小學(xué)思品教學(xué)論文-關(guān)于優(yōu)化少年兒童思想品德素質(zhì)的思考

關(guān)優(yōu)少兒思品素的考廣縣官王新梅257300一、全面加強(qiáng)思想教育，優(yōu)化品德素質(zhì)思想與品德，兩者相輔相成，思想教育既是養(yǎng)成良好品德的基礎(chǔ)一手段而好品德的形成則是思想教育成效的體現(xiàn)想育全面深入開展使少年兒童有了正確政治方向良品德才能健康地形成良好品德形成后，又可促進(jìn)思想教育順利地進(jìn)行，使思想認(rèn)識(shí)更快提高。1．優(yōu)化品德素質(zhì)的動(dòng)力方向。市場經(jīng)濟(jì)的浪潮中，社會(huì)上一部分人形成“一切向錢看”的錯(cuò)誤思想他們的價(jià)值取向私有化把大公無私的奉獻(xiàn)精神拋得精光種思想難免會(huì)影響著少年兒童健康成長我根據(jù)少年兒童的年齡特點(diǎn)取正面教育加大力度對(duì)少年兒童進(jìn)行共產(chǎn)主義思想品德教育少兒童從小逐步形成良好的思想品德和文明行為習(xí)慣逐學(xué)會(huì)分清是非；懂得樣做才有利他人、有利集體，為他們長大后樹立有利于人類文明與發(fā)展的人生觀和世界觀做好準(zhǔn)備。2．優(yōu)化品德素質(zhì)的核心內(nèi)容。在獨(dú)生子女多了，獨(dú)生子女容易養(yǎng)成一切獨(dú)占的自私心理和唯我獨(dú)尊的不良習(xí)慣此要培養(yǎng)少年兒童良好品質(zhì)必須著力優(yōu)化品德素質(zhì)的核心---關(guān)心他人，利于他人，關(guān)集體，利于集體的品質(zhì)。（）孩懂事伊始，家長就要先培養(yǎng)孩子從關(guān)心家里人做起，在處理日常家務(wù)時(shí)，應(yīng)有意識(shí)地訓(xùn)練孩子做一些關(guān)心他人的事有好吃的東西讓孩子先送給長輩一份并時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)其先人后己的好思想行為平時(shí)注意安排孩子做些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)孩子為家庭這個(gè)小集體做點(diǎn)事，從小養(yǎng)成為集體做貢獻(xiàn)的好品質(zhì)。（）造條件讓少年兒童多與其他小伙伴一起活動(dòng)，多過集體生活。在與小朋友一起活動(dòng)或集體生活時(shí)以有意創(chuàng)造些帶有一定難度的活動(dòng)小伙伴們?cè)诨顒?dòng)中一起想辦法克服困難，共同感受戰(zhàn)勝困難的喜悅，從而自得其樂，樂中動(dòng)情明理，達(dá)到陶冶情操，提高思想道德素質(zhì)。（教和家長要身先垂范，傳身教關(guān)心他人和集體多為他人和集體做好事。在小孩面前要多談?wù)撏鹃g的友情和關(guān)心他人心集體的好人好事移默化地感染少年兒童，使他們經(jīng)常在關(guān)心他人，關(guān)心集體的氛圍中得到陶冶。3．優(yōu)化品德素質(zhì)的導(dǎo)向作用。年兒童年紀(jì)小，好學(xué)上進(jìn)，喜歡人家贊揚(yáng)，好勝心強(qiáng)，向往英雄我要抓住這一心理點(diǎn)用學(xué)校和社會(huì)各種宣傳陣地大力宣揚(yáng)先進(jìn)模范人1頁

物的事跡，使他們成為少年兒童崇敬的偶像，學(xué)習(xí)的榜樣。在引導(dǎo)學(xué)習(xí)英模過程中對(duì)少年兒童中表現(xiàn)出來的良好道德行為和優(yōu)秀道德風(fēng)尚及時(shí)表揚(yáng)同中樹立榜樣大家向先進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)校內(nèi)外形成一股強(qiáng)大的導(dǎo)向力量。4.摒棄思想教育與品德培養(yǎng)分離做法想育與品德培養(yǎng)是密不可分的者間互相聯(lián)系互滲透。通過思想育，提高少年兒童的思想認(rèn)識(shí)們逐步明確培養(yǎng)良好品德的重要性和必要性激他遵守共產(chǎn)主義道德規(guī)范的自覺意識(shí)良好品質(zhì)的形成又能進(jìn)一步促進(jìn)對(duì)少年兒童思想教育的深入此要注意做到思想教育和良好品德培養(yǎng)兩不離，相得益彰。二、遵循品德形成規(guī)律，優(yōu)化品德教育良好品德形成是各種良好的知、情、意、行統(tǒng)一發(fā)展的結(jié)果，其形成有一定規(guī)律。1．落實(shí)“知”與“理”的要求給優(yōu)化提供前提條件。良好品德的形成，“知”是先導(dǎo)，是形成的基矗要提高學(xué)生道德認(rèn)識(shí)，一定要做到以理服人，有針對(duì)性，擺事實(shí)講道理，激發(fā)他們的內(nèi)在道德動(dòng)機(jī)使道德認(rèn)識(shí)更加深刻德認(rèn)識(shí)越深刻越有助于轉(zhuǎn)化為道德行為形良好行為習(xí)慣因要斷引導(dǎo)少年兒童對(duì)周圍事物的正確認(rèn)識(shí)優(yōu)化品德素質(zhì)提供前提條件。2．落實(shí)“育情”與“堅(jiān)志”的求，增加自覺的驅(qū)動(dòng)力。品德的形成必須要有道德感情參與道德感情是道德認(rèn)識(shí)進(jìn)步深化的一種巨大動(dòng)力道德品質(zhì)形成的催化劑如果學(xué)生對(duì)周圍事物和別人的行為冷漠無情很難做到是非分明態(tài)明朗道認(rèn)識(shí)就會(huì)僅停留在口頭上。所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育時(shí)，要重視培養(yǎng)道德情感?？蓜?chuàng)造一定情境，以情動(dòng)人使師情感與學(xué)生的感融合在一起發(fā)學(xué)生積極的情感要多開展有意義的活動(dòng)，活動(dòng)是產(chǎn)生情感的重要途徑，也是鞏固學(xué)生情感的重要方式?！皥?jiān)志”就是意志的培養(yǎng)論學(xué)生良好品德的形成或矯正不良品質(zhì)要過長期艱苦的磨煉都要有意志參加因此教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育須十分重視學(xué)生意志的培養(yǎng)，在組織學(xué)生活動(dòng)時(shí)創(chuàng)設(shè)些有意志磨煉的項(xiàng)目，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志優(yōu)化品德素質(zhì)增強(qiáng)自覺的驅(qū)動(dòng)力。3．落實(shí)“導(dǎo)”與“行”的要求使優(yōu)化見諸于行動(dòng)。要根據(jù)少年兒童年齡特征，始終堅(jiān)持正面教育，耐心疏導(dǎo)，做到曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，使學(xué)生樂意做，學(xué)著做，堅(jiān)持做面導(dǎo)和建立必要規(guī)制度宜同步進(jìn)行面導(dǎo)是要告訴學(xué)生么該做，什么不該做，為什么要做，為什么不該做，要怎樣做等等，讓學(xué)生從小初步學(xué)會(huì)分辨是非和如何待人接物處事等道理和做法。2頁

規(guī)章制度和獎(jiǎng)懲條例一建立真組織學(xué)生學(xué)習(xí)們明確各種制度和條例的內(nèi)涵，逐步培養(yǎng)他們自我教育和自我管理的能力們少年兒童時(shí)期所受的教育在一生中留下深刻的好影響，做到“少成若天性，習(xí)慣成自然”，形成一的心理定勢，在良好品德形成過程起著先人為主的作用，受益終生。4．發(fā)揮學(xué)生的主體作用，養(yǎng)成覺自強(qiáng)意識(shí)。在教育教學(xué)過程中，學(xué)生既是客體，又是主體教師要全面了解學(xué)生各面的表現(xiàn)情況重學(xué)生人格和意見使他們意識(shí)到自己是養(yǎng)成教育的主體同，在明基礎(chǔ)上，創(chuàng)