高中物理必修2教學(xué)課件《功》(人教)

第七章·機(jī)械能守恒定律2.功第七章·機(jī)械能守恒定律2.功新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入列車在機(jī)車的

力作用下動(dòng)能

了增加牽引新課教學(xué)列車在機(jī)車的力作用下動(dòng)能杠鈴在運(yùn)動(dòng)員的

力作用下重力勢能

了增加支持杠鈴在運(yùn)動(dòng)員的力作用下重力勢能了增加支持壓增加握力器在手的

力作用下彈性勢能

了壓增加握力器在手的力作用下彈性勢能了探究一如圖所示，處在光滑水平面上的一個(gè)質(zhì)量為1kg的物體，對它施加水平向右1N的力使它的速度從0增加到4m/s。這個(gè)過程中物體發(fā)生的位移是多少？

若用2N的力使物體速度從0增加到4m/s，物體位移多少？若用3N的力呢？4N的力呢？你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？F·L248功是能量轉(zhuǎn)化的量度F與的乘積是定值探究一F·L248功是能量轉(zhuǎn)化的量度F與的乘積是定值

十九世紀(jì)20年代，法國科學(xué)家科里奧利，明確地把作用于物體上的力和受力點(diǎn)沿力的方向的位移的乘積叫做“力的功”。十九世紀(jì)20年代，法國科學(xué)家科里奧利，明確地把舉著杠鈴不動(dòng)支持力做功了嗎？拉力是否做功了？舉著杠鈴不動(dòng)支持力做功了嗎？拉力是否做功了？探究二：

水平面上有一小車，在斜向上的力F作用下，小車向右移動(dòng)

在此過程中力F對小車做功如何計(jì)算呢？探究二：探究二：

水平面上有一小車，在斜向上的力F作用下，小車向右移動(dòng)l在此過程中力F對小車做功如何計(jì)算呢？探究二：1、定義：力對物體做的功，等于力的大小、位移的大小、力與位移夾角的余弦這三者的乘積。2、定義式：W=FLcosα①F是恒力②功是過程量,功是力在空間上的積累。③三要素：力、位移、力與位移夾角的余弦3、單位：焦耳符號J1J=1N·m總結(jié)一：功的理解1、定義：力對物體做的功，等于力的大小、位移的大小、力與位移探究三：如圖表示物體在力F的作用下在水平面上發(fā)生了一段位移L，分別計(jì)算這三種情形下力對物體做的功。設(shè)這三種情形下力和位移的大小相同：F=10N，L=2m。10J0－10J120☉F60☉甲乙丙探究三：10J0－10J120☉F60☉甲乙丙120☉F60☉當(dāng)

0＜

α＜π/2時(shí)，

當(dāng)π/2＜α≤π

時(shí)，

當(dāng)

α＝π/2

時(shí)，W＞0cosα＞0，cosα＜0，W＜0cosα＝0，W＝0甲乙丙10J0－10J120☉F60☉當(dāng)0＜α＜π/2時(shí)，當(dāng)π/2＜α≤

（1）α＜π/2，cosα＞0，W＞0。力F對物體產(chǎn)生位移起

（推動(dòng)或阻礙）作用力F是

（動(dòng)力或阻力）。推動(dòng)動(dòng)力思考討論：正功、負(fù)功的含義情形（一）（1）α＜π/2，cosα＞0，W＞0。力F對物體產(chǎn)生位移情形（二）

（2）π/2＜α≤π，cosα＜0，W＜0。力F對物體產(chǎn)生位移起

（推動(dòng)或阻礙）作用力F是

（動(dòng)力或阻力）。阻礙阻力情形（二）（2）π/2＜α≤π，cosα＜0，W＜0。力W＞0W＜0僅表示力對物體的運(yùn)動(dòng)起推動(dòng)作用。力是動(dòng)力。僅表示力對物體的運(yùn)動(dòng)起阻礙作用。力是阻力。正功：負(fù)功：αFFαF總結(jié)二：正功、負(fù)功的含義

一個(gè)力對物體做負(fù)功，也可以說成物體克服這個(gè)力做了功（取絕對值）W＞0W＜0僅表示力對物體的運(yùn)動(dòng)起推動(dòng)作用。力是動(dòng)力。僅表示αFFαF功是標(biāo)量，只有大小，沒有方向功的正負(fù)既不表示大小，也不表示方向αFFαF功是標(biāo)量，只有大小，沒有方向功的正負(fù)既不表示大小，針對訓(xùn)練：下列關(guān)于功的正負(fù)的論述，下列說法正確的是（）A、大的力一定比小的力做的功多B、＋5J的功比－5J的功多C、－10J的功比＋5J的功少

D、－10J的功比＋5J的功多D功的正負(fù)不表示功的大小針對訓(xùn)練：D功的正負(fù)不表示功的大小遼寧艦艦載機(jī)殲15降落遼寧艦艦載機(jī)殲15降落思考與討論4J3J兩個(gè)力一共對物體做了多少功？思考與討論4J3J兩個(gè)力一共對物體做了多少功？探究四：一個(gè)質(zhì)量m＝150kg的雪撬，受到與水平方向成θ＝37°角斜向上方的拉力F＝500N，在水平地面上移動(dòng)的距離L＝5m，如圖所示，雪撬與地面的滑動(dòng)摩擦力Ff＝100N。（cos37°=0.8，sin37°=0.6）求：①作出雪撬受力示意圖②雪撬受到的各個(gè)力對雪撬所做的功③各個(gè)力對雪撬做功的和④雪撬受到的合力⑤合力對雪撬做的功FvFv

方法一：先求每一個(gè)力的功，再求它們的代數(shù)和。

方法二：先求合力，再求合力所做的功?？偨Y(jié)三：總功的求法方法一：先求每一個(gè)力的功，再求它們的代數(shù)和。方法二：先求課堂小結(jié)學(xué)過本節(jié)課后，你有什么收獲？還有哪些問題？課堂小結(jié)學(xué)過本節(jié)課后，你有什么收獲？還有哪些問題？布置作業(yè)1.課本60頁2.3.4題2.課后思考討論交流F圓盤在沿切線方向的外力作用下于運(yùn)動(dòng)一圈，力F做了多少功？把彈簧拉長到一定長度，在恢復(fù)原長過程中彈簧彈力對小球做了多少功？布置作業(yè)1.課本60頁2.3.4題F圓盤在沿切線方向的外力作高中物理必修2教學(xué)課件-《功》(人教)第七章·機(jī)械能守恒定律2.功第七章·機(jī)械能守恒定律2.功新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入列車在機(jī)車的

力作用下動(dòng)能

了增加牽引新課教學(xué)列車在機(jī)車的力作用下動(dòng)能杠鈴在運(yùn)動(dòng)員的

力作用下重力勢能

了增加支持杠鈴在運(yùn)動(dòng)員的力作用下重力勢能了增加支持壓增加握力器在手的

力作用下彈性勢能

了壓增加握力器在手的力作用下彈性勢能了探究一如圖所示，處在光滑水平面上的一個(gè)質(zhì)量為1kg的物體，對它施加水平向右1N的力使它的速度從0增加到4m/s。這個(gè)過程中物體發(fā)生的位移是多少？

若用2N的力使物體速度從0增加到4m/s，物體位移多少？若用3N的力呢？4N的力呢？你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？F·L248功是能量轉(zhuǎn)化的量度F與的乘積是定值探究一F·L248功是能量轉(zhuǎn)化的量度F與的乘積是定值

十九世紀(jì)20年代，法國科學(xué)家科里奧利，明確地把作用于物體上的力和受力點(diǎn)沿力的方向的位移的乘積叫做“力的功”。十九世紀(jì)20年代，法國科學(xué)家科里奧利，明確地把舉著杠鈴不動(dòng)支持力做功了嗎？拉力是否做功了？舉著杠鈴不動(dòng)支持力做功了嗎？拉力是否做功了？探究二：

水平面上有一小車，在斜向上的力F作用下，小車向右移動(dòng)

在此過程中力F對小車做功如何計(jì)算呢？探究二：探究二：

水平面上有一小車，在斜向上的力F作用下，小車向右移動(dòng)l在此過程中力F對小車做功如何計(jì)算呢？探究二：1、定義：力對物體做的功，等于力的大小、位移的大小、力與位移夾角的余弦這三者的乘積。2、定義式：W=FLcosα①F是恒力②功是過程量,功是力在空間上的積累。③三要素：力、位移、力與位移夾角的余弦3、單位：焦耳符號J1J=1N·m總結(jié)一：功的理解1、定義：力對物體做的功，等于力的大小、位移的大小、力與位移探究三：如圖表示物體在力F的作用下在水平面上發(fā)生了一段位移L，分別計(jì)算這三種情形下力對物體做的功。設(shè)這三種情形下力和位移的大小相同：F=10N，L=2m。10J0－10J120☉F60☉甲乙丙探究三：10J0－10J120☉F60☉甲乙丙120☉F60☉當(dāng)

0＜

α＜π/2時(shí)，

當(dāng)π/2＜α≤π

時(shí)，

當(dāng)

α＝π/2

時(shí)，W＞0cosα＞0，cosα＜0，W＜0cosα＝0，W＝0甲乙丙10J0－10J120☉F60☉當(dāng)0＜α＜π/2時(shí)，當(dāng)π/2＜α≤

（1）α＜π/2，cosα＞0，W＞0。力F對物體產(chǎn)生位移起

（推動(dòng)或阻礙）作用力F是

（動(dòng)力或阻力）。推動(dòng)動(dòng)力思考討論：正功、負(fù)功的含義情形（一）（1）α＜π/2，cosα＞0，W＞0。力F對物體產(chǎn)生位移情形（二）

（2）π/2＜α≤π，cosα＜0，W＜0。力F對物體產(chǎn)生位移起

（推動(dòng)或阻礙）作用力F是

（動(dòng)力或阻力）。阻礙阻力情形（二）（2）π/2＜α≤π，cosα＜0，W＜0。力W＞0W＜0僅表示力對物體的運(yùn)動(dòng)起推動(dòng)作用。力是動(dòng)力。僅表示力對物體的運(yùn)動(dòng)起阻礙作用。力是阻力。正功：負(fù)功：αFFαF總結(jié)二：正功、負(fù)功的含義

一個(gè)力對物體做負(fù)功，也可以說成物體克服這個(gè)力做了功（取絕對值）W＞0W＜0僅表示力對物體的運(yùn)動(dòng)起推動(dòng)作用。力是動(dòng)力。僅表示αFFαF功是標(biāo)量，只有大小，沒有方向功的正負(fù)既不表示大小，也不表示方向αFFαF功是標(biāo)量，只有大小，沒有方向功的正負(fù)既不表示大小，針對訓(xùn)練：下列關(guān)于功的正負(fù)的論述，下列說法正確的是（）A、大的力一定比小的力做的功多B、＋5J的功比－5J的功多C、－10J的功比＋5J的功少

D、－10J的功比＋5J的功多D功的正負(fù)不表示功的大小針對訓(xùn)練：D功的正負(fù)不表示功的大小遼寧艦艦載機(jī)殲15降落遼寧艦艦載機(jī)殲15降落思考與討論4J3J兩個(gè)力一共對物體做了多少功？思考與討論4J3J兩個(gè)力一共對物體做了多少功？探究四：一個(gè)質(zhì)量m＝150kg的雪撬，受到與水平方向成θ＝37°角斜向上方的拉力F＝500N，在水平地面上移動(dòng)的距離L＝5m，如圖所示，雪撬與地面的滑動(dòng)摩擦力Ff＝100N。（cos37°=0.8，sin37°=0.6）求：①作出雪撬受力示意圖②雪撬受到的各個(gè)力對雪撬所做的功③各個(gè)力對雪撬做功的和④雪撬受到的合力⑤合力對雪撬做的功FvFv

方法一：先求每一個(gè)力的功，再求它們的代數(shù)和。

方法二：