講座：課堂紀律管理及輔助教學技巧課件

課堂紀律管理

及輔助教學技巧XX學校XX部1ppt課件課堂紀律管理

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小學生活潑好動，尤其低年級，自制力差，注意力容易分散，沒有認真聽課就很難掌握知識。所以，對他們進行課堂常規(guī)的訓練是非常必要的，也是使他們能在課堂上認真聽講的前提。認識我們的學生2ppt課件小學生活潑好動，尤其低年級，自制力差，注意力容易

學生的不良行為習慣具體表現(xiàn)在：1、課前準備不到位，不是忘記拿文具，就是忘記拿課本；2、預備鈴響后，不能迅速安靜下來，在說話、打鬧；3、舉手習慣差，有站起來舉手的，有站到凳子上舉手的，有的邊舉手邊大聲嚷嚷的：“老師叫我！”、“我來！”、“我知道！”等；4、沒有良好的坐姿，站姿，甚至低年級有學生跪在凳子上或是蹲在凳子上聽講。5、不會傾聽，有的學生沒有輪到發(fā)言，不是嘴里嘟噥著，不聽別人說，就是插嘴或趁機說話；6、在課堂上太隨意，喝飲料、折紙、看課外書、下位置扔廢紙等；7、沒有養(yǎng)成正確的聽、說、讀、寫的姿勢；8、小組討論時，個別學生代替了其他學生的思考，不能有序地進行討論，有時還發(fā)生爭搶學具等現(xiàn)象……3ppt課件學生的不良行為習慣具體表現(xiàn)在：3ppt課件

教師能否有效地管理好課堂，對課堂教學成敗至關重要。我們要不斷探索新的、有效的管理方法，對課堂進行有效地管理，創(chuàng)造出和諧民主、充滿智慧與活力的新課堂。

4ppt課件教師能否有效地管理好課堂，對課堂教學成敗至關重要。

一、樹立教師威信管理策略1、給學生良好的第一印象2、通過教師學識樹立威信3、處理事情要果斷5ppt課件一、樹立教師威信管理策略1、給學生良好的第一印象2、通過二、制定班規(guī)，明確課堂常規(guī)課前準備好學習用品。123培養(yǎng)學生坐的習慣。培養(yǎng)專注聽講的習慣。除了這些，還要訓練孩子讀書和寫字的姿勢、握筆的姿勢，離開自己的座位時應放好凳子，上課發(fā)言要先舉手，老師說話不隨意插嘴等一些課堂常規(guī)。

6ppt課件二、制定班規(guī)，明確課堂常規(guī)課前準備好學習用品。123培養(yǎng)學生三、合理獎懲，強化課堂紀律獎勵是維持課堂紀律最有效的方法，尤其是對低年級的學生。13愛心灑向后進生。口頭表揚、物質獎勵、游戲課適當?shù)膽土P也是有效的教育手段，但懲罰措施要與不當行為相關。27ppt課件三、合理獎懲，強化課堂紀律獎勵是維持課堂紀律最有效的方法，尤

四、加強溝通，情理兼顧，端正課堂秩序。

管理策略溝通是教育學生、端正課堂紀律的有效手段。經(jīng)常與學生溝通，深入了解，找到主因，對癥下藥，靈活運用談話、家訪等方式，教育引導感化他們。8ppt課件四、加強溝通，情理兼顧，端正課堂秩序。管理策略四、培養(yǎng)班干部，由學生監(jiān)督，實現(xiàn)自我管理。善當伯樂，發(fā)現(xiàn)可塑之材。13樹立班干部的威信，提高班級工作成效。

特征：思維活躍，自覺守紀，成績優(yōu)秀，膽子大，好表現(xiàn)灌輸學生一個意識：老師不在時，班干部就是班里的小老師。注重指導，培養(yǎng)管理能力

。29ppt課件四、培養(yǎng)班干部，由學生監(jiān)督，實現(xiàn)自我管理。善當伯樂，發(fā)現(xiàn)可塑

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非語言干預語言干預

隔離或留堂向家長尋求幫助

寫檢討

突事件處理發(fā)10ppt課件12345非語言干預語言干預隔離或留堂向家長尋求幫助

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小組競賽?？梢杂迷谡n前準備，課堂發(fā)言，收發(fā)本子紀律等。訓練學生學會“察言觀色”課堂上要讓學生有事可做。給課堂打分。用節(jié)奏代替“喊”。小妙招11ppt課件12345小組競賽?？梢杂迷谡n前準備，課堂發(fā)言，收發(fā)本子相傳古代有位老禪師，一日晚在禪院里散步，看見院墻邊有一張椅子，他立即明白了有位出家人違反寺規(guī)翻墻出去了。老禪師也不聲張，靜靜地走到墻邊，移開椅子，就地蹲下。不到半個時辰，果真聽到墻外一陣響動。少頃，一位小和尚翻墻而入，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進了院子。當他雙腳著地時，才發(fā)覺剛才自己踏上的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚頓時驚慌失措，張口結舌，只得站在原地，等待師傅的責備和處罰。出乎小和尚意料的是，師傅并沒有厲聲責備他，只是以很平靜的語調說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服”。

無聲的教育:老禪師的育人技巧12ppt課件相傳古代有位老禪師，一日晚在禪院里散步，看見院墻

第一條，建議你們要愛班里學習好的學生，因為他們將來都會成為專家學者知名人士，還有可能獲得諾貝爾獎，等我們學校搞校慶的時候，要請他們回來裝門面的，如果你不愛他，將來他會來嗎？第二條，建議你們要比愛學習好的學生更愛學習中等的學生，因為將來他們，他們很可能上師范，很可能回校任教成為你的同事，如果你不愛他們，將來同事關系怎么搞？第三條，建議你們要比愛前兩批學生更愛學習差的學生，因為他們將來很可能成為大款，等我們學校搞校慶的時候，要靠他們捐錢的，如果你不愛他，將來他能給錢嗎？第四條，建議你們要比愛前三批學生更愛那些品質惡劣的學生，因為將來他們都會成為議員，當領導，等我們學校搞校慶的時候，要靠他們撐腰的，如果你不愛他，將來會有好果子吃嗎？一所外國學校對新教師的忠告13ppt課件

第一條，建議你們要愛班里學習好的學生，因為他們前后處理學生問題的兩種思路：一位教師這樣總結：前期處理思路：看到現(xiàn)象----進行教育----達到教育目的。后期處理思路：發(fā)現(xiàn)問題-----分析問題----幫助學生解決問題，促使其成長。第一條思路主線是“管理”是一種“認錯教育”。第二條思路主線是“問題”是一種“成長教育”。老師的思路很清晰，就事論事，不要牽扯太多，幫助學生認識到問題的危害及解決辦法，真正讓學生成長。14ppt課件前后處理學生問題的兩種思路：一位教師這樣總結：前期處理思路：班主任（教師）需要做什么？英國數(shù)學家、哲學家懷特海的話：教師有兩個作用：一個是以自己的人格和個性激起學生的熱情，起示范、引領作用；另一個是創(chuàng)造出具有更廣泛知識和更堅定目的的環(huán)境，促成學生的主動發(fā)展。15ppt課件班主任（教師）需要做什么？英國數(shù)學家、哲學家懷特海的話：15

如果兒童生活在批評中，他就學會指責；如果兒童生活在敵意中，他就學會打架；如果兒童生活在嘲笑中，他就學會害羞；如果兒童生活在羞辱中，他就學會內疚；如果兒童生活在寬容中，他就學會大度；如果兒童生活在鼓勵中，他就學會自信；

如果兒童生活在贊美中，他就學會欣賞；如果兒童生活在公平中，他就學會正義；如果兒童生活在安全中，他就學會信任；如果兒童生活在贊許中，他就學會自愛；如果兒童生活在接納中，他就學會喜愛。

——（美）黛安·帕普利等《兒童世界》16ppt課件如果兒童生活在批評中，他就學會指責；16ppt課件課堂教學中的一些

輔助學習技巧17ppt課件課堂教學中的一些

輔助學習技巧17p18ppt課件18ppt課件19ppt課件19ppt課件《禮記?學記》說：“是故學然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強也。故曰教學相長也。20ppt課件《禮記?學記》說：“是故學然后知不足，教然后知困。知不足然后21ppt課件21ppt課件22ppt課件22ppt課件23ppt課件23ppt課件24ppt課件24ppt課件25ppt課件25ppt課件26ppt課件26ppt課件27ppt課件27ppt課件28ppt課件28ppt課件29ppt課件29ppt課件30ppt課件30ppt課件31ppt課件31ppt課件32ppt課件32ppt課件33ppt課件33ppt課件34ppt課件34ppt課件教師教育的“零”理念1、只有規(guī)矩+沒有愛心=02、只有愛心+沒有方法=03、只有方法+沒有幫助=04、只有幫助+沒有激勵=035ppt課件教師教育的“零”理念1、只有規(guī)矩+沒有愛心=035ppt課件教師教學的“零”理念1、講的經(jīng)常+學生不聽=02、聽的認真+學生不練=03、學生訓練+結果不對=04、任務完成+師生不評=036ppt課件教師教學的“零”理念1、講的經(jīng)常+學生不聽=036ppt課件于漪說：一輩子當老師，一輩子當好老師。我們的目標：一輩子當老師，一輩子當有智慧的好老師！37ppt課件于漪說：37ppt課件課堂紀律管理

及輔助教學技巧XX學校XX部38ppt課件課堂紀律管理

及輔助教學技巧XX學校XX

小學生活潑好動，尤其低年級，自制力差，注意力容易分散，沒有認真聽課就很難掌握知識。所以，對他們進行課堂常規(guī)的訓練是非常必要的，也是使他們能在課堂上認真聽講的前提。認識我們的學生39ppt課件小學生活潑好動，尤其低年級，自制力差，注意力容易

學生的不良行為習慣具體表現(xiàn)在：1、課前準備不到位，不是忘記拿文具，就是忘記拿課本；2、預備鈴響后，不能迅速安靜下來，在說話、打鬧；3、舉手習慣差，有站起來舉手的，有站到凳子上舉手的，有的邊舉手邊大聲嚷嚷的：“老師叫我！”、“我來！”、“我知道！”等；4、沒有良好的坐姿，站姿，甚至低年級有學生跪在凳子上或是蹲在凳子上聽講。5、不會傾聽，有的學生沒有輪到發(fā)言，不是嘴里嘟噥著，不聽別人說，就是插嘴或趁機說話；6、在課堂上太隨意，喝飲料、折紙、看課外書、下位置扔廢紙等；7、沒有養(yǎng)成正確的聽、說、讀、寫的姿勢；8、小組討論時，個別學生代替了其他學生的思考，不能有序地進行討論，有時還發(fā)生爭搶學具等現(xiàn)象……40ppt課件學生的不良行為習慣具體表現(xiàn)在：3ppt課件

教師能否有效地管理好課堂，對課堂教學成敗至關重要。我們要不斷探索新的、有效的管理方法，對課堂進行有效地管理，創(chuàng)造出和諧民主、充滿智慧與活力的新課堂。

41ppt課件教師能否有效地管理好課堂，對課堂教學成敗至關重要。

一、樹立教師威信管理策略1、給學生良好的第一印象2、通過教師學識樹立威信3、處理事情要果斷42ppt課件一、樹立教師威信管理策略1、給學生良好的第一印象2、通過二、制定班規(guī)，明確課堂常規(guī)課前準備好學習用品。123培養(yǎng)學生坐的習慣。培養(yǎng)專注聽講的習慣。除了這些，還要訓練孩子讀書和寫字的姿勢、握筆的姿勢，離開自己的座位時應放好凳子，上課發(fā)言要先舉手，老師說話不隨意插嘴等一些課堂常規(guī)。

43ppt課件二、制定班規(guī)，明確課堂常規(guī)課前準備好學習用品。123培養(yǎng)學生三、合理獎懲，強化課堂紀律獎勵是維持課堂紀律最有效的方法，尤其是對低年級的學生。13愛心灑向后進生?？陬^表揚、物質獎勵、游戲課適當?shù)膽土P也是有效的教育手段，但懲罰措施要與不當行為相關。244ppt課件三、合理獎懲，強化課堂紀律獎勵是維持課堂紀律最有效的方法，尤

四、加強溝通，情理兼顧，端正課堂秩序。

管理策略溝通是教育學生、端正課堂紀律的有效手段。經(jīng)常與學生溝通，深入了解，找到主因，對癥下藥，靈活運用談話、家訪等方式，教育引導感化他們。45ppt課件四、加強溝通，情理兼顧，端正課堂秩序。管理策略四、培養(yǎng)班干部，由學生監(jiān)督，實現(xiàn)自我管理。善當伯樂，發(fā)現(xiàn)可塑之材。13樹立班干部的威信，提高班級工作成效。

特征：思維活躍，自覺守紀，成績優(yōu)秀，膽子大，好表現(xiàn)灌輸學生一個意識：老師不在時，班干部就是班里的小老師。注重指導，培養(yǎng)管理能力

。246ppt課件四、培養(yǎng)班干部，由學生監(jiān)督，實現(xiàn)自我管理。善當伯樂，發(fā)現(xiàn)可塑

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非語言干預語言干預

隔離或留堂向家長尋求幫助

寫檢討

突事件處理發(fā)47ppt課件12345非語言干預語言干預隔離或留堂向家長尋求幫助

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小組競賽?？梢杂迷谡n前準備，課堂發(fā)言，收發(fā)本子紀律等。訓練學生學會“察言觀色”課堂上要讓學生有事可做。給課堂打分。用節(jié)奏代替“喊”。小妙招48ppt課件12345小組競賽。可以用在課前準備，課堂發(fā)言，收發(fā)本子相傳古代有位老禪師，一日晚在禪院里散步，看見院墻邊有一張椅子，他立即明白了有位出家人違反寺規(guī)翻墻出去了。老禪師也不聲張，靜靜地走到墻邊，移開椅子，就地蹲下。不到半個時辰，果真聽到墻外一陣響動。少頃，一位小和尚翻墻而入，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進了院子。當他雙腳著地時，才發(fā)覺剛才自己踏上的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚頓時驚慌失措，張口結舌，只得站在原地，等待師傅的責備和處罰。出乎小和尚意料的是，師傅并沒有厲聲責備他，只是以很平靜的語調說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服”。

無聲的教育:老禪師的育人技巧49ppt課件相傳古代有位老禪師，一日晚在禪院里散步，看見院墻

第一條，建議你們要愛班里學習好的學生，因為他們將來都會成為專家學者知名人士，還有可能獲得諾貝爾獎，等我們學校搞校慶的時候，要請他們回來裝門面的，如果你不愛他，將來他會來嗎？第二條，建議你們要比愛學習好的學生更愛學習中等的學生，因為將來他們，他們很可能上師范，很可能回校任教成為你的同事，如果你不愛他們，將來同事關系怎么搞？第三條，建議你們要比愛前兩批學生更愛學習差的學生，因為他們將來很可能成為大款，等我們學校搞校慶的時候，要靠他們捐錢的，如果你不愛他，將來他能給錢嗎？第四條，建議你們要比愛前三批學生更愛那些品質惡劣的學生，因為將來他們都會成為議員，當領導，等我們學校搞校慶的時候，要靠他們撐腰的，如果你不愛他，將來會有好果子吃嗎？一所外國學校對新教師的忠告50ppt課件

第一條，建議你們要愛班里學習好的學生，因為他們前后處理學生問題的兩種思路：一位教師這樣總結：前期處理思路：看到現(xiàn)象----進行教育----達到教育目的。后期處理思路：發(fā)現(xiàn)問題-----分析問題----幫助學生解決問題，促使其成長。第一條思路主線是“管理”是一種“認錯教育”。第二條思路主線是“問題”是一種“成長教育”。老師的思路很清晰，就事論事，不要牽扯太多，幫助學生認識到問題的危害及解決辦法，真正讓學生成長。51ppt課件前后處理學生問題的兩種思路：一位教師這樣總結：前期處理思路：班主任（教師）需要做什么？英國數(shù)學家、哲學家懷特海的話：教師有兩個作用：一個是以自己的人格和個性激起學生的熱情，起示范、引領作用；另一個是創(chuàng)造出具有更廣泛知識和更堅定目的的環(huán)境，促成學生的主動發(fā)展。52ppt課件班主任（教師）需要做什么？英國數(shù)學家、哲學家懷特海的話：15

如果兒童生活在批評中，他就學會指責；如果兒童生活在敵意中，他就學會打架；如果兒童生活在嘲笑中，他就學會害羞；如果兒童生活在羞辱中，他就學會內疚；如果兒童生活在寬容中，他就學會大度；如果兒童生活在鼓勵中，他就學會自信；

如果兒童生活在贊美中，他就學會欣賞；如果兒童生活在公平中，他就學會正義；如果兒童生活在安全中，他就學會信任；如果兒童生活在贊許中，他就學會自愛；如果兒童生活在接納中，他就學會喜愛。

——（美）黛安·帕普利等《兒童世界》53ppt課件如果兒童生活在批評中，他就學會指責；16ppt課