“學(xué)生自主命題說課比賽”發(fā)言稿作文寫作指導(dǎo)及學(xué)生佳作

學(xué)生自主命題說課比賽”發(fā)言稿作文寫作指導(dǎo)及學(xué)生佳作原題呈現(xiàn)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）日前，深圳市某中學(xué)下發(fā)《關(guān)于舉辦“校長杯”學(xué)生命題比賽的通知》，鼓勵(lì)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色、團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極發(fā)揮主觀能動性，進(jìn)行試卷命制并組織優(yōu)秀試題（試卷）說題“試卷翻轉(zhuǎn)”“學(xué)生登臺”，以往要答題考試的學(xué)生，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熃巧?，成為了“命題者”，對該校學(xué)生而言，這次考試確實(shí)有些特別。在命題比賽過程中，有的同學(xué)精心梳理出知識要點(diǎn)，認(rèn)真總結(jié)出重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn);有的同學(xué)迅速聯(lián)合組隊(duì)，以團(tuán)隊(duì)合作的形式命制整張?jiān)嚲?；有的同學(xué)查閱大量資料學(xué)習(xí)命題方式、方法和技巧；有的同學(xué)以全新視角去理解、研究、分析、編寫試題?復(fù)賽環(huán)節(jié)，各學(xué)科制定了方案，明確了比賽要求和評審規(guī)則，對說題內(nèi)容、語言表達(dá)、臺風(fēng)儀態(tài)三部分進(jìn)行了量化打分。對于這個(gè)特殊的考試，你有怎樣的思考？請從以下兩個(gè)任務(wù)中選擇一個(gè)寫一篇發(fā)言稿，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考。①假如你是這次比賽的組織者，要在和教育同行交流時(shí)發(fā)言。②假如你是這次比賽的參與者，要和同學(xué)們交流自己的心得體會。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。寫作指導(dǎo)審題指導(dǎo)（鹿邑一高張?jiān)拢┐藶橐粍t新材料作文，要想準(zhǔn)確地審清立意，必須根據(jù)材料的形式及內(nèi)容，去判斷材料的中心內(nèi)涵。據(jù)材料的第一段可知，材料的形式是一個(gè)“校長杯”學(xué)生命題的比賽，其內(nèi)容是組織者組織的要求及過程和學(xué)生命題的過程。此段的中心關(guān)鍵詞為：團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極發(fā)揮主觀能動性（此關(guān)鍵詞就是本次比賽的意義和目的）。據(jù)第二段可知，此次比賽比較特別，考生可思考其特別在何處？即，教師教學(xué)的新嘗試，學(xué)生學(xué)習(xí)的新思路。材料的第三段是本次比賽意義和目的的闡釋過程，因此考生可思考學(xué)生在參加命制試卷的過程中所表現(xiàn)的主動性和呈現(xiàn)的團(tuán)結(jié)性。據(jù)第四段可知，組織者為了讓參與比賽的學(xué)生有一定的積極性和成果性，組織者作出了各種引導(dǎo)性教學(xué)方案。材料的中心內(nèi)涵分析清楚后，我們就思考上述分析。無論是組織者還是參與者，其最大的成功就是達(dá)到教育教學(xué)的新穎和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動創(chuàng)新性。因此，考生可思考以下兩個(gè)問題：教育者如何做，才能有利于教育教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展？參與者如何做，才能有利于自我學(xué)習(xí)和自我素養(yǎng)的提高？因此，無論考生是選擇組織者的角度還是參與者的角度，其文章只要論述敢于嘗試、創(chuàng)新、探索，能于思考、善于創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)，積極發(fā)掘潛力，時(shí)刻充滿自信等的正能量，就是切題作文。學(xué)生佳作1心懷江潮培棟梁，敢立嘗試新篇章親愛的教育同行們：大家好！我是“關(guān)于舉辦“校長杯”學(xué)生命題比賽”的組織者，很榮幸能夠來到這里與大家一同交流。立于江河，能觀察浪潮奔流之勢，亦可察魚翔淺底之趣；立于空際，能賞浩瀚天宇之景，亦可察光年萬點(diǎn)如練；而立于校園，能培桃李滿園芬芳，也可轉(zhuǎn)變角色，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓其繪下屬于他們的獨(dú)特篇章。迎萬浪之山川，桃李遍地，碩果飄香。我們都是教育者，是普通的，也是高貴的。我們培養(yǎng)了一代代優(yōu)秀的學(xué)生，也就造就了一個(gè)個(gè)孩子的未來。但是時(shí)代在變，這是一個(gè)崇尚自由的時(shí)代，這是一個(gè)充滿活力的時(shí)代，這也是一個(gè)屬于年輕人的時(shí)代。毛澤東曾說：“這個(gè)世界是我們的，也是你們的，但最終將是你們的?！边@是毛主席對青年人的偉大寄語，也是所有人對青年人的誠摯祝愿。從孔子創(chuàng)辦私學(xué)，學(xué)術(shù)開始下移，普通平民也能接受教育，到如今，時(shí)代變革傳統(tǒng)走向創(chuàng)新，這也是我們的使命，敢于嘗試和探索。集霓虹于晴空，學(xué)師互換，創(chuàng)新滿園。這次比賽中，“試卷翻轉(zhuǎn)”“學(xué)生登臺”誠然史無前例，但大家也大可品味其中深刻的內(nèi)涵，學(xué)生精心梳理重難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，在忙碌中加深了對知識點(diǎn)的理解和對題目的遷移能力；孩子們競合作，同歡笑，困難中培養(yǎng)了他們處理人際關(guān)系的能力和未來合作的意識；而他們主動查閱外延資料，也助長了他們利用外部資源、深入探究和縱深思考的能力。這只是一次大膽地實(shí)踐，教育應(yīng)要有破有立，而培養(yǎng)真正具有時(shí)代感的孩子，也正是我們的責(zé)任。踏艱途于萬世，繼承傳統(tǒng)，有破有立。我們所處的時(shí)代是大變革的時(shí)代，而教育也有原先的單薄變得更加厚重。而這需要什么呢？需要學(xué)生們獨(dú)立思考的能力，需要他們發(fā)揮自己的主觀能動性；但同時(shí)也需要我們?nèi)テ脸齻鹘y(tǒng)糟粕，以新的教學(xué)活動來點(diǎn)燃學(xué)生的激情，助力教育興旺昌盛。心懷江潮為祖國培棟梁，敢破敢立掀教育新篇章！我的發(fā)言到此結(jié)束，感謝大家聆聽！學(xué)生佳作2思為涓滴，學(xué)則海洋親愛的同學(xué)們：大家好！我是“關(guān)于舉辦“校長杯”學(xué)生命題比賽”的參與者，很高興可以與大家一起分享我的心得體會。我們常常戲謔道：“比天地更寬更廣的是命題范圍?！彼荚谟阡傅沃畡樱瑢W(xué)在于海洋之測。本次參賽的我深有體會。提出問題，讓思維充滿疑惑，讓角度更為多元。原來再不起眼的邊邊角角也會存在這些知識點(diǎn)?！斑@些小小的問題，一定不會有問題的。”“這個(gè)知識點(diǎn)我肯定沒有問題?！辈唬覀兌煎e(cuò)了，在細(xì)微之處也會隱藏著不為人知的秘密。忽視一點(diǎn)，放棄一點(diǎn)，不聚小流難以成江海，因此，提出問題的能力是我們高中生必不可缺少的素質(zhì)。正所謂“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！?，多角度地看待問題是我們參加本次命題大賽的最大收獲之一?！耙粋€(gè)人走的快，一群人走的遠(yuǎn)。”我們采取了出題的模式，讓更多人參與進(jìn)來，大家集思廣益，“各出奇招”，也讓我明白了集體的重要。發(fā)現(xiàn)問題，讓心思更為縝密，讓批判貫穿始終。在本次命題大賽中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題：同學(xué)們有時(shí)會本末倒置，放棄了課本而追尋其他的教輔資料；對細(xì)節(jié)的把握不甚到位，對課標(biāo)的要求不夠明確……發(fā)現(xiàn)了我們學(xué)習(xí)生活中存在的問題是我參加大賽的有一收獲。這次讓我明白了平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活之中仍舊存在欠缺。發(fā)現(xiàn)問題，是為了在以后的學(xué)習(xí)中提出更高的目標(biāo)“如切如砌，如琢如磨。”，荀子曰“君子博學(xué)而日參省乎己”，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，才能使自己“知明而行無過矣”。解決問題讓學(xué)習(xí)更為完善，讓思維更為豐盈?？鬃釉唬骸斑^而不改，是謂過矣。”發(fā)現(xiàn)問題是為了更好地解決問題，本次大賽也為我今后的學(xué)習(xí)生活提出了更高的思考要求。“天地之功不可倉卒，艱難之業(yè)當(dāng)累日月。”學(xué)習(xí)是長期的過程，不可一蹴而就；“九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下?！睆默F(xiàn)在起重視積累和基礎(chǔ)