《比尾巴》教學設計

《比尾巴》教學設計教學內容：比尾巴教學目標：認識“提手旁”“八字頭”兩個偏旁，認識11個生字，會寫4個生字。學習朗讀問句，正確流利地朗讀課文，會背誦課文。學習兒歌的問答方式遷移說話。教學重點：學習朗讀問句，正確流利地朗讀課文，會背誦課文。教學難點：學習兒歌的問答方式遷移說話。教學課時：第一課時教學構想：《比尾巴》是一首兒歌。兒歌以問答形式介紹了6種小動物尾巴的特點，共分為四小節(jié)，第一、三小節(jié)問，第二、四小節(jié)答。整首兒歌注音，便于識字、學詞；一問一答,對話情境鮮明，利于兒童在對話中學習問答句型；讀起來瑯瑯上,充滿童趣，易讀易背，利于兒童積累語言。教學過程：第一課時板塊一認讀字詞，認識事物一、揭示課題，識記“比”“尾”“巴”。1.今天，動物園里有一場特別的比賽，我們一起1.今天，動物園里有一場特別的比賽，我們一起去看看小動物們在進行什么比賽吧。認識“比”“尾”“巴”。二、多種方法，隨文識字。比對偏旁，識記“傘”和“公”。出示雨傘的圖片并出示“傘”字，引導學生說說“傘”的偏旁。對比辨析，認識“八”字頭。出示新偏旁八字頭和人字頭進行比較，引導學生仔細觀察，發(fā)現(xiàn)異同。引導學生重點關注八字頭和人字頭的寫法。出示一位老公公撐傘的圖片，讓學生說說看到了什么。再在圖片旁邊出示“傘”和“公”兩個生字，進一步識記這兩個生字。比較插圖，認讀“長、短”。出示課文插圖中的猴子和兔子，對比他們的尾巴，找出哪個小動物的尾巴長，哪個小動物的尾巴短。出示更多長短相對的物品，進行對比，認讀“長”與“短”。對話小游戲：師說“老師的胳膊長?！鄙鷮Α皩W生的胳膊短。”利用舊知，認識“巴”和“把”。1.出示“爸”和“巴”兩個生字，引導學生仔細觀察,讓學生說一說這兩個字有什么關聯(lián)。要點：前面學過“爸”，現(xiàn)在學習“巴”，要聯(lián)結前面的知識，幫助學生建立新舊知識之間的聯(lián)系。出示“巴”和“把”，引導學生說一說這兩個字有什么區(qū)別。要點：“巴”和“把”的區(qū)別就在于“把”比“巴”多了一個提手旁，表示與手的動作有關。學習提手旁出示提手旁，引導學生說一說提手旁是由哪幾個筆畫構成的。讓學生仔細觀察，說說提手旁和之前學過的哪個生字比較相像。教師講解：提手旁是“手”字演化而來，表示與手的動作有關。結合事物名稱，識記“尾、巴、兔”。出示小兔子的圖片，學生說一說看到了什么。出示圖片下方生字“尾、巴、兔”，學生圖文對照識記。用開火車、小老師領讀、自由讀、齊讀等方式熟讀生字“尾、巴、兔”。（五）對比體驗，自主識記。出示6種動物的圖片，讓學生說一說誰的尾巴最長,誰的尾巴最短。認識“最”字。要點：在說的過程中，指導學生讀準“誰”和“最”的字音,體會到“最”的含義。板塊二正確連貫地朗讀課文一、初讀課文，找出參賽動物、比賽內容。動物園園長邀請你們去當評委。評委必須把比賽的內容弄清楚。讓我們讀讀書，了解一下比賽內容吧。數(shù)一數(shù)，課文有幾個小節(jié)？在課文里找到有誰參加了比賽，請按照順序說。小動物們在比尾巴的什么？你們是怎么知道的？二、指導朗讀。（一）教讀問句。教師范讀，學生仿照著讀。教師對比范讀問句和答句。要點：讓學生感受到問句的語氣是要上揚的。以“誰的尾巴長”為例讓學生練讀。出示文中更長的問句，學生練習，提示在中間稍作停頓再讀。（二）教讀輕重音。教師范讀。要點：問句的重音落在表示尾巴特點的形容詞上，答句的重音落在動物名稱和尾巴的特點上，輕音放在“的”字，不拖音。學生練讀。（三）嘗試自讀。學生自由朗讀課文，教師巡視。指名讀文，師生評議。（四）師生問答，快樂游戲。誰的尾巴長？猴子的尾巴長。誰的樣子最可愛？兔子的樣子最可愛。誰的羽毛最鮮艷？孔雀的羽毛最鮮艷。要點：本文句式整齊，三問三答，在朗讀的時候，也可以采取一問一答對歌形式的朗誦。（五）生生合作，趣味朗讀。男女變式朗讀。男生先問，女生來答，然后進行交替。學生拍手，打著節(jié)奏，趣味對答。要點：在變式朗讀的基礎上加上了拍手，使朗讀更富節(jié)奏感，更有趣味性。板塊三回顧生字，學寫漢字一、復習所學生字。二、指導寫字。（一）認識并書寫新筆畫。認識新筆畫豎提。新舊筆畫對比，聯(lián)系筆畫豎鉤