《得數(shù)是8的加法》教學反思（共3篇）

第6頁共6頁《得數(shù)是8的加法》教學反思〔共3篇〕第1篇：《得數(shù)是8的加法》教學反思這節(jié)課講的得數(shù)是8的加法，就這堂課而言我是不滿意自己的授課。因為失誤較多。下面我來談?wù)勥@節(jié)課出現(xiàn)的問題并進展分析^p，以及提出改良措施。第一個問題是所使用的電子設(shè)備出現(xiàn)問題，沒有及時換掉，而是繼續(xù)使用導(dǎo)致課堂開場PPT出現(xiàn)問題，沒有一個好的開場。導(dǎo)致這個問題的原因主要是我抱著幸運心理，沒有認真的去解決問題。第二個問題是復(fù)習導(dǎo)入的方法有問題，沒有與新內(nèi)容進展合理的銜接，言語出現(xiàn)混亂，學生們也就沒方法理解我即將要講的內(nèi)容，沒有做好心理準備。導(dǎo)致這個問題的原因跟老師出現(xiàn)開頭的失誤后內(nèi)心產(chǎn)生些許慌亂，邏輯不明確，言語不精練有很大關(guān)系。第三個問題是對學生目前的知識程度評估錯誤，教學內(nèi)容設(shè)置過多，沒有及時穩(wěn)固。導(dǎo)致這個問題的原因就是自己沒有實際探查學生承受新內(nèi)容的才能，并且有些急躁。這三個問題的出現(xiàn)都與我有關(guān)，我覺得這將是我今后課堂教學要改良的方向。首先第一個問題的改良措施：任何事都要有足夠的細心，公開課中出現(xiàn)的任何小問題就要趕緊想出最好的解決方法，例如提早換好新教室，讓學生在更穩(wěn)定的環(huán)境中不受外在干擾，才能更好的集中注意力。第二個問題的改良措施：備課時就應(yīng)認真考慮新舊內(nèi)容交替的相關(guān)問題，數(shù)學知識本就是相關(guān)聯(lián)的，只有做好了銜接學生才不會覺得新內(nèi)容很難，從心底承受它，才能事半功倍。所以今后我會多詢問老老師，增加課堂中的專業(yè)性，爭取做到課堂教學中每個環(huán)節(jié)都不能出現(xiàn)非專業(yè)失誤。還有就是出現(xiàn)失誤后不能及時穩(wěn)住心態(tài)，想出應(yīng)對策略，好好地化解掉課堂小插曲。修煉穩(wěn)定的心態(tài)，遇事不慌張，我會當做終生課題來學習。第三個問題的改良措施：應(yīng)在平時就做到定期對學生的知識程度進展大致評估，然后根據(jù)不同學習情況制定對應(yīng)學習內(nèi)容，學習策略，隨時調(diào)整教學內(nèi)容和難易程度。并要對新學習的內(nèi)容多加強化，不能把知識流于外表。這次的校內(nèi)公開課，使我認識到了自己有很多缺乏，學無止境。我應(yīng)該多向前輩們學習，腳踏實地的上好每一節(jié)課，把每節(jié)課都準備充分，真正做到讓每位學生都能學到知識。第2篇：《得數(shù)是8的加法》教學反思這局部內(nèi)容學習的是得數(shù)是8的加法與8減幾。通過學習，學生能正確計算得數(shù)是8的加法和8減幾的'減法，這個要求比擬簡單。讓學生在一圖二式的根底上學習看一圖寫出四個算式，兩個加法和兩個減法，理解圖中四個算式的真正含義是本堂課的難點。更重要的是在教學中培養(yǎng)學生在情境中提出問題，解決問題的才能，體會加減法之間的聯(lián)絡(luò)。一、把握重點，打破難點。本節(jié)課重點是看一幅圖能寫出四個算式，難點是初步感知加、減法之間的互相聯(lián)絡(luò)。在例1教學中，我首先出示第一情境圖，在觀察考慮：這些小朋友們可以分成哪兩局部？各有幾個人呢？原先預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)岸上與河中，男生與女生，戴帽與不戴帽這三種情況，但學生在說出第一種后，緊接著我追問：一共有幾個小朋友們？誰能把你觀察到的和老師的問題完好地說一遍？然后再列式計算。對于減法算式，我直接讓學生列算式，提問：你知道算出的是什么嗎？根據(jù)算式讓學生看圖說一說算式所表示的意思。學生根據(jù)一圖列出四個算式進展比擬，先讓學生觀察兩個加法算式，發(fā)現(xiàn)得數(shù)一樣，只是前而的兩個數(shù)交換了位置，然后觀察兩個減法算式，發(fā)現(xiàn)都是8減幾，只不過等于號兩個數(shù)交換了位置。最后讓學生觀察這四個算式有什么一樣的地方，發(fā)現(xiàn)每個算式都是由有8，3,5三個數(shù)組成，8是指一個有8個人，5是指5個男同學，3是指3女同學。從而發(fā)現(xiàn)一圖四式之間的關(guān)系。在教學試一試時，我沒有例1那么詳細而詳細，而直接讓學生在觀察的根底上說一說圖的意思，直接列出四道算式。二、利用四道算式之間的關(guān)系，正確計算。學生在練習列式時，我發(fā)現(xiàn)有的孩子在搬手指，有點孩子算的很慢。我就成心把四道有關(guān)系的算式列在一起，請寫的快的同學答復(fù)，在提問：你怎么算的這么快？因為這四道算式有關(guān)系，用的都是一樣的三個數(shù)。后面學生在計算時就好一點了。得數(shù)是8的加法與相應(yīng)的減法根底是8的分與合，練習第二題我讓學生先在書上連一連，用數(shù)字卡片有順序的擺一擺，再說一說，較好的幫助學生理解計算的方法，最后舉行小比賽第3題，學生都能算的又對又快，而第5題通過擺一擺，說一說讓學生依次有序說出得數(shù)是8的加法得與相應(yīng)的減法。本節(jié)課是數(shù)是8的加法與相應(yīng)的減法，其實我們知道有些小朋友在家中已進展了相類似的練習，但我們也發(fā)現(xiàn)這些練習側(cè)重于算法而無視算理的理解，因此我認為本節(jié)課仍舊應(yīng)把重點放在學生理解算理上。正確認識加減法的含義。教學目的：1、會計算得數(shù)是8、9的加法和減法試題2、在動手操作中理解加減法的含義，培養(yǎng)學生操作才能、觀察和比擬才能。3、培養(yǎng)學生愛學習和認真審題的好習慣。教學重點：進一步理解加減法之間的關(guān)系：教學過程：一、復(fù)習導(dǎo)入出示課件：房子圖1、有8只兔子，有2個房子，你認為它們應(yīng)該怎么住？2、生動手擺擺、互相說說是怎樣分的？師板書：１２３４５６７8７６５４３２１出示課件：水杯圖把9個水杯放在兩排怎樣放？指生說。二、學習新知1．出示小朋友種樹圖〔1〕觀察，你看到了什么？〔2〕想不想自己列式？生討論列式〔3〕