初三歷史教學工作總結

Word———初三歷史教學工作總結

初三歷史教學工作總結

總結是對過去肯定時期的工作、學習或思想狀況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，為此要我們寫一份總結。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼某跞龤v史教學工作總結，供大家參考借鑒，盼望可以關心到有需要的伴侶。

初三歷史教學工作總結1

本學期，本人任教初三班級六個班的歷史課，一學期來，能以仔細、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事畢業(yè)班的教學工作。

一、激發(fā)愛好，發(fā)揮潛能

俗話說“愛好是最好的老師”。同學有了深厚的愛好，學習就有了動力。歷史學科內容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強、又通俗易懂。

進入初三后，學習任務更加艱難，同學無法做到面面俱到。他們對歷史學科的愛好漸漸減弱，如何讓同學在諸多的學科中重視它呢？我只能“激”趣了，每次統(tǒng)考后，我會在課堂上表揚一些同學，一種是優(yōu)等生，讓他（她）們介紹勝利閱歷；一種是進步較大的同學，尤其是后進生，我會賜予更多的表揚和鼓舞。讓更多的同學明白：只要端正學習態(tài)度，仔細地按老師的要求去做，你就會取得抱負的成果。別人能做到的事，我只要努力，也肯定能做到。榜樣的作用是無窮的。同學們漸漸有了競爭意識，形成你追我趕的學習風氣。

二、培育良好的學習習慣，立足課堂，提高效率

缺乏良好的學習習慣是大部分同學的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽，他們挺愿意的，一讓他們動筆，就開頭偷懶。從初三開頭，我就注意培育同學做課堂筆記的習慣。我采納課堂筆記本和歷史作業(yè)本合二為一，有效避開上述問題的發(fā)生。由于歷史學科采納開卷考試的方式，在教科書上勾劃重、難點顯得尤為重要。我要求同學用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點的項目：如“明治維新”的內容，使同學一目了然。上課時，我邊講，邊巡察，提示和督促后進生和淘氣的同學勾劃課本。

接近期末，七門學科進入都進入大復習階段，各科作業(yè)接踵而至，壓得同學喘不過氣來。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘，盡量讓同學多讀、多寫。下課時，人人必需完成課堂訓練，交給老師后才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關注每位同學，課堂效率明顯提高了。課后也沒有作業(yè)，同學負擔減輕了。

三、夯實基礎，注意解題方法的指導

萬丈高樓平地起。任何一門學科的學習，基礎是根本。沒有基礎，就成了無本之木，無源之水。河南省歷史中考基礎題占70%左右，抓好基礎題，這樣既節(jié)約時間，又能出成果。初三世界歷史的內容，繁雜且瑣碎，讓同學將全部的考點背出來，對于絕大多數(shù)的同學是不太現(xiàn)實的做法，尤其是從20xx年開頭，歷史學科實行開卷考試。對同學而言，記憶是一件看似簡潔可實際上最為困難的事。我首先實行“全面攻擊”，把中考考點整理好，并在重要的內容下做好標記，印發(fā)給同學，再把考點逐題改編為小問答，讓同學當堂訓練，熟識中考的每一個學問點。每隔一段時間，我就讓同學練習一遍，同樣一張小問答，我一般讓同學訓練三、四遍。一而再，再而三地訓練，同學對考點由生疏漸漸熟識。對于重要的章節(jié)，我則實行“重點攻擊”，讓同學把重要的內容識登記來，課堂上再默寫。同學通過小問答題的反復訓練，基礎學問夯實了。

扎實的基本功是應對考試的第一步，僅僅訓練小問答是遠遠不夠的。中考的選擇題和材料題對同學力量的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等力量。其次步就是針對中考題型進行有效訓練。題目是千變萬化的，關鍵是把握解題方法。我非常重視解題方法的.指導，如“查找關鍵詞語”、“先讀問題，后讀材料“等等，關心同學提高應試力量。

四、專項訓練、專題復習，培育綜合力量

期中考試結束后，我主要進行專項復習，把近三年來的全國各地的中考題按選擇題、非選擇題兩大項進行分類，再按世界近代時間段進行整理，讓同學進行訓練。同學感到往年的中考題比平常訓練的題目要難一些。這是二輪復習了，我對同學的要求更高了，要求同學最好閉卷完成選擇題，這對同學具有肯定的挑戰(zhàn)性，同學們躍躍欲試，越來越多的同學開頭嘗試這種做法。

歷年中考題常常涉及歷史學問的縱橫聯(lián)系，這對歷史老師提出更高的要求，要對同學進行專題復習。沒有相關資料，自己動手，上網(wǎng)查詢、結合考綱，整理、編寫“歐美早期資產(chǎn)階級革命”、“世界近代史上的思想解放運動”“兩次工業(yè)革命的比較”等七個綜合性專題，再配以相關的練習題。隨著時間的推移，同學日漸疲乏、松懈，學習狀況大不如前。好記性不如爛筆頭，以前采納多寫字，少讀書的方法?，F(xiàn)在我只能轉變方法，讓同學少寫字而多讀書了。歷史學科到處都有綜合題。我通過查詢、收集、整理，自編出中考綜合題復習資料，比較全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題。專題復習使零散的學問更加條理化、系統(tǒng)化，便于同學對歷史學問融會貫穿，培育了歷史學習的綜合力量。

五、關注后進生的成長

后進生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成果的提高。如何提高后進生的成果？這是我們面臨又一個麻煩的課題。后進生需要老師傾注更多的愛心、賜予更多的理解，來驅散他們內心的孤獨和自卑。轉化一個后進生談何簡單，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能?！妒勘粨簟分械囊痪浣?jīng)典臺詞是“不拋棄、不放棄”。我們每個人面對困難挫折時，不應當輕言放棄。轉化后進生要多動腦、想方法，因勢利導、因人而異、把握時機等。后進生的教育是一個長期的過程。這一過程中他會消失動搖、反復，老師不能輕易放棄，而要堅持不懈，才能取得抱負的效果。

每次考試后，對于學習進步較大的同學，尤其是后進生，我會賜予更多的表揚和鼓舞，讓他們感受到勝利的喜悅，從而增加努力學習的信念。我經(jīng)常利用課余時間與后進生溝通，共同查找考試失敗的緣由，探討有效的學習方法，關心他們自我調整與改進。期中考試后，我經(jīng)常利用業(yè)余時間對后進生進行個別輔導，主要是加強基礎題的訓練。

以上是我對本學期歷史教學方法的一些探究和嘗試。在今后的教學中，我要揚長避短，不斷改進教學方法，為同學在今后中招考試中考出優(yōu)異成果和全面提高我校教育教學質量而不懈努力！

初三歷史教學工作總結2

本學期我擔當初三班級六個班的歷史教學工作，一學期來，本人自始至終以仔細、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。經(jīng)過一個學期的努力，獵取了許多珍貴的教學閱歷。為把以后的教學工作做的更好，特將本學期的教學工作總結如下：

一、制定好方案，備好課，備好同學，上好課。

針對目前初三同學在校學習狀況，要完成新授課程并復習好迎接中考，必需仔細制定方案，仔細備課和教學，樂觀參與備課組活動，上好每一節(jié)課，并常常聽其它老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)施教，以和氣、輕松、仔細的形象面對同學，讓同學把握好科學學問。教學中，備課是一個特別重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和樂觀性；一堂預備充分的課，能調動同學的樂觀性，上課效果就好，會令同學和老師都獲益不淺。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。

二、激發(fā)同學學習愛好，指導學習方法。

歷史學科對同學而言有肯定的愛好性，但初三進入復習后，學習任務更加艱難，同學無法做到面面俱到。他們對歷史學科的愛好漸漸減弱，如何讓同學在諸多的學科中重視它呢？我只能“激”趣了，每次統(tǒng)考后，我會在課堂上表揚一些同學，一種是優(yōu)等生，讓他（她）們介紹勝利閱歷；一種是進步較大的同學，尤其是后進生，我會賜予更

多的表揚和鼓舞。讓更多的同學明白：只要端正學習態(tài)度，別人能做到的事，我只要努力，也肯定能做到。榜樣的作用是無窮的。同學們漸漸有了競爭意識，形成你追我趕的學習風氣。

另外，同學在不斷學習中，會消失好差分化現(xiàn)象，會嚴峻影響班內的學習風氣。因此，肯定不能忽視差生的培育，做到面對全體。為此，我制定了詳細的方案和目標，并對這部分同學進行有方案的輔導。從中考結果證明這是特別有效的。

三、立足課堂，提高效率

新課結束，七門學科進入都進入大復習階段，各科作業(yè)接踵而至，壓得同學喘不過氣來。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘，盡量讓同學多記、多寫。下課時，人人必需完成課堂訓練，交給老師后才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關注每位同學，課堂效率明顯提高了。課后也沒有作業(yè)，同學負擔減輕了。

四、夯實基礎，注意解題方法的指導

任何一門學科的學習，基礎是根本。沒有基礎，就成了無本之木，無源之水。抓好基礎題，這樣既節(jié)約時間，又能出成果。初三歷史復習，繁雜且瑣碎，同學很茫然。我首先實行“全面攻擊”，把中考考點整理好，并在重要的內容下做好標記，印發(fā)給同學，熟識中考的每一個學問點。每隔一段時間，我就讓同學練習一遍，我一般讓同學訓練三、四遍。一而再，再而三地訓練，同學對考點由生疏漸漸熟識。

對于重要的章節(jié)，我則實行“重點攻擊”，讓同學把重要的內容識登記來，課堂上再默寫。同學通過反復訓練，基礎學問夯實了。

扎實的基本功是應對考試的第一步，而中考對同學力量的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等力量，其次步就是針對中考題型進行有效訓練。題目是千變萬化的，關鍵是把握解題方法。我非常重視解題方法的指導，如“查找關鍵詞語”、“先讀問題，后讀材料“等等，關心同學提高應試力量。

五、關注后進生的成長

如何提高后進生的成果？這是我們面臨又一個麻煩的問題。后進生需要老師傾注更多的愛心、賜予更多的理解。轉化一個后進生談何簡單，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼