藏在哪里了教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

藏在哪里了教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)題藏在哪里了目活動(dòng)時(shí)班級主持人間捉迷藏是孩子們最喜歡和熟悉的游戲之一。它是一個(gè)不限人數(shù)不限地點(diǎn)的傳統(tǒng)游戲。繪本《藏在哪里了》就是一個(gè)以游戲?yàn)榫€索，以小狐貍?cè)ふ移渌闫饋淼男?dòng)物為情節(jié)，是一個(gè)緊扣人心的故事。孩子們在聽故事的過程中，運(yùn)用多種感官去體驗(yàn)分析，猜測躲藏的是什么小動(dòng)物，自然而然的在多通道中獲得了閱讀的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)閱讀的快樂。幼兒及內(nèi)容分幼兒及內(nèi)容分析活動(dòng)目1.能根據(jù)動(dòng)物顯著的外形特點(diǎn)找到相應(yīng)的動(dòng)物。2.愿意大膽、清楚地講述動(dòng)物躲藏的位置。

3.體驗(yàn)猜圖游戲的快樂，有探究閱讀的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備.《藏在哪里了》PPT課件。.《誰藏起來了》繪本。1.引起興趣，關(guān)注故事的名字(1)教師介紹故事的名字：今天老師帶來了一個(gè)故事，名字叫《藏在哪里了》，這本書里有誰??？森林里的朋友在一起玩捉迷藏游戲呢?；顒?dòng)方(2)你玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？(有的要藏起法與過來，有的要去找)程(4)教師小結(jié)：捉迷藏，有人藏，有人躲，還有人要去找。(步2.出示PPT課件，觀察畫面，講述故事開始部分驟、信(1)森林里的朋友都來玩捉迷藏游戲了，誰來了？(引導(dǎo)息技術(shù)幼兒觀察小動(dòng)物的外形特征)一共有幾個(gè)朋友？(數(shù)一數(shù))手段、這6個(gè)朋友中誰來藏？誰來找呢？他們就用猜拳的方法來方法、決定的。組織形3.進(jìn)入場景，參與尋找，講述故事內(nèi)容式等)(1)引導(dǎo)幼兒在場景中尋找。教師以小狐貍的口吻說：“咦，都躲到哪里去了呢？請寶寶們幫我一起來找吧！.石頭后面有誰呢？你怎么知道是小兔子呀？”(2)還有小動(dòng)物藏在哪里了？你找到了誰？在哪里找到的？(引導(dǎo)幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹后面，小鴨躲在花叢里，小象躲在草叢里)你是怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)它的？(3)小鹿躲在哪里了呢？小狐貍找了好久都沒找到，你發(fā)現(xiàn)了嗎？(小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當(dāng)成樹枝，所以找不到它。)【在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍讓孩子大膽說說看到的動(dòng)物外形特征，學(xué)一學(xué)簡單句式，在安靜傾聽完整故事后，出示的小動(dòng)物的局部圖形，孩子們也很積極地參與進(jìn)來猜測，能力強(qiáng)的孩子可以直接做出動(dòng)作讓其他小朋友猜測，能力弱則讓好伙伴一起與他猜測，最后教師出示結(jié)果，孩子們閱讀興趣完全激發(fā)出來，孩子們真正獲得的了自主閱讀的興趣，培養(yǎng)了良好閱讀的品質(zhì)?！?完整欣賞故事(1)教師：小動(dòng)物們捉迷藏的游戲好玩嗎？我們再來欣賞一遍故事吧！(2)操作PPT,講述故事。.游戲：你做我猜(1)教師：介紹游戲規(guī)則?！奥犕炅诉@個(gè)故事，我們也來找一找其他小動(dòng)物吧！沈老師這邊有一本書里有許多小動(dòng)物都藏起來了，等會(huì)兒我請一個(gè)小朋友來看一看誰藏起來了，然后請他來用動(dòng)作表現(xiàn)出這個(gè)藏起來的小動(dòng)物，我們小朋友通過動(dòng)作來猜猜是誰藏起來了。記住只能用身體動(dòng)作，不能說話哦！最后我們再一起揭示答案，看看他表演的對不對?！?2)出示完整的圖畫，請全班幼兒一起看一看，然后給來猜一猜的幼兒出示猜測的圖片。游戲3遍?！咀詈笠粋€(gè)環(huán)節(jié)請一個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒來觀察并表演，同時(shí)發(fā)現(xiàn)他的能力不穩(wěn)定，不能猜出正確的動(dòng)物，于是我請一些小朋友幫忙，甚至是全班幼兒一起猜測，保障了每個(gè)幼兒都來參與，都有發(fā)展。】(3)我們把這本好看的書帶到班級圖書角繼續(xù)去找一找，猜一猜吧！【出示《誰藏起來了》繪本若干圖片，從另一個(gè)側(cè)面請幼兒猜一猜這是什么動(dòng)物，幼兒的興趣大增，猜