倒數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（共6篇）

第34頁(yè)共34頁(yè)倒數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)〔共6篇〕第1篇：倒數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《倒數(shù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)“倒數(shù)”。教材分析^p：“倒數(shù)”是在分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算的根底上進(jìn)展教學(xué)的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的一個(gè)重要概念。教材首先讓學(xué)生觀察乘積是1的算式，從而引出倒數(shù)的意義，根據(jù)倒數(shù)的意義，求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)是應(yīng)該用1除以這個(gè)數(shù)，但學(xué)生尚未學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法，因此，教材接著運(yùn)用不完全歸納法讓學(xué)生尋找求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。教學(xué)目的：⒈使學(xué)生經(jīng)過(guò)探究理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法，并能正確純熟地求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。⒉在探究知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生觀察、比擬、抽象、歸納的才能。⒊培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究的精神和合作交流的意識(shí)，并浸透“事物之間互相聯(lián)絡(luò)，互相依存”的辯證思想。教學(xué)重點(diǎn)：理解倒數(shù)的意義和會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：理解“互為”；求帶分?jǐn)?shù)、小數(shù)的倒數(shù)。教具準(zhǔn)備：小黑板或課件。教學(xué)方法：倒數(shù)的學(xué)習(xí)合適學(xué)生展開(kāi)觀察、比擬、交流、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中，我堅(jiān)持以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)現(xiàn)乘法算式的特點(diǎn)到從特點(diǎn)出發(fā)認(rèn)識(shí)倒數(shù)的意義，再?gòu)牡箶?shù)的意義到探究求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法，這一過(guò)程符合學(xué)生由詳細(xì)到抽象的認(rèn)知規(guī)律。學(xué)習(xí)方法：本節(jié)課，我采用自主探究與小組合作的形式組織教學(xué)。這樣，一方面可以讓學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)到創(chuàng)造的過(guò)程；另一方面，也可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，逐步完成對(duì)倒數(shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、課前談話師：今天老師很快樂(lè)和大家一起上課，所以老師想和大家互相成為好朋友。大家愿意嗎？生：愿意。師：那你們是怎樣理解“互相”成為好朋友的？生：老師是我們的好朋友，我們是老師的好朋友。??二、游戲?qū)霂煟号笥言谝黄鹱钕矚g做游戲，如今我們就一起來(lái)做游戲，好嗎？〔好〕請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合語(yǔ)文的學(xué)習(xí)猜幾個(gè)字，假如把“杏”上下顛倒，變成什么字了？〔呆〕把“吳”字顛倒呢？〔吞〕師：數(shù)學(xué)王國(guó)里的一些數(shù)也有這樣的特性。如：倒過(guò)來(lái)是。倒過(guò)來(lái)是5。你們能根據(jù)這些數(shù)的特性給他們起個(gè)名字嗎？生：倒數(shù)。師：今天我們就一起來(lái)研究倒數(shù)?！舶鍟?shū)：倒數(shù)〕三、探究倒數(shù)的意義⒈師：看到“倒數(shù)”這個(gè)新名詞，你們想到了哪些問(wèn)題？〔根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，老師整理后出示〕⑴什么是倒數(shù)？⑵倒數(shù)是指一個(gè)數(shù)嗎？⑶怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？⑷是不是所有的數(shù)都有倒數(shù)？⒉師：下面，我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)。先來(lái)看兩組口算題。小黑板〔或課件〕出示：=2==10==7==5=師：觀察這些算式你有什么發(fā)現(xiàn)？生1：每個(gè)算式的積都是1。生2：兩個(gè)乘數(shù)的分子、分母互相顛倒。師：那么，你們能根據(jù)自己的理講解說(shuō)什么是倒數(shù)嗎？〔師指名答復(fù)〕師：像這樣乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。如：2=1，我們就說(shuō)2的倒數(shù)是，的倒數(shù)是2，2和互為倒數(shù)。師：為什么乘積是1的兩個(gè)數(shù)不直接說(shuō)是倒數(shù)，而要說(shuō)成互為倒數(shù)呢？互為是什么意思呢？生1：互為是互相的意思。生2：互為說(shuō)明這兩個(gè)數(shù)的關(guān)系是互相依存的。師：同學(xué)們說(shuō)的很好，倒數(shù)是表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，它們是互相依存的，所以必須說(shuō)清一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，而不能孤立地說(shuō)某一個(gè)數(shù)是倒數(shù)。比方=1，不能說(shuō)是倒數(shù)或是倒數(shù)。師：像這樣互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)你能再說(shuō)出幾組嗎？〔指名答復(fù)〕小結(jié)：剛剛我們認(rèn)識(shí)了倒數(shù)的意義，知道乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)，而且倒數(shù)不能單獨(dú)存在，是互相依存的。四、探究求一個(gè)數(shù)倒數(shù)的方法⒈師：你會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)嗎？會(huì)求什么數(shù)的倒數(shù)呢？怎么求的？能舉例說(shuō)明嗎？生1：我會(huì)求分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。如把分子、分母互相顛倒就是，所以的倒數(shù)是。生2：我會(huì)求整數(shù)的倒數(shù)。如5=，分子分母互相顛倒就是，所以5的倒數(shù)是。⒉討論求“1”和“0”的倒數(shù)。師：小組討論“1”和“0”的倒數(shù)是多少？小組匯報(bào)。生1：1的倒數(shù)是1，1可以寫(xiě)成，倒過(guò)來(lái)還是1。生2：11=1，所以1的倒數(shù)是1。生3：0沒(méi)有倒數(shù)，因?yàn)?和任何數(shù)相乘都不等于1，所以0沒(méi)有倒數(shù)。生4：0雖然可以寫(xiě)成，但是倒過(guò)來(lái)是，因?yàn)榉帜覆荒転?，所以0沒(méi)有倒數(shù)。⒊反應(yīng)練習(xí)①完成24頁(yè)試一試?！矊W(xué)生練習(xí)前，老師強(qiáng)調(diào)一下書(shū)寫(xiě)格式〕②完成24頁(yè)練一練。五、拓展延伸⒈師：你們會(huì)求帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)嗎？如的倒數(shù)是多少？生：會(huì)。=，分子分母互相顛倒就是，所以的倒數(shù)是。⒉討論如何求小數(shù)的倒數(shù)。出示：求0.2的倒數(shù)。學(xué)生會(huì)想出兩種求法。第一種：把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，再顛倒分子分母的位置繼而求出倒數(shù)。第二種：根據(jù)倒數(shù)的意義，用1除以這個(gè)小數(shù)。⒊反應(yīng)練習(xí)。寫(xiě)出下面各數(shù)的倒數(shù)。0.30.5⒋總結(jié)求一個(gè)數(shù)倒數(shù)的方法。求一個(gè)數(shù)〔0除外〕的倒數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位置就行了。六、闖關(guān)練習(xí)〔機(jī)動(dòng)題〕第一關(guān)：我會(huì)填?！病?2〔〕=〔〕=0.2〔〕=1第二關(guān)：我來(lái)當(dāng)裁判。①因?yàn)?=1，所以和互為倒數(shù)。〔〕②因?yàn)?1，所以是倒數(shù)?！病尝垡?yàn)?的倒數(shù)是1，所以0的倒數(shù)是0。〔〕④真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是假分?jǐn)?shù)。〔〕七、全課小結(jié)師：我們來(lái)看看課前想到的幾個(gè)問(wèn)題，如今會(huì)解決了嗎？學(xué)了倒數(shù)有什么用途呢？大家課后可以考慮一下。板書(shū)設(shè)計(jì)倒數(shù)乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。2的倒數(shù)是，的倒數(shù)是2，2和互為倒數(shù)。1的倒數(shù)是1。0沒(méi)有倒數(shù)。第2篇：《倒數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)《倒數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)十里塬中心小學(xué)楊敏寧【教學(xué)內(nèi)容】北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元24頁(yè)《倒數(shù)》?！灸康念A(yù)設(shè)】1、知識(shí)與技能：能清楚地知道倒數(shù)的概念，能求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。2、過(guò)程與方法：在計(jì)算、比擬、觀察中，發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的特征并理解倒數(shù)的意義。掌握求一數(shù)的例數(shù)的方法。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：養(yǎng)大家愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來(lái)于生活。培養(yǎng)同學(xué)們動(dòng)手動(dòng)腦才能，以及判斷、推理才能?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的特征，理解倒數(shù)的意義。2、求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。【教學(xué)難點(diǎn)】理解“互為”；求帶分?jǐn)?shù)、小數(shù)的倒數(shù)【教學(xué)方法】倒數(shù)的學(xué)習(xí)合適學(xué)生展開(kāi)觀察、比擬、交流、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中，我堅(jiān)持以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)現(xiàn)乘法算式的特點(diǎn)到從特點(diǎn)出發(fā)認(rèn)識(shí)倒數(shù)的意義，再?gòu)牡箶?shù)的意義到探究求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法，這一過(guò)程符合學(xué)生由詳細(xì)到抽象的認(rèn)知規(guī)律?！緦W(xué)習(xí)方法】本節(jié)課，我采用自主探究與小組合作的形式組織教學(xué)。這樣，一方面可以讓學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)到創(chuàng)造的過(guò)程；另一方面，也可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，逐步完成對(duì)倒數(shù)的認(rèn)識(shí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、題卡?！驹O(shè)計(jì)理念】1、教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)“一線四環(huán)，以練為線”的教學(xué)形式思路進(jìn)展設(shè)計(jì)，即：訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)—訓(xùn)練探究－訓(xùn)練達(dá)標(biāo)－訓(xùn)練開(kāi)展。應(yīng)用該形式突出數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)“以訓(xùn)練為主”的指導(dǎo)思想，貫徹了“沒(méi)有訓(xùn)練就沒(méi)有技能”的教學(xué)思想。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)重點(diǎn)表達(dá)了該形式的根本特點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練意識(shí)，精心設(shè)計(jì)了訓(xùn)練的方式、方法與程序，保證訓(xùn)練的實(shí)效，真正突出學(xué)生的主體地位。2、教學(xué)設(shè)計(jì)充分表達(dá)了“三為主”的教學(xué)思想。老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的“三為主”?！耙杂?xùn)練為主的教學(xué)形式”，“以訓(xùn)練為主”自不待言，要到達(dá)“訓(xùn)練”的目的，“練”的主人當(dāng)然是學(xué)生而不是老師，“練”為“主”，課堂活動(dòng)的主體是學(xué)生，改變了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)積習(xí)，充分表達(dá)了“三為主”的教學(xué)思想。3、真正表達(dá)了數(shù)學(xué)課的學(xué)科特點(diǎn)。數(shù)學(xué)作為“學(xué)習(xí)和工作的根底工具”，要純熟使用之，必須具備一定的技能；而技能非訓(xùn)練不能掌握之。所以，以練為主，開(kāi)展扎實(shí)、有效的訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生在訓(xùn)練活動(dòng)中形成數(shù)學(xué)根本技能，才是數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的。“以訓(xùn)練為主的教學(xué)形式”正是數(shù)學(xué)學(xué)科自身特點(diǎn)的真正表達(dá)。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境、鋪墊引入、訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)。1、師：今天的課老師現(xiàn)帶著大家欣賞一組美麗的風(fēng)景圖，請(qǐng)看屏幕。〔1〕學(xué)生欣賞?！?〕引導(dǎo)觀察，從“倒影”引出“倒”。2、提醒課題：今天我們就一起來(lái)來(lái)研究數(shù)學(xué)中和“倒”有關(guān)系的知識(shí)“倒數(shù)”?！舶鍟?shū)課題〕3、我們先從一個(gè)小小的訓(xùn)練中初步認(rèn)識(shí)一下什么是倒數(shù)。〔完成題卡中的訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)。？〕4、小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了什么？〔提醒：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)?！扯?、自主探究、學(xué)習(xí)新知、訓(xùn)練探究。〔一〕自主探究：1、師：讓我們一起到書(shū)中去探究一下倒數(shù)的機(jī)密?！蔡岢鲆蟆?、自主探究?！捕硨W(xué)習(xí)新知：1、反應(yīng)：你發(fā)現(xiàn)了倒數(shù)的哪些機(jī)密？2、展示學(xué)習(xí)成果：〔1〕乘積是1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù)?！?〕分子、分母的位置互相顛倒。〔3〕倒數(shù)指的是兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系?！?〕求一個(gè)數(shù)的倒數(shù),只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。3、訓(xùn)練探究：小組探究、交流后，老師點(diǎn)撥小結(jié)?！?〕整數(shù)有沒(méi)有倒數(shù)？〔2〕0和1有沒(méi)有倒數(shù)？〔3〕小數(shù)有沒(méi)有倒數(shù)？怎樣求小數(shù)的倒數(shù)？〔4〕怎樣求帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)？三、穩(wěn)固練習(xí)、解決問(wèn)題、訓(xùn)練達(dá)標(biāo)。1、把互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)連線。〔題卡〕2、判斷對(duì)錯(cuò)。3、比擬大小。4、猜一猜、算一算。5、找規(guī)律。四、課堂小結(jié)、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、訓(xùn)練開(kāi)展。1、今天你都學(xué)到了哪些知識(shí)？2、老師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。3、布置作業(yè)：〔1〕課本24頁(yè)練一練。〔2〕練習(xí)冊(cè)20頁(yè)第5題。4、課后拓展：以“0.333??”為例探究無(wú)限小數(shù)有沒(méi)有倒數(shù)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】倒數(shù)乘積是1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù)。分子、分母互相顛倒。第3篇：《倒數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)三單元《倒數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】北師大版五數(shù)下冊(cè)第31頁(yè)的內(nèi)容?！窘滩姆治鯺p】《倒數(shù)》主要有兩局部?jī)?nèi)容：一是倒數(shù)的意義，即什么是倒數(shù)；二是倒數(shù)的求法。為了使學(xué)生對(duì)倒數(shù)意義的理解更深入，教材列舉了8道兩個(gè)數(shù)乘積為1的乘法算式，設(shè)計(jì)了“算一算”的活動(dòng)，目的就是想讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際計(jì)算更直接地感受這組算式中積的特點(diǎn)，從而在觀察的根底上進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)這些算式的共同特點(diǎn)。教材中的文字內(nèi)容，易于學(xué)生理解倒數(shù)的意義，強(qiáng)調(diào)倒數(shù)是對(duì)兩個(gè)數(shù)來(lái)說(shuō)的，不能孤立地說(shuō)某一個(gè)數(shù)是倒數(shù)。教材中的“試一試”環(huán)節(jié)，及時(shí)穩(wěn)固新知，老師還可以進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言?！跋胍幌搿杯h(huán)節(jié)，解決1和0的倒數(shù)的問(wèn)題?！熬氁痪殹杯h(huán)節(jié)，進(jìn)一步理解和穩(wěn)固倒數(shù)的求法?！緦W(xué)情分析^p】結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)。學(xué)生在理解倒數(shù)的意義時(shí)，對(duì)“互為”一詞，會(huì)有一些困難，要聯(lián)絡(luò)本人和同學(xué)們互相成為好朋友來(lái)理解，強(qiáng)調(diào)倒數(shù)的互相依存性。學(xué)生對(duì)乘積是1，理解時(shí)可能會(huì)只關(guān)注得數(shù)是1，要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解“和、差、商為1時(shí)，兩個(gè)數(shù)不互為倒數(shù)”。因此，在教學(xué)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)必要的情境，讓學(xué)生易于承受。同時(shí)，結(jié)合以后學(xué)習(xí)的需要，老師適當(dāng)補(bǔ)充帶分?jǐn)?shù)、純小數(shù)、帶小數(shù)這些數(shù)的倒數(shù)的求法，在掌握分子、分母調(diào)換位置求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法的根底上，引導(dǎo)學(xué)生遷移學(xué)習(xí)，逐步掌握“先變形，再換位”的方法求倒數(shù)?！窘虒W(xué)目的】1、在計(jì)算、比擬、觀察中，發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的特征并理解倒數(shù)的意義。2、掌握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。3、在教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生歸納、推理才能。【教學(xué)重點(diǎn)】掌握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的特征，理解倒數(shù)的意義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、談話：同學(xué)們，由于老師調(diào)動(dòng)本學(xué)期我成了咱們班的數(shù)學(xué)老師，經(jīng)過(guò)這幾天的相處，我們都互相成了朋友。誰(shuí)能告訴大家，你是怎樣理解“互相成了朋友”這句話的？2、猜字謎：同學(xué)們說(shuō)的很好！咱們?cè)賮?lái)猜個(gè)字謎吧！“吞”字上下顛倒是什么字？〔吳〕“呆”字上下顛倒又是什么字？〔杏〕3、引入新課：漢字真奇妙啊，把一個(gè)字的上下局部顛倒就可能會(huì)變成另外一個(gè)字，其實(shí)，在2數(shù)學(xué)里也有這種奇妙的現(xiàn)象！你們想知道嗎？猜猜看，誰(shuí)能舉出這樣的例子。例如把3倒過(guò)317來(lái)就變成2，7顛倒就變成了1，也就是〔7〕。我們給這些數(shù)起個(gè)名字就叫倒數(shù)〔板書(shū)課題：倒數(shù)〕二、觀察比擬，抽象概念1、課件出示課本24頁(yè)8道算式，引導(dǎo)學(xué)生觀察。31811123×2＝〔〕2×2＝〔〕11×8＝〔〕10×10＝〔〕9157619×7＝〔〕7×7＝〔〕5×6＝〔〕5×5＝〔〕2、分組討論：〔1〕、這些算式有什么特點(diǎn)？〔預(yù)設(shè)：此處根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，分子與分母互相顛倒。〕〔2〕、這些算式的結(jié)果有什么特點(diǎn)？〔預(yù)設(shè)：此處根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，乘積是1?！?、小組交流，老師點(diǎn)評(píng)。4、引導(dǎo)歸納倒數(shù)的概念：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)?！怖蠋煱鍟?shū)，學(xué)生口述?！?、倒數(shù)的概念中哪些詞比擬重要？〔預(yù)設(shè)：此處根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，依次理解兩個(gè)數(shù)、乘積是1、互為。〕同學(xué)們可真是火眼金睛啊，【關(guān)鍵詞】：^p都找出來(lái)了！讓我們?cè)俅舐曊f(shuō)一次什么是倒數(shù)?！采R說(shuō)概念〕倒數(shù)還有什么特點(diǎn)呢？〔分子和分母互相顛倒〕6、老師小結(jié)：互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)的乘積必須是1，倒數(shù)是對(duì)兩個(gè)數(shù)來(lái)說(shuō)的，它們是互相依存的關(guān)系，必須說(shuō)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，不能孤立地說(shuō)某一個(gè)數(shù)是倒數(shù)。7、你能說(shuō)說(shuō)大屏幕上的口算題中，誰(shuí)和誰(shuí)互為倒數(shù)嗎？誰(shuí)的倒數(shù)是誰(shuí)？生：因?yàn)椤病场痢病?1，所以〔〕的倒數(shù)是〔〕，〔〕的倒數(shù)是〔〕，〔〕和〔〕互為倒數(shù)?！泊颂幰龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)4句話，在進(jìn)一步理解倒數(shù)意義的根底上，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言〕8、你還能舉出其它的例子來(lái)嗎？請(qǐng)同桌同學(xué)互相說(shuō)一些互為倒數(shù)的例子，他說(shuō)得對(duì)嗎？你們?cè)趺粗朗菍?duì)的？(預(yù)設(shè)：用倒數(shù)的概念驗(yàn)證，把兩個(gè)數(shù)相乘，看結(jié)果是否等于1。假如學(xué)生在此處舉出特殊數(shù)1、0，那么順著學(xué)生的想法，及時(shí)展開(kāi)討論。假如沒(méi)有那么在下一環(huán)節(jié)進(jìn)展。〕9、及時(shí)練習(xí)，穩(wěn)固新知：我來(lái)當(dāng)小老師?！才袛鄬?duì)錯(cuò)，說(shuō)清理由?！?〔1〕、2是2的倒數(shù)。〔〕〔2〕、和是１的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)?！病场?〕、計(jì)算結(jié)果得１的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)?！病?32〔4〕、因?yàn)?×2=1，所以3是倒數(shù)?！病橙?、引導(dǎo)探究，掌握方法1、同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了倒數(shù)，那么你們能根據(jù)剛剛所學(xué)找到下面各數(shù)的倒數(shù)嗎？〔能〕那就請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入闖關(guān)環(huán)節(jié)，先獨(dú)立完成，遇到困難可以同伴互助，看看哪些同學(xué)和小組能連闖三關(guān)，開(kāi)場(chǎng)！2、生開(kāi)場(chǎng)做題，師巡視?！舱n件出示〕351第一關(guān)：4的倒數(shù)是〔〕，2的倒數(shù)是〔〕，9的倒數(shù)是〔〕。第二關(guān)：4和〔〕互為倒數(shù)，5和〔〕互為倒數(shù)。第三關(guān)：1的倒數(shù)是〔〕，0的倒數(shù)是〔〕。3、全班交流反應(yīng)。那么0的倒數(shù)又是幾呢？〔有爭(zhēng)議〕預(yù)設(shè)：生：因?yàn)?的倒數(shù)是1，所以0的倒數(shù)是0.01生：可以把0看做1，他的倒數(shù)就是0。生：對(duì)，0不能做分母，也不能做除數(shù)，所以0沒(méi)有倒數(shù)。生：0與任何數(shù)相乘都不得1，而是得0，所以我也覺(jué)得0沒(méi)有倒數(shù)。師：小結(jié)強(qiáng)化0確實(shí)沒(méi)有倒數(shù)。4、小結(jié)闖關(guān)情況：連闖三關(guān)的同學(xué)起立，你們真是擅長(zhǎng)動(dòng)腦的同學(xué)，好樣的，慶祝一下！掌聲送給你們！5、歸納方法：同學(xué)們通過(guò)闖關(guān)已經(jīng)學(xué)會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)了，請(qǐng)你試著總結(jié)出求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法?！?〕課件：求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。(2)請(qǐng)問(wèn)：這個(gè)數(shù)中包含0嗎？0有沒(méi)有倒數(shù)呢？〔3〕完成板書(shū)：求一個(gè)數(shù)〔0除外〕的倒數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。〔4〕課件：演示方法6、質(zhì)疑：關(guān)于如何求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)大家還有什么疑問(wèn)嗎？預(yù)設(shè)：⑴生：我想知道帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)怎么求？⑵生：老師我也有一個(gè)問(wèn)題：小數(shù)有倒數(shù)嗎？四、穩(wěn)固練習(xí)，強(qiáng)化新知1、填空?！?〕、6×〔〕＝1，3〔2〕、〔〕×4＝1，7〔3〕、9的倒數(shù)是〔〕，〔4〕、〔〕的倒數(shù)是0.7，2〔5〕、15的倒數(shù)是〔〕。2、我來(lái)當(dāng)小老師?！惨笫謩?shì)判斷，說(shuō)清理由?！场?〕、1的倒數(shù)是1，0的倒數(shù)是0。〔〕〔2〕、一個(gè)真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)一定大于它本身。〔〕〔3〕、一個(gè)假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)一定小于１?！病澄?、課堂小結(jié)。1、同學(xué)們：這節(jié)課你有什么收獲？有什么考慮？有什么疑問(wèn)？告訴大家，讓我們一起分享一下。2、老師小結(jié)：這節(jié)課我們一起通過(guò)觀察一組算式，發(fā)現(xiàn)了乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)，再通過(guò)自己的舉例驗(yàn)證進(jìn)一步理解了倒數(shù)的概念，然后在應(yīng)用的過(guò)程中，獲得了求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。六、布置作業(yè)。完成課本24頁(yè)練一練和31頁(yè)第1、2題七、板書(shū)設(shè)計(jì)。倒數(shù)乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。1的到數(shù)是1。0沒(méi)有倒數(shù)。第4篇：倒數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)倒數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析^p：這節(jié)課的課題是倒數(shù)的認(rèn)識(shí)，是一節(jié)新授課，倒數(shù)的認(rèn)識(shí)是北師大版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)第三單元，分?jǐn)?shù)除法的第一節(jié)內(nèi)容，通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，要使學(xué)生掌握以下兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)①理解倒數(shù)的意義②會(huì)較純熟地求一個(gè)數(shù)〔0除外〕的倒數(shù)。本節(jié)課的主要內(nèi)容是怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，倒數(shù)的認(rèn)識(shí)是一節(jié)概念教學(xué)課，它是在分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算的根底上進(jìn)展教學(xué)的，主要是為后面學(xué)習(xí)除法作準(zhǔn)備的，因?yàn)橐粋€(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法是歸結(jié)為乘這個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，所以本節(jié)課的教學(xué)效果將會(huì)直接影響分?jǐn)?shù)除法的教學(xué)進(jìn)度、在教學(xué)中，必須打下堅(jiān)實(shí)的根底，為以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法掃清障礙，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析^p：學(xué)生能否純熟地求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，將會(huì)直接影響分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算和分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算效率的進(jìn)步。因此根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和大綱的要求確定本節(jié)課的重點(diǎn)是理解和掌握求一個(gè)數(shù)〔0除外〕倒數(shù)的方法。只要學(xué)生掌握了方法，再加以適當(dāng)?shù)木毩?xí)，求一個(gè)數(shù)〔0除外〕的倒數(shù)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)是再簡(jiǎn)單不過(guò)的事情了。對(duì)于倒數(shù)的意義來(lái)說(shuō)，外表上看起簡(jiǎn)單，即乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。但學(xué)生在理11解的時(shí)候往往把“互為”兩個(gè)字丟掉，例如5和，應(yīng)該說(shuō)成5和互為倒551數(shù)而局部同學(xué)會(huì)說(shuō)成5是倒數(shù)，也是倒數(shù)，要想使學(xué)生真正理解倒數(shù)的意義，5必須抓住【關(guān)鍵詞】：^p互為化抽象為形象，因此準(zhǔn)確透徹地理解倒數(shù)的意義是本節(jié)課的難點(diǎn)。教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能：〔1〕發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的特征，理解倒數(shù)的意義?！?〕掌握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生在計(jì)算、比擬、觀察及合作交流中探究新知。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在別人的鼓勵(lì)與引導(dǎo)下，能積極地克制數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，有克制困難并獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握求一個(gè)數(shù)〔0除外〕倒數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確透徹地理解倒數(shù)的意義。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、游戲?qū)?。同學(xué)們，在新課前，老師想跟大家玩一個(gè)換字游戲，你們看下面是什么構(gòu)造的字：〔課件呈現(xiàn)吳、杏〕。你們能把這兩局部調(diào)換一下位置變成新的字嗎？〔學(xué)生換〕。其實(shí)，這種有趣的現(xiàn)象在“數(shù)學(xué)王國(guó)”里也有。這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)具有這樣特點(diǎn)的數(shù)。2、復(fù)習(xí)：〔口答〕把以下整數(shù)改寫(xiě)成分母是1的假分?jǐn)?shù)〔1〕6=〔2〕10=〔3〕1=同學(xué)們，從以上改寫(xiě)可以看出，整數(shù)也可以改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)，并且分母為1?！舱麛?shù)可以改寫(xiě)成分母是1的分?jǐn)?shù)〕二、探究新知，打破重點(diǎn)如今，我們進(jìn)展口算競(jìng)賽，這里有一些口算題。〔老師明確規(guī)定，一些同學(xué)完成A組題，另一些同學(xué)完成B組題〕，等一下，老師發(fā)出指令，我們就一起做，看哪組做得快！預(yù)備——開(kāi)場(chǎng)1、小組競(jìng)賽引入：口算231A×=B2×=3228111×=×10=11810791×=7×=977651×=×5=565從結(jié)果看，A組題的有什么特點(diǎn)？因數(shù)之間有什么特點(diǎn)呢？B組題的結(jié)果也是1，因數(shù)之間有什么特點(diǎn)呢？2、引出倒數(shù)課題我們給這樣的數(shù)取個(gè)數(shù)學(xué)名字吧！(板書(shū)課題)3、自學(xué)同學(xué)們，你想知道倒數(shù)有那些機(jī)密呢？〔讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)倒數(shù)存在的疑惑〕，下面我們選擇以下二個(gè)問(wèn)題先解決。例：①什么叫倒數(shù)？②怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自學(xué)課本第33頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容4、探究一：什么是倒數(shù)?〔1〕提問(wèn)：什么是倒數(shù)?〔板書(shū)：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)〕從這句話，你們發(fā)現(xiàn)倒數(shù)有什么特征呢？〔乘積是1〕〔兩個(gè)數(shù)〕〔2〕質(zhì)疑：大家怎樣理解“互為”？〔以老師跟一位同學(xué)互相成為好朋友來(lái)舉例，說(shuō)明互為就是互相成為，必須是兩個(gè)數(shù)〕舉例：22是倒數(shù)對(duì)嗎？〔以黑板上的為例〕332379×=×=3297〔3〕看投影上的數(shù)，再說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)的倒數(shù)?！苍鯓用枥L上面算式中兩個(gè)因數(shù)的倒數(shù)關(guān)系呢？〕投影：〔4〕請(qǐng)大家說(shuō)出幾組互為倒數(shù)的數(shù)。5、探究二：怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。要求學(xué)生先完成試一試，然后發(fā)揮小組的力量，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的。371〔1〕試一試：寫(xiě)出，，的倒數(shù)。并說(shuō)說(shuō)你是怎么求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的。5210371的倒數(shù)是〔〕的倒數(shù)是〔〕的倒數(shù)是〔〕520〔注意：強(qiáng)調(diào)的倒數(shù)是10或者都可以，因?yàn)?0相當(dāng)，但我們習(xí)慣寫(xiě)110〕提問(wèn)：怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)呢？總結(jié)求倒數(shù)的方法：求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位置?！?〕質(zhì)疑：0有沒(méi)有倒數(shù)呢？為什么？我還有一個(gè)疑問(wèn)，大家認(rèn)為0有沒(méi)有倒數(shù)呢？為什么？01〔0=，那倒數(shù)是，0不能做分母〕｛0×()=1?沒(méi)有數(shù)符合這個(gè)條件，0×10(任何數(shù))≠1｝既然0沒(méi)有倒數(shù)，讓我們一起把上面的話完善一下吧！那位同學(xué)有好建議.〔3〕總結(jié)求倒數(shù)的方法：求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)〔0除外〕，只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位置?！?〕質(zhì)疑：1的倒數(shù)是多少？三、闖關(guān)練習(xí)，拓展延伸下面，我們一起進(jìn)展闖關(guān)練習(xí)，看看聰明的同學(xué)們能否闖關(guān)成功，大家有信心嗎？〔有〕，好，同學(xué)們真有自信，闖關(guān)開(kāi)場(chǎng)第一關(guān)：填空2×〔〕=1〔3〕7×〔〕=131〔2〕×〔〕=1〔4〕1×〔〕=19〔1〕第二關(guān)：判斷題225的倒數(shù)：=〔〕5529〔2〕9的倒數(shù)是。〔〕1〔1〕求〔3〕真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)大于1。〔〕〔4〕假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)大于1?！病场?〕a的倒數(shù)是1〔〕a第三關(guān)：先說(shuō)出下面每組數(shù)的倒數(shù)，再說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律這一關(guān)，老師提個(gè)要求，希望同學(xué)們?cè)俅伟l(fā)揮小組合作力量，在小組內(nèi)完成討論，總結(jié)規(guī)律?？茨墙M表現(xiàn)最棒，然后在班上展示〔交流〕?！?〕32479136〔2〕457246637的倒數(shù)是〔〕的倒數(shù)是〔〕4229的倒數(shù)是〔〕的倒數(shù)是〔〕54413的倒數(shù)是〔〕的倒數(shù)是〔〕766的倒數(shù)是〔〕6發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)：第四關(guān)：寫(xiě)出以下各數(shù)的倒數(shù)320.21.553〔1〕2的倒數(shù)是〔〕5〔2〕0．2的倒數(shù)是〔〕〔3〕1．5的倒數(shù)是〔〕四、輕松娛樂(lè)、總結(jié)反思。1、有趣的對(duì)聯(lián)?！仓v乾隆皇帝吃飯的故事。〕上聯(lián)是：客上天然居，居然天上客。下聯(lián)是：僧游云隱寺，寺隱云游僧。2、這節(jié)課，我們收獲了什么？第5篇：倒數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《倒數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)〔北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)〕教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)目的：1、學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法，并能正確純熟的求出倒數(shù)。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能，進(jìn)步學(xué)生觀察、比擬、概括以及合作學(xué)習(xí)的才能。3、進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，開(kāi)展學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解倒數(shù)的意義和會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：理解“互為倒數(shù)”，求帶分?jǐn)?shù)、小數(shù)的倒數(shù)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境、激趣質(zhì)疑、自主探究、合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，理解“倒數(shù)”。出示：猜謎：十九八七六五四三二一〔打一數(shù)學(xué)名詞〕生：倒數(shù)。師：今天我們就一起來(lái)研究倒數(shù)?！舶鍟?shū)：倒數(shù)〕師：倒數(shù)在數(shù)學(xué)中用途很大，假如你們掌握了它，你就擁有了神秘的法寶，它能幫助你解決好多問(wèn)題，想不想領(lǐng)教一下？你們?nèi)我庹f(shuō)一個(gè)分?jǐn)?shù)，我都能迅速說(shuō)出另一個(gè)數(shù)，使它們相乘的積是1，你們相信嗎？學(xué)生說(shuō)師板書(shū)。如3/5x(5/3)=1，師：想擁有這個(gè)法寶嗎?哪看看這幾組數(shù)你有什么發(fā)現(xiàn)？生：乘積都是1，板書(shū)：乘積是1兩個(gè)數(shù)師：我們把像這樣乘積是1的兩個(gè)數(shù)叫做什么呢？翻開(kāi)書(shū)P24看一看書(shū)上是怎么說(shuō)的？二、自學(xué)課本，理解概念。1、自學(xué)課本第24頁(yè)2、說(shuō)一說(shuō)剛剛幾組數(shù)中的兩個(gè)數(shù)叫做什么？板書(shū)：“乘積是1的兩個(gè)數(shù)，叫做互為倒數(shù)。分析^p重點(diǎn)詞語(yǔ):互為怎樣理解的呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？問(wèn)：倒數(shù)是一個(gè)數(shù)嗎？〔不是，是兩個(gè)數(shù)之間的一種關(guān)系〕結(jié)合算式說(shuō)一說(shuō)。3、快速搶答〔考考你是不是真的理解了〕和是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)?！病巢钍?的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。〔〕商是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)?！病车脭?shù)是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)?！病吵朔e是1的幾個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。()乘積是1的兩個(gè)數(shù)是倒數(shù)?！病橙⒁龑?dǎo)探究，掌握求倒數(shù)的方法。〔同學(xué)們對(duì)倒數(shù)意義理解的真不錯(cuò)那你們會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)嗎？〕1、求分?jǐn)?shù)倒數(shù)的分法師：怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)呢？生：把分子分母交換位置。6的倒數(shù)是75的倒數(shù)是3做“試一試”P(pán)24師：4的倒數(shù)是？師：1的倒數(shù)是？師：0的倒數(shù)是？小結(jié)：求一個(gè)數(shù)〔0除外〕的倒數(shù)，可以把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。如今你知道老師剛剛擁有的法寶是什么了嗎？〔是根據(jù)倒數(shù)的意義，乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)，所以當(dāng)你說(shuō)出第一個(gè)分?jǐn)?shù)時(shí)，老師就想它的倒數(shù)是多少就行了，你明白了嗎？〕試一試，師說(shuō)一個(gè)分?jǐn)?shù)你能快速說(shuō)出另一個(gè)數(shù)，使它們的乘積是1嗎？5/73/82。探究求帶分?jǐn)?shù)、小數(shù)的倒數(shù)的方法。師：剛剛我們學(xué)會(huì)求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，那怎樣求帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)？13/8小數(shù)的倒數(shù)呢？0.75小組討論，得出結(jié)論。生：小數(shù)可以先化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，再求倒數(shù)三、穩(wěn)固練習(xí)1.請(qǐng)你填一填：〔1〕乘積是〔〕的〔〕個(gè)數(shù)〔〕倒數(shù)?！?〕a和b互為倒數(shù)，那a的倒數(shù)是〔〕，b的倒數(shù)是〔〕2.小法官：〔1〕5/3是倒數(shù)?！病场?〕因?yàn)?1/3×3/4=1，所以3/4是倒數(shù)?！病场?〕整數(shù)a的倒數(shù)是()〔4〕得數(shù)是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。〔〕〔5〕任何一個(gè)數(shù)的倒數(shù)都小于它本身?！病?.想想說(shuō)說(shuō)〔見(jiàn)課件〕4.智力大闖關(guān)四、歸納總結(jié)1：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么呢？你有什么收獲？倒數(shù)在后面分?jǐn)?shù)除法的學(xué)習(xí)中還有更神奇的用途，想不想先感受一下，你說(shuō)一個(gè)分?jǐn)?shù)除法算式，老師就能很快說(shuō)出它們的結(jié)果。比方：9/16除以3/8等于3/2要擁有這個(gè)法寶嗎？下節(jié)課老師把它送給你們好嗎？五、作業(yè)〔略〕很多年以前，我還是一個(gè)頑童。在一個(gè)炎炎夏日，我曾經(jīng)不止一次一絲不掛地跳進(jìn)這池塘，追逐過(guò)游魚(yú)，捉過(guò)青蛙，逮過(guò)蝴蝶，摘過(guò)蓮蓬，挖過(guò)蓮藕，也掐過(guò)荷葉，采過(guò)荷花。那時(shí)候仿佛愛(ài)什么就追什么，喜歡什么就要什么，心里要求不高，沒(méi)有那么多的欲望，也沒(méi)有那么多顧慮，似乎與世無(wú)爭(zhēng)，仿佛無(wú)欲無(wú)求，心里純潔得像白云，感情簡(jiǎn)單得如白紙，天真無(wú)邪得好似我就是一個(gè)主宰者，而池塘就是整個(gè)世界。這里是那么神秘，又是那么神奇，這里既有幽靜的詩(shī)情畫(huà)意，又有熱鬧非凡的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)。水是流動(dòng)的詩(shī)，魚(yú)是水中的鳥(niǎo)，荷是純情的少女，蝶是多情的公子，黃鸝和燕子是行吟詩(shī)人，青蛙和知了是不倦的歌手。我曾經(jīng)在水里靜靜地觀看那柔假設(shè)無(wú)骨的荷花，也曾經(jīng)把蓮蓬里的蓮子想象成一位位神童，曾經(jīng)趴在岸邊對(duì)著泥洞里的青蛙默默地觀望，也曾經(jīng)把蓮葉當(dāng)遮陽(yáng)傘頂在頭上觀察那飛來(lái)飛去欲停未停的美麗蜻蜓。我曾經(jīng)把荷花當(dāng)成天上的仙女，也曾經(jīng)把荷葉上的水珠當(dāng)成未經(jīng)定型的珍珠第6篇：倒數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】知識(shí)與才能：會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，并能解決有關(guān)的問(wèn)題。過(guò)程與方法：經(jīng)歷倒數(shù)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，多角度理解倒數(shù)的意義。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生歸納、推理才能。【教學(xué)重點(diǎn)】發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的特征，理解倒數(shù)的意義。【教學(xué)難點(diǎn)】掌握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。【教學(xué)方法】創(chuàng)設(shè)情境、激趣質(zhì)疑、自主探究、合作學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、談話：同學(xué)們，通過(guò)昨天的見(jiàn)面，如今我們都互相成了朋友。誰(shuí)能告訴大家，你是怎樣理解“互相成了朋友”這句話的？2、猜字謎：同學(xué)們說(shuō)的真好！咱們?cè)賮?lái)猜個(gè)字謎吧！“吳”字上下顛倒是什么字？〔吞〕“呆”字上下顛倒又是什么字？〔杏〕3、