪紙的歷史.剪刀、刻刀、蠟光紙剪紙用的刀具及紙張2課時、組織教學(xué)打開多媒體課件，并宣布上課。二、導(dǎo)入新課讓學(xué)生觀賞一組剪紙的作品，并導(dǎo)入新課。同學(xué)們，剛才我們觀賞了一組風(fēng)格各異的剪紙作品，剪紙有哪些形式種類，有什么藝術(shù)特征呢?今日我就帶領(lǐng)大家進入剪紙的藝術(shù)天地。三、講授新課（一）、剪紙的起源及其藝術(shù)風(fēng)格1.什么叫剪紙剪紙是一種鏤空藝術(shù)，是采納剪、亥U、鏤的技法在紙張上創(chuàng)作出來一種民間的藝術(shù)。剪紙在民間流傳極廣，歷史也很悠久。新疆曾出土了距今一千五百余年的剪紙作品（對馬團花、對猴團花）。對馬團花對馬團花對猴團花.剪紙的發(fā)展及用途剪紙是中國最為流行的民間藝術(shù)之一，依據(jù)考古其歷史可追朔到公元六世紀(jì)，但人們認為它的實際起先時間比這還要早幾百年，紙的獨創(chuàng)促使了剪紙的出現(xiàn)、發(fā)展和普及。剪紙常用于宗教儀式，裝飾和造型藝術(shù)等方面。唐代剪紙一一紙花唐代剪紙?zhí)幱诖蟀l(fā)展時期。杜甫詩中有“暖水濯我足，剪紙招我魂”的句子。宋代剪紙一一宋代造紙業(yè)成熟，紙品名目繁多，為剪紙的普及供應(yīng)了條件。并出現(xiàn)專業(yè)的剪紙藝人。明清時期剪紙一一剪紙手工藝術(shù)走向成熟，并達到鼎盛時期?，F(xiàn)在，剪紙更多地是用于裝飾（可用于點綴墻壁、門窗等），也可為禮品作點綴之用，甚至剪紙本身也可作為禮物贈送他人。人們以前還常把剪紙作繡花和噴漆藝術(shù)的模型。.剪紙的藝術(shù)風(fēng)格剪紙藝術(shù)是一門“易學(xué)”但卻“難精”的民間技藝，作者大多出于鄉(xiāng)村婦女和民間藝人之手，由于他（她）們以現(xiàn)實生活中的見聞事物作題材，對物象視察，全憑純樸的感情與直覺的印象為基礎(chǔ)，因此形成剪紙藝術(shù)渾厚、單純、簡潔，明快的特別風(fēng)格。（二）、剪紙的種類及其應(yīng)用剪紙的種類極其豐富，用途非常廣泛。作為民俗文化的載體，是民俗活動的重要組成部分。如：窗花一一張貼用，喜花一一擺襯用，鞋花一一刺繡底樣用等。(三)、剪紙的藝術(shù)形式剪紙的藝術(shù)形式多樣詳細大致可分為：單色剪紙、復(fù)色剪紙。.單色剪紙單色剪紙就是用一種單一顏色的紙張來剪制作的剪紙作品。.復(fù)色剪紙，又稱為彩色剪紙。是以數(shù)張彩紙分剪后剪拼貼成圖;或以白紙依稿剪成，再染填上各種顏色；或先剪成主版，襯以白紙后再染填上各種顏色。細分可為：(1)襯色類，先用單色剪紙的方法剪做成圖，再以彩紙為襯(2)套色類，以單色剪紙的方法剪成主版和次版的形象，再另剪色紙貼裱在主版須要的部位上;或?qū)嫺逅璧母魃?，重疊在一起釘牢，再沿稿線以次剪成，擇取一張為主版，貼裱在襯底上，再將其余的部分添貼在主版之上。(3)拼色類，即分別用色紙剪成各部分形象，再依圖樣貼裱在襯紙上;或見各色紙重疊在一起釘牢，再依稿剪成，吻拼于襯紙上。(4)染色類，即用易于浸漬的白紙或淺色紙剪成各種形象，再逐次染成所需的顏色;或先將紙染色，再剪成形象。(5)填色類，即先用黑色紙或深色紙剪出主版，裱貼在白紙上，再依稿填涂各種顏色;或用白紙剪成主題形象，裱貼后再填染所需顏色;也有先填色而后剪做的。(四)、剪紙的制作方法(單色剪紙).剪紙工藝常見手法：陽刻：保留原稿的輪廓線，剪去輪廓線以外的空白部分。陰刻：陰刻剪紙與陽刻剪紙恰恰相反，就是刻去原稿的輪廓線，保留輪廓線以外的部分。所以陰刻剪紙的特征是它的線條不肯定是互連的，而作品的整體是塊狀的。.剪紙的制作步驟(1)起稿用鉛筆在紙上勾畫好剪紙稿。可