一年級(jí)語(yǔ)文園地六、七

語(yǔ)文園地六【教學(xué)目標(biāo)】.聯(lián)系生活學(xué)習(xí)與夏天有關(guān)的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“棍、湯”等8個(gè)生字。.能仿照例句把句子補(bǔ)充完整，說具體。.能正確使用逗號(hào)、問號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)等，學(xué)習(xí)抄寫句子。.在生活中，能夠主動(dòng)通過食品包裝識(shí)字。.借助拼音正確、流利地朗讀氣象諺語(yǔ)，初步懂得通過觀察自然界有趣的現(xiàn)象可以預(yù)測(cè)天氣的變化。.和大人一起讀《夏夜多美》，感受閱讀的樂趣，體會(huì)夏夜的美好和同伴互助的溫暖?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、積累字詞。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的諺語(yǔ)；培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】.詞語(yǔ)卡片。.多媒體課件。【課時(shí)安排】3課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。.師導(dǎo)入：同學(xué)們,現(xiàn)在夏天已經(jīng)到來(lái)了，有沒有誰(shuí)喜歡夏天啊？為什么呢？（預(yù)設(shè)：因?yàn)橄奶炜梢猿晕鞴?、冰棍，吹空調(diào)，看荷花……）.學(xué)生自讀“識(shí)字加油站”的四行詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（這四組詞語(yǔ)都是和夏天有關(guān)）.指名學(xué)生分行朗讀，師指導(dǎo)正音：“湯、螢”都是后鼻音，“扇、織”是翹舌音。.隨機(jī)出示帶有生字的詞語(yǔ)卡片，通過指名讀、開火車讀、齊讀等方式學(xué)習(xí)鞏固。二、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”，提高表達(dá)能力。.課件出示第一組句子，學(xué)生自讀并觀察三句話有什么相同和不同之處。.分小組進(jìn)行交流討論，指名回答。.師小結(jié)：第二句比第一句多了“在山坡上”，表示地點(diǎn)；第三句在第二句的基礎(chǔ)上多了“彎著腰”，表示動(dòng)作。.師引導(dǎo)學(xué)生思考這樣寫的好處（使句子更加生動(dòng)具體）。.學(xué)生自主練習(xí)，仿照例句進(jìn)行仿寫。三、學(xué)習(xí)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。.出示四個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：？！，。.學(xué)生自讀課本上的四句話，將上面四個(gè)標(biāo)點(diǎn)分別填入括號(hào)中。.指名學(xué)生回答，說說為什么這么填。.師小結(jié)：句子說完用句號(hào)；感情比較強(qiáng)烈的，一般句尾帶有感嘆詞“啊、呀、哇”等用感嘆號(hào)；有疑問語(yǔ)氣用問號(hào)，疑問句一般帶有“嗎”字。.指導(dǎo)朗讀，分別讀出疑問句、感嘆句、陳述句的語(yǔ)氣。.生將最后一句話抄寫在田字格中，要求書寫正確、美觀、格式正確。第二課時(shí)【教學(xué)過程】一、交流方法，激趣導(dǎo)入。.師導(dǎo)入：同學(xué)們，在語(yǔ)文園地二的學(xué)習(xí)中我們知道了通過其他課本也可以學(xué)習(xí)生字，你還能通過哪些方式認(rèn)識(shí)漢字呢？.生交流，師小結(jié)：我們可以在語(yǔ)文書上學(xué)習(xí)漢字，可以通過看電視、看課外書甚至逛街等多種方式。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一種認(rèn)識(shí)漢字的方式，它可跟小朋友們最喜歡的食物有關(guān)哦！二、學(xué)習(xí)“展示臺(tái)”。.出示“巧克力”等食物包裝圖片，讓學(xué)生猜一猜這是什么食品,并讓學(xué)生說說自己是通過什么方式猜出來(lái)的。.指名生結(jié)合圖片認(rèn)讀這些詞語(yǔ)。.拓展認(rèn)讀：出示其他食品包裝，請(qǐng)生猜讀。學(xué)生展示自己認(rèn)識(shí)的食品包裝上的字，與同桌互相交流。.師小結(jié)：生活處處能認(rèn)字，只要我們善于觀察和發(fā)現(xiàn)，不但能在食品包裝袋上認(rèn)識(shí)漢字，還能在其它很多地方認(rèn)識(shí)漢字呢！三、日積月累。.出示諺語(yǔ)：朝霞不出門，晚霞行千里。(1)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，自由讀、小組讀、齊讀等，做到正確、流利、有節(jié)奏。(2)引導(dǎo)學(xué)生理解整句話的意思：早上有霞的時(shí)候不要出門,因?yàn)樘鞖饪赡軙?huì)不好；晚上有霞的時(shí)候第二天天氣會(huì)很好，可以出行。.師導(dǎo)入:這是一句有關(guān)天氣的諺語(yǔ),我們把它叫做“氣象諺語(yǔ)”,它是勞動(dòng)人民根據(jù)天氣的變化總結(jié)出來(lái)的，比較通俗易懂。.出示另外三則諺語(yǔ)，小組交流學(xué)習(xí)，互相糾正字音，反復(fù)練讀。.借助圖片幫助學(xué)生理解諺語(yǔ)的意思。四、布置作業(yè)。回家后，和爸爸媽媽一起閱讀《夏夜多美》。第三課時(shí)【教學(xué)過程】一、檢查朗讀。.導(dǎo)入：同學(xué)們，和爸爸媽媽一起讀了這篇課文后，你們知道這篇課文講的是什么故事嗎？.學(xué)生自由朗讀，教師指名讀。二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。.邊讀邊思考：小螞蟻遇到了什么困難？誰(shuí)幫助了它？.小組討論：文中的誰(shuí)值得你學(xué)習(xí)？為什么？.題目為什么叫做《夏夜多美》，夏夜的美除了景色美之外，還美在哪里呢？.從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？三、課堂小結(jié)：小朋友們，我們今天學(xué)習(xí)了《夏夜多美》這篇課文，感受到了小動(dòng)物之間的互幫互助。希望你們也能像文中的睡蓮、蜻蜓、螢火蟲一樣，在學(xué)習(xí)和生活中互相幫助、互相關(guān)心，做個(gè)善良、溫暖的好孩子。語(yǔ)文園地七【教學(xué)目標(biāo)】.鞏固“加一加”、“減一減”的識(shí)字方式，認(rèn)識(shí)“吵、胖”等8個(gè)生字。.辨析形近字的讀音和字形，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中能正確使用。.通過想象練習(xí)選擇詞語(yǔ)說話，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。.學(xué)習(xí)并掌握左上包圍和右上包圍的字的筆畫規(guī)則。.借助拼音學(xué)習(xí)積累關(guān)于學(xué)習(xí)的名言，培養(yǎng)勤學(xué)好問的思想。.正確、流利地朗讀兒歌《孫悟空打妖怪》，讀出節(jié)奏?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：辨析形近字，能在具體的語(yǔ)境中正確使用。難點(diǎn)：展開想象，選擇詞語(yǔ)練習(xí)說話?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】.生字卡片。.多媒體課件?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)識(shí)字興趣。.師導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)漢字的方式有很多，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一種有趣的方法：“加一加”和“減一減”。.學(xué)習(xí)“加法識(shí)字”：(1)師出示第一組組成加法的漢字，請(qǐng)學(xué)生猜猜分別會(huì)組成什么字。(2)出示漢字“吵、胖、歲、現(xiàn)”，教師教讀：“吵”是翹舌音，“歲”是平舌音，“胖”是后鼻音。(3)鼓勵(lì)學(xué)生為這四個(gè)字分別組詞，加深理解。.學(xué)習(xí)“減法識(shí)字”：(1)師出示第二組組成減法的漢字，請(qǐng)學(xué)生猜猜分別會(huì)組成什么字。(2)出示生字“票、交、弓、甘”，學(xué)生自讀，師指導(dǎo)正音：“弓”是后鼻音。正音后指名學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。.鞏固練習(xí)：出示其他漢字，進(jìn)行“加一加”、“減一減”練習(xí)。二、辨字析義，正確運(yùn)用。.出示漢字：午一牛，己一已，刀一力，人一入。.學(xué)生進(jìn)行觀察，說一說，發(fā)現(xiàn)了什么。.指名回答，師總結(jié)：這四組字在字形上有細(xì)微區(qū)別，我們稱為“形近字”。.鼓勵(lì)學(xué)生思考可以用什么方法區(qū)分這些形近字，小組交流討論。師進(jìn)行總結(jié)：“?！弊值谒墓P出頭的“豎”表示牛頭；“人”是象形字，從字形上看像一個(gè)人昂首挺胸；而“入”就像一個(gè)人彎腰低頭走進(jìn)房子的樣子。.出示兒歌朗誦，幫助理解，加深記憶：“午”頭平平“?！遍L(zhǎng)角；“己”平“已”半要看清?！暗丁鳖^平平“力”出頭；“人”字挺立“入”稍弓。.學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，做“比一比，填一填”。.指名學(xué)生回答自己所填的漢字，師生共同評(píng)議訂正。三、展開想象，練習(xí)說話。.出示“花朵、笑聲”等8個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生自讀，說一說讀完這些詞語(yǔ)想到了什么。.鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)說話，從上面詞語(yǔ)中選擇幾個(gè)，展開想象，組成一句話。.同桌互相交流，你說我聽。.指名學(xué)生進(jìn)行交流，師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說清楚。四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又掌握了一種認(rèn)識(shí)漢字的方法,還區(qū)別了幾組漢字雙胞胎，并且插上了想象的翅膀，將詞語(yǔ)變成了有趣的句子，收獲可真不少??！第二課時(shí)【教學(xué)過程】一、學(xué)習(xí)“書寫提示”。.出示“床、左、居、包”4個(gè)生字，教師示范書寫，學(xué)生觀察交流有什么相似之處。.指名回答，師明確：這三個(gè)字書寫順序都是先外后內(nèi)。.生在書上描紅、臨寫，同桌互相檢查并糾正，師巡視指導(dǎo)。.適度拓展：想一想學(xué)過的漢字中還有哪些也是這種筆順規(guī)則？.生思考，指名交流，師適當(dāng)板書（如“席、病、句”等）。二、日積月累。.出示四則名言，學(xué)生借助拼音自讀，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。.指名讀，師指導(dǎo)正音：“敏而好學(xué)”的“好”在這里讀“hio”，表示喜歡的意思；“而義自見”的“見”讀“xiin”，表示顯現(xiàn)。.指名學(xué)生說說對(duì)句子的理解，師出示每句名言的譯義，幫助學(xué)