定崗定編的基本原理和方法課件

定崗定編的基本原理和方法16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻生定崗定編的基本原理和方法定崗定編的基本原理和方法16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生藍光電廠定崗定編且錄崗位的概念影響崗位設計的基本要素定崗定編操作示例義務教育語文新課程標準要求學生通過對語文的學習，獲得廣泛的知識和技能。其中進行大量的課外閱讀是初中學生應該掌握的一項重要技能。閱讀是收集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀能夠溝通學生與外部的聯系，獲得外部信息和知識，認識豐富多彩的世界；閱讀能夠拓展學生的視野，幫助他們融入廣泛的社會空間；閱讀能夠溝通學生與人類的心靈，使學生得以與高尚的心靈對話，接受美的陶冶，豐富精神世界，提高學生的修養(yǎng)和品味；閱讀能夠發(fā)展學生的語言、感受、理解、欣賞、評價等閱讀能力，表達與交流能力，收集與處理信息的能力，思維與審美能力。新課程標準要求學生除課本外，課外閱讀不少于260萬字。下面筆者就農村初中語文課外閱讀的現狀談一下看法。一、農村初中語文課外閱讀現狀1.學校和教師對課外閱讀不夠重視。很多教師認為，今天的教學是為學生的中考，讀課外書是浪費時間，不如將這部分時間用在“題海戰(zhàn)術”上，如有需要讀與教材相關的課外書不是作相應的引導，而是讓學生自由發(fā)揮。由于應付中考，學生閱讀時間非常少，閱讀面窄。2.閱讀條件嚴重落后。學生整天忙于考試，沒有充足的閱讀時間。學生回到家里由于缺乏大量書籍再加上家長也只看學生的分數，認為看課外書是“不務正業(yè)”因而沒有為學生創(chuàng)造條件。學校由于受各方面條件的限制，沒有專門的閱覽室，沒有專門的圖書管理員，有少量圖書也只是作擺設。因此，學校沒有給學生提供課外閱讀環(huán)境。二、農村初中語文課外閱讀策略出現上述現象的原因主要是農村語文教學觀念落后，學校的主導方向是為了提高升學率，教師為考試而教，學生為考試而學。為了改變現狀，可以采取以下策略。1.正確認識閱讀的地位。閱讀的地位是由語文學科的性質決定的。語言的學習、思想的表達、文化的繼承、文明的創(chuàng)造，多半還要通過具有書面語言理解作用的閱讀來實現。閱讀在現實生活中的作用是極為重要的；文字材料是傳播信息的主要途徑，而文字材料的急劇增多，要求有效地提高閱讀質量；文字材料的品種越多，新文體不斷出現，從而要求學生閱讀能力的廣泛適應性；閱讀功能的多方面發(fā)展，要求學生擴大閱讀領域，增加閱讀目標，以豐富閱讀內容。2.提高閱讀興趣。俗話說，“興趣是最好的老師?！遍喿x興趣是指對文獻和從事閱讀活動的興趣；是對文獻而言、意義進行積極探究和對自身從事閱讀活動的主動性心理傾向，這種心理傾向表現對文獻和閱讀特別喜歡和積極閱讀態(tài)度。閱讀興趣不是與生俱來的，而是在閱讀實踐中形成發(fā)展起來的。如何培養(yǎng)學生的課外閱讀興趣呢？第一，在引導學生時要讓他們有明確的閱讀目標，讓學生把不感興趣的閱讀與閱讀目標聯系起來，特別是把閱讀目標和遠大目標聯系起來，并深入到知識的內部去探索與挖掘的時候學生的興趣才能被激發(fā)出來。幫助學生確定閱讀目標要具體，要聯系學生不同年齡和知識結構來確定。這樣，學生就會被動閱讀變?yōu)橹鲃娱喿x；第二，追求成功閱讀。追求成功閱讀能強化學生的閱讀興趣。在實際操作中，讓學生對所讀的內容及各部分相互間內在的聯系作較為深刻的理解，讓他們寫心得體會，參與討論。這樣就能提高學生自主參與性；第三，采用有趣的閱讀方法。有趣的閱讀方法是指閱讀主體尋找一定的閱讀方法和途徑，以增強閱讀對象的形象性、生動性和有趣性，從而激發(fā)閱讀興趣的一種手段。在實際操作中，可采取諧音法、韻律法、形象法。對優(yōu)秀的散文、詩歌，讓學生帶情感地朗讀，使學生在讀中地到美的享受。同時要應到學生學會默讀、精讀、略讀。3.培養(yǎng)良好的閱讀習慣。習慣是一種定型化行為，是長期反復的活動中養(yǎng)成的一種行為力量。我們在指導學生課外閱讀時，要讓他們注意力高度集中，只有這樣閱讀才能有效率；要讓學生閱讀目的明確，對語言信息的搜索選擇才能準確而迅速；要讓學生在閱讀中深入地思考，只有思考的民族才是富于創(chuàng)新的民族。同時讓學生邊讀邊動筆，摘取有價值的東西。讓學生寫心得體會，將自己獨特的見解充分地表達出來，既鍛煉了他們的寫作能力，又增強了他們辨別是非的能力。4.提倡課外閱讀自主。課外閱讀自主，就是我們要為學生提供充足的閱讀時間，有自由閱讀的環(huán)境，有自由選擇的書籍。自由是相對的，我們要引導學生少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書。要讓學生廣泛地閱讀文學作品和其他讀物，閱讀推薦作品和自己喜歡的作品、閱讀各種體裁、各種類型、各種風格的作品。通過正確引導，學生自由選擇余地比較大，就可以改變以前那種被動閱讀，從而變成自主選擇的享受性閱讀。5.課外閱讀教師要率先垂范。俗話說得好：“要給學生一碗水，教師要有一桶水?！边@也是語文教師專業(yè)素養(yǎng)中所必須具備的知識素養(yǎng)。只有教師閱讀廣泛，才能更好地去引導學生。現在的教師除了閱讀與課本有關的作品，還要重視生活中的大語文。語文新課標提倡語文課程的開放性，需要教師不斷吸收各學科的研究成果，實行大語文教學，讓語文學習的外延和生活的外延相等。這就要求語文教師豐富自己的生活閱歷和體驗，閱讀科技、哲學、政治、經濟、社會、歷史、法律等諸多學科的書籍，兼收并蓄，為我所用，力爭成雜家。只有這樣才能把語文課上得豐富多彩、妙趣橫生。這也是語文教師全面發(fā)展的必要條件?？傊?，要提高農村初中學生語文素養(yǎng)，必須改變以前那種課外閱讀是語文教學的有益補充，而應是中學語文教學的重要組成部分。應引起社會、學校、教師、家長的高度重視。只有這樣才能提高學生文化修養(yǎng)，從而為提高全民族素質打下堅實的基礎。一、引言在傳統(tǒng)初中英語教育中，學生的學習質量較差的主要原因在于學生的學習熱情較低，學生無法主動參與到初中英語的練習和學習中，從而導致英語學習流失于形，僅僅存在于課堂，這也間接阻礙著學生英語能力的成長。另外，因為閱讀理解題目在整體占比重的不斷增長，這也間接證明閱讀理解能力的培養(yǎng)應當更加重要。對此，探討激發(fā)初中英語自主閱讀欲望的有效方法具備顯著教育價值。二、選擇有效的閱讀材料，做好閱讀教育準備對于初中學生而言，學生對于新鮮或有趣味性的事物在學習方面的興趣、主動性以及學習成效均比較高，所以在教育中應當盡可能保障閱讀材料本身的有效性，從而確保學生的閱讀欲望可以得到有效的激發(fā)。對于初中英語教育而言，閱讀理解教育中因為沒有具體且統(tǒng)一的標準，所以教師之間在內容方面普遍存在差異，這也要求在實際教學中必須采取針對性的教育方式來激發(fā)學生的閱讀興趣。例如，巧妙的設計一些問答、活動、討論或測驗等方式，在一些詞匯或語言結構的教學方面，可以從圖片、標題等方面著手，揣測故事背景，促使學生對英語文章形成更加深入的理解。例如，“Languageinuse”在英語閱讀教學中，教師可以設置“中國動物”的背景，并讓學生通過對課文的自主理解，并要求學生可以流暢的閱讀課文當中的對話。在教學過程中，可以采用活動的方式進行教學。因為初中生普遍存在著知識面狹窄問題，遭受客觀因素制約明顯，所以對于閱讀材料的背景理解比較少，導致在閱讀過程中缺乏興趣。對此，教師可以借助網絡的方式，在課堂開始前對閱讀材料的背景進行簡單介紹，這樣的方式能夠非常有效的激發(fā)學生的閱讀興趣，并且讓閱讀本身更具趣味性和探究性，對于提升課堂教學效率有明顯的優(yōu)勢。三、應用行之有效的教學方法，提高閱讀教學效果近些年衍生出了許多關于提高閱讀教育積極性的教學方式，下面簡單提出幾點普遍可用的方法。1.情境創(chuàng)設法在教學過程中教師可以創(chuàng)建詳情的情境，借助情境的方式來激發(fā)學生的學習積極性，從而實現興趣與欲望的調動作用。例如，在“help”的教育中，因為涉及了動詞的不同用法，所以在教學中需要借助情境的方式進行教學，例如借助多媒體播放一個關于顧客購物時提出“CanIhelpyou？”的情境片段以及一個漏水之后喊“help”兩個情境，讓學生探討不同情境的特點以及“help”的用法，從而強化學生的閱讀興趣與記憶深度。2.疑問創(chuàng)設法讓學生對知識點形成疑問是提高學生主動學習的有效措施，同時也是啟發(fā)學生思維與探索的有效方法。例如，在講解介詞后動詞的變化內容時，學生有可能會說出介詞之后動詞全部都需要改變?yōu)閕ng的形式，此時便可以在黑板上寫到“Theboydidnothingintheclassroombut”，之后介紹but后用sleep還是sleeping。學生大多數都認為是應用后者，之后可以先不直接告訴學生，而是讓學生回到家后借助家人或網絡等途徑尋找答案，并在第二天課堂中分享。借助這一種教學方式可以有效地啟發(fā)學生以疑問的方式對問題進行思考和探索，從而實現興趣的激發(fā)作用。3.改進閱讀環(huán)節(jié)通過教師的引導，學生可以形成簡單的閱讀基礎思路，同時對文章實現整體性的理解，對于文章可以實現多層次性的閱讀。例如，教師可以引導學生在閱讀過程中掌握段落的劃分意識以及能力，提高學生對于中心思想的掌握能力。再例如，教師可以讓學生以歸納法的方式進行寫作，以前為細節(jié)表述性句子，后為概述性句子的歸納方式，提高學生在寫作時的邏輯思維能力。四、閱讀拓展學習，培養(yǎng)學生自主閱讀欲望初中英語閱讀教育的主要途徑在于課堂，但是課堂結束并不代表著閱讀學習的結束，反而課余時間的閱讀練習更加重要，是學生形成良好英語溝通能力的關鍵。在閱讀教學之余，教師的主要任務是讓學生可以自主地鞏固所學內容，同時不斷地練習。在這一環(huán)節(jié)的教學過程中，可以有效地培養(yǎng)學生的閱讀技能，促使學生可以從淺至深的方式對閱讀內容形成理解。為了更好地保障拓展性學習效果，教師需要在課堂中、后進行適當的引導。例如，首先讓學生閱讀完課文后進行討論，因為學生普遍存在埋頭苦讀、死記硬背的現象，很少和同學之間進行交流。對此，教師可以有目的性地活躍學習氛圍，促使學生鍛煉自身的交流能力與英語思維能力，并拓展學生的知識。在完成閱讀教學之后，教師可以提出類似于“Loveanimal，animalcare”的話題，并讓學生進行討論。之后復述課堂，促使學生用自己的語言對閱讀材料當中的內容進行復述，促使學生有情感、有目的地描述相關內容，從而達到語言培養(yǎng)的目的。最后課堂的拓展，教師可以預先以作業(yè)的方式布置課堂外閱讀任務，達到閱讀拓展的教育目的。拓展的形式可以多樣化，促使學生定期閱讀相應的報刊，參與英語角的活動，參與教師組織的英語討論辯論活動，研究以及故事比賽等，例如可以開展關于“Howtomakeanimalposters”的比賽活動。五、總結綜上所述，當前培養(yǎng)學生英語閱讀能力的方式方法非常多，激發(fā)學生的求知欲望的途徑也比較多，本文只是簡單的提出幾點較為普遍且容易實現的教學方式。在實際教育中，教師可以根據學生的實際情況提出針對性的教育方式方法，根據新課標不斷地嘗試和改進，從而實現持續(xù)提升學生閱讀能力的教育目標。定崗定編的基本原理和方法16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了1藍光電廠定崗定編藍光電廠定崗定編2且錄崗位的概念影響崗位設計的基本要素定崗定編操作示例且錄3且錄■崗位的概念■影響崗位設計的基本要素■定崗定編操作示例且錄4前言■定崗定編是確定崗位和確定崗位編制的合稱,前者是設計組織中的承擔具體工作的崗位,而后者是設計從事某個崗位的人數。但在實際工作中,藏是個嗎可分的,當一個崗位被確定之后,就會自動有人的數量和質■有的企業(yè)還把與定崗有關的人員素質的問題單獨提出來,稱之為“定員”。定崗定編”一起被稱之為。我們這里只涉及定崗定世界各地各種組織共同的宋筒的用荷跨法個固定的模式,只是各企業(yè)根據自己的■定崗定編在我國計劃經濟時代是由國家有關部門來承擔的,當時的企業(yè)并問題。隨著國面臨旦益激烈的市場竟爭經濟體制和企業(yè)管理體制的改革企業(yè)急需考慮和解前言5什么是崗位?什么是崗位設計?■崗位是指組織中為完成某項任務而設立的工作職位定崗的過程就是計的過程。崗位設計也稱為工作設計,是指根據組織業(yè)務目標的需要,并兼顧個、權力以及在組織中與其他崗位的關系的過程。它所要解決的主要問題是組織向其成員分配工作任務和職責的方式。亞當.斯密在其《國富論》中論及到崗位設計。他以制針業(yè)為例說明了崗位的專業(yè)化分工的效動作”研究彭期生產種崗位設計。他將崗位的工作程序和操作方法標準化,大大提崗位角色角色任務任務任務任務任務任務技巧,知識,能力巧,知識,能力技巧,知識,能力信息、界面設備信息、界面晏設備信、界面蠢設備什么是崗位?什么是崗位設計?6崗位設計的意義位設計是通過滿足員工與工作有關的需求來提高工作效率的一種管理因此,工作設計是否得當對激發(fā)員工的工作熱情、提高工作效率都重大影響崗位設計把整個業(yè)務戰(zhàn)略和業(yè)務目標分解到每個員工的層次。如果在系統(tǒng)或流程的變革中沒有對崗位進行相應的改變,這種變革注定不會成功。戰(zhàn)略流程(文化/行為技術組織結構人力資源管理框架崗位崗位設計的意義7崗位設計的驅動因素影啊崗位設計的主要動因素技術是能夠從根本上改變現有崗位的一個新的推動力技術·在各個業(yè)務之間提高標準化程度,增強相互之間的協(xié)調性使過去手工的流程自動化增加相關的數據信息量競爭競爭全球化對市場中的各個組織及其崗位有著巨大的影響,推動了組織及其崗位的變化成本與效益的壓力會推動公司營運更有效率,并最大限度的利用成本壓力>資源,尤其是人力資源。崗位設計的驅動因素8崗位設計的原則■因事設崗原則。從“理清該做的事”開始,“以事定崗、以崗定人”。設置崗位既要著眼于企業(yè)現實,又要著眼于企業(yè)發(fā)展。按照企業(yè)各部門職責范圍劃定崗位,而不應因人設崗:崗位和人應是設置和配置的關系,而不能顛倒。整分合原則。在企業(yè)組織整體規(guī)劃下應實現崗位的明確分工,又在分工基礎上有效地綜合,使各崗位職責明確又能上下左右之間同步協(xié)調,以發(fā)揮最大的企業(yè)效最少崗位數原則。既考慮到最大限度地節(jié)約人力成本,又要盡可能地縮短崗位之間信息傳遞時間,減少“濾波”效應,提高組織的戰(zhàn)斗力和市場競爭力■規(guī)范化原則。崗位名稱及職責范圍均應規(guī)范。對企業(yè)腦力勞動的崗位規(guī)范不宜過細,應強調留有創(chuàng)新的余地?！隹蛻魧蛟瓌t。應該滿足特定的內部和外部顧客的需求?！鲆话阈栽瓌t。應基于正常情況的考慮,不能基于例外情況。例如,90%情況下這個崗位需要多少工作量,多少工作強度。崗位設計的原則9崗位設計考慮的主要方面■主要工作平常這個崗位做哪些基本工作?為了實現相應的崗位目標,這個崗位需要做哪些工作?在各個具體工作之間如何分配時間■需要利用什么資源和工具為了達到崗位目標應該利用那些資源?系統(tǒng)、報告、文件、要求、其他?！瞿芰σ笞霰緧徫还ぷ鞯膽邆浜畏N條件?知識、能力、品質;人際交往、教育水平、背景與經驗等■業(yè)績考核該崗位工作的業(yè)繢如何考核?主要考核指標是什么?■匯報關系:該工作向誰匯報?該工作的同級是誰?下級是誰?與其他同事的權利和責任的劃■工作量這個崗位需要處理多大的工作量?崗位設計考慮的主要方面10崗位設計在企業(yè)崗位管理流程中的位置戰(zhàn)略層面運營層面明晰業(yè)確定管設計組崗位設計務戰(zhàn)略控模式織架構/分析哈崗位評估人崗匹配企業(yè)要做部門設計·崗位職職等架構:薪酬福利能力管理要在什么報關系匯報關系時間內實現什么目組織架構績效管理·績效考核財務管控績效管理崗位設計在企業(yè)崗位管理流程中的位置11定崗定編的基本原理和方法課件12定崗定編的基本原理和方法課件13定崗定編的基本原理和方法課件14定崗定編的基本原理和方法課件15定崗定編的基本原理和方法課件16定崗定編的基本原理和方法課件17定崗定編的基本原理和方法課件18定崗定編的基本原理和方法課件19定崗定編的基本原理和方法課件20定崗定編的基本原理和方法課件21定崗定編的基本原理和方法課件22定崗定編的基本原理和方法課件23定崗定編的基本原理和方法課件24定崗定編的基本原理和方法課件25定崗定編的基本原理和方法課件26定崗定編的基本原理和方法課件27定崗定編的基本原理和方法課件28定崗定編的基本原理和方法課件29定崗定編的基本原理和方法課件30定崗定編的基本原理和方法課件31定崗定編的基本原理和方法課件32定崗定編的基本原理和方法課件33定崗定編的基本原理和方法課件34定崗定編的基本原理和方法課件35定崗定編的基本原理和方法課件36定崗定編的基本原理和方法課件37定崗定編的基本原理和方法課件38定崗定編的基本原理和方法課件39定崗定編的基本原理和方法課件40定崗定編的基本原理和方法課件41定崗定編的基本原理和方法課件42定崗定編的基本原理和方法課件43定崗定編的基本原理和方法課件44定崗定編的基本原理和方法課件45定崗定編的基本原理和方法課件46定崗定編的基本原理和方法課件47定崗定編的基本原理和方法課件48定崗定編的基本原理和方法課件49定崗定編的基本原理和方法課件50定崗定編的基本原理和方法課件51定崗定編的基本原理和方法課件52定崗定編的基本原理和方法課件53定崗定編的基本原理和方法課件54定崗定編的基本原理和方法課件55定崗定編的基本原理和方法課件56定崗定編的基本原理和方法課件57定崗定編的基本原理和方法課件58定崗定編的基本原理和方法課件59定崗定編的基本原理和方法課件60定崗定編的基本原理和方法課件61定崗定編的基本原理和方法課件62定崗定編的基本原理和方法課件63定崗定編的基本原理和方法課件64定崗定編的基本原理和方法課件65定崗定編的基本原理和方法課件66定崗定編的基本原理和方法課件67定崗定編的基本原理和方法課件68定崗定編的基本原理和方法課件69定崗定編的基本原理和方法課件70定崗定編的基本原理和方法課件71定崗定編的基本原理和方法課件72定崗定編的基本原理和方法課件73定崗定編的基本原理和方法課件74定崗定編的基本原理和方法課件75定崗定編的基本原理和方法課件76定崗定編的基本原理和方法課件77定崗定編的基本原理和方法課件78謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒。——培根

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都歸結為時間的節(jié)省。——馬克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學習是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够淅祟j藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質炎(講課2019)脊髓灰質炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕79定崗定編的基本原理和方法16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生定崗定編的基本原理和方法定崗定編的基本原理和方法16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生藍光電廠定崗定編且錄崗位的概念影響崗位設計的基本要素定崗定編操作示例義務教育語文新課程標準要求學生通過對語文的學習，獲得廣泛的知識和技能。其中進行大量的課外閱讀是初中學生應該掌握的一項重要技能。閱讀是收集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀能夠溝通學生與外部的聯系，獲得外部信息和知識，認識豐富多彩的世界；閱讀能夠拓展學生的視野，幫助他們融入廣泛的社會空間；閱讀能夠溝通學生與人類的心靈，使學生得以與高尚的心靈對話，接受美的陶冶，豐富精神世界，提高學生的修養(yǎng)和品味；閱讀能夠發(fā)展學生的語言、感受、理解、欣賞、評價等閱讀能力，表達與交流能力，收集與處理信息的能力，思維與審美能力。新課程標準要求學生除課本外，課外閱讀不少于260萬字。下面筆者就農村初中語文課外閱讀的現狀談一下看法。一、農村初中語文課外閱讀現狀1.學校和教師對課外閱讀不夠重視。很多教師認為，今天的教學是為學生的中考，讀課外書是浪費時間，不如將這部分時間用在“題海戰(zhàn)術”上，如有需要讀與教材相關的課外書不是作相應的引導，而是讓學生自由發(fā)揮。由于應付中考，學生閱讀時間非常少，閱讀面窄。2.閱讀條件嚴重落后。學生整天忙于考試，沒有充足的閱讀時間。學生回到家里由于缺乏大量書籍再加上家長也只看學生的分數，認為看課外書是“不務正業(yè)”因而沒有為學生創(chuàng)造條件。學校由于受各方面條件的限制，沒有專門的閱覽室，沒有專門的圖書管理員，有少量圖書也只是作擺設。因此，學校沒有給學生提供課外閱讀環(huán)境。二、農村初中語文課外閱讀策略出現上述現象的原因主要是農村語文教學觀念落后，學校的主導方向是為了提高升學率，教師為考試而教，學生為考試而學。為了改變現狀，可以采取以下策略。1.正確認識閱讀的地位。閱讀的地位是由語文學科的性質決定的。語言的學習、思想的表達、文化的繼承、文明的創(chuàng)造，多半還要通過具有書面語言理解作用的閱讀來實現。閱讀在現實生活中的作用是極為重要的；文字材料是傳播信息的主要途徑，而文字材料的急劇增多，要求有效地提高閱讀質量；文字材料的品種越多，新文體不斷出現，從而要求學生閱讀能力的廣泛適應性；閱讀功能的多方面發(fā)展，要求學生擴大閱讀領域，增加閱讀目標，以豐富閱讀內容。2.提高閱讀興趣。俗話說，“興趣是最好的老師。”閱讀興趣是指對文獻和從事閱讀活動的興趣；是對文獻而言、意義進行積極探究和對自身從事閱讀活動的主動性心理傾向，這種心理傾向表現對文獻和閱讀特別喜歡和積極閱讀態(tài)度。閱讀興趣不是與生俱來的，而是在閱讀實踐中形成發(fā)展起來的。如何培養(yǎng)學生的課外閱讀興趣呢？第一，在引導學生時要讓他們有明確的閱讀目標，讓學生把不感興趣的閱讀與閱讀目標聯系起來，特別是把閱讀目標和遠大目標聯系起來，并深入到知識的內部去探索與挖掘的時候學生的興趣才能被激發(fā)出來。幫助學生確定閱讀目標要具體，要聯系學生不同年齡和知識結構來確定。這樣，學生就會被動閱讀變?yōu)橹鲃娱喿x；第二，追求成功閱讀。追求成功閱讀能強化學生的閱讀興趣。在實際操作中，讓學生對所讀的內容及各部分相互間內在的聯系作較為深刻的理解，讓他們寫心得體會，參與討論。這樣就能提高學生自主參與性；第三，采用有趣的閱讀方法。有趣的閱讀方法是指閱讀主體尋找一定的閱讀方法和途徑，以增強閱讀對象的形象性、生動性和有趣性，從而激發(fā)閱讀興趣的一種手段。在實際操作中，可采取諧音法、韻律法、形象法。對優(yōu)秀的散文、詩歌，讓學生帶情感地朗讀，使學生在讀中地到美的享受。同時要應到學生學會默讀、精讀、略讀。3.培養(yǎng)良好的閱讀習慣。習慣是一種定型化行為，是長期反復的活動中養(yǎng)成的一種行為力量。我們在指導學生課外閱讀時，要讓他們注意力高度集中，只有這樣閱讀才能有效率；要讓學生閱讀目的明確，對語言信息的搜索選擇才能準確而迅速；要讓學生在閱讀中深入地思考，只有思考的民族才是富于創(chuàng)新的民族。同時讓學生邊讀邊動筆，摘取有價值的東西。讓學生寫心得體會，將自己獨特的見解充分地表達出來，既鍛煉了他們的寫作能力，又增強了他們辨別是非的能力。4.提倡課外閱讀自主。課外閱讀自主，就是我們要為學生提供充足的閱讀時間，有自由閱讀的環(huán)境，有自由選擇的書籍。自由是相對的，我們要引導學生少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書。要讓學生廣泛地閱讀文學作品和其他讀物，閱讀推薦作品和自己喜歡的作品、閱讀各種體裁、各種類型、各種風格的作品。通過正確引導，學生自由選擇余地比較大，就可以改變以前那種被動閱讀，從而變成自主選擇的享受性閱讀。5.課外閱讀教師要率先垂范。俗話說得好：“要給學生一碗水，教師要有一桶水。”這也是語文教師專業(yè)素養(yǎng)中所必須具備的知識素養(yǎng)。只有教師閱讀廣泛，才能更好地去引導學生?，F在的教師除了閱讀與課本有關的作品，還要重視生活中的大語文。語文新課標提倡語文課程的開放性，需要教師不斷吸收各學科的研究成果，實行大語文教學，讓語文學習的外延和生活的外延相等。這就要求語文教師豐富自己的生活閱歷和體驗，閱讀科技、哲學、政治、經濟、社會、歷史、法律等諸多學科的書籍，兼收并蓄，為我所用，力爭成雜家。只有這樣才能把語文課上得豐富多彩、妙趣橫生。這也是語文教師全面發(fā)展的必要條件?？傊岣咿r村初中學生語文素養(yǎng)，必須改變以前那種課外閱讀是語文教學的有益補充，而應是中學語文教學的重要組成部分。應引起社會、學校、教師、家長的高度重視。只有這樣才能提高學生文化修養(yǎng)，從而為提高全民族素質打下堅實的基礎。一、引言在傳統(tǒng)初中英語教育中，學生的學習質量較差的主要原因在于學生的學習熱情較低，學生無法主動參與到初中英語的練習和學習中，從而導致英語學習流失于形，僅僅存在于課堂，這也間接阻礙著學生英語能力的成長。另外，因為閱讀理解題目在整體占比重的不斷增長，這也間接證明閱讀理解能力的培養(yǎng)應當更加重要。對此，探討激發(fā)初中英語自主閱讀欲望的有效方法具備顯著教育價值。二、選擇有效的閱讀材料，做好閱讀教育準備對于初中學生而言，學生對于新鮮或有趣味性的事物在學習方面的興趣、主動性以及學習成效均比較高，所以在教育中應當盡可能保障閱讀材料本身的有效性，從而確保學生的閱讀欲望可以得到有效的激發(fā)。對于初中英語教育而言，閱讀理解教育中因為沒有具體且統(tǒng)一的標準，所以教師之間在內容方面普遍存在差異，這也要求在實際教學中必須采取針對性的教育方式來激發(fā)學生的閱讀興趣。例如，巧妙的設計一些問答、活動、討論或測驗等方式，在一些詞匯或語言結構的教學方面，可以從圖片、標題等方面著手，揣測故事背景，促使學生對英語文章形成更加深入的理解。例如，“Languageinuse”在英語閱讀教學中，教師可以設置“中國動物”的背景，并讓學生通過對課文的自主理解，并要求學生可以流暢的閱讀課文當中的對話。在教學過程中，可以采用活動的方式進行教學。因為初中生普遍存在著知識面狹窄問題，遭受客觀因素制約明顯，所以對于閱讀材料的背景理解比較少，導致在閱讀過程中缺乏興趣。對此，教師可以借助網絡的方式，在課堂開始前對閱讀材料的背景進行簡單介紹，這樣的方式能夠非常有效的激發(fā)學生的閱讀興趣，并且讓閱讀本身更具趣味性和探究性，對于提升課堂教學效率有明顯的優(yōu)勢。三、應用行之有效的教學方法，提高閱讀教學效果近些年衍生出了許多關于提高閱讀教育積極性的教學方式，下面簡單提出幾點普遍可用的方法。1.情境創(chuàng)設法在教學過程中教師可以創(chuàng)建詳情的情境，借助情境的方式來激發(fā)學生的學習積極性，從而實現興趣與欲望的調動作用。例如，在“help”的教育中，因為涉及了動詞的不同用法，所以在教學中需要借助情境的方式進行教學，例如借助多媒體播放一個關于顧客購物時提出“CanIhelpyou？”的情境片段以及一個漏水之后喊“help”兩個情境，讓學生探討不同情境的特點以及“help”的用法，從而強化學生的閱讀興趣與記憶深度。2.疑問創(chuàng)設法讓學生對知識點形成疑問是提高學生主動學習的有效措施，同時也是啟發(fā)學生思維與探索的有效方法。例如，在講解介詞后動詞的變化內容時，學生有可能會說出介詞之后動詞全部都需要改變?yōu)閕ng的形式，此時便可以在黑板上寫到“Theboydidnothingintheclassroombut”，之后介紹but后用sleep還是sleeping。學生大多數都認為是應用后者，之后可以先不直接告訴學生，而是讓學生回到家后借助家人或網絡等途徑尋找答案，并在第二天課堂中分享。借助這一種教學方式可以有效地啟發(fā)學生以疑問的方式對問題進行思考和探索，從而實現興趣的激發(fā)作用。3.改進閱讀環(huán)節(jié)通過教師的引導，學生可以形成簡單的閱讀基礎思路，同時對文章實現整體性的理解，對于文章可以實現多層次性的閱讀。例如，教師可以引導學生在閱讀過程中掌握段落的劃分意識以及能力，提高學生對于中心思想的掌握能力。再例如，教師可以讓學生以歸納法的方式進行寫作，以前為細節(jié)表述性句子，后為概述性句子的歸納方式，提高學生在寫作時的邏輯思維能力。四、閱讀拓展學習，培養(yǎng)學生自主閱讀欲望初中英語閱讀教育的主要途徑在于課堂，但是課堂結束并不代表著閱讀學習的結束，反而課余時間的閱讀練習更加重要，是學生形成良好英語溝通能力的關鍵。在閱讀教學之余，教師的主要任務是讓學生可以自主地鞏固所學內容，同時不斷地練習。在這一環(huán)節(jié)的教學過程中，可以有效地培養(yǎng)學生的閱讀技能，促使學生可以從淺至深的方式對閱讀內容形成理解。為了更好地保障拓展性學習效果，教師需要在課堂中、后進行適當的引導。例如，首先讓學生閱讀完課文后進行討論，因為學生普遍存在埋頭苦讀、死記硬背的現象，很少和同學之間進行交流。對此，教師可以有目的性地活躍學習氛圍，促使學生鍛煉自身的交流能力與英語思維能力，并拓展學生的知識。在完成閱讀教學之后，教師可以提出類似于“Loveanimal，animalcare”的話題，并讓學生進行討論。之后復述課堂，促使學生用自己的語言對閱讀材料當中的內容進行復述，促使學生有情感、有目的地描述相關內容，從而達到語言培養(yǎng)的目的。最后課堂的拓展，教師可以預先以作業(yè)的方式布置課堂外閱讀任務，達到閱讀拓展的教育目的。拓展的形式可以多樣化，促使學生定期閱讀相應的報刊，參與英語角的活動，參與教師組織的英語討論辯論活動，研究以及故事比賽等，例如可以開展關于“Howtomakeanimalposters”的比賽活動。五、總結綜上所述，當前培養(yǎng)學生英語閱讀能力的方式方法非常多，激發(fā)學生的求知欲望的途徑也比較多，本文只是簡單的提出幾點較為普遍且容易實現的教學方式。在實際教育中，教師可以根據學生的實際情況提出針對性的教育方式方法，根據新課標不斷地嘗試和改進，從而實現持續(xù)提升學生閱讀能力的教育目標。定崗定編的基本原理和方法16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了80藍光電廠定崗定編藍光電廠定崗定編81且錄崗位的概念影響崗位設計的基本要素定崗定編操作示例且錄82且錄■崗位的概念■影響崗位設計的基本要素■定崗定編操作示例且錄83前言■定崗定編是確定崗位和確定崗位編制的合稱,前者是設計組織中的承擔具體工作的崗位,而后者是設計從事某個崗位的人數。但在實際工作中,藏是個嗎可分的,當一個崗位被確定之后,就會自動有人的數量和質■有的企業(yè)還把與定崗有關的人員素質的問題單獨提出來,稱之為“定員”。定崗定編”一起被稱之為。我們這里只涉及定崗定世界各地各種組織共同的宋筒的用荷跨法個固定的模式,只是各企業(yè)根據自己的■定崗定編在我國計劃經濟時代是由國家有關部門來承擔的,當時的企業(yè)并問題。隨著國面臨旦益激烈的市場竟爭經濟體制和企業(yè)管理體制的改革企業(yè)急需考慮和解前言84什么是崗位?什么是崗位設計?■崗位是指組織中為完成某項任務而設立的工作職位定崗的過程就是計的過程。崗位設計也稱為工作設計,是指根據組織業(yè)務目標的需要,并兼顧個、權力以及在組織中與其他崗位的關系的過程。它所要解決的主要問題是組織向其成員分配工作任務和職責的方式。亞當.斯密在其《國富論》中論及到崗位設計。他以制針業(yè)為例說明了崗位的專業(yè)化分工的效動作”研究彭期生產種崗位設計。他將崗位的工作程序和操作方法標準化,大大提崗位角色角色任務任務任務任務任務任務技巧,知識,能力巧,知識,能力技巧,知識,能力信息、界面設備信息、界面晏設備信、界面蠢設備什么是崗位?什么是崗位設計?85崗位設計的意義位設計是通過滿足員工與工作有關的需求來提高工作效率的一種管理因此,工作設計是否得當對激發(fā)員工的工作熱情、提高工作效率都重大影響崗位設計把整個業(yè)務戰(zhàn)略和業(yè)務目標分解到每個員工的層次。如果在系統(tǒng)或流程的變革中沒有對崗位進行相應的改變,這種變革注定不會成功。戰(zhàn)略流程(文化/行為技術組織結構人力資源管理框架崗位崗位設計的意義86崗位設計的驅動因素影啊崗位設計的主要動因素技術是能夠從根本上改變現有崗位的一個新的推動力技術·在各個業(yè)務之間提高標準化程度,增強相互之間的協(xié)調性使過去手工的流程自動化增加相關的數據信息量競爭競爭全球化對市場中的各個組織及其崗位有著巨大的影響,推動了組織及其崗位的變化成本與效益的壓力會推動公司營運更有效率,并最大限度的利用成本壓力>資源,尤其是人力資源。崗位設計的驅動因素87崗位設計的原則■因事設崗原則。從“理清該做的事”開始,“以事定崗、以崗定人”。設置崗位既要著眼于企業(yè)現實,又要著眼于企業(yè)發(fā)展。按照企業(yè)各部門職責范圍劃定崗位,而不應因人設崗:崗位和人應是設置和配置的關系,而不能顛倒。整分合原則。在企業(yè)組織整體規(guī)劃下應實現崗位的明確分工,又在分工基礎上有效地綜合,使各崗位職責明確又能上下左右之間同步協(xié)調,以發(fā)揮最大的企業(yè)效最少崗位數原則。既考慮到最大限度地節(jié)約人力成本,又要盡可能地縮短崗位之間信息傳遞時間,減少“濾波”效應,提高組織的戰(zhàn)斗力和市場競爭力■規(guī)范化原則。崗位名稱及職責范圍均應規(guī)范。對企業(yè)腦力勞動的崗位規(guī)范不宜過細,應強調留有創(chuàng)新的余地。■客戶導向原則。應該滿足特定的內部和外部顧客的需求?！鲆话阈栽瓌t。應基于正常情況的考慮,不能基于例外情況。例如,90%情況下這個崗位需要多少工作量,多少工作強度。崗位設計的原則88崗位設計考慮的主要方面■主要工作平常這個崗位做哪些基本工作?為了實現相應的崗位目標,這個崗位需要做哪些工作?在各個具體工作之間如何分配時間■需要利用什么資源和工具為了達到崗位目標應該利用那些資源?系統(tǒng)、報告、文件、要求、其他?！瞿芰σ笞霰緧徫还ぷ鞯膽邆浜畏N條件?知識、能力、品質;人際交往、教育水平、背景與經驗等■業(yè)績考核該崗位工作的業(yè)繢如何考核?主要考核指標是什么?■匯報關系:該工作向誰匯報?該工作的同級是誰?下級是誰?與其他同事的權利和責任的劃■工作量這個崗位需要處理多大的工作量?崗位設計考慮的主要方面89崗位設計在企業(yè)崗位管理流程中的位置戰(zhàn)略層面運營層面明晰業(yè)確定管設計組崗位設