《小小商店》教案

?小小商鋪?講課方案?小小商鋪?講課方案?小小商鋪?講課方案?小小商鋪?一、說教材：〔一〕教材簡析：?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：“重申學(xué)生經(jīng)過實踐，加強(qiáng)研究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，張開綜合運用知識的能力〞。可見，綜合實踐活動十分重申經(jīng)過學(xué)生的自主研究，以實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的張開。多年的實踐經(jīng)考證明：當(dāng)學(xué)習(xí)的資料于現(xiàn)實生活時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會倍加高漲；當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實生活親密聯(lián)合時，數(shù)學(xué)才是活的、豐饒生命力的。在此理念的主導(dǎo)下，我設(shè)計了?小小商鋪?這節(jié)實踐活動課。本節(jié)課課是人教版?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書?小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊中的一節(jié)數(shù)學(xué)實踐活動課，也就是課本第86--87頁的內(nèi)容。這局部內(nèi)容只有一個知識點：就是經(jīng)過讓學(xué)生親自參加實踐活動，在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦?，加深對人民幣的認(rèn)識，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡單的計算。教材借助“小小商鋪〞這一學(xué)生熟習(xí)的背景，采納現(xiàn)場模擬的方式，顯現(xiàn)了一個商鋪的真切情況，運用“角色飾演〞這一世動風(fēng)趣的活動形式，讓學(xué)生飾演售貨員與顧客，用對話形式提出數(shù)學(xué)識題，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)牢固前面幾個單元學(xué)過的一些數(shù)目關(guān)系。在商鋪的中間，教材設(shè)計了一些與活動有關(guān)的問題，此中前兩個問題是人民幣的計算的進(jìn)一步提升，需要學(xué)生逆思慮，第三個問題的開放性比較大，激勵學(xué)生開動腦筋，用多種方法解決。一方面加深學(xué)生對人民幣的認(rèn)識，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及計算方法，另一方面，培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。其他，教材還激勵學(xué)生提出更多的問題，培育學(xué)生的發(fā)散性思想和創(chuàng)新意識?！捕?、說教材要點和難點：依據(jù)教材特色，我以為“在活動中懂得不一樣樣面額人民幣之間的互有關(guān)系，表達(dá)付款方式的多樣性。〞既是本節(jié)課的講課要點又是本節(jié)課的講課難點。二、說講課目的：依據(jù)?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的要求，本節(jié)課我以張熊飛教授的"誘思探究講課論"為指導(dǎo)思想，聯(lián)合教材和學(xué)生的特色，從知識、能力和品德三方面制定了以下講課目的：1、知識目標(biāo)：經(jīng)過親自參加實踐活動，在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦?，加深對人民幣的認(rèn)識，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡單的計算。2、能力目標(biāo)：培育應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實詰問題、進(jìn)行數(shù)學(xué)溝通的意識和能力。3、感情目標(biāo)：在實踐活動中加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和“用數(shù)學(xué)〞的感情，并遇到節(jié)儉節(jié)儉的教育。三、說教法、學(xué)法：從素質(zhì)教育和課程改革的要求出發(fā)，依據(jù)綜合學(xué)習(xí)活動課的課型特色，我采納角色飾演的活動形式，以學(xué)生為活動的主體，以浸透教育為原那么，以訓(xùn)練實踐能力為目的，力爭做到把信息技術(shù)運用與實踐活動相聯(lián)合，從中培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。四、說教具、學(xué)具準(zhǔn)備：依據(jù)本節(jié)課的講課需要，我準(zhǔn)備了：1、媒體課件一套。2、用實物把教室部署成暫時的小小商鋪，讓學(xué)生飾演售貨員和顧客，現(xiàn)場進(jìn)行交易活動。3、回收站所需的牌子。學(xué)生每人準(zhǔn)備一個錢包〔自制〕，學(xué)具人民幣假定干。五、說講課過程：接下來我說一下整個講課過程設(shè)計，第一我先說一下整體設(shè)計。國際教育界流傳著這樣一句話：“你聽了，可是你忘了；你看了，把它記著了；你做了，你理解了。〞如何讓學(xué)生從學(xué)數(shù)學(xué)變成做數(shù)學(xué)，是我們教師面對的新課題。在?新課程標(biāo)準(zhǔn)?理念的主導(dǎo)下，我們此刻的講堂已不可以夠象從前那樣傳統(tǒng)的一味的教授知識，我們要讓學(xué)生從"學(xué)"數(shù)學(xué)變成"做"數(shù)學(xué)，讓講堂成為學(xué)生研究知識的樂園。因此，本節(jié)課，我將本著“讓學(xué)生在自主研究活動中貫串于課的素來〞的原那么，以張熊飛教授的“誘思研究講課論〞為指導(dǎo)思想，經(jīng)過各樣講課方法與手段，啟迪、引誘學(xué)生依據(jù)“創(chuàng)辦情境，提出問題---實踐操作，研究問題---聯(lián)系實質(zhì)，創(chuàng)新應(yīng)用〞的規(guī)律組織講課，整個活動過程分為四大環(huán)節(jié)：激趣引入、商討方法、模擬購物活動、溝通談?wù)?。讓學(xué)生在活動中充分感覺體驗生活，學(xué)會把知識綜合的運用到實質(zhì)生活中去。第一層：創(chuàng)辦情境，激發(fā)興趣。〔約5分鐘〕。由電腦演示學(xué)生喜愛的卡通形象導(dǎo)入新課，使他們快樂地進(jìn)入購物情境，進(jìn)入角色。第二層：模擬表演，實踐體驗?！布s20分鐘〕教師選定一局部學(xué)生飾演售貨員，一兩名學(xué)生飾演廢品回收員，其他的飾演顧客。讓學(xué)生依據(jù)自己的需要，利用人民幣卡片購買商品、廢品回收活動。在活動過程中，要讓買賣兩方相互檢核對方在進(jìn)行人民幣計算時有沒有發(fā)生錯誤。第三層：活動報告，體驗溝通〔約10分鐘〕讓學(xué)生說出自己的心理話，顯現(xiàn)自己選購物件的自主性，以及合理安排零用錢的奇妙之處和購買物件的經(jīng)驗方法。同時，教師正確指引，使學(xué)生懂得從小養(yǎng)成節(jié)儉節(jié)儉的優(yōu)異習(xí)慣，珍惜每一分錢，把錢用在最需要用的地方和最適合的時候，做一個有主見、善理財巧安排的勤學(xué)生。最后評比最正確開支者。第四層：聯(lián)系生活，浸透思想教育。〔約5分鐘〕?！捕痴f局部設(shè)計下邊我就以講課程序為框架，以"誘思研究講課論"為先導(dǎo)，以講課內(nèi)容為載體，詳細(xì)談?wù)劚竟?jié)課的講課環(huán)節(jié)。1、創(chuàng)辦情境，激發(fā)興趣在長久的講課中，我們都能意會到：情境講課是低年級講課中一種十分有效的手段，它符合少兒的思想特色，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開朗學(xué)生思想。所以。課一開始，我先給同學(xué)們創(chuàng)辦這樣的情境：放一段喧鬧喜慶的音樂：今日是個喜慶的日子,我們的“小小商鋪〞順利開張了?！渤鍪菊n題〕熊貓經(jīng)理特別歡送小朋友去“小小商鋪〞走一走。這時，我指引學(xué)生察看畫面：小朋友，從屏幕上你看到了什么？你想對同學(xué)們說什么？〔激勵學(xué)生勇敢自由講話〕，讓學(xué)生溝通物件名稱和它們各自的價錢要點是求情楚畫面上每一種商品的名稱和價錢。在學(xué)生回復(fù)的基礎(chǔ)上，我實時作以小結(jié)，大家說得特別好！那么，你們自己有零用錢嗎？父媽給你的零用錢，你平常如何使用的？分組溝通如何使用零用錢。此后小組報告溝通。教師因勢利導(dǎo)，對使用比較合理的學(xué)生賞賜必然炫耀，對開支不適合的學(xué)生賞賜糾正指引。我這樣設(shè)計，借助“小小商鋪〞這一情境，經(jīng)過生動風(fēng)趣的畫面，把學(xué)生帶入到快樂的學(xué)習(xí)情境之中，使講堂一開始就變得生動有趣，令人著迷，每一個學(xué)生都會身不由己地投入到研究新知的學(xué)習(xí)情境之中。這樣就很自然地進(jìn)入講課的第二個環(huán)節(jié)：2、模擬表演，實踐體驗。?新課程標(biāo)準(zhǔn)?中指出：“教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，隨時指引學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中去，解決身旁的數(shù)學(xué)識題，認(rèn)識數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，意會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，培育實踐能力〞?；诖?，我設(shè)計了此環(huán)節(jié)。詳細(xì)的我是這樣設(shè)計的：〔1〕進(jìn)入角色，假定干名售貨員進(jìn)場?！?〕發(fā)散購物登記卡、現(xiàn)金記帳卡。讓學(xué)生把所購買的“商品〞的名稱其金額、購買原因等記入?購物登記卡?和?現(xiàn)金記帳卡?上?！?〕分組合作進(jìn)行模擬體驗?；顒右螅?、顧客要檢查售貨員有沒有找錯零錢。2、賣易拉罐和礦泉水瓶的同學(xué)要檢查廢品回收員有沒有算錯一共應(yīng)當(dāng)付多少錢。3、售貨員要看清顧客付款對不對。4、能夠同學(xué)之間相互幫助，能夠合伙購買。?教師注意調(diào)控場面，諸如“顧客〞進(jìn)入“商場〞的先后次序，購物的時間控制。教師選定一局部學(xué)生飾演售貨員，一兩名學(xué)生飾演廢品回收員，其他的飾演顧客。讓學(xué)生依據(jù)自己的需要，利用人民幣卡片購買商品、廢品回收活動。在活動過程中，要讓買賣兩方相互檢核對方在進(jìn)行人民幣計算時有沒有發(fā)生錯誤。一方面要注意察看學(xué)生提出了哪些問題，是如何解決的，另一方面要在學(xué)生遇到困難時賞賜適合的幫助和提示。我這樣設(shè)計，除了復(fù)習(xí)牢固已經(jīng)學(xué)過的知識，也反應(yīng)了在平常生活頂用人民幣購買商品時常常出現(xiàn)的幾種情況。比方，計算買兩種商品一共要花多少錢，賣東西時如何找零，買東西時錢不夠怎么辦，如何比較兩種商品的價錢，等等。這些情況都是學(xué)生在實質(zhì)生活中曾經(jīng)遇到過或未來會遇到的，經(jīng)過這類現(xiàn)實性和實踐性很強(qiáng)的活動，可以使學(xué)生親自意會人民幣在商品經(jīng)濟(jì)中的作用，充分感覺到數(shù)學(xué)于生活，又在生活中有寬泛的應(yīng)用，并學(xué)會在實質(zhì)生活中運用數(shù)學(xué)知識解決實詰問題。充分讓學(xué)生顯現(xiàn)選購貨物的自主性，關(guān)注學(xué)生所購物件的趨勢，激勵學(xué)生仔細(xì)合理安排自己的“零用錢〞，把錢正確合理的使用，并指導(dǎo)學(xué)生填好“兩卡〞以便溝通。這樣，學(xué)生在教師的指引下，充分體驗自主的快樂，經(jīng)過活動的形式，學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中悟，意會到生活中各處有數(shù)學(xué)。我們大家都知道，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動、開朗、主動和豐饒個性的過程。這里，在設(shè)計上我采納了開放式的講課，讓學(xué)生的個性獲取了張開，創(chuàng)辦欲念獲取了知足。而這，無不受益于教師對學(xué)生的尊敬和講課開放式的組織。同時，很自然地進(jìn)入到第三個教學(xué)環(huán)節(jié)：3、分組溝通，分享快樂。1)、溝通在活動中，各自購買哪些物件?！步榻B購物登記卡〕2)、溝通買東西過程應(yīng)當(dāng)注意什么事項。3)、談一談，在購物中，自己有哪些經(jīng)驗。4)、溝通購買物件的企圖。5)、溝通買東西中應(yīng)試慮到什么？6)、溝通如何合理正確地使用零用錢。這樣，讓學(xué)生說出自己的心理話，顯現(xiàn)自己選購物件的自主性，以及合理安排零用錢的奇妙之處和購買物件的經(jīng)驗方法。同時，教師正確指引，使學(xué)生懂得從小養(yǎng)成節(jié)儉節(jié)儉的優(yōu)異習(xí)慣，珍惜每一分錢，把錢用在最需要用的地方和最適合的時候，做一個有主見、善理財巧安排的勤學(xué)生。最后評比最正確開支者。?4、聯(lián)系生活，浸透思想教育。詳細(xì)的我是這樣設(shè)計的：同學(xué)們，平常你喝完了飲料此后會如何辦理用完的易拉罐或礦泉水瓶呢？〔讓學(xué)生充分宣布自己的建議?！炒撕?，電腦播放好孩子源源的故事：源源是個特別節(jié)儉的孩子，他常常將家里用完此后的廢舊物件，如：易拉罐、礦泉水瓶等，送到回收站換錢，此后把這些錢攢起來捐給希望工程和貧窮山區(qū)的小朋友們?？吹竭@些，你想說些什么？讓學(xué)生暢所欲言。我這樣設(shè)計對學(xué)生進(jìn)行了思想道德教育。在整個活動過程中，還能夠夠?qū)W(xué)生進(jìn)行保護(hù)人民幣的教育。經(jīng)過建立“回收站〞，能夠讓學(xué)生理解易拉罐和礦泉水瓶都是可回收的荒棄物，幫助小朋友從小樹立保護(hù)環(huán)境的思想和意識。到此，整個講課過程所有結(jié)束。六、說板書設(shè)計因為本節(jié)課的講課內(nèi)容主假如組織學(xué)生詳細(xì)的實踐操作活動嘗試，根本上不需要板書，所以此局部略寫。七、在課改實驗中，如何運用"誘思研究"講課論進(jìn)行講課最后，我說一下，這節(jié)講課方案是如何表達(dá)新課改理念和"誘思研究"講課思想的?？傆[整節(jié)課，在整個講課方案中，我力爭較好地表達(dá)新課標(biāo)理念，內(nèi)容設(shè)計建立在學(xué)生生活經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，經(jīng)過學(xué)生大批的實踐操作活動來達(dá)成。確實改變了傳統(tǒng)的講課方式和學(xué)習(xí)方式，使講堂真切做到生活化、活動化、自主化、感情動和興趣化。?新課程標(biāo)準(zhǔn)?中特別提出了感情與態(tài)度的張開目標(biāo)，本節(jié)課的設(shè)計，我在這方面也做出了踴躍的試一試。集知識性、興趣性、活動性于一體，經(jīng)過親自參加實踐活動，在取幣、換幣、找?guī)诺?/p>