奧斯維辛沒(méi)有新聞?wù)n件

課題：新聞兩篇之《奧斯維辛沒(méi)有新聞》授課：鄧建榮合作預(yù)習(xí)

教學(xué)新課合作運(yùn)用

當(dāng)堂作業(yè)

合作指導(dǎo)

結(jié)束教學(xué)

知識(shí)改變?nèi)松焚|(zhì)鑄就未來(lái)海南省農(nóng)墾中學(xué)

課題：新聞兩篇之《奧斯維辛沒(méi)有新聞》授課：鄧建榮合作預(yù)習(xí)教重點(diǎn)內(nèi)容一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握新聞的內(nèi)容要素和結(jié)構(gòu)特點(diǎn);理解作者獨(dú)特的寫(xiě)作視角，把握作者的情感。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、快速捕捉信息的能力及新聞寫(xiě)作的能力。情感與價(jià)值觀目標(biāo)：把握文章所蘊(yùn)含的情感和深遠(yuǎn)內(nèi)涵，正確引導(dǎo)學(xué)生的情感價(jià)值觀:正視歷史，正確理解法西斯的罪惡，不要忘記歷史，珍惜現(xiàn)在和平安定的生活;培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事的習(xí)慣。重點(diǎn)內(nèi)容一、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生正確理解法西斯的罪惡;培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、快速捕捉信息的能力及關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事的習(xí)慣。2.教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確理解作者的寫(xiě)作視角;掌握新聞寫(xiě)作技巧，學(xué)會(huì)新聞寫(xiě)作。二、教學(xué)重難點(diǎn)大批的猶太人被送向死亡大批的猶太人被送向死亡奧斯維辛集中營(yíng)密布的電網(wǎng)

奧斯維辛集中營(yíng)毒氣室中等死的囚犯毒氣室中等死的囚犯集中營(yíng)堆積如山的尸骨集中營(yíng)堆積如山的尸骨集中營(yíng)幸存者婦女與孩子走向毒氣室集中營(yíng)幸存者婦女與孩子走向毒氣室納粹警察射殺猶太婦女納粹警察射殺猶太婦女奧斯維辛沒(méi)有新聞?wù)n件奧斯維辛沒(méi)有新聞?wù)n件奧斯維辛沒(méi)有新聞?wù)n件奧斯維辛沒(méi)有新聞?wù)n件奧斯維辛沒(méi)有新聞?wù)n件奧斯維辛沒(méi)有新聞?wù)n件奧斯維辛集中營(yíng)：奧斯維辛位于波蘭南部小波蘭省境內(nèi)，1940年4月27日，德國(guó)法西斯頭子希姆萊下令在此修建最大的滅絕人性的殺人工廠(chǎng)——奧斯維辛集中營(yíng)，二戰(zhàn)結(jié)束時(shí)，整個(gè)集中營(yíng)占地面積達(dá)40平方公里。除斯塔姆拉格、布熱金卡、莫諾維采三個(gè)主要集中營(yíng)外，還有45個(gè)分營(yíng)。營(yíng)內(nèi)采用毒氣等各種方法屠殺、虐待囚犯，5個(gè)焚尸爐平均每天焚尸1萬(wàn)具。包括中國(guó)人在內(nèi)的28個(gè)民族的400萬(wàn)人死于集中營(yíng)，其中猶太人最多，高達(dá)250萬(wàn)。1947年被開(kāi)辟為國(guó)家博物館。1979年被列入聯(lián)合國(guó)世界文化遺產(chǎn)名錄。奧斯維辛集中營(yíng)：奧斯維辛位于波蘭南部1、這篇新聞報(bào)道的題目是《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》,為什么“奧斯維辛沒(méi)有什么新聞”,記者為什么還要去報(bào)道，這個(gè)題目取得好不好?1、這篇新聞報(bào)道的題目是《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》,為什么“奧1、這篇新聞報(bào)道的題目是《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》,為什么“奧斯維辛沒(méi)有什么新聞”,記者為什么還要去報(bào)道，這個(gè)題目取得好不好?

明確：①“沒(méi)有什么新聞”——奧斯維辛早就因它的那段沉重、血腥的歷史而出名。人們已經(jīng)了解了它很多東西。對(duì)于追求新聞時(shí)效性的記者來(lái)說(shuō),的確是沒(méi)有什么新的東西可供報(bào)道了。②“為什么又要寫(xiě)”——但作者還是要寫(xiě)，因?yàn)樗藭r(shí)已經(jīng)不只是一個(gè)記者,更是一個(gè)被深深震撼的參觀者,感到一種非寫(xiě)不可的使命感。這種感情驅(qū)使作者必須為它寫(xiě)一點(diǎn)東西，以祭奠亡靈，揭露罪惡。③取得好，充滿(mǎn)懸念的否定句，以欲情故縱之筆引起讀者興趣。1、這篇新聞報(bào)道的題目是《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》,為什么“奧2、讀了課文之后，你對(duì)奧斯維辛集中營(yíng)有什么印象?是怎樣感受到的?2、讀了課文之后，你對(duì)奧斯維辛集中營(yíng)有什么印象?是怎樣感受到2、讀了課文之后，你對(duì)奧斯維辛集中營(yíng)有什么印象?是怎樣感受到的?明確：恐怖、慘絕人寰。在作者描寫(xiě)的游客驚恐、害怕的表情中感受到的。2、讀了課文之后，你對(duì)奧斯維辛集中營(yíng)有什么印象?是怎樣感受到教學(xué)新課主要從以下三個(gè)方面深入賞析課文：精巧的視角、精彩的細(xì)節(jié)、精煉的語(yǔ)言。教學(xué)新課主要從以下三個(gè)方面深入賞析課文：1、精巧的視角以下兩則新聞從何視角來(lái)寫(xiě)：（1）新華網(wǎng)北京10月28日電據(jù)千龍網(wǎng)報(bào)道，28日12時(shí)05分許，一輛吉普車(chē)由南池子南口拐入長(zhǎng)安街便道，由東向西行駛撞向金水橋護(hù)欄后起火，行駛過(guò)程中造成多名游客及執(zhí)勤民警受傷。警方在現(xiàn)場(chǎng)立即開(kāi)展工作并組織施救，火被迅速撲滅。目前，受傷人員已全部送往附近醫(yī)院救治，吉普車(chē)司機(jī)及車(chē)內(nèi)人員共3人已確認(rèn)死亡。相關(guān)情況正在進(jìn)一步調(diào)查中。（2）新華社電昨晚十點(diǎn)，北京新華路中段一家KTV發(fā)生特大火災(zāi)，造成6人死亡，12人受傷，其中3人傷勢(shì)較嚴(yán)重。目前，還不清楚火災(zāi)原因，警方正在全力調(diào)查。1、精巧的視角明確：寫(xiě)作視角是客觀報(bào)道、零度寫(xiě)作。零度寫(xiě)作：來(lái)源于法國(guó)文學(xué)理論家羅蘭?巴特1953年發(fā)表的一篇文章《寫(xiě)作的零度》?，F(xiàn)在多指作者在文章中不摻雜任何個(gè)人的想法，完全是機(jī)械陳述。但并不是缺乏感情，更不是不要感情;相反，是將澎湃飽滿(mǎn)的感情降至冰點(diǎn)，讓理性之花升華，寫(xiě)作者從而得以客觀、冷靜、從容地抒寫(xiě)。多見(jiàn)于新聞寫(xiě)作。也就是客觀報(bào)道。明確：寫(xiě)作視角是客觀報(bào)道、零度寫(xiě)作。與本文的寫(xiě)作視角進(jìn)行對(duì)比與本文的寫(xiě)作視角進(jìn)行對(duì)比與本文的寫(xiě)作視角進(jìn)行對(duì)比。明確：本文的寫(xiě)作視角很特別，不同于以往新聞的寫(xiě)作視角，在客觀敘述的基礎(chǔ)之上還有作者濃烈的主觀情感，突破零度寫(xiě)作的傳統(tǒng)模式。與本文的寫(xiě)作視角進(jìn)行對(duì)比。弄清了寫(xiě)作視角后再來(lái)看看這種獨(dú)特寫(xiě)作視角下的具體內(nèi)容，請(qǐng)你們把自己想象成一位攝影師，自己去抓拍鏡頭，體會(huì)作者的感情，參觀者在集中營(yíng)里看見(jiàn)了哪些東西?他們?cè)诳匆?jiàn)這些東西時(shí)有什么反應(yīng)?用一個(gè)詞來(lái)概括他們的表情，討論這些變化說(shuō)明了什么?弄清了寫(xiě)作視角后再來(lái)看看這種獨(dú)特寫(xiě)作視明確：①奧斯維辛集中營(yíng)的焚尸爐——“開(kāi)頭，他們表情茫然，因?yàn)樗麄儾粫缘眠@是干什么使的。”②擁擠的囚犯宿舍——“一個(gè)參觀者驚懼萬(wàn)分，張大了嘴巴，他想叫，但是叫不出來(lái)”。③遇難者的鞋子——“…一看到成堆的頭發(fā)和嬰兒的鞋子，…停下腳步，渾身發(fā)抖?！雹軋?zhí)行絞刑的地下室——這時(shí)，他們感到自己也在被窒息。另一位參觀者進(jìn)來(lái)，她跪了下來(lái)，在自己胸前畫(huà)十字。明確：①奧斯維辛集中營(yíng)的焚尸爐——“開(kāi)頭，他們表情茫然，因?yàn)槿藗兏星榈淖兓瑥膫?cè)面證明了集中營(yíng)的恐怖，是任何心智健全的人所無(wú)法想象的，納粹法西斯的暴行慘絕人寰，滅絕人性，令人發(fā)指!人們感情的變化，從側(cè)面證明了集中營(yíng)的恐2、精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)課文的細(xì)節(jié)描寫(xiě)滲入了作者濃烈的情感，也是獨(dú)特寫(xiě)作視角的深入體現(xiàn)，2、精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)①課文中還有好幾處寫(xiě)到了與奧斯維辛集中營(yíng)不相稱(chēng)的事物，如第八段寫(xiě)到：“在德國(guó)人撤退時(shí)炸毀的布熱津卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，“雛菊花在怒放”。請(qǐng)思考一下，這樣的一種反差和對(duì)比有什么作用?①課文中還有好幾處寫(xiě)到了與奧斯維辛集中營(yíng)不相稱(chēng)的事物，如第八明確：作者將這兩種反差極大的事物放在一起，組合成一幅令人難忘的畫(huà)面，既揭露了法西斯摧殘美好生命的罪行，又暗示生命是不會(huì)被徹底摧毀的，正義必定戰(zhàn)勝邪惡，連這種地方都能開(kāi)出勝利之花，正義之花，地球上還有什么邪惡不被打倒呢?明確：作者將這兩種反差極大的事物放在一起，組合成一幅令人難忘②在這里作者突出的描寫(xiě)了這個(gè)姑娘的形象，“二十多歲的姑娘，長(zhǎng)得豐滿(mǎn)，可愛(ài)，皮膚細(xì)白，金發(fā)碧眼。她在暖和地微笑著”，作者通過(guò)這樣的一位女孩要表達(dá)什么?③課文開(kāi)頭寫(xiě)集中營(yíng)所在地“陽(yáng)光明媚溫暖，一行行白楊樹(shù)婆娑起舞，在大門(mén)附近的草地上，還有兒童在追逐游戲?！苯Y(jié)尾又寫(xiě)道：“這里陽(yáng)光明媚，綠樹(shù)成蔭，在集中營(yíng)大門(mén)附近，孩子們高興地嬉戲。”這是一幅多么美好的和平的景象。這樣寫(xiě)有什么作用?②在這里作者突出的描寫(xiě)了這個(gè)姑娘的形象，“二十多歲的姑娘，長(zhǎng)②在這里作者突出的描寫(xiě)了這個(gè)姑娘的形象，“二十多歲的姑娘，長(zhǎng)得豐滿(mǎn)，可愛(ài)，皮膚細(xì)白，金發(fā)碧眼。她在暖和地微笑著”，作者通過(guò)這樣的一位女孩要表達(dá)什么?明確：美和善就是這樣被蹂躪、被踐踏和毀滅的，活著的人應(yīng)該永遠(yuǎn)銘記納粹的罪惡。②在這里作者突出的描寫(xiě)了這個(gè)姑娘的形象，“二十多歲的姑娘，長(zhǎng)③課文開(kāi)頭寫(xiě)集中營(yíng)所在地“陽(yáng)光明媚溫暖，一行行白楊樹(shù)婆娑起舞，在大門(mén)附近的草地上，還有兒童在追逐游戲?！苯Y(jié)尾又寫(xiě)道：“這里陽(yáng)光明媚，綠樹(shù)成蔭，在集中營(yíng)大門(mén)附近，孩子們高興地嬉戲。”這是一幅多么美好的和平的景象。這樣寫(xiě)有什么作用?明確：內(nèi)容上，以明快的景物，歡樂(lè)的小孩反襯集中營(yíng)當(dāng)年的暗無(wú)天日慘絕人寰同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)遇難者的懷念。如果他們能活到今天，就能享受到這一切，這樣寫(xiě)有悲上加悲的效果。結(jié)構(gòu)上，使文章更加完整，同時(shí)也照應(yīng)了題目“奧斯維辛沒(méi)有什么新聞”，沒(méi)有新聞，實(shí)乃憤激之言，首尾寫(xiě)平靜的景物，暗示作者內(nèi)心洶涌澎湃。③課文開(kāi)頭寫(xiě)集中營(yíng)所在地“陽(yáng)光明媚溫暖，一行行白楊樹(shù)婆娑起3.精煉的語(yǔ)言這則新聞開(kāi)頭和結(jié)尾的語(yǔ)言如散文詩(shī)般的優(yōu)美，新聞主體的語(yǔ)言又不乏反諷和凝練，3.精煉的語(yǔ)言品味精煉的語(yǔ)言。①“參觀者默默的邁著步子”，仔細(xì)揣摩“默默”二字，你能感受到什么?②“從長(zhǎng)廊兩邊的墻上，成排的人注視著參觀者”作者這樣寫(xiě)有什么作用?③仔細(xì)體會(huì)“夠了”二字的情感并說(shuō)說(shuō)它簡(jiǎn)而味永的作用。品味精煉的語(yǔ)言。①“參觀者默默的邁著步子”，仔細(xì)揣摩“默默”二字，你能感受到什么?明確：參觀者的心情十分沉重②“從長(zhǎng)廊兩邊的墻上，成排的人注視著參觀者”作者這樣寫(xiě)有什么作用?明確：作者故意把視點(diǎn)顛倒，創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)感，讓人身臨其境。①“參觀者默默的邁著步子”，仔細(xì)揣摩“默默”二字，你能感受到③仔細(xì)體會(huì)“夠了”二字的情感并說(shuō)說(shuō)它簡(jiǎn)而味永的作用。明確：點(diǎn)到為止，卻余音裊裊，其中蘊(yùn)涵了豐富的情感：對(duì)受難者目不忍睹，耳不忍聞;對(duì)法西斯分子的痛恨;對(duì)歷史悲劇不再重演的祈望;對(duì)和平自由長(zhǎng)存的美好祝愿，這二字可謂簡(jiǎn)而味永。③仔細(xì)體會(huì)“夠了”二字的情感并說(shuō)說(shuō)它簡(jiǎn)而味永的作用?？偨Y(jié)課文的主題：總結(jié)課文的主題：總結(jié)課文的主題。明確：①對(duì)法西斯殘暴行為的憤怒控訴。②對(duì)受害者的哀悼，對(duì)歷史的反思。③提醒大家“前事不忘，后世之師”。文章沒(méi)有陰森恐怖的鏡頭,沒(méi)有血腥的畫(huà)面,只是重現(xiàn)了新聞的事實(shí)真相，但透過(guò)細(xì)節(jié)卻能引發(fā)人們對(duì)生命,對(duì)人性的思考。在作者看似平靜的敘述中抒發(fā)了對(duì)德國(guó)納粹殘酷暴行的沉重控訴,更表達(dá)了作者對(duì)自由、和平與祥和的向往，同時(shí)提醒大家要珍惜現(xiàn)在和平安定的生活。總結(jié)課文的主題。課后推薦觀看一部反映奧斯維辛的電影，如《辛德勒的名單》，《夜與霧》，《灰色地帶》，《美麗人生》，《死亡終點(diǎn)站》，《穿條紋睡衣的男孩》，并寫(xiě)觀后感作為一次作文上交，字?jǐn)?shù)不限，要有自己的真情實(shí)感。課后推薦觀看一部反映奧斯維辛的電影，如合作預(yù)習(xí)

合作運(yùn)用

當(dāng)堂作業(yè)

合作指導(dǎo)

結(jié)束教學(xué)

教學(xué)新課

第二課時(shí)堂上練習(xí)1：這是一篇相當(dāng)出色的新聞稿，一度被評(píng)為普利策新聞大獎(jiǎng)。我們能不能?chē)L試著給這篇文章寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞？合作預(yù)習(xí)合作運(yùn)用當(dāng)堂作業(yè)合作指導(dǎo)結(jié)束教學(xué)教學(xué)新課合作預(yù)習(xí)

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教學(xué)新課我的頒獎(jiǎng)詞——《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》突破新聞“零度寫(xiě)作”原則，著眼細(xì)節(jié)，以冷峻的視角，深沉地描述了今天的奧斯維辛集中營(yíng)紀(jì)念館。在恐怖與快樂(lè)、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、歷史與現(xiàn)實(shí)的反差中，它召喚起人們關(guān)于災(zāi)難的記憶、關(guān)于生命的思考、關(guān)于人性的自省。它的發(fā)表充分地表現(xiàn)了一個(gè)新聞?dòng)浾叩氖姑校云热说牧α空鸷成叩男?，成為新聞史上不朽的名篇。合作預(yù)習(xí)合作運(yùn)用當(dāng)堂作業(yè)合作指導(dǎo)結(jié)束教學(xué)教學(xué)新課我練習(xí)2這是一個(gè)二十多歲的姑娘，長(zhǎng)得豐滿(mǎn)，可愛(ài)，皮膚細(xì)白，金發(fā)碧眼。她在暖和地微笑著，似乎是為著一個(gè)美好而又隱秘的夢(mèng)想而微笑。當(dāng)時(shí)，她在想什么呢？現(xiàn)在她在這堵奧斯維辛集中營(yíng)遇難者紀(jì)念墻上，又在想什么呢？“這不僅是作者的疑問(wèn)，也是給讀者提出的問(wèn)題。請(qǐng)你寫(xiě)一段文字，描述一下她的內(nèi)心活動(dòng)。練習(xí)2這是一個(gè)二十多歲的姑娘，長(zhǎng)得豐滿(mǎn)，練習(xí)3：觀察本星期農(nóng)墾中學(xué)開(kāi)展的科技節(jié)活動(dòng)，看有沒(méi)有發(fā)生在自己身邊的新鮮事，據(jù)此寫(xiě)一則短新聞。練習(xí)3：觀察本星期農(nóng)墾中學(xué)開(kāi)展的科技節(jié)謝謝您的光臨與傾聽(tīng)祝同學(xué)們身體健康，合作快樂(lè)！謝謝您的光臨與傾聽(tīng)祝同學(xué)們身體健康，合作快樂(lè)！課題：新聞兩篇之《奧斯維辛沒(méi)有新聞》授課：鄧建榮合作預(yù)習(xí)

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知識(shí)改變?nèi)松焚|(zhì)鑄就未來(lái)海南省農(nóng)墾中學(xué)

課題：新聞兩篇之《奧斯維辛沒(méi)有新聞》授課：鄧建榮合作預(yù)習(xí)教重點(diǎn)內(nèi)容一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握新聞的內(nèi)容要素和結(jié)構(gòu)特點(diǎn);理解作者獨(dú)特的寫(xiě)作視角，把握作者的情感。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、快速捕捉信息的能力及新聞寫(xiě)作的能力。情感與價(jià)值觀目標(biāo)：把握文章所蘊(yùn)含的情感和深遠(yuǎn)內(nèi)涵，正確引導(dǎo)學(xué)生的情感價(jià)值觀:正視歷史，正確理解法西斯的罪惡，不要忘記歷史，珍惜現(xiàn)在和平安定的生活;培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事的習(xí)慣。重點(diǎn)內(nèi)容一、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生正確理解法西斯的罪惡;培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、快速捕捉信息的能力及關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事的習(xí)慣。2.教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確理解作者的寫(xiě)作視角;掌握新聞寫(xiě)作技巧，學(xué)會(huì)新聞寫(xiě)作。二、教學(xué)重難點(diǎn)大批的猶太人被送向死亡大批的猶太人被送向死亡奧斯維辛集中營(yíng)密布的電網(wǎng)

奧斯維辛集中營(yíng)毒氣室中等死的囚犯毒氣室中等死的囚犯集中營(yíng)堆積如山的尸骨集中營(yíng)堆積如山的尸骨集中營(yíng)幸存者婦女與孩子走向毒氣室集中營(yíng)幸存者婦女與孩子走向毒氣室納粹警察射殺猶太婦女納粹警察射殺猶太婦女奧斯維辛沒(méi)有新聞?wù)n件奧斯維辛沒(méi)有新聞?wù)n件奧斯維辛沒(méi)有新聞?wù)n件奧斯維辛沒(méi)有新聞?wù)n件奧斯維辛沒(méi)有新聞?wù)n件奧斯維辛沒(méi)有新聞?wù)n件奧斯維辛集中營(yíng)：奧斯維辛位于波蘭南部小波蘭省境內(nèi)，1940年4月27日，德國(guó)法西斯頭子希姆萊下令在此修建最大的滅絕人性的殺人工廠(chǎng)——奧斯維辛集中營(yíng)，二戰(zhàn)結(jié)束時(shí)，整個(gè)集中營(yíng)占地面積達(dá)40平方公里。除斯塔姆拉格、布熱金卡、莫諾維采三個(gè)主要集中營(yíng)外，還有45個(gè)分營(yíng)。營(yíng)內(nèi)采用毒氣等各種方法屠殺、虐待囚犯，5個(gè)焚尸爐平均每天焚尸1萬(wàn)具。包括中國(guó)人在內(nèi)的28個(gè)民族的400萬(wàn)人死于集中營(yíng)，其中猶太人最多，高達(dá)250萬(wàn)。1947年被開(kāi)辟為國(guó)家博物館。1979年被列入聯(lián)合國(guó)世界文化遺產(chǎn)名錄。奧斯維辛集中營(yíng)：奧斯維辛位于波蘭南部1、這篇新聞報(bào)道的題目是《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》,為什么“奧斯維辛沒(méi)有什么新聞”,記者為什么還要去報(bào)道，這個(gè)題目取得好不好?1、這篇新聞報(bào)道的題目是《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》,為什么“奧1、這篇新聞報(bào)道的題目是《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》,為什么“奧斯維辛沒(méi)有什么新聞”,記者為什么還要去報(bào)道，這個(gè)題目取得好不好?

明確：①“沒(méi)有什么新聞”——奧斯維辛早就因它的那段沉重、血腥的歷史而出名。人們已經(jīng)了解了它很多東西。對(duì)于追求新聞時(shí)效性的記者來(lái)說(shuō),的確是沒(méi)有什么新的東西可供報(bào)道了。②“為什么又要寫(xiě)”——但作者還是要寫(xiě)，因?yàn)樗藭r(shí)已經(jīng)不只是一個(gè)記者,更是一個(gè)被深深震撼的參觀者,感到一種非寫(xiě)不可的使命感。這種感情驅(qū)使作者必須為它寫(xiě)一點(diǎn)東西，以祭奠亡靈，揭露罪惡。③取得好，充滿(mǎn)懸念的否定句，以欲情故縱之筆引起讀者興趣。1、這篇新聞報(bào)道的題目是《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》,為什么“奧2、讀了課文之后，你對(duì)奧斯維辛集中營(yíng)有什么印象?是怎樣感受到的?2、讀了課文之后，你對(duì)奧斯維辛集中營(yíng)有什么印象?是怎樣感受到2、讀了課文之后，你對(duì)奧斯維辛集中營(yíng)有什么印象?是怎樣感受到的?明確：恐怖、慘絕人寰。在作者描寫(xiě)的游客驚恐、害怕的表情中感受到的。2、讀了課文之后，你對(duì)奧斯維辛集中營(yíng)有什么印象?是怎樣感受到教學(xué)新課主要從以下三個(gè)方面深入賞析課文：精巧的視角、精彩的細(xì)節(jié)、精煉的語(yǔ)言。教學(xué)新課主要從以下三個(gè)方面深入賞析課文：1、精巧的視角以下兩則新聞從何視角來(lái)寫(xiě)：（1）新華網(wǎng)北京10月28日電據(jù)千龍網(wǎng)報(bào)道，28日12時(shí)05分許，一輛吉普車(chē)由南池子南口拐入長(zhǎng)安街便道，由東向西行駛撞向金水橋護(hù)欄后起火，行駛過(guò)程中造成多名游客及執(zhí)勤民警受傷。警方在現(xiàn)場(chǎng)立即開(kāi)展工作并組織施救，火被迅速撲滅。目前，受傷人員已全部送往附近醫(yī)院救治，吉普車(chē)司機(jī)及車(chē)內(nèi)人員共3人已確認(rèn)死亡。相關(guān)情況正在進(jìn)一步調(diào)查中。（2）新華社電昨晚十點(diǎn)，北京新華路中段一家KTV發(fā)生特大火災(zāi)，造成6人死亡，12人受傷，其中3人傷勢(shì)較嚴(yán)重。目前，還不清楚火災(zāi)原因，警方正在全力調(diào)查。1、精巧的視角明確：寫(xiě)作視角是客觀報(bào)道、零度寫(xiě)作。零度寫(xiě)作：來(lái)源于法國(guó)文學(xué)理論家羅蘭?巴特1953年發(fā)表的一篇文章《寫(xiě)作的零度》?，F(xiàn)在多指作者在文章中不摻雜任何個(gè)人的想法，完全是機(jī)械陳述。但并不是缺乏感情，更不是不要感情;相反，是將澎湃飽滿(mǎn)的感情降至冰點(diǎn)，讓理性之花升華，寫(xiě)作者從而得以客觀、冷靜、從容地抒寫(xiě)。多見(jiàn)于新聞寫(xiě)作。也就是客觀報(bào)道。明確：寫(xiě)作視角是客觀報(bào)道、零度寫(xiě)作。與本文的寫(xiě)作視角進(jìn)行對(duì)比與本文的寫(xiě)作視角進(jìn)行對(duì)比與本文的寫(xiě)作視角進(jìn)行對(duì)比。明確：本文的寫(xiě)作視角很特別，不同于以往新聞的寫(xiě)作視角，在客觀敘述的基礎(chǔ)之上還有作者濃烈的主觀情感，突破零度寫(xiě)作的傳統(tǒng)模式。與本文的寫(xiě)作視角進(jìn)行對(duì)比。弄清了寫(xiě)作視角后再來(lái)看看這種獨(dú)特寫(xiě)作視角下的具體內(nèi)容，請(qǐng)你們把自己想象成一位攝影師，自己去抓拍鏡頭，體會(huì)作者的感情，參觀者在集中營(yíng)里看見(jiàn)了哪些東西?他們?cè)诳匆?jiàn)這些東西時(shí)有什么反應(yīng)?用一個(gè)詞來(lái)概括他們的表情，討論這些變化說(shuō)明了什么?弄清了寫(xiě)作視角后再來(lái)看看這種獨(dú)特寫(xiě)作視明確：①奧斯維辛集中營(yíng)的焚尸爐——“開(kāi)頭，他們表情茫然，因?yàn)樗麄儾粫缘眠@是干什么使的?！雹趽頂D的囚犯宿舍——“一個(gè)參觀者驚懼萬(wàn)分，張大了嘴巴，他想叫，但是叫不出來(lái)”。③遇難者的鞋子——“…一看到成堆的頭發(fā)和嬰兒的鞋子，…停下腳步，渾身發(fā)抖?！雹軋?zhí)行絞刑的地下室——這時(shí)，他們感到自己也在被窒息。另一位參觀者進(jìn)來(lái)，她跪了下來(lái)，在自己胸前畫(huà)十字。明確：①奧斯維辛集中營(yíng)的焚尸爐——“開(kāi)頭，他們表情茫然，因?yàn)槿藗兏星榈淖兓?，從?cè)面證明了集中營(yíng)的恐怖，是任何心智健全的人所無(wú)法想象的，納粹法西斯的暴行慘絕人寰，滅絕人性，令人發(fā)指!人們感情的變化，從側(cè)面證明了集中營(yíng)的恐2、精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)課文的細(xì)節(jié)描寫(xiě)滲入了作者濃烈的情感，也是獨(dú)特寫(xiě)作視角的深入體現(xiàn)，2、精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)①課文中還有好幾處寫(xiě)到了與奧斯維辛集中營(yíng)不相稱(chēng)的事物，如第八段寫(xiě)到：“在德國(guó)人撤退時(shí)炸毀的布熱津卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，“雛菊花在怒放”。請(qǐng)思考一下，這樣的一種反差和對(duì)比有什么作用?①課文中還有好幾處寫(xiě)到了與奧斯維辛集中營(yíng)不相稱(chēng)的事物，如第八明確：作者將這兩種反差極大的事物放在一起，組合成一幅令人難忘的畫(huà)面，既揭露了法西斯摧殘美好生命的罪行，又暗示生命是不會(huì)被徹底摧毀的，正義必定戰(zhàn)勝邪惡，連這種地方都能開(kāi)出勝利之花，正義之花，地球上還有什么邪惡不被打倒呢?明確：作者將這兩種反差極大的事物放在一起，組合成一幅令人難忘②在這里作者突出的描寫(xiě)了這個(gè)姑娘的形象，“二十多歲的姑娘，長(zhǎng)得豐滿(mǎn)，可愛(ài)，皮膚細(xì)白，金發(fā)碧眼。她在暖和地微笑著”，作者通過(guò)這樣的一位女孩要表達(dá)什么?③課文開(kāi)頭寫(xiě)集中營(yíng)所在地“陽(yáng)光明媚溫暖，一行行白楊樹(shù)婆娑起舞，在大門(mén)附近的草地上，還有兒童在追逐游戲?！苯Y(jié)尾又寫(xiě)道：“這里陽(yáng)光明媚，綠樹(shù)成蔭，在集中營(yíng)大門(mén)附近，孩子們高興地嬉戲?！边@是一幅多么美好的和平的景象。這樣寫(xiě)有什么作用?②在這里作者突出的描寫(xiě)了這個(gè)姑娘的形象，“二十多歲的姑娘，長(zhǎng)②在這里作者突出的描寫(xiě)了這個(gè)姑娘的形象，“二十多歲的姑娘，長(zhǎng)得豐滿(mǎn)，可愛(ài)，皮膚細(xì)白，金發(fā)碧眼。她在暖和地微笑著”，作者通過(guò)這樣的一位女孩要表達(dá)什么?明確：美和善就是這樣被蹂躪、被踐踏和毀滅的，活著的人應(yīng)該永遠(yuǎn)銘記納粹的罪惡。②在這里作者突出的描寫(xiě)了這個(gè)姑娘的形象，“二十多歲的姑娘，長(zhǎng)③課文開(kāi)頭寫(xiě)集中營(yíng)所在地“陽(yáng)光明媚溫暖，一行行白楊樹(shù)婆娑起舞，在大門(mén)附近的草地上，還有兒童在追逐游戲?！苯Y(jié)尾又寫(xiě)道：“這里陽(yáng)光明媚，綠樹(shù)成蔭，在集中營(yíng)大門(mén)附近，孩子們高興地嬉戲?！边@是一幅多么美好的和平的景象。這樣寫(xiě)有什么作用?明確：內(nèi)容上，以明快的景物，歡樂(lè)的小孩反襯集中營(yíng)當(dāng)年的暗無(wú)天日慘絕人寰同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)遇難者的懷念。如果他們能活到今天，就能享受到這一切，這樣寫(xiě)有悲上加悲的效果。結(jié)構(gòu)上，使文章更加完整，同時(shí)也照應(yīng)了題目“奧斯維辛沒(méi)有什么新聞”，沒(méi)有新聞，實(shí)乃憤激之言，首尾寫(xiě)平靜的景物，暗示作者內(nèi)心洶涌澎湃。③課文開(kāi)頭寫(xiě)集中營(yíng)所在地“陽(yáng)光明媚溫暖，一行行白楊樹(shù)婆娑起3.精煉的語(yǔ)言這則新聞開(kāi)頭和結(jié)尾的語(yǔ)言如散文詩(shī)般的優(yōu)美，新聞主體的語(yǔ)言又不乏反諷和凝練，3.精煉的語(yǔ)言品味精煉的語(yǔ)言。①“參觀者默默的邁著步子”，仔細(xì)揣摩“默默”二字，你能感受到什么?②“從長(zhǎng)廊兩邊的墻上，成排的人注視著參觀者”作者這樣寫(xiě)有什么作用?③仔細(xì)體會(huì)“夠了”二字的情感并說(shuō)說(shuō)它簡(jiǎn)而味永的作用。品味精煉的語(yǔ)言。①“參觀者默默的邁著步子”，仔細(xì)揣摩“默默”二字，你能感受到什么?明確：參觀者的心情十分沉重②“從長(zhǎng)廊兩邊的墻上，成排的人注視著參觀者”作者這樣寫(xiě)有什么作用?明確：作者故意把視點(diǎn)顛倒，創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)感，讓人身臨其境。①“參觀者默默的邁著步子”，仔細(xì)揣摩“默默”二字，你能感受到③仔細(xì)體會(huì)“夠了”二字的情感并說(shuō)說(shuō)它簡(jiǎn)而味永的作用。明確：點(diǎn)到為止，卻余音裊裊，其中蘊(yùn)涵了豐富的情感：對(duì)受難者目不忍睹，耳不忍聞;對(duì)法西斯分子的痛恨;對(duì)歷史悲劇不再重演的祈望;對(duì)和平自由長(zhǎng)存的美好祝愿，這二字可謂簡(jiǎn)而味永。③仔細(xì)體會(huì)“夠了”二字的情感并說(shuō)說(shuō)它簡(jiǎn)而味永的作用?？偨Y(jié)課文的主題：總結(jié)課文的主題：總結(jié)課文的主題。明確：①