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文檔簡介
《雨點兒》教學(xué)設(shè)計課時目標(biāo)
熟悉11個生字,正確、流利地朗讀課文,會寫“方、半、巴”3個字。
教學(xué)過程
一、提醒課題
1、小朋友,我們一起來聽一首歌,好嗎?(課件播放歌曲《小雨點》)
2、這首唱歌的是小雨點兒,我們來看看。(課件播放動畫)多得意的雨點呀,你們想和它交朋友嗎?(課件出示課題:雨點兒)(生自由和雨點兒打招呼,讀準(zhǔn)“點”和兒化音),讓我們一起來親切地喊它吧!
二、讀課文
1、聽課文錄音。
2、學(xué)生自由讀課文,要求:把不熟悉的字圈出來,借助拼音讀正確,把課文讀通順。
三、讀文識字
1、指名分自然段朗讀課文。(課件出示自然段,隨機進展生字詞語教學(xué))
第一段
(1)出示詞語“數(shù)不清”,讀準(zhǔn)字音,文中說什么數(shù)不清?說一說生活中還有什么東西數(shù)不清。
(2)認(rèn)讀“云彩”、“飄落”,說一說生活中你見到過什么東西從空中飄落。
其次段
(1)讀“半空”。
(2)出示“問”,文中是誰問誰?問什么?(指導(dǎo)讀好問句)
第三段
小雨點兒是怎么答復(fù)的?(出示“答復(fù)”,指導(dǎo)學(xué)生讀正確;出示“地方”,“方”字讀輕聲。)
2、選擇自己喜愛的自然段,讀給同桌聽,相互幫忙,把課文讀正確。
四、穩(wěn)固生字
1、識記字形
生字我們都會讀了,字形你記住了嗎?看誰的方法最好,速度最快。(課件出示)
2、小朋友們,雨點兒看到你們學(xué)得這么仔細,可快樂啦,它們也想和你們做做嬉戲,看誰最聰慧。
做“雨點兒落在哪里”的嬉戲,“雨點兒”身上寫著音節(jié),地上寫著生字,“雨點兒”落到生字上。
五、指導(dǎo)寫“方、半、巴”三個字。
1、觀看“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。(課件出示)
2、課件演示字的筆順,學(xué)生書空。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練習(xí),教師巡察,訂正寫字姿態(tài)。
其次課時
課時目標(biāo)
理解課文內(nèi)容,進展說話訓(xùn)練,初步感知雨水對植物生長的作用。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、(屏幕上消失一幅下雨圖,伴隨著稍微的下雨聲)師:小朋友,昨天我們結(jié)識了一位新朋友,它叫——雨點兒,這節(jié)課我們要和雨點兒一起去進展一次旅行。
2、想和雨點兒一起去旅行,先要和剛熟悉的生字朋友打招呼,要不,它們會擋住你們的。(課件一個一個出示生字認(rèn)讀)
二、學(xué)習(xí)課文。
第一段
1、自由讀(可以配上自己認(rèn)為適宜的動作)
2、指名讀,說說自己讀懂了什么?
其次——四段
1、數(shù)不清的雨點兒飄落下來,半空中,雨點兒還說起了話來了,你聽!(放錄音)
2、出示對話,自由讀,找找哪些是小雨點兒說的,哪些是大雨點兒說的。
3、(課件對話局部變顏色)你們喜愛當(dāng)小雨點兒的,就讀小雨點兒的話。你們喜愛當(dāng)大雨點兒的,就讀大雨點兒的話。
4、指名讀,師隨機問:你為什么喜愛小雨點兒?你為什么喜愛大雨點兒?
5、指導(dǎo)朗讀(同桌練習(xí)分角色讀,指名分角色讀,師生分角色讀,在讀中感悟雨點兒的熱忱、歡樂)(課件出示配上對話的插圖)
6、戴上頭飾表演讀。師:教師這兒有兩個頭飾,誰情愿戴上表演大小雨點兒的.對話?
7、課文學(xué)到這兒,你發(fā)覺了什么?(小雨點兒要去有花有草的地方,大雨點兒要去沒有花沒有草的地方)
8、你還有什么疑問嗎?
過渡:是呀,他們?yōu)槭裁匆竭@些地方?
第五段
1、學(xué)習(xí)第一句
(1)小雨點要去有花有草的地方,有花有草的地方在哪里呢?小雨點兒落到這些地方會說些什么呢?
(2)你瞧,“有花有草的地方,花更紅了,草更綠了。”(課件展現(xiàn)動畫生長一)
(3)讓我們一起來美美地讀讀這個句子吧!
2、學(xué)習(xí)其次句
(1)大雨點兒要去哪里?那里美嗎?大雨點兒為什么要去那里?
(2)不久,沒有花沒有草的地方發(fā)生了很大的變化。(課件展現(xiàn)動畫生長二)你看到了什么?
(3)指導(dǎo)讀最終一句。
3、雨點兒還會落在哪里,那兒怎么樣?(課件出示紅花綠草圖片)出示句子“雨點兒從云彩里落下來”,結(jié)合觀賞到的圖片,綻開想象,仿照句子說雨過后大自然生氣勃勃的景象。
小草從_________________。
小花從______________。
從__________________________。
4、爭論溝通:那些花兒、草兒肯定很感謝雨點兒們,他們會怎么說呢?雨點兒們又會說些什么
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