綜合實踐課程的活動設(shè)計與實施課件

綜合實踐活動課程的設(shè)計與實施

姜平湖南省長沙市教育科學(xué)研究院教育部綜合實踐活動項目組核心成員

電話：0731——4722027（O）—mail:csjp1229@163.com綜合實踐活動課程的設(shè)計與實施

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問題1、綜合實踐課程的實施，學(xué)校、教師要做好哪些方面的準(zhǔn)備？問題2、綜合實踐活動課程的主題如何設(shè)計？問題3、綜合實踐活動課程實施有哪些基本過程？教師如何指導(dǎo)？問題4、綜合實踐活動教師如何實現(xiàn)自身專業(yè)發(fā)展？四個問題

問題1、綜合實踐課程的實施，學(xué)校、教師要做好哪些方面的準(zhǔn)備2問題1、綜合實踐課程的實施，學(xué)校、教師要做好哪些方面的準(zhǔn)備？一、學(xué)校準(zhǔn)備：（一）組織機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)備：成立研究小組，課題運作方式實施（二）方案計劃的準(zhǔn)備：整體規(guī)劃、全面關(guān)照（三）指導(dǎo)教師的準(zhǔn)備:專業(yè)化分工（四）管理制度的準(zhǔn)備案例分析：新竹小學(xué)實施綜合實踐活動課程的組織與管理問題1、綜合實踐課程的實施，學(xué)校、教師要做好哪些方面的準(zhǔn)備？3二、教師的準(zhǔn)備:（一）基本理念的準(zhǔn)備綜合實踐活動的性質(zhì)：實踐、開放、自主、生成

要多一點學(xué)生的親身體驗，少一點教師的知識傳授；多一點實地調(diào)查和實驗，少一點書面資料的研讀整理；多一點手腦并用，少一點純思維訓(xùn)練。二、教師的準(zhǔn)備:4綜合實踐活動的課程目標(biāo)：

綜合實踐活動的總目標(biāo)是通過密切學(xué)生與生活的聯(lián)系、學(xué)校與社會的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在積極參與實踐的過程中獲得積極體驗和豐富經(jīng)驗；提高學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力、社會責(zé)任感以及學(xué)生良好的個性品質(zhì)?！毒C合實踐活動指導(dǎo)綱要》綜合實踐活動的課程目標(biāo)：5理解：1、創(chuàng)新精神、實踐能力（問題意識）2、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式：自主、探究、合作、體驗3、綜合運用學(xué)科知識4、社會責(zé)任感和個性心理品質(zhì)理解：6推薦書目：1、《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》——郭元祥、石鷗、張華、顧建軍著2、《綜合實踐活動：設(shè)計與實施》——郭元祥著3、《綜合實踐活動的理念》——郭元祥著推薦書目：74、《綜合實踐活動的實施》——姜平、胡良君、汪明春著5、《綜合實踐活動案例分享》——郭元祥、陳秋紅著6、《體驗新課程：綜合實踐活動》——姜平著4、《綜合實踐活動的實施》——姜平、胡良君、汪明春著87、《綜合實踐活動評價》——姜平、唐麗著8、《綜合實踐活動課程的實踐探索》——姜平編著9、《綜合實踐活動實施策略》——姜平著綜合實踐課程的活動設(shè)計與實施課件910《綜合實踐活動教師指南》陜西師范大學(xué)出版社，姜平著１１、《新課程教學(xué)問題解決實踐研究：中小學(xué)綜合實踐活動》，中央民族大學(xué)出版社姜平主編10《綜合實踐活動教師指南》陜西師范大學(xué)出版社，姜平著10（二）方案計劃的準(zhǔn)備：學(xué)期整體規(guī)劃、主題指導(dǎo)方案案例分析：1、國防科大附小一個班級如何開展綜合實踐活動五年級稿.doc、主題指導(dǎo)方案（二）方案計劃的準(zhǔn)備：學(xué)期整體規(guī)劃、主題指導(dǎo)方案11（三）方法技能的準(zhǔn)備在問題解決的基本方法論指導(dǎo)方面從小學(xué)3年級開始6年級初步構(gòu)成一個比較寬泛而不失系統(tǒng)的系列。如，著重圍繞如何發(fā)現(xiàn)問題和提出問題、如何設(shè)計活動方案、如何搜集與處理資料、如何撰寫活動總結(jié)或報告、表達(dá)與交流、如何開展小組合作學(xué)習(xí)；怎樣進(jìn)行調(diào)查、怎樣進(jìn)行訪談、怎樣進(jìn)行實驗、怎樣進(jìn)行手工設(shè)計與制作、怎樣利用網(wǎng)絡(luò)與計算機(jī)開展活動等。（三）方法技能的準(zhǔn)備12問題2、如何進(jìn)行綜合實踐活動課程的主題設(shè)計？

一、綜合實踐活動主題設(shè)計的基本理念

二、綜合實踐活動主題設(shè)計的途徑、方法

三、四種類型綜合實踐活動主題設(shè)計問題2、如何進(jìn)行綜合實踐活動課程的主題設(shè)計？一、綜合實踐活13一、綜合實踐活動主題設(shè)計的基本理念

1、

綜合實踐活動主題設(shè)計的線索：人與自然、人與自我、人與社會綜合實踐課程的活動設(shè)計與實施課件142、綜合實踐活動的主要內(nèi)容及其關(guān)系：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育——勞動與技術(shù)教育系列化:勞動實踐活動\技能練習(xí)活動\工藝制作活動\技術(shù)試驗活動\發(fā)明創(chuàng)造活動——信息技術(shù)教育單獨開設(shè)2、綜合實踐活動的主要內(nèi)容及其關(guān)系：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社153、綜合實踐活動設(shè)計切入主題的原則：源于生活（中巴出城）—指向?qū)嵺`（校園設(shè)施）——尊重自主——立足學(xué)校特色——依托社區(qū)資源“設(shè)計一種校園設(shè)施”項目設(shè)計類活動中學(xué)生設(shè)計的校園設(shè)施改進(jìn)圖紙3、綜合實踐活動設(shè)計切入主題的原則：源于生活（中巴出城）—指16二、綜合實踐活動主題設(shè)計的途徑、方法1、根據(jù)學(xué)校課程的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)的辦學(xué)理念，確定多個主題，開展系列活動2、開展社會調(diào)查，在社會實踐中發(fā)現(xiàn)問題，提出主題（設(shè)計湘雅路）3、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，確定主題4、指導(dǎo)學(xué)生將日常生活中發(fā)現(xiàn)的問題確定為主題（生活中的發(fā)現(xiàn)）二、綜合實踐活動主題設(shè)計的途徑、方法175、引導(dǎo)學(xué)生將實踐活動中發(fā)現(xiàn)的新問題生成為主題。（未來社區(qū)的規(guī)劃）6、綜合、延伸、重組學(xué)科內(nèi)容，確定主題。（撈刀河的刀剪）5、引導(dǎo)學(xué)生將實踐活動中發(fā)現(xiàn)的新問題生成為主題。（未來社區(qū)的187、依托社區(qū)課程資源，設(shè)計綜合實踐活動主題（1）立足自然資源環(huán)境特色開發(fā)主題（2）立足學(xué)校人文環(huán)境特色開發(fā)主題（3）立足學(xué)校經(jīng)濟(jì)環(huán)境特色開發(fā)主題（4）立足社區(qū)人力資源特色開發(fā)主題（5）結(jié)合環(huán)境的變化開發(fā)活動主題7、依托社區(qū)課程資源，設(shè)計綜合實踐活動主題198、根據(jù)學(xué)生中的一些不良問題確定主題（生日，如何過？）9、根據(jù)社會熱點問題，確定研究的主題（社區(qū)消防）10、以學(xué)校傳統(tǒng)特色活動為引線，開發(fā)活動主題（愛心銀行）8、根據(jù)學(xué)生中的一些不良問題確定主題20三、綜合實踐活動主題設(shè)計的四種主要類型1、主題探究類活動設(shè)計2、項目與應(yīng)用設(shè)計類活動設(shè)計3、以社會考察為主的體驗性學(xué)習(xí)活動

4、實踐性的社會參與社區(qū)服務(wù)類活動設(shè)計三、綜合實踐活動主題設(shè)計的四種主要類型21主題探究：指學(xué)生通過對社會生活實際、自然現(xiàn)象的觀察與思考，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并選擇一定的課題，通過運用自然研究、社會研究等方式，經(jīng)過自主探究，開展對課題進(jìn)行研究，并在實踐研究過程中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生運用知識，解決問題的能力。主題探究所涉及的問題領(lǐng)域包括自然現(xiàn)象或問題研究以及社會問題研究。

案例分析：血吸蟲主題探究：指學(xué)生通過對社會生活實際、自然現(xiàn)象的觀察與22項目與應(yīng)用設(shè)計：以解決一個比較復(fù)雜的操作問題為主要目的。包括社會性活動的設(shè)計、制作應(yīng)用設(shè)計等類型。社會性活動的設(shè)計如一次社區(qū)宣傳活動策劃，一次環(huán)境保護(hù)的設(shè)計，制作應(yīng)用設(shè)計如改進(jìn)某一設(shè)備，設(shè)計某一產(chǎn)品等。案例分析：設(shè)計一種校園設(shè)施項目與應(yīng)用設(shè)計：以解決一個比較復(fù)雜的操作問題為主要目的。23以社會考察為主的體驗性學(xué)習(xí)活動：社會考察為主的體驗性學(xué)習(xí)活動目標(biāo)指向?qū)W生的社會閱歷、生活積累、文化積累，獲得對制度文化、物質(zhì)文化、精神文化的認(rèn)知、理解、體驗、感悟。案例分析：走進(jìn)文物一條街以社會考察為主的體驗性學(xué)習(xí)活動：社會考察為主的體驗性學(xué)習(xí)活24社會參與活動與社區(qū)服務(wù)活動：獲得直接經(jīng)驗，發(fā)展實踐能力、增強(qiáng)社會責(zé)任感為主要目的。社會參與及社區(qū)服務(wù)活動，一般包括社區(qū)服務(wù)活動、生產(chǎn)勞動和公益活動。案例分析：愛心籌款活動綜合實踐課程的活動設(shè)計與實施課件25問題3、綜合實踐活動課程實施有哪些基本過程？教師如何指導(dǎo)？一、綜合實踐活動實施的基本過程

二、活動組織實施階段的教師指導(dǎo)三、綜合實踐活動實施過程中的整合

四、綜合實踐活動課堂組織實施策略探討問題3、綜合實踐活動課程實施有哪些基本過程？教師如何指導(dǎo)？一26

一、綜合實踐活動實施的基本過程1、確立活動主題2、制定活動方案3、組織實施活動4、進(jìn)行活動總結(jié)交流：資料的整理加工——成果展示交流——反思評價——活動拓展

一、綜合實踐活動實施的基本過程27二、活動組織實施階段的教師指導(dǎo)（一）主題確定階段的指導(dǎo)1、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)主題2、指導(dǎo)學(xué)生尋找主題研究的切入點二、活動組織實施階段的教師指導(dǎo)28（二）活動策劃階段的指導(dǎo)1、指導(dǎo)學(xué)生按興趣分組2、指導(dǎo)學(xué)生做好方案策劃3、組織學(xué)生進(jìn)行組際交流（二）活動策劃階段的指導(dǎo)29（三）活動實施過程中的指導(dǎo)1、引導(dǎo)開展多樣化的學(xué)習(xí)活動2、進(jìn)行必要的方法指導(dǎo)3、提供必要的資料支持4、組織協(xié)調(diào)各方面關(guān)系5、指導(dǎo)小組合作，保持有效的小組合作與分工6、指導(dǎo)運用多種手段，真實記錄活動情況（三）活動實施過程中的指導(dǎo)307、指導(dǎo)做好原始資料的保存積累工作8、拓寬思維，將活動引向深入9、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生成性主題10、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析整理活動所獲資料7、指導(dǎo)做好原始資料的保存積累工作31（四）活動總結(jié)交流階段的指導(dǎo)1、指導(dǎo)學(xué)生整理成果2、指導(dǎo)學(xué)生對活動進(jìn)行總結(jié)反思3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)交流4、指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新生成的主題（四）活動總結(jié)交流階段的指導(dǎo)32三、綜合實踐活動實施過程中的整合1、拖帶式2、組織線索切入式3、學(xué)科滲透式4、活動方式切入式

三、綜合實踐活動實施過程中的整合33拖帶式，即以綜合實踐活動四個指定領(lǐng)域其中任一要素為核心要素，拖帶其他三個要素來達(dá)到融合。

拖帶式，即以綜合實踐活動四個指定領(lǐng)域其中任一要素為核心要素，34案例分析：沅豐壩中學(xué)“走近自行車”主題活動中，以勞動技術(shù)教育為切入點，學(xué)生在實踐活動中，從掌握一般自行車故障排除方法開始，到了解自行車各部件功能，對自行車防雨、防盜等功能的創(chuàng)新，再到幫助他人修理自行車的社區(qū)服務(wù)，以及對人們騎自行車的情況調(diào)查和多種新型自行車的信息資料收集，使勞動技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)與社會實踐四個指定內(nèi)容要素在活動中獲得自然融合。案例分析：沅豐壩中學(xué)“走近自行車”主題活動中，以勞35

組織線索切入式，即在綜合實踐活動實施過程中，不管是哪個方面的主題，教師都從自然、社會、自我三個方面進(jìn)行整體關(guān)注，充分挖掘主題活動中所蘊涵的自然因素、社會因素、自我因素。

36案例分析：“保護(hù)水資源”這一主題活動中，學(xué)生從調(diào)查社區(qū)的居民、學(xué)校、公共場所用水情況和進(jìn)行浪費水的現(xiàn)象開始，到對附近水域水污染情況進(jìn)行調(diào)查，并就有關(guān)問題請教專家，再到將自己收集的資料整理，并分小隊深入街道、單位、居民家中、公共場所宣傳節(jié)約用水、防止水污染的宣傳活動，以及為節(jié)約用水，對抽水馬桶進(jìn)行技術(shù)改造的圖紙設(shè)計，將研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四者很好地整合在一個整體中。案例分析：“保護(hù)水資源”這一主題活動中，學(xué)生從調(diào)查37

向?qū)W科滲透式，即對每一個活動主題，都向?qū)W科延伸，從中挖掘出運用學(xué)科知識的小主題。

38案例分析：“走近湘繡”：《語文》：能寫計劃、產(chǎn)品說明書、合同、協(xié)議書、標(biāo)書等一般公文。《數(shù)學(xué)》：統(tǒng)計分析制表制作《藝術(shù)》：湘繡畫稿設(shè)計、制版、刺繡、裝裱、驗收有關(guān)知識，精于其中一門技能，能自主完成湘繡某一工序的任務(wù)?！稓v史》：了解探索湘繡的歷史，工藝流程，欣賞鑒別和市場營銷。《科學(xué)》：認(rèn)識本地資源的豐厚博大，主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，吸收民族文化精華等。案例分析：“走近湘繡”：《語文》：能寫計劃、產(chǎn)品說明書、合同39活動方式切入式，在主題活動實施過程中，要求每一個活動盡可能采取考察調(diào)查活動、觀察活動、設(shè)計活動、實驗活動，從而，通過多樣化的活動方式，達(dá)到各要素之間的整合。

活動方式切入式，在主題活動實施過程中，要求每一個活動盡可40案例分析：走近湘江：調(diào)查——湘江的環(huán)境、歷史文化觀察——湘江生態(tài)設(shè)計活動——湘江風(fēng)光帶的規(guī)劃設(shè)計：綠化、設(shè)施配套、雕塑實驗——湘江的水質(zhì)檢測案例分析：41

四、綜合實踐活動課堂組織實施策略探討1、活動主題確定課：學(xué)生聯(lián)系生活實際，提出問題——小組討論，將問題轉(zhuǎn)化為課題——全班交流，按興趣自然分組。2、活動策劃課：小組策劃——全班交流，修訂計劃——小組改進(jìn)計劃，進(jìn)行具體分工。3、總結(jié)交流課：分組匯報式——答辯式——討論式4、一般性的方法講座

42答辯式總結(jié)交流答辯式總結(jié)交流活動的基本方法是在學(xué)生進(jìn)行活動交流時，請若干教師或?qū)I(yè)人士當(dāng)評委，由評委老師提出各種問題，由學(xué)生進(jìn)行答辯。答辯式總結(jié)交流43分組匯報式活動總結(jié)交流第一步，學(xué)生簡單匯報自己小組研究的活動主題，并說說選擇本主題的原因。

第二步，學(xué)生分組匯報活動情況在此環(huán)節(jié)中，首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生匯報活動過程。

第三步，教師組織生生之間的互動交流學(xué)生分組匯報后，教師要給學(xué)生自由發(fā)言的機(jī)會，組織生生之間的互動交流。

第四步，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生成的主題分組匯報式活動總結(jié)交流44問題4、綜合實踐活動教師如何實現(xiàn)自身專業(yè)發(fā)展？

一、不斷學(xué)習(xí)二、在實施綜合實踐活動過程中不斷開展基于問題解決的研究三、不斷物化自身成果四、制定教師專業(yè)發(fā)展計劃問題4、綜合實踐活動教師如何實現(xiàn)自身專業(yè)發(fā)展？

一、不斷學(xué)習(xí)45一、不斷學(xué)習(xí)1、理論學(xué)習(xí)2、實踐經(jīng)驗學(xué)習(xí)3、研究方法學(xué)習(xí)一、不斷學(xué)習(xí)46二、在實施綜合實踐活動過程中不斷開展基于問題解決的研究1、善于在實踐情境中發(fā)現(xiàn)問題(小課題報告單)2、分析問題產(chǎn)生的原因3、尋找解決問題的方法4、開展解決問題的行動5、總結(jié)解決問題的經(jīng)驗案例分析：長沙市開福區(qū)開展的系列專題研究二、在實施綜合實踐活動過程中不斷開展基于問題解決的研究47三、不斷物化自身成果教師指導(dǎo)方案、個案報告、經(jīng)驗總結(jié)、反思日記、課程故事、研究報告、論文等三、不斷物化自身成果48記錄活動過程中的反思以敘事的方式記述活動過程就某個專題開展進(jìn)行研究，隨時總結(jié)經(jīng)驗敘述自己的成長經(jīng)歷活動結(jié)束后撰寫個案報告記錄活動過程中的反思49撰寫個案報告要注意哪些標(biāo)準(zhǔn)活動主題的提出是否以學(xué)生為主體活動內(nèi)容是否聯(lián)系了學(xué)生的生活世界活動方式是否具有實踐性活動過程是否具有生成性是否有效地開發(fā)利用了當(dāng)?shù)卣n程資源是否合理地進(jìn)行了管理和評價撰寫個案報告要注意哪些標(biāo)準(zhǔn)50個案報告撰寫的格式：一般格式：1、主題提出：以學(xué)生為主體，以故事敘述方式2、活動目標(biāo)：體現(xiàn)階段性目標(biāo)3、活動實施過程：要有每個階段的詳細(xì)步驟和學(xué)生活動過程及體驗，4、活動總結(jié)交流評價：可以多種形式5、教師在本主題活動中的體驗與反思6、有關(guān)附錄材料：學(xué)生體驗及其它成果形式、社會評價等個案報告撰寫的格式：51特殊格式——個案描述將整個活動過程都用小故事的形式敘述出來。每個小故事之中都體現(xiàn)一個過程，包含一種方法和理念。它是一個相對完整的事件或例子，事情發(fā)生的時間、地點、情節(jié)交代比較清楚。特殊格式——個案描述522、綜合實踐活動課程故事的撰寫2、綜合實踐活動課程故事的撰寫53四、制定教師專業(yè)發(fā)展計劃四、制定教師專業(yè)發(fā)展計劃54作為一門新課程，綜合實踐活動課程才剛剛起步，在實施過程中我們遇到許多困難與問題，并且，隨著課程研究的深入，許多新的問題又凸顯出來，等待我們一個一個地去研究、解決。未來的路還那么漫長，作為綜合實踐活動課程的建設(shè)者，我們要不斷地沿著這條路一直走下去……盡管我們的研究還有許多不成熟之處，我們還是樂意將它貢獻(xiàn)出來，與廣大專家、教師一起分享、探討、反思……作為一門新課程，綜合實踐活動課程才剛剛起步，55綜合實踐課程的活動設(shè)計與實施課件56綜合實踐活動課程的設(shè)計與實施

姜平湖南省長沙市教育科學(xué)研究院教育部綜合實踐活動項目組核心成員

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問題1、綜合實踐課程的實施，學(xué)校、教師要做好哪些方面的準(zhǔn)備？問題2、綜合實踐活動課程的主題如何設(shè)計？問題3、綜合實踐活動課程實施有哪些基本過程？教師如何指導(dǎo)？問題4、綜合實踐活動教師如何實現(xiàn)自身專業(yè)發(fā)展？四個問題

問題1、綜合實踐課程的實施，學(xué)校、教師要做好哪些方面的準(zhǔn)備58問題1、綜合實踐課程的實施，學(xué)校、教師要做好哪些方面的準(zhǔn)備？一、學(xué)校準(zhǔn)備：（一）組織機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)備：成立研究小組，課題運作方式實施（二）方案計劃的準(zhǔn)備：整體規(guī)劃、全面關(guān)照（三）指導(dǎo)教師的準(zhǔn)備:專業(yè)化分工（四）管理制度的準(zhǔn)備案例分析：新竹小學(xué)實施綜合實踐活動課程的組織與管理問題1、綜合實踐課程的實施，學(xué)校、教師要做好哪些方面的準(zhǔn)備？59二、教師的準(zhǔn)備:（一）基本理念的準(zhǔn)備綜合實踐活動的性質(zhì)：實踐、開放、自主、生成

要多一點學(xué)生的親身體驗，少一點教師的知識傳授；多一點實地調(diào)查和實驗，少一點書面資料的研讀整理；多一點手腦并用，少一點純思維訓(xùn)練。二、教師的準(zhǔn)備:60綜合實踐活動的課程目標(biāo)：

綜合實踐活動的總目標(biāo)是通過密切學(xué)生與生活的聯(lián)系、學(xué)校與社會的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在積極參與實踐的過程中獲得積極體驗和豐富經(jīng)驗；提高學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力、社會責(zé)任感以及學(xué)生良好的個性品質(zhì)?！毒C合實踐活動指導(dǎo)綱要》綜合實踐活動的課程目標(biāo)：61理解：1、創(chuàng)新精神、實踐能力（問題意識）2、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式：自主、探究、合作、體驗3、綜合運用學(xué)科知識4、社會責(zé)任感和個性心理品質(zhì)理解：62推薦書目：1、《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》——郭元祥、石鷗、張華、顧建軍著2、《綜合實踐活動：設(shè)計與實施》——郭元祥著3、《綜合實踐活動的理念》——郭元祥著推薦書目：634、《綜合實踐活動的實施》——姜平、胡良君、汪明春著5、《綜合實踐活動案例分享》——郭元祥、陳秋紅著6、《體驗新課程：綜合實踐活動》——姜平著4、《綜合實踐活動的實施》——姜平、胡良君、汪明春著647、《綜合實踐活動評價》——姜平、唐麗著8、《綜合實踐活動課程的實踐探索》——姜平編著9、《綜合實踐活動實施策略》——姜平著綜合實踐課程的活動設(shè)計與實施課件6510《綜合實踐活動教師指南》陜西師范大學(xué)出版社，姜平著１１、《新課程教學(xué)問題解決實踐研究：中小學(xué)綜合實踐活動》，中央民族大學(xué)出版社姜平主編10《綜合實踐活動教師指南》陜西師范大學(xué)出版社，姜平著66（二）方案計劃的準(zhǔn)備：學(xué)期整體規(guī)劃、主題指導(dǎo)方案案例分析：1、國防科大附小一個班級如何開展綜合實踐活動五年級稿.doc、主題指導(dǎo)方案（二）方案計劃的準(zhǔn)備：學(xué)期整體規(guī)劃、主題指導(dǎo)方案67（三）方法技能的準(zhǔn)備在問題解決的基本方法論指導(dǎo)方面從小學(xué)3年級開始6年級初步構(gòu)成一個比較寬泛而不失系統(tǒng)的系列。如，著重圍繞如何發(fā)現(xiàn)問題和提出問題、如何設(shè)計活動方案、如何搜集與處理資料、如何撰寫活動總結(jié)或報告、表達(dá)與交流、如何開展小組合作學(xué)習(xí)；怎樣進(jìn)行調(diào)查、怎樣進(jìn)行訪談、怎樣進(jìn)行實驗、怎樣進(jìn)行手工設(shè)計與制作、怎樣利用網(wǎng)絡(luò)與計算機(jī)開展活動等。（三）方法技能的準(zhǔn)備68問題2、如何進(jìn)行綜合實踐活動課程的主題設(shè)計？

一、綜合實踐活動主題設(shè)計的基本理念

二、綜合實踐活動主題設(shè)計的途徑、方法

三、四種類型綜合實踐活動主題設(shè)計問題2、如何進(jìn)行綜合實踐活動課程的主題設(shè)計？一、綜合實踐活69一、綜合實踐活動主題設(shè)計的基本理念

1、

綜合實踐活動主題設(shè)計的線索：人與自然、人與自我、人與社會綜合實踐課程的活動設(shè)計與實施課件702、綜合實踐活動的主要內(nèi)容及其關(guān)系：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育——勞動與技術(shù)教育系列化:勞動實踐活動\技能練習(xí)活動\工藝制作活動\技術(shù)試驗活動\發(fā)明創(chuàng)造活動——信息技術(shù)教育單獨開設(shè)2、綜合實踐活動的主要內(nèi)容及其關(guān)系：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社713、綜合實踐活動設(shè)計切入主題的原則：源于生活（中巴出城）—指向?qū)嵺`（校園設(shè)施）——尊重自主——立足學(xué)校特色——依托社區(qū)資源“設(shè)計一種校園設(shè)施”項目設(shè)計類活動中學(xué)生設(shè)計的校園設(shè)施改進(jìn)圖紙3、綜合實踐活動設(shè)計切入主題的原則：源于生活（中巴出城）—指72二、綜合實踐活動主題設(shè)計的途徑、方法1、根據(jù)學(xué)校課程的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)的辦學(xué)理念，確定多個主題，開展系列活動2、開展社會調(diào)查，在社會實踐中發(fā)現(xiàn)問題，提出主題（設(shè)計湘雅路）3、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，確定主題4、指導(dǎo)學(xué)生將日常生活中發(fā)現(xiàn)的問題確定為主題（生活中的發(fā)現(xiàn)）二、綜合實踐活動主題設(shè)計的途徑、方法735、引導(dǎo)學(xué)生將實踐活動中發(fā)現(xiàn)的新問題生成為主題。（未來社區(qū)的規(guī)劃）6、綜合、延伸、重組學(xué)科內(nèi)容，確定主題。（撈刀河的刀剪）5、引導(dǎo)學(xué)生將實踐活動中發(fā)現(xiàn)的新問題生成為主題。（未來社區(qū)的747、依托社區(qū)課程資源，設(shè)計綜合實踐活動主題（1）立足自然資源環(huán)境特色開發(fā)主題（2）立足學(xué)校人文環(huán)境特色開發(fā)主題（3）立足學(xué)校經(jīng)濟(jì)環(huán)境特色開發(fā)主題（4）立足社區(qū)人力資源特色開發(fā)主題（5）結(jié)合環(huán)境的變化開發(fā)活動主題7、依托社區(qū)課程資源，設(shè)計綜合實踐活動主題758、根據(jù)學(xué)生中的一些不良問題確定主題（生日，如何過？）9、根據(jù)社會熱點問題，確定研究的主題（社區(qū)消防）10、以學(xué)校傳統(tǒng)特色活動為引線，開發(fā)活動主題（愛心銀行）8、根據(jù)學(xué)生中的一些不良問題確定主題76三、綜合實踐活動主題設(shè)計的四種主要類型1、主題探究類活動設(shè)計2、項目與應(yīng)用設(shè)計類活動設(shè)計3、以社會考察為主的體驗性學(xué)習(xí)活動

4、實踐性的社會參與社區(qū)服務(wù)類活動設(shè)計三、綜合實踐活動主題設(shè)計的四種主要類型77主題探究：指學(xué)生通過對社會生活實際、自然現(xiàn)象的觀察與思考，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并選擇一定的課題，通過運用自然研究、社會研究等方式，經(jīng)過自主探究，開展對課題進(jìn)行研究，并在實踐研究過程中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生運用知識，解決問題的能力。主題探究所涉及的問題領(lǐng)域包括自然現(xiàn)象或問題研究以及社會問題研究。

案例分析：血吸蟲主題探究：指學(xué)生通過對社會生活實際、自然現(xiàn)象的觀察與78項目與應(yīng)用設(shè)計：以解決一個比較復(fù)雜的操作問題為主要目的。包括社會性活動的設(shè)計、制作應(yīng)用設(shè)計等類型。社會性活動的設(shè)計如一次社區(qū)宣傳活動策劃，一次環(huán)境保護(hù)的設(shè)計，制作應(yīng)用設(shè)計如改進(jìn)某一設(shè)備，設(shè)計某一產(chǎn)品等。案例分析：設(shè)計一種校園設(shè)施項目與應(yīng)用設(shè)計：以解決一個比較復(fù)雜的操作問題為主要目的。79以社會考察為主的體驗性學(xué)習(xí)活動：社會考察為主的體驗性學(xué)習(xí)活動目標(biāo)指向?qū)W生的社會閱歷、生活積累、文化積累，獲得對制度文化、物質(zhì)文化、精神文化的認(rèn)知、理解、體驗、感悟。案例分析：走進(jìn)文物一條街以社會考察為主的體驗性學(xué)習(xí)活動：社會考察為主的體驗性學(xué)習(xí)活80社會參與活動與社區(qū)服務(wù)活動：獲得直接經(jīng)驗，發(fā)展實踐能力、增強(qiáng)社會責(zé)任感為主要目的。社會參與及社區(qū)服務(wù)活動，一般包括社區(qū)服務(wù)活動、生產(chǎn)勞動和公益活動。案例分析：愛心籌款活動綜合實踐課程的活動設(shè)計與實施課件81問題3、綜合實踐活動課程實施有哪些基本過程？教師如何指導(dǎo)？一、綜合實踐活動實施的基本過程

二、活動組織實施階段的教師指導(dǎo)三、綜合實踐活動實施過程中的整合

四、綜合實踐活動課堂組織實施策略探討問題3、綜合實踐活動課程實施有哪些基本過程？教師如何指導(dǎo)？一82

一、綜合實踐活動實施的基本過程1、確立活動主題2、制定活動方案3、組織實施活動4、進(jìn)行活動總結(jié)交流：資料的整理加工——成果展示交流——反思評價——活動拓展

一、綜合實踐活動實施的基本過程83二、活動組織實施階段的教師指導(dǎo)（一）主題確定階段的指導(dǎo)1、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)主題2、指導(dǎo)學(xué)生尋找主題研究的切入點二、活動組織實施階段的教師指導(dǎo)84（二）活動策劃階段的指導(dǎo)1、指導(dǎo)學(xué)生按興趣分組2、指導(dǎo)學(xué)生做好方案策劃3、組織學(xué)生進(jìn)行組際交流（二）活動策劃階段的指導(dǎo)85（三）活動實施過程中的指導(dǎo)1、引導(dǎo)開展多樣化的學(xué)習(xí)活動2、進(jìn)行必要的方法指導(dǎo)3、提供必要的資料支持4、組織協(xié)調(diào)各方面關(guān)系5、指導(dǎo)小組合作，保持有效的小組合作與分工6、指導(dǎo)運用多種手段，真實記錄活動情況（三）活動實施過程中的指導(dǎo)867、指導(dǎo)做好原始資料的保存積累工作8、拓寬思維，將活動引向深入9、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生成性主題10、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析整理活動所獲資料7、指導(dǎo)做好原始資料的保存積累工作87（四）活動總結(jié)交流階段的指導(dǎo)1、指導(dǎo)學(xué)生整理成果2、指導(dǎo)學(xué)生對活動進(jìn)行總結(jié)反思3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)交流4、指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新生成的主題（四）活動總結(jié)交流階段的指導(dǎo)88三、綜合實踐活動實施過程中的整合1、拖帶式2、組織線索切入式3、學(xué)科滲透式4、活動方式切入式

三、綜合實踐活動實施過程中的整合89拖帶式，即以綜合實踐活動四個指定領(lǐng)域其中任一要素為核心要素，拖帶其他三個要素來達(dá)到融合。

拖帶式，即以綜合實踐活動四個指定領(lǐng)域其中任一要素為核心要素，90案例分析：沅豐壩中學(xué)“走近自行車”主題活動中，以勞動技術(shù)教育為切入點，學(xué)生在實踐活動中，從掌握一般自行車故障排除方法開始，到了解自行車各部件功能，對自行車防雨、防盜等功能的創(chuàng)新，再到幫助他人修理自行車的社區(qū)服務(wù)，以及對人們騎自行車的情況調(diào)查和多種新型自行車的信息資料收集，使勞動技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)與社會實踐四個指定內(nèi)容要素在活動中獲得自然融合。案例分析：沅豐壩中學(xué)“走近自行車”主題活動中，以勞91

組織線索切入式，即在綜合實踐活動實施過程中，不管是哪個方面的主題，教師都從自然、社會、自我三個方面進(jìn)行整體關(guān)注，充分挖掘主題活動中所蘊涵的自然因素、社會因素、自我因素。

92案例分析：“保護(hù)水資源”這一主題活動中，學(xué)生從調(diào)查社區(qū)的居民、學(xué)校、公共場所用水情況和進(jìn)行浪費水的現(xiàn)象開始，到對附近水域水污染情況進(jìn)行調(diào)查，并就有關(guān)問題請教專家，再到將自己收集的資料整理，并分小隊深入街道、單位、居民家中、公共場所宣傳節(jié)約用水、防止水污染的宣傳活動，以及為節(jié)約用水，對抽水馬桶進(jìn)行技術(shù)改造的圖紙設(shè)計，將研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四者很好地整合在一個整體中。案例分析：“保護(hù)水資源”這一主題活動中，學(xué)生從調(diào)查93

向?qū)W科滲透式，即對每一個活動主題，都向?qū)W科延伸，從中挖掘出運用學(xué)科知識的小主題。

94案例分析：“走近湘繡”：《語文》：能寫計劃、產(chǎn)品說明書、合同、協(xié)議書、標(biāo)書等一般公文?！稊?shù)學(xué)》：統(tǒng)計分析制表制作《藝術(shù)》：湘繡畫稿設(shè)計、制版、刺繡、裝裱、驗收有關(guān)知識，精于其中一門技能，能自主完成湘繡某一工序的任務(wù)?！稓v史》：了解探索湘繡的歷史，工藝流程，欣賞鑒別和市場營銷?！犊茖W(xué)》：認(rèn)識本地資源的豐厚博大，主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，吸收民族文化精華等。案例分析：“走近湘繡”：《語文》：能寫計劃、產(chǎn)品說明書、合同95活動方式切入式，在主題活動實施過程中，要求每一個活動盡可能采取考察調(diào)查活動、觀察活動、設(shè)計活動、實驗活動，從而，通過多樣化的活動方式，達(dá)到各要素之間的整合。

活動方式切入式，在主題活動實施過程中，要求每一個活動盡可96案例分析：走近湘江：調(diào)查——湘江的環(huán)境、歷史文化觀察——湘江生態(tài)設(shè)計活動——湘江風(fēng)光帶的規(guī)劃設(shè)計：綠化、設(shè)施配套、雕塑實驗——湘江的水質(zhì)檢測案例分析：97

四、綜合實踐活動課堂組織實施策略探討1、活動主題確定課：學(xué)生聯(lián)系生活實際，提出問題——小組討論，將問題轉(zhuǎn)化為課題——全班交流，按興趣自然分組。2、活動策劃課：小組策劃——全班交流，修訂計劃——小組改進(jìn)計劃，進(jìn)行具體分工。3、總結(jié)交流課：分組匯報式——答辯式——討論式4、一般性的方法講座

98答辯式總結(jié)交流答辯式總結(jié)交流活動的基本方法是在學(xué)生進(jìn)行活動交流時，請若干教師或?qū)I(yè)人士當(dāng)評委，由評委老師提出各種問題，由學(xué)生進(jìn)行答辯。答辯式總結(jié)交流99分組匯報