一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃

Word———一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃

一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作方案

時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰(zhàn)，是時(shí)候開(kāi)頭制定方案了。什么樣的方案才是好的方案呢？下面是我為大家收集的一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作方案，盼望能夠關(guān)心到大家。

一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作方案1

一、指導(dǎo)思想

鞏固優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本力量。培優(yōu)方案要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語(yǔ)文力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)話力量，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成果。

二、制定目標(biāo)：

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能根據(jù)方案提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文力量，成果穩(wěn)定在90分以上，并幫助老師實(shí)施輔差工作，關(guān)心后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是語(yǔ)文考試這一基本的力量。

三、輔導(dǎo)內(nèi)容：

培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學(xué)的識(shí)字力量和閱讀力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問(wèn)和漢字，尤其是口語(yǔ)表達(dá)和識(shí)字力量多給他們肯定的指導(dǎo)，定時(shí)支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文力量。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)同學(xué)敢于做題，會(huì)做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，課本的漢語(yǔ)拼音和生字詞至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)力量，課堂上制造情境，讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說(shuō)。

四、培優(yōu)對(duì)象：

黃慈孝、姚昕、曹雪玉、張智豪、黃安琪、黃星月五、輔差對(duì)象：

余成豪、李成亮、劉聰、黃玉豪、陳芯瑩六、主要措施：

1、利用課余時(shí)間，進(jìn)行課外輔導(dǎo)。

2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。

5、對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作力量。

6、采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性和勝利感。

7、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

8、重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，幫助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作方案2

一、同學(xué)狀況分析：

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)一班級(jí)(3)班和(4)班的.數(shù)學(xué)教學(xué)工作。每班都有58人。同學(xué)都是剛剛從幼兒園上來(lái)，有個(gè)別同學(xué)甚至沒(méi)有進(jìn)行學(xué)前幼兒教育。因此學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣特別不好，組織紀(jì)律性也很差，集中留意力難以長(zhǎng)久，最多只能堅(jiān)持5分鐘左右，自控力量較差，很簡(jiǎn)單就任憑玩東西。而且對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好不濃，自覺(jué)地學(xué)習(xí)的同學(xué)很少。另外，由于基礎(chǔ)參差不齊，甚至有的同學(xué)要從零開(kāi)頭。所以需要老師更急躁、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，盡可能地讓全部的同學(xué)都參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件歡樂(lè)的事情，讓他們從小就樂(lè)學(xué)，不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心情。

二、指導(dǎo)思想：

培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。培優(yōu)輔差是為了讓全體同學(xué)共同進(jìn)步，優(yōu)生在原來(lái)的基礎(chǔ)上能進(jìn)展思維;差生在老師的輔導(dǎo)下能獲得勝利的體驗(yàn)，并逐步樹(shù)立信念而提高學(xué)習(xí)成果。

三、培優(yōu)輔差目標(biāo)：

通過(guò)培優(yōu)輔差,使同學(xué)能充分熟悉到學(xué)習(xí)的重要性。讓差生把握數(shù)學(xué)學(xué)科的基本學(xué)問(wèn)和基本技能，從而提高學(xué)習(xí)力量與學(xué)習(xí)成果;讓優(yōu)生的思維得到進(jìn)展。

四、培輔對(duì)象：

培優(yōu)：

輔差：

五、培優(yōu)輔差措施：

1.在課堂上有意識(shí)給同學(xué)制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

2.注意思想教育和關(guān)懷他們，讓優(yōu)生不能自傲，差生不要自卑。

3.創(chuàng)設(shè)有利教學(xué)的情景，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

4.課堂上關(guān)注中下生，讓他們都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

5.分層布置練習(xí)和作業(yè)，對(duì)中下生的練習(xí)和作業(yè)進(jìn)行面批面改，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)缺學(xué)問(wèn)。

6.對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的力量。

7.優(yōu)生要鼓舞他們創(chuàng)新，適當(dāng)增加題目難度，開(kāi)拓思維。

8.仔細(xì)做好同學(xué)的輔導(dǎo)工作,每周至少3次的課后輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。

9.多與家長(zhǎng)溝通，常常和家長(zhǎng)反映同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，并了解同學(xué)在家做作業(yè)狀況，讓該生的每一次進(jìn)步，