甘肅省高校思想政治理論課

PAGEPAGE17甘肅省高校思想政治理論課“精品課”申報(bào)表課程名稱：《中國近現(xiàn)代史綱要》課程負(fù)責(zé)人：楊仲航團(tuán)隊(duì)成員：常倩楊棟成正興陸喜元申報(bào)學(xué)校：甘肅政法學(xué)院申報(bào)時(shí)間：2012-6-5

基本信息所在學(xué)校及院系甘肅政法學(xué)院思想政治理論課教學(xué)部課程負(fù)責(zé)人楊仲航性別男出生年月1969.9職務(wù)職稱副教授最高學(xué)歷研究生主講課程中國近現(xiàn)代史綱要主要研究方向思想政治教育電箱yangzh690901@課程建設(shè)和開設(shè)情況一、課程建設(shè)（一）課程建設(shè)指導(dǎo)思想《中國近現(xiàn)代史綱要》課，是高校思想政治理論課“05”方案的重要組成部分，具有基礎(chǔ)性、方向性作用。作為新一輪政治理論課程改革的產(chǎn)物，《中國近現(xiàn)代史綱要》（一般簡稱“綱要”）自2007年春季起在全國高校普遍開設(shè)后，給高校思想政治理論課教師提出了一系列的問題：如何處理“綱要”與其他理論課程的關(guān)系？“綱要”在新課程體系中扮演什么角色？大學(xué)生對理論課程有什么要求？甘肅政法學(xué)院又是一所以培養(yǎng)政法類人才為主的高等院校，學(xué)生主要來自甘肅的農(nóng)村，畢業(yè)后要到黨政機(jī)關(guān)、政法戰(zhàn)線和基層工作，學(xué)生的思想政治素質(zhì)至關(guān)重要。因此，長期以來甘肅政法學(xué)院的《中國近現(xiàn)代史綱要》課以馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、民族觀、道德觀、榮辱觀和法制觀為目的，以貫徹黨的十七大精神，尊師重教、關(guān)愛學(xué)生、重視質(zhì)量、創(chuàng)新模式、提高水平為工作理念，以加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、注重建設(shè)、推進(jìn)改革為工作重點(diǎn)，全面加強(qiáng)和推進(jìn)課程建設(shè)。（二）課程建設(shè)歷史“中國近現(xiàn)代史綱要”是全國高等學(xué)校本科生必修的思想政治理論課，并非歷史課程。2007年春，甘肅政法學(xué)院的《中國近現(xiàn)代史綱要》課程開始在2005年級本科生中開設(shè)（36學(xué)時(shí)），任課教師2人，教材為教育部規(guī)定統(tǒng)編教材。2007年至今，任課教師已經(jīng)發(fā)展壯大為8人。其中博士一人，碩士6人，學(xué)士1人。（三）課程建設(shè)規(guī)劃2007年，甘肅政法學(xué)院思想政治理論課教學(xué)部的《中國近現(xiàn)代史綱要》課程組，在“05”方案精神的指導(dǎo)下，制訂了“五個(gè)一”的課程建設(shè)規(guī)劃。即：一個(gè)高水平的教師隊(duì)伍，一個(gè)統(tǒng)一的教學(xué)大綱、一個(gè)統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃、一個(gè)統(tǒng)一的考核大綱、一個(gè)統(tǒng)一的教學(xué)課件，并聘請了校內(nèi)外專家對課程建設(shè)規(guī)劃進(jìn)行了可行性論證。同時(shí)，在課程開設(shè)過程中，課程組多次召開全體任課教師、學(xué)生代表對課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中存在的問題進(jìn)行研討，以求修訂和完善課程建設(shè)規(guī)劃。通過5年多的努力，《中國近現(xiàn)代史綱要》落實(shí)了課程建設(shè)的各項(xiàng)措施，初步完成了課程建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)。（三）課程建設(shè)思路從2006年以來，課程組在認(rèn)真抓好十七大精神和科學(xué)發(fā)展觀“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦”（簡稱“三進(jìn)”）工作，實(shí)現(xiàn)甘肅政法學(xué)院的《中國近現(xiàn)代史綱要》課與其他高校的教材同步、教學(xué)大綱同步、教學(xué)計(jì)劃同步、教學(xué)內(nèi)容同步（簡稱“四個(gè)同步”）的基礎(chǔ)上，形成了以隊(duì)伍建設(shè)為主體，以學(xué)科建設(shè)為支撐，以課堂教學(xué)為中心，以課程改革為重點(diǎn)，以教材建設(shè)為載體，以教學(xué)管理為手段，以質(zhì)量評估為關(guān)鍵，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本目標(biāo)的課程建設(shè)思路。具體表現(xiàn)如下：1．在師資建設(shè)上，培養(yǎng)并形成一支人員穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理、水平較高、教學(xué)效果好的教師梯隊(duì)（見表1－3－1），特別要加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)。表1－3－1《中國近現(xiàn)代史綱要》課組成員姓名年齡職稱學(xué)位楊仲航43副教授法學(xué)碩士常倩3副教授歷史學(xué)博士楊棟34講師歷史學(xué)碩士成正興38講師法學(xué)碩士陸喜元33副教授法學(xué)碩士2．在教學(xué)內(nèi)容上，注意課程的思想性、知識(shí)性、理論性，反映和吸收本學(xué)科領(lǐng)域的最新研究成果與前沿理論。3．在教材建設(shè)上，按照“05方案”的有關(guān)規(guī)定，自2005級本科二年級春季開始，使用由教育部統(tǒng)一編寫的“馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材”：即《中國近現(xiàn)代史綱要》；同時(shí)，編寫適合教學(xué)實(shí)際的相關(guān)參考書。4．在教學(xué)方法與手段上，體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念和時(shí)代要求，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。5．在實(shí)踐教學(xué)上，進(jìn)一步加強(qiáng)案例教學(xué)、社會(huì)調(diào)研、參觀訪問、討論答疑與論文寫作等各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。6．在考試方法的改革上，以多樣化的方法，構(gòu)建新的考核體系，注意全面、客觀、準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。（四）課程建設(shè)情況1.課程建設(shè)步驟（1）2007年2月提出了“五個(gè)一規(guī)劃”課程建設(shè)規(guī)劃，組建了教學(xué)團(tuán)隊(duì)和學(xué)術(shù)骨干團(tuán)隊(duì)。表1－4－1（1）《中國近現(xiàn)代史綱要》教學(xué)團(tuán)隊(duì)姓名年齡職稱學(xué)位楊仲航43副教授碩士常倩33副教授博士楊棟30講師碩士成正興32講師碩士陸喜元37副教授碩士表1－4－1（2）《中國近現(xiàn)代史綱要》學(xué)術(shù)骨干團(tuán)隊(duì)姓名年齡職稱學(xué)位楊仲航43副教授碩士常倩33副教授博士楊棟30講師碩士成正興32講師碩士陸喜元37副教授碩士（2）2007年3月——2007年6月：組織教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)。（3）2007年7月——2008年12月修訂課程規(guī)劃，完成課程的全面整合，組織編寫教學(xué)大綱、教案，完成教學(xué)課件的制作，推進(jìn)教學(xué)方法手段的改革，取得階段性成果。（4）2010年11月根據(jù)2010年修訂版教材的修改情況，第一次系統(tǒng)修改完善《中國近現(xiàn)代史綱要》課件、電子教案、教學(xué)大綱以及其它相關(guān)資料。（5）2011年7月錄制了部分教學(xué)視頻。（6）20010年3月——2011年12月，教學(xué)團(tuán)隊(duì)遵循“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，積極、全面運(yùn)用“學(xué)習(xí)?實(shí)踐?創(chuàng)新?提高”四要素教學(xué)模式，提高《中國近現(xiàn)代史綱要》課教學(xué)實(shí)效性。2.教師隊(duì)伍建設(shè)情況2007年——2011年，組建了由楊仲航、常倩、楊棟、成正興、陸喜元五人的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，楊仲航為課程負(fù)責(zé)人。表1－4－2《中國近現(xiàn)代史綱要》教學(xué)團(tuán)隊(duì)姓名年齡職稱學(xué)位楊仲航43副教授碩士常倩33副教授博士楊棟30講師碩士成正興32講師碩士陸喜元37副教授碩士2.相關(guān)要素完成情況（1）選用國家統(tǒng)編教材（2）完成大綱的編寫。（3）完成電子教案的編寫。（4）完成所有課件制作。（5）完成教學(xué)案例、經(jīng)典選讀、人物介紹、練習(xí)題庫、錄像資料的收集和整理工作。進(jìn)一步完成網(wǎng)頁的制作，并爭取開通上網(wǎng)。（五）課程建設(shè)效果1.教學(xué)水平上臺(tái)階截至目前，《中國近現(xiàn)代史綱要》課的專任教師中高級職稱人員所占比例為60%，100%的主講教師具有碩士以上學(xué)位。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教學(xué)督導(dǎo)對《中國近現(xiàn)代史綱要》課打分優(yōu)秀，學(xué)生、特別是畢業(yè)班學(xué)生對課程滿意度達(dá)98%。不斷加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)水平。采用領(lǐng)導(dǎo)聽課、督導(dǎo)聽課、同行聽課、學(xué)生評教、定期抽查等方式，加強(qiáng)了對教師教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控；通過評選優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)等活動(dòng)，推動(dòng)教學(xué)上水平、上質(zhì)量。2.教師培訓(xùn)突成效每學(xué)期在思想政治理論課開設(shè)前，選派《中國近現(xiàn)代史綱要》的任課教師參加省委宣傳部、省教育廳組織的培訓(xùn)，自2007年以來，全部教師都參加了相關(guān)培訓(xùn)。此外，還選派教師參加省內(nèi)外各種學(xué)術(shù)會(huì)議、以及國家教育行政學(xué)院和教育廳培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。3.教學(xué)模式求創(chuàng)新我校思想政治理論課在長期的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上，提煉和形成了“學(xué)習(xí)?實(shí)踐?創(chuàng)新?提高”四要素教學(xué)模式，即將課堂教學(xué)為學(xué)生活動(dòng)部分和老師講述部分。學(xué)生活動(dòng)部分依次由三個(gè)組學(xué)生分別完成學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新三個(gè)授課階段。其中，A組學(xué)生在課前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以自己的理解、自己的語言、自己的認(rèn)識(shí)，暢談對教師即將講授的章節(jié)的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，提出自己的意見和看法，做到知無不言，言無不盡；B組學(xué)生就課程內(nèi)容、A組學(xué)生授課內(nèi)容做出評價(jià)、提問；C組的學(xué)生則進(jìn)行補(bǔ)充、應(yīng)答。教師講授部分，教師有針對性地講解重點(diǎn)、難點(diǎn)、要點(diǎn)，釋疑解惑，極大提高了教學(xué)效果，將理論與實(shí)踐很好結(jié)合起來。實(shí)踐證明，“學(xué)習(xí)?實(shí)踐?創(chuàng)新?提高”四要素教學(xué)模式將先進(jìn)的教學(xué)理念與課堂教學(xué)的實(shí)踐結(jié)合起來，有效地增強(qiáng)了師生的互動(dòng)和交流，突出了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，加強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，較好地解決了《中國近現(xiàn)代史綱要》課的理論與實(shí)踐結(jié)合的問題。4.教學(xué)手段求效果甘肅政法學(xué)院的《中國近現(xiàn)代史綱要》課任課教師均采用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)，在教學(xué)中，廣泛采用啟發(fā)式、討論式、交流式、問答式等行之有效的教學(xué)方法，注重人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、中共黨史研究、百年潮等網(wǎng)站資源的利用，將現(xiàn)代化的教學(xué)手段與被實(shí)踐證明是正確的傳統(tǒng)教學(xué)方法緊密結(jié)合起來。5.教學(xué)研究出成果甘肅政法學(xué)院《中國近現(xiàn)代史綱要》課教學(xué)團(tuán)隊(duì)，每年發(fā)表3-5篇有關(guān)教學(xué)與教改的研究論文。其中：楊仲航老師：從“知止”看廉政建設(shè)理論探索2007-6論思想政治工作在突發(fā)事件中的穩(wěn)定功能社科縱橫2008-12淺談《中國近現(xiàn)代史綱要》與中學(xué)歷史銜接的必要性法制與社會(huì)2009-12論中國多黨合作制的特色社科縱橫2010年-1常倩老師：1、羌人與五涼政權(quán)《許昌學(xué)院學(xué)報(bào)》2008年1月2、甘肅婦女參政議政述評《湖南醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)》2008年1月3、近百年來羌族史研究綜述《貴州民族研究》2009年3月4、淺論90年代以來影響甘肅省城市族際交流良性發(fā)展的因素《社科縱橫》2010年11月5、淺論兩漢時(shí)期羌人的種姓家支制度《價(jià)值工程》2010年1月6、淺論兩漢時(shí)期羌人的凝聚《貴州民族研究》2011年1月楊棟老師：1、中法戰(zhàn)爭期間法國對華封鎖的施行與變化致富時(shí)代2010-06

2、中法戰(zhàn)期間清政府“牽制策略”的施行與成效致富時(shí)代2010-093、中法戰(zhàn)期間清政府應(yīng)對法軍封鎖的外交努力建設(shè)者2010-10

4、以人為本：《綱要》教學(xué)實(shí)踐與思考致富時(shí)代2012-01成正興老師：1、儒學(xué)與馬克思主義哲學(xué)中關(guān)于和諧思想的對比分析巢湖學(xué)院學(xué)報(bào)006 2、我國農(nóng)村城鎮(zhèn)化及發(fā)展策略的哲學(xué)分析黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)20063、高校思想政治教育和諧機(jī)制建設(shè)絲綢之路2010 4、和諧社會(huì)視角下人的和諧發(fā)展發(fā)展2010 5、《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》教學(xué)改革思考絲綢之路2010陸喜元老師：1、貧困與教育：甘肅會(huì)寧教育現(xiàn)象剖析，《西北人口》，2006.3（1-1）2、教育外部性研究探微，《大慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)》，2006.4（1-1）3、轉(zhuǎn)型期城中村居民政治發(fā)展心態(tài)研究，《發(fā)展》，2008，12（2-2）4、警惕大學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的“沙漠化”傾向，《內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)》，2009，3（2-1）5、蘭州市城中村居民對城中村改造的心態(tài)調(diào)查——以安寧區(qū)三個(gè)社區(qū)為例，《甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)》，2009，4（1-1）6.對考試方式進(jìn)行改革在進(jìn)行課程教學(xué)改革的同時(shí)，不斷創(chuàng)新考試方式，綜合評價(jià)學(xué)生成績；創(chuàng)新考試內(nèi)容，重視學(xué)生綜合素質(zhì)的測評；建立了科學(xué)的考試系統(tǒng)；創(chuàng)新成績評價(jià)方式，制定了科學(xué)的成績評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。把學(xué)生由過去只注重期末背題，引導(dǎo)到注重教學(xué)全過程上來，避免了學(xué)生作弊現(xiàn)象的發(fā)生，考試成績顯示的不再是死記硬背的功夫，而是能力、素質(zhì)、知識(shí)的綜合體現(xiàn)，較好地用好了素質(zhì)教育這個(gè)“指揮棒”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。7.青年教師培養(yǎng)取得成績教學(xué)團(tuán)隊(duì)中高學(xué)歷教師所占比例明顯提高。35歲以下的青年教師都取得了碩士學(xué)位，還有1位在讀博士。35歲以下的青年教師的教學(xué)水平不斷提高，教學(xué)能力不斷增學(xué)生評教滿意率達(dá)98%以上。青年教師參與了“學(xué)習(xí)?實(shí)踐?創(chuàng)新?提高”四位一體的新教學(xué)模式的構(gòu)建，提高了理論聯(lián)系實(shí)際、分析解決問題的能力?？蒲写龠M(jìn)教學(xué)成效顯著，35歲以下青年教師發(fā)表的教學(xué)改革方面的論文逐年增加。青年教師的政治覺悟、理論水平、科研水平、社會(huì)實(shí)踐能力全面提高。他們熱愛本職工作，敬業(yè)奉獻(xiàn)，努力工作，任勞任怨，廣受好評。（六）進(jìn)一步加強(qiáng)課程建設(shè)設(shè)想1.進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。力爭在5-7年內(nèi)，將博士的比例提升至60%。2.進(jìn)一步完善“學(xué)習(xí)?實(shí)踐?創(chuàng)新?提高”教學(xué)模式，著重在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上下功夫，將該模式提高到一個(gè)新水平。3.進(jìn)一步加強(qiáng)校際、省際交流合作，在與國內(nèi)著名大學(xué)已有交流的基礎(chǔ)上，力爭每年派教師參加省內(nèi)外學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。二、開設(shè)情況（一）開設(shè)年級與開設(shè)時(shí)間1.開設(shè)年級二年級的全體學(xué)生2.開設(shè)時(shí)間每年的春季，即二年級的第二學(xué)期，總課時(shí)為36課時(shí)（2/周）。（二）開設(shè)的學(xué)生數(shù)和師資配備1.開設(shè)的學(xué)生數(shù)甘肅政法學(xué)院的《中國近現(xiàn)代史綱要》為公共必修課，每級開設(shè)的學(xué)生達(dá)2500名左右。2.師資配備情況根據(jù)每級開設(shè)的學(xué)生數(shù)，配備4－5名教師，人均授課的學(xué)生一般控制在500名左右，人均15課時(shí)/周。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)人員基本情況姓名年齡職稱學(xué)歷楊仲航43副教授碩士研究生團(tuán)隊(duì)成員教學(xué)與學(xué)術(shù)研究情況1.近五年來講授的主要課程（1）《中國近現(xiàn)代史綱要》，公共課。（2）《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》，公共課。（3）《當(dāng)代西方政治思潮》，公共課。2.承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）指導(dǎo)甘肅政法學(xué)院行政學(xué)院04、05、06、07、08級畢業(yè)論文共30人。3.主持和承擔(dān)的教學(xué)與學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項(xiàng)）（1）參與甘肅省民政廳委托課題《新中國60年來甘肅民政事業(yè)發(fā)展規(guī)律研究》GM20090，結(jié)項(xiàng)。（2）參與2009年民政部《社會(huì)工作與志愿者隊(duì)伍建設(shè)招標(biāo)課題》，結(jié)項(xiàng)。4.在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)與學(xué)術(shù)研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）（1）從“知止”看廉政建設(shè)，1/1，理論探索2007-6（2）論思想政治工作在突發(fā)事件中的穩(wěn)定功能社科縱橫，1/2，2008-12（3）淺談《中國近現(xiàn)代史綱要》與中學(xué)歷史銜接的必要性法制與社會(huì)，1/1，2009-12（4）論中國多黨合作制的特色社科縱橫，1/2，2010年-15.獲得的教學(xué)與學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過三項(xiàng)）（1）甘肅政法學(xué)院教書育人先進(jìn)個(gè)人，甘肅政法學(xué)院，2011年1月。（2）2007、2009年度“挑戰(zhàn)杯”社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，團(tuán)省委、教育廳，2007、2009。（3）《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》精品課程獎(jiǎng)，教育廳，2010年6.主編和參編的規(guī)劃教材（不超過三項(xiàng)）（1）參編《高校思想政治教育研究》，專著，甘肅民族出版社，2009教學(xué)團(tuán)隊(duì)人員基本情況姓名年齡職稱學(xué)歷常倩33副教授博士研究生團(tuán)隊(duì)成員教學(xué)與學(xué)術(shù)研究情況1.近五年來講授的主要課程（1）（1）《中國近現(xiàn)代史綱要》，公共課。（2）《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》，公共課。（3）《中國政治思想史》，專業(yè)課。2.承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）（1）指導(dǎo)行政學(xué)院03級、04級、06級本科生學(xué)位論文28篇。（2）指導(dǎo)行政學(xué)院本科生學(xué)年論文50篇。3.主持和承擔(dān)的教學(xué)與學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項(xiàng)）（1）參加了王肅元校長主持的2004年國家社科規(guī)劃項(xiàng)目《西北少數(shù)民族地區(qū)政府行為文明與公民權(quán)保障問題研究》。編制了調(diào)查問卷發(fā)放西北四省區(qū)，并對收回問卷進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，給課題組提供了原始數(shù)據(jù)。（2）參加了姚萬祿副教授主持的課題：2004年本校教改項(xiàng)目《教學(xué)型高校政治學(xué)學(xué)科建設(shè)與應(yīng)用人才培養(yǎng)模式整合研究》，現(xiàn)已結(jié)項(xiàng)。4.在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)與學(xué)術(shù)研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）（1）甘肅婦女參政議政述評《湖南醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)》，1/1，2008年1月（2）近百年來羌族史研究綜述《貴州民族研究》，1/1，2009年3月（3）淺論90年代以來影響甘肅省城市族際交流良性發(fā)展的因素《社科縱橫》，1/1，2010年11月（4）淺論兩漢時(shí)期羌人的種姓家支制度《價(jià)值工程》，1/1，2010年1月（5）淺論兩漢時(shí)期羌人的凝聚《貴州民族研究》，1/1，2011年1月5、獲得的教學(xué)與學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過三項(xiàng)）甘肅政法學(xué)院教學(xué)競賽優(yōu)勝獎(jiǎng)，2006年《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》精品課程獎(jiǎng)，教育廳，2010年主編和參編的規(guī)劃教材（不超過三項(xiàng)）教學(xué)團(tuán)隊(duì)人員基本情況姓名年齡職稱學(xué)歷楊棟30講師碩士研究生團(tuán)隊(duì)成員教學(xué)與學(xué)術(shù)研究情況1.近五年來講授的主要課程《中國近現(xiàn)代史綱要》，公共課。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，公共課。2.承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）（1）指導(dǎo)行政學(xué)院2005、2006、2007級本科生學(xué)年論文28篇。（2）指導(dǎo)行政學(xué)院2005、2006級本科生畢業(yè)論文16篇。3.主持和承擔(dān)的教學(xué)與學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項(xiàng)）4.在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)與學(xué)術(shù)研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）（1）中法戰(zhàn)爭期間法國對華封鎖的施行與變化致富時(shí)代，1/1，2010-06（2）中法戰(zhàn)期間清政府“牽制策略”的施行與成效致富時(shí)代，1/1，2010-09（3）中法戰(zhàn)期間清政府應(yīng)對法軍封鎖的外交努力建設(shè)者，1/1，2010-104、9（4）以人為本：《綱要》教學(xué)實(shí)踐與思考致富時(shí)代，1/1，2012-015.獲得的教學(xué)與學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過三項(xiàng)）（1）獲“2008年度甘肅省暑期社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人”稱號。（2）獲甘肅政法學(xué)院2007-2008學(xué)年優(yōu)秀輔導(dǎo)員（2008.11）.6.主編和參編的規(guī)劃教材（不超過三項(xiàng)）教學(xué)團(tuán)隊(duì)人員基本情況姓名年齡職稱學(xué)歷成正興32講師碩士研究生團(tuán)隊(duì)成員教學(xué)與學(xué)術(shù)研究情況1.近五年來講授的主要課程（1）《中國近現(xiàn)代史綱要》，公共課。（2）《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》，公共課。2.承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）（1）指導(dǎo)行政學(xué)院03級、04級、06級本科生學(xué)位論文28篇。（2）指導(dǎo)行政學(xué)院本科生學(xué)年論文50篇。3.主持和承擔(dān)的教學(xué)與學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項(xiàng)）4.在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)與學(xué)術(shù)研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）（1）儒學(xué)與馬克思主義哲學(xué)中關(guān)于和諧思想的對比分析巢湖學(xué)院學(xué)報(bào)2006（2）我國農(nóng)村城鎮(zhèn)化及發(fā)展策略的哲學(xué)分析黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)2006（3）高校思想政治教育和諧機(jī)制建設(shè)絲綢之路2010 （4）和諧社會(huì)視角下人的和諧發(fā)展發(fā)展2010 （5）《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》教學(xué)改革思考絲綢之路20105、獲得的教學(xué)與學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過三項(xiàng)）（1）《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》精品課程獎(jiǎng)，教育廳，2010年主編和參編的規(guī)劃教材（不超過三項(xiàng)）

教學(xué)團(tuán)隊(duì)人員基本情況姓名年齡職稱學(xué)歷陸喜元37副教授研究生團(tuán)隊(duì)成員教學(xué)與學(xué)術(shù)研究情況1.近五年來講授的主要課程（1）《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，公共課。（2）《中國近現(xiàn)代史綱要》，公共課。（3）《中國近現(xiàn)代史綱要》，公共課。2.承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）（1）指導(dǎo)行政學(xué)院2005、2006、2007級本科生學(xué)年論文