《觀察物體》教學反思15篇

第9頁共9頁《觀察物體》教學反思15篇《觀察物體》教學反思1在本課程的教學中，充分宣傳了學生的主體意識，創(chuàng)新思維的火花和溫暖的氣氛有利于學生的全面和諧開展。詳細內(nèi)容如下。首先，努力表達；課堂中的三種性質(zhì)&rdquo〔1〕主觀性宣傳和培養(yǎng)受教育者的主體性應是現(xiàn)代教育的目的。培養(yǎng)和開展人的主體性既是教育改革的主題，也是深化當前教育改革的重要打破?；谶@一指導思想，本課程的設計始終圍繞“自主參與、自主學習、深度體驗”的學習活動展開，使學生在活動中增強自主意識，從而主動獲取和理解感性材料中的簡單數(shù)學問題。例如，用柔和宜人的音樂創(chuàng)造一個熟悉的生活場景，讓學生可以不由自主地進入學習活動，然后讓學生沉浸在豐富的學習材料中，包括玩具和日用品。鼓勵學生選擇觀察的方向，畫另一幅畫，然后讓他們分開座位，從不同的方向觀察畫的物體。最后，通過小組合作、交流和互相啟發(fā)，我們認識到在現(xiàn)實生活中，幾乎所有的物體都是三維的，我們看到的形狀因觀察方向不同而不同?！睮I〕探究性本課程主要為學生創(chuàng)造探究條件。一方面，讓學生自己帶東西到教室，包括玩具汽車、飛機、水壺、鐘表、塑料椅、毛絨玩具等，然后選擇信息探究新知識。另一方面，我還參與學生的探究活動，如應用開發(fā)理論“square&rdquo，看著組合圖形的三個視圖并把它們放出來，這樣的操作活動不僅可以增強他們的自信心，還可以通過他們對需要老師指導的學生的探究，逐漸體會到成功的喜悅?！睮II〕實用性數(shù)學是一種工具，一種標準和簡化自然和社會運動現(xiàn)象的工具。數(shù)學學習最重要的成就就是學會建立數(shù)學模型來解決實際問題。因此，本課程創(chuàng)造了許多條件，使學生可以將課堂上學到的知識和方法應用到現(xiàn)實生活中；應用他們學到的知識”讓學生真正感受到數(shù)學在生活中無處不在。如課初猜冰箱、課堂觀察玩具和用品、拍攝熊貓照片等，都使用貼近學生生活的材料，旨在聯(lián)絡生活，開闊視野，拓展學習，使學生從看到的物體的一側聯(lián)想到整個物體的形狀，培養(yǎng)他們觀察三維物體的才能，初步建立空間概念，開展形象思維。本課程的所有教學環(huán)節(jié)都以學生生活中常見的事物為知識載體，使學生認識到：；數(shù)學就在我們身邊，生活離不開數(shù)學。II。有待進一步探究的問題&觀察對象的數(shù)據(jù)主要是觀察簡單對象的正面、側面和上部形狀。因此，本課程選擇了許多真實的生活物體供學生觀察，以培養(yǎng)學生的空間觀。但同時，生活中的一些圓柱體在幾個方面沒有明顯的區(qū)別。如何將這些對象的觀察與本課的學習目的有機地結合起來，如何把握它們的尺度，都是有待進一步討論的問題。本課程完畢時的擴展練習涉及在觀察三個視圖后展示組合圖形。這一要求有必要的難度，但對培養(yǎng)學生的空間概念極為有效。經(jīng)過課堂討論和反思，四人小組可以展示正確的結果?？梢?，一年級學生根本上到達了這一要求。在將來的學習中，“理解圖形”應該如何安排？如何逐步培養(yǎng)學生的空間觀念？這也需要老師進一步考慮。《觀察物體》教學反思2上完今天這堂課后我才知道我們的合作學習是多么地重要，這兩天學習的內(nèi)容是從不同角度觀察物體，主要讓學生學會從不同方向觀察物體，在前一堂課我以為比擬簡單，于是我就自己帶了教具，把它放在講桌上，讓學生自己就在位置上觀察講桌上的物體的形狀，結果到課后作業(yè)時我發(fā)現(xiàn)效果不好，到了第二堂課，我覺得拼搭并觀察物體是挺難的一個內(nèi)容，于是我在課前就讓學生準備了學具，在課上我讓學生們進展小組合作學習，讓學生們自己拼搭物體，并讓他們觀察討論，學生們都很樂意去做，枯燥乏味的課堂一下子活潑起來。當時我也深化到各小組去觀察情況，發(fā)現(xiàn)學生們都非常投入，最后反應時，發(fā)現(xiàn)學生們也都明白了，效果真的不錯。不過我知道我們課上的合作交流，不能盲目運用，我們得運用到關鍵地地方，比方學生理解起來比擬困難的知識點，學生做起來比擬費事的題目等等?！队^察物體》教學反思3本課的教學，我認為有以下幾點值得借鑒之處：1.聯(lián)絡舊知，知識鋪墊本節(jié)課一開場，我就聽過一道略微有點難度的題目，幫助學生回憶舊知識。不僅為學生學習本節(jié)課的新知做好了知識鋪墊，而且使學生一開場就有了從不同角度觀察物體的思維根底，使學生更容易進入新知識的學習。2.組織學生細觀察、多操作。針對本節(jié)課的內(nèi)容特點，我在設計本節(jié)課的時候，注重讓學生進展觀察、操作。讓學生在觀察中感受到從不同方位看物體的不同，在操作中掌握新知識。學生觀察和操作很高，課堂氣氛熱烈但又不失秩序。3.平穩(wěn)過渡，不至于突兀教學完不同的方位看同一個物體后，我聽過承上啟下的一段話，使課堂自然地過渡到對下一個知識的學習，使學生可以跟隨我的節(jié)奏，不至于因為轉(zhuǎn)變的突兀而導致注意力不集中。教完這堂課，我覺得雖然這節(jié)課學生的動手操作時機很多，但是由于學具太小，學生在觀察和操作的時候不夠清楚，甚至由于角度問題，觀察結果出現(xiàn)偏向。因此，我建議最好每個小組中有一套大的正方體的學具，這樣便于操作，學生對物體的觀察也會更具時效性和準確性。《觀察物體》教學反思4今天我執(zhí)教的是人教版二年級上冊第五單元的《觀察物體》。這些內(nèi)容是學習空間與圖形知識的必要根底，對于幫助學生建立空間觀念，培養(yǎng)學生的空間想象才能有著不可無視的作用。教材是從學生已有生活經(jīng)歷出發(fā)以及已學習了位置，借助于生活中的實物和學生的操作活動進展教學的。本節(jié)課的教學重點是讓學生在體驗中明白在不同位置觀察到物體的形狀是不同的，并能識別從不同角度觀察到的物體形狀。為實現(xiàn)教學目的，高效完成教學任務，我在教學中主要從以下幾點來打破：1、故事引入，激發(fā)情趣課始，我以成語故事《盲人摸象》引入，目的是想充分地調(diào)動學生的積極性，使學生立即進入學習狀態(tài)，初步感知新知。2、主體參與，探究新知新教材強調(diào)“以人為本”，開展人的主體性?；诖?，新課以觀察玩具小汽車為主線展開教學，分3個層次觀察小汽車，根據(jù)課本又拓展了課本，創(chuàng)造性的使用了教材。設計時始終圍繞著“自主參與，深化體驗”的學習活動，讓學生從本位觀察到換位觀察再到全面觀察，在這一系列的觀察活動中，讓學生體驗一個從靜態(tài)到動態(tài)，從片面到全面的觀察方法。學生親自參與到觀察的全過程中，在觀察中比擬，在討論中發(fā)現(xiàn)，讓他們用眼去看、用口描繪、用腦考慮、用心感受，使孩子在多種感觀參與體驗的活動中建立起初步的空間觀念。3.聯(lián)絡生活，理論運用。生活是現(xiàn)實的，豐富的，數(shù)學是抽象的，假如不把兩者聯(lián)絡起來，學生必然感到枯燥、乏味。本節(jié)課大量地創(chuàng)造條件，讓學生把課堂中所學的知識和方法應用于生活實際中。如出示學校圖片、小朋友照片、給老師拍照等，貼近了學生，延伸了學習。既培養(yǎng)了空間觀念，又讓孩子充分感受到數(shù)學和生活的聯(lián)絡，數(shù)學確實就在我的身邊！《觀察物體》教學反思5本節(jié)課是在上完觀察方形立體圖形的根底上進展的，學生有了一定的觀察根底和畫平面的經(jīng)歷，所以本節(jié)課的觀察活動較容易開展，老師在桌子上擺出一個球體和圓柱，讓學生從不同的角度和方位進展觀察，并把觀察到的形狀畫在練習本上。通過學生的觀察和感知，完本錢節(jié)課的教學?！队^察物體》教學反思6《觀察物體三》是進一步學習根據(jù)從一個或多個方向觀察到的圖形拼搭出相應的幾何組合體。教學這一單元的內(nèi)容時，必須師生準備好教具學具，然后讓學生經(jīng)歷大量的觀察和拼搭活動，讓學生在活動過程中經(jīng)歷觀察、想象、猜想、分析^p、和推理等過程，學生的空間想象力和思維才能才能得到鍛煉，空間觀念才能得到開展，教學中我創(chuàng)設出了學生樂學的氣氛。學生學習情緒高，個個搶著發(fā)言，搶著上臺來演示，甚至有的同學一邊舉手一邊都想下位子，每個學生都有著強烈的學習欲望。游戲法是學生非常喜歡的一種活動，老師抓住學生的年齡特征，用游戲作為切入點，引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感，拉近了師生間的間隔，營造積極、活潑、向上的學習氣氛，為學習新知創(chuàng)設了良好的情境。通過小組合作，經(jīng)歷“研究視圖───構思擺法───擺出物體──觀察驗證”，不僅找到了擺放的方法，更重要的是它為學生學習多角度考慮問題、多途徑探究解決問題的方法提供了豐富的資，為學生親自經(jīng)歷探究問題和解決問題的過程提供了良好的時機?！队^察物體》教學反思7“觀察物體”是“空間與圖形”領域的教學內(nèi)容，要求學生從不同方位觀察簡單的物體，初步把立體圖形與其視圖聯(lián)絡起來。這對于二年級的孩子而言，有一定的難度，假如把握不好容易造成學