幼兒園優(yōu)秀教師設(shè)計(jì)勇敢主題的教案大全

Word———幼兒園優(yōu)秀教師設(shè)計(jì)勇敢主題的教案大全

幼兒園英勇主題教案。

在老師日常工作中，教案課件也是其中一種，因此教案課件不是任憑寫(xiě)寫(xiě)就可以的。要在教案課件中可以體現(xiàn)出教學(xué)過(guò)程中才智與制造性。你對(duì)于寫(xiě)教案課件有哪些疑問(wèn)呢？以下由我收集整理的《幼兒園優(yōu)秀老師設(shè)計(jì)英勇主題的教案》，請(qǐng)保藏好，以便下次再讀！

幼兒園優(yōu)秀老師設(shè)計(jì)英勇主題的教案篇1

嬉戲目標(biāo)

1、能與他人玩追趕、躲閃的嬉戲。

2、動(dòng)作協(xié)調(diào)敏捷。

3、情愿參加情景嬉戲，能與同伴共享嬉戲的歡樂(lè)。

嬉戲預(yù)備

1、平坦的場(chǎng)地。

2、兒歌。

嬉戲玩法

情境導(dǎo)入：大灰狼見(jiàn)到小兔子會(huì)怎么樣？小兔子雖然弱小，但是也會(huì)消失英勇的小兔子，它們不怕強(qiáng)壯的大灰狼。我們想不想做英勇的小兔子，跑得快戰(zhàn)勝大灰狼？下面，我們就試一試。

1、幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈。老師帶領(lǐng)幼兒邊走邊說(shuō)兒歌“山上有只大灰狼，山下有群小兔子。大灰狼肚子餓，想捉兔子嘗一嘗，小兔子真英勇，撒開(kāi)腿兒跑得快，甩開(kāi)了大灰狼?！闭f(shuō)兒歌時(shí)，另一名老師站在圈里，從任意一名幼兒開(kāi)頭，隨著兒歌，點(diǎn)數(shù)幼兒，說(shuō)到兒歌最終一字時(shí)，被點(diǎn)到的幼兒就扮演大灰狼去抓四散跑的兔子。最終看看哪只英勇的小兔子能戰(zhàn)勝大灰狼。2-3分鐘后老師喊停，沒(méi)被捉住的幼兒為英勇的小兔子。嬉戲可反復(fù)進(jìn)行幾次。

分散嬉戲

玩滑梯。組織幼兒玩大型滑梯。

1、場(chǎng)地要平整、寬敞。

2、嬉戲前留意熱身，活動(dòng)相關(guān)關(guān)節(jié)。

3、依據(jù)實(shí)際狀況，可請(qǐng)幼兒進(jìn)圈隨兒歌點(diǎn)數(shù)小伴侶。

4、為了平安，幼兒四散跑要規(guī)定肯定的范圍，范圍不能小，以免發(fā)生碰撞。

幼兒園優(yōu)秀老師設(shè)計(jì)英勇主題的教案篇2

活動(dòng)意圖：

雪白的絨球，細(xì)細(xì)的莖，風(fēng)兒一吹，就像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小傘兵。本活動(dòng)以故事為載體，引導(dǎo)孩子們依據(jù)自己的閱歷，大膽猜想蒲公英是怎樣關(guān)心小螞蟻的，小傘兵又是怎樣從蒲公英媽媽的身上離開(kāi)，在空中飄來(lái)飄去的。在爭(zhēng)論和動(dòng)作表現(xiàn)的過(guò)程中，孩子們的閱歷得到了提升。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.傾聽(tīng)故事，大膽地說(shuō)出想要說(shuō)的話。

2.能夠理解故事內(nèi)容，懂得樂(lè)于關(guān)懷關(guān)心他人。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片、視頻。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看蒲公英，了解蒲公英生長(zhǎng)過(guò)程。

出示圖片，觀看開(kāi)花的蒲公英。

老師：蒲公英的葉子、莖長(zhǎng)什么樣子?花朵是什么顏色的?出示圖片，觀看結(jié)果的蒲公英。

老師：蒲公英的果實(shí)上面長(zhǎng)滿了什么?像什么?

二、講故事《小螞蟻和蒲公英》導(dǎo)入活動(dòng)

出示圖片(螞蟻、、小河、)，猜猜發(fā)生了什么事?

1.師：小伴侶們，你們看，現(xiàn)在黑板上有一張白色的紙。現(xiàn)在啊，老師要請(qǐng)出一些小嘉賓，請(qǐng)你們猜一猜它們發(fā)生了什么事?(貼上螞蟻、小河)

2.師：誒，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)究竟發(fā)生了什么事?

老師敘述故事的前半部分。再出示小螞蟻，引出故事前半部分

3.師：究竟發(fā)生了什么事?怎么辦呢?(幼兒猜想)

4.那么蒲公英媽媽會(huì)怎樣關(guān)心小螞蟻呢?(幼兒爭(zhēng)論猜想)

三、故事敘述與爭(zhēng)論老師敘述故事的后半部分。

1.師：小傘兵是怎么離開(kāi)蒲公英媽媽的?又是怎么關(guān)心小螞蟻的?(引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)。)

2.師：我們?cè)賮?lái)完整的聽(tīng)一遍故事，說(shuō)一說(shuō)你的想法。

老師小結(jié)：這個(gè)故事告知我們只有樂(lè)于關(guān)懷關(guān)心別人才會(huì)得到別人的關(guān)心，才會(huì)有更多的好伴侶。

3、配樂(lè)朗誦，把故事完整的敘述一遍。

四、表演蒲公英飄舞

1.觀看視頻。

2.示范表演。

3.請(qǐng)幼兒表演。

實(shí)錄

師：小手放腿上，今日啊由華老師帶小伴侶們來(lái)學(xué)習(xí)新本事。首先啊，新老師給大家看兩幅圖。(展現(xiàn)圖片)

?。浩压?(個(gè)別)

師：這是什么?小伴侶：蒲公英!(異口同聲)

師：這個(gè)是蒲公英，那這個(gè)呢?

小：油菜花!(一個(gè)小伴侶說(shuō)了，一群小伴侶附和)

師：這是什么?

?。河筒嘶?、菊花。。。

師：油菜花?

?。翰皇怯筒嘶ò?(一個(gè)小伴侶)

師：那是什么

?。壕栈?(一個(gè))

師：菊花，還有么?

?。河筒嘶?一個(gè))

師：油菜花小伴侶：蒲公英花

師：哦!翔翔說(shuō)是蒲公英花，真聰慧。這個(gè)也是蒲公英。這個(gè)呢，是開(kāi)花的蒲公英，這個(gè)是結(jié)果的蒲公英。誒，蒲公英可真厲害。你們看，它開(kāi)的是黃色的花朵，可是結(jié)出來(lái)的果實(shí)確是白色的絨球一樣的，是不是?

?。核梢源?(一個(gè))可以吹的!(另一個(gè))

師：新老師啊，要給小伴侶們看一個(gè)視頻，請(qǐng)你們認(rèn)真看看，它是怎么變化的?要認(rèn)真看哦!(播放視頻)你看這是蒲公英的花，然后蒲公英的花謝掉了，謝掉以后，認(rèn)真觀看哦，有沒(méi)有長(zhǎng)高?

小：是啊?(幾個(gè))

師：看什么要出來(lái)了?蒲公英的果實(shí)出來(lái)了，是不是，剛才是開(kāi)花的蒲公英，現(xiàn)在要變成結(jié)果的蒲公英，是嗎?

小：是。

師：是不是蒲公英花?

小：是。(結(jié)束)再來(lái)看一遍!(來(lái)來(lái)小伴侶說(shuō))

師：再看一遍。認(rèn)真看哦!這是蒲公英花。

?。夯ㄖx了。(全部)葉子收起來(lái)。(一個(gè))長(zhǎng)了。(一個(gè))長(zhǎng)了一點(diǎn)。(又一個(gè))

師：蒲公英是不是很厲害!那么我現(xiàn)在要請(qǐng)小伴侶觀看一下，蒲公英的莖和葉子是什么顏色的?

?。壕G色(異口同聲)

師：我們把這種綠呀叫做翠綠色。那么，蒲公英的果實(shí)啊，外面這層白色的、毛茸茸的想什么呀?

?。合裱?、白雪，想個(gè)雪球，還有羽毛(幾個(gè)小伴侶的答案)

師：嗯，我們來(lái)近距離觀看一下一個(gè)果實(shí)的樣子。你們看，這個(gè)啊是蒲公英的果實(shí)，上面白色的毛茸茸的是這個(gè)樣子的，它像什么呀?

?。捍?、像魚(yú)刺、像扇子(三個(gè)小伴侶)

師：像扇子，還有么?好，雷佳浩來(lái)說(shuō)。

?。耗莻€(gè)仙像人掌的刺

師：那個(gè)仙像人掌的刺，姚張浩你說(shuō)。

?。合癜捉q絨的雪地

師：像白絨絨的雪地，辛橋你說(shuō)

?。汉芟窕ㄉ铣鋈サ臉幼?。

師：哦!新老師啊也看了它好久，你們有沒(méi)有覺(jué)得它像一把白色的小傘?

?。合癜?/p>

師：還像不像白色的降落傘?

?。哼@個(gè)還有點(diǎn)像(一個(gè))我還有一個(gè)(一個(gè))

師：果果，你來(lái)說(shuō)

?。?

師：哦，我們要看整體，整體的話，它是不是像一頂降落傘，我們啊給這樣的果實(shí)一個(gè)名字，叫它小傘兵，記住哦，它叫小傘兵(移動(dòng)黑板)看得到么?

?。嚎吹玫?。

師：你們看，現(xiàn)在黑板上啊是一張白紙，什么東西都沒(méi)有。新老師接下來(lái)要請(qǐng)出一些小嘉賓，請(qǐng)小伴侶們當(dāng)一回小偵探，看看究竟發(fā)生了什么事?這是誰(shuí)?(展現(xiàn)圖片)

小：誒，小螞蟻。

師：對(duì)，小螞蟻。

小：它哭了。

師：對(duì)啊，小螞蟻是不是在哭啊?哭得好難過(guò)，是不是?哦，這是難過(guò)的小螞蟻。這個(gè)呢?(連續(xù)展現(xiàn))

?。悍孔樱浵伒募?。

師：螞蟻的家，是不是?這是螞蟻的家，那這個(gè)又是什么?(連續(xù)展現(xiàn))

小：河。

師：對(duì)，這是一條河。好了，請(qǐng)小伴侶們認(rèn)真觀看一下，舉手告知老師究竟你覺(jué)得小螞蟻發(fā)生了什么事?我請(qǐng)馬貝貝來(lái)說(shuō)。

?。鹤?。

師：坐船?你看看，難過(guò)的小螞蟻為什么要哭啊?

小：由于它，這個(gè)河，游過(guò)去，它們家在河這邊，小螞蟻在河這邊，他們過(guò)不去，他們過(guò)不了河。

師：哦，就說(shuō)他們回不了家，是嗎?還有么?好，樂(lè)樂(lè)你說(shuō)。

?。何腋杏X(jué)它是有一條河，有邊是小螞蟻，有邊是小螞蟻的家。

師：哦，那它們?yōu)槭裁纯薨?

小：它回不了家。

師：哦，樂(lè)樂(lè)說(shuō)小螞蟻哭啊是由于回不了自己的家了。那么現(xiàn)在啊，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事，看看究竟是什么緣由。

敘述：故事前半段究竟發(fā)生了什么事?姚張浩你說(shuō)。

?。核鼈儎倓傋闲〈?，可是有一陣大風(fēng)吹來(lái)，然后把樹(shù)葉船吹到，它們好不簡(jiǎn)單才爬上了岸。

師：哦，是不是剛剛樂(lè)樂(lè)說(shuō)的，小螞蟻回不了自己的家，很難過(guò)。那么現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們幫小螞蟻出出辦法，想想方法，他們有什么方法可以回到自己的家呀?果果

小：把水喝干，把小溪水全部喝進(jìn)肚子里。

師：哦，小螞蟻很小很小，小河對(duì)它們來(lái)說(shuō)很大很大，它們?cè)趺春鹊猛暄?小：..(聽(tīng)不清)

師：還有什么方法，辛橋你說(shuō)。

?。盒∥浵伆。∥浵伳仉m然很小但是力氣很大的，誒，假如旁邊還有樹(shù)的話，確定就能過(guò)去了，然后呢，就是撿片樹(shù)葉放在河上去，然后坐上那艘小船就能回到家了。

師：也像剛才的樹(shù)葉小船一樣，把它們帶回去，是么?好，還有誰(shuí)有方法?好，程程你說(shuō)。

?。?(聽(tīng)不清)

師：由于那里很遠(yuǎn)，所以說(shuō)看過(guò)去顯得有點(diǎn)小。還有沒(méi)有其他方法?當(dāng)當(dāng)你說(shuō)。

?。赫乙凰倚〈?/p>

師：找一艘小船。你們還有沒(méi)有其他方法嗎?樂(lè)樂(lè)，你說(shuō)

?。赫乙恢圾喿?，坐在鴨子背上，鴨子會(huì)帶他們回去的。

師：哦，她說(shuō)找一只鴨子，讓鴨子幫忙把它們馱過(guò)河。馬貝貝你說(shuō)。

小：坐快艇。

師：坐快艇，哦，那很拉風(fēng)啊。

?。赫乙粋€(gè)碼頭，坐快艇。

師：碼頭是么?好了，小伴侶們啊想到了許多方法。不過(guò)呢，現(xiàn)在新老師又要請(qǐng)一位小嘉賓了，這是誰(shuí)?

?。浩压?，蒲公英花。

師：我們剛剛介紹過(guò)了是不是。好了現(xiàn)在蒲公英消失了，小伴侶們你們覺(jué)得蒲公英會(huì)怎么樣關(guān)心小螞蟻呢?辛橋你說(shuō)。

?。壕褪切∥浵伣o蒲公英，這個(gè)在葉子中間的那個(gè)咬斷，這樣就可以放在河里飄過(guò)去了。

師：用小船是么?還有沒(méi)有其他方法?

?。喊阉旅娴娜~子摘掉，就又有樹(shù)葉小船了。

師：小伴侶們現(xiàn)在請(qǐng)認(rèn)真想一想，蒲公英花漸漸生長(zhǎng)以后會(huì)變什么?白色的絨球是不是啊?你們想一想，誒，假如它變成白色的蒲公英球，她會(huì)怎么樣關(guān)心小螞蟻們?卉卉你說(shuō)。

?。簳?huì)用羽毛帶著他們飛過(guò)那邊。

師：就是我們現(xiàn)在電視上的這個(gè)小傘兵，讓他們載過(guò)去是么?

?。菏堑?。就是用白色的蒲公英，然后拉牢它，摘3個(gè)蒲公英的毛，然后風(fēng)一吹就可以把它們帶過(guò)去了。

師：那我們連續(xù)，接下來(lái)來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事?？纯雌压⒕烤故窃趺礃雨P(guān)心小螞蟻的?敘述：故事后半部分故事講完了，那么老師要問(wèn)小伴侶們，小傘兵是怎樣離開(kāi)蒲公英媽媽的?當(dāng)當(dāng)你說(shuō)。

?。核阉麄儙У叫∥浵伒募依锪恕?/p>

師：我問(wèn)的題目是小傘兵是怎樣離開(kāi)蒲公英媽媽的?辛橋你說(shuō)

?。耗鞘怯捎谟幸魂嚧箫L(fēng)吹來(lái)

師：是不是靠風(fēng)?

小：是的。

師：靠風(fēng)一吹。

?。簺](méi)錯(cuò)，嘴巴也可以吹。

師：對(duì)，嘴巴也能吹，是不是?呼一吹，小傘兵就開(kāi)頭飄舞了。那么小傘兵又是怎么關(guān)心小螞蟻的?姚張浩你說(shuō)

?。核炎约旱娜~子摘下來(lái)，然后讓小螞蟻?zhàn)先ィ魂嚧箫L(fēng)吹來(lái)，把它們吹走了，然后他們才得救了。

師：會(huì)起飛的誰(shuí)?

小：小傘兵。

師：小傘兵，是不是?跟葉子啊，沒(méi)有關(guān)系。小傘兵是怎樣關(guān)心小螞蟻的?卉卉你說(shuō)。

小：就蒲公英媽媽把自己的葉子摘下來(lái)，給他們搭了一個(gè)小房子。

師：哦，是。蒲公英媽媽用自己的葉子給它們搭小房子。但是老師現(xiàn)在問(wèn)的是，小傘兵是怎么樣關(guān)心小螞蟻回到自己的家的?悠悠你說(shuō)。

?。阂魂嚧箫L(fēng)吹來(lái)，小傘兵帶著小螞蟻，飄到，飄過(guò)小河，回到自己的家

師：哦，是。小傘兵啊，靠風(fēng)飛起來(lái)，把小螞蟻呀送回了自己的家。你們來(lái)瞧一瞧，小傘兵究竟是怎么樣關(guān)心小螞蟻的?小螞蟻是不是把小傘兵緊緊地抱住，然后靠風(fēng)呼一吹，把它們送回了自己的家。是不是?

小：那寶寶和爸爸呢?

師：誒?

?。簩殞毢桶职?/p>

師：寶寶和爸爸都會(huì)去的，老師這里只畫(huà)了一個(gè)，寶寶爸爸都會(huì)去的。我們現(xiàn)在再來(lái)聽(tīng)一遍這個(gè)故事，請(qǐng)小伴侶們好好想一想，這個(gè)故事啊，想要告知我們什么?敘述：故事完整版故事講完了，小伴侶們，你們覺(jué)得這個(gè)故事想要告知我們什么?姚張浩你來(lái)說(shuō)。不知道，我來(lái)給你點(diǎn)提示。你看，蒲公英媽媽看到小螞蟻們哭了，她關(guān)心小螞蟻們，讓自己的孩子，英勇的小傘兵帶他們過(guò)河，把它們送回了自己的家。你看，蒲公英媽媽關(guān)心小螞蟻，小傘兵也關(guān)心小螞蟻，它想要告知我們，苗苗你來(lái)說(shuō)。

?。壕褪且P(guān)心別人。

師：哦，真棒。苗苗說(shuō)得特殊得好，就是說(shuō)小伴侶們平?？吹絼e人啊有困難的時(shí)候，要關(guān)懷關(guān)心別人。對(duì)不對(duì)??。哼€要士氣。

師：對(duì)，要有士氣，那么我們?cè)賮?lái)觀賞一遍這個(gè)故事。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我預(yù)備的相當(dāng)充分，圖片、音樂(lè)、視頻預(yù)備也很到位，也擬定了一份既定的老師口語(yǔ)，每個(gè)環(huán)節(jié)的連接。第一、二環(huán)節(jié)沒(méi)有多大問(wèn)題，而在第三環(huán)節(jié)故事敘述與爭(zhēng)論中，我明顯感到自己語(yǔ)言消失問(wèn)題，提出問(wèn)題的挨次和表達(dá)放上都存在欠缺，導(dǎo)致答非所問(wèn)?？傮w來(lái)說(shuō)，整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)進(jìn)行得比較勝利，帶班老師評(píng)價(jià)不錯(cuò)。通過(guò)對(duì)所拍視頻的反復(fù)觀看，我也發(fā)覺(jué)自己請(qǐng)小伴侶回答問(wèn)題的總是那幾個(gè)，沒(méi)有做到均衡。

教學(xué)口語(yǔ)反思

1.導(dǎo)入語(yǔ)

我是直接依據(jù)活動(dòng)中消失的蒲公英角色，帶領(lǐng)小伴侶們熟悉開(kāi)花和結(jié)果的蒲公英，用視頻直觀呈現(xiàn)蒲公英開(kāi)花到結(jié)果的變化過(guò)程，了解蒲公英的種子上有頂降落傘，可以飛起來(lái)，并將它命名為小傘兵，過(guò)度到正題。

2.講授語(yǔ)

在第一環(huán)節(jié)，我的講授語(yǔ)較多，帶領(lǐng)幼兒了解蒲公英的生長(zhǎng)過(guò)程，直接說(shuō)明這是開(kāi)花的蒲公英，這是結(jié)果的蒲公英。

3.提問(wèn)語(yǔ)

提問(wèn)語(yǔ)我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中運(yùn)用的較多。通過(guò)活動(dòng)目標(biāo)，我盼望更多的讓幼兒來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，采納了許多提問(wèn)語(yǔ)，主要是與故事內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題。但我在提問(wèn)的過(guò)程中消失了問(wèn)題，尤其是第三環(huán)節(jié)，我的問(wèn)題前后不全都，語(yǔ)言表達(dá)不清楚，導(dǎo)致答非所問(wèn)，只能重復(fù)自己的問(wèn)題或者進(jìn)一步提問(wèn)來(lái)進(jìn)行補(bǔ)救，達(dá)到預(yù)定期望。

4.應(yīng)變語(yǔ)

這次活動(dòng)中主要消失2個(gè)突發(fā)大事，一是程程提出小河為什么變小了?;二是鬧鬧的寶寶和爸爸怎么辦。首先，作為老師我沒(méi)有很好地了解幼兒的進(jìn)展水平，對(duì)于近大遠(yuǎn)小的概念他們并不知道，導(dǎo)致我在制作教具的過(guò)程中，用成人的角度進(jìn)行思索，將小河遠(yuǎn)處剪得上小下大。面對(duì)程程的??問(wèn)，我就說(shuō)明這邊是遠(yuǎn)處的小河，所以我們看過(guò)去比較小。雖然處理了這個(gè)突發(fā)狀況，但我想還是應(yīng)當(dāng)給他們預(yù)備一個(gè)探究活動(dòng)，讓他們感受一下。其次，是寶寶和爸爸的問(wèn)題。剛開(kāi)頭鬧鬧提出這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我一下懵了，以為自己聽(tīng)錯(cuò)了，然后才反應(yīng)過(guò)來(lái)，幼兒給這3只小螞蟻給予了角色，以爸爸、媽媽、寶寶的關(guān)系存在，而在制作教具時(shí)，我僅畫(huà)了螞蟻媽媽過(guò)河時(shí)的樣子，小伴侶才提出疑問(wèn)，不過(guò)還是比較簡(jiǎn)單處理。

教育口語(yǔ)反思

教育口語(yǔ)分為溝通語(yǔ)、勸慰語(yǔ)、表?yè)P(yáng)語(yǔ)、批判語(yǔ)。由于這個(gè)活動(dòng)是語(yǔ)言活動(dòng)，我的溝通語(yǔ)使用的較少，但老是采納是不是來(lái)與幼兒達(dá)到共識(shí)的方法有需改進(jìn)，表?yè)P(yáng)語(yǔ)的使用只有在幼兒回答得很精彩時(shí)使用，需適當(dāng)增加。

態(tài)勢(shì)語(yǔ)反思

態(tài)勢(shì)語(yǔ)分為表情語(yǔ)、手勢(shì)語(yǔ)、身姿語(yǔ)和目光語(yǔ)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中使用許多，尤其是在講故事的環(huán)節(jié)中，詳細(xì)可以從視頻中看。我反復(fù)看了幾遍視頻，發(fā)覺(jué)我自己認(rèn)為在整個(gè)過(guò)程中并不緊急，但我的無(wú)意義的身體動(dòng)作明顯增加，這個(gè)需要改進(jìn)。

幼兒園優(yōu)秀老師設(shè)計(jì)英勇主題的教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解消防隊(duì)員所從事的工作，知道消防隊(duì)員全心全意為人民服務(wù)，激發(fā)幼兒喜愛(ài)消防隊(duì)員的情感。

2、了解防火學(xué)問(wèn)，培育消防意識(shí)，豐富自我愛(ài)護(hù)的常識(shí)、方法。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

4、樂(lè)觀的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：摩托頭盔、塑料袋、玩具滅火器、廢舊消防水帶活動(dòng)過(guò)程:

㈠、參觀消防隊(duì)，讓幼兒了解消防員所從事的工作。

㈡、通過(guò)提問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒回憶參觀時(shí)看到的和聽(tīng)到的。

老師：

1、昨天我們到哪兒了？玩得快樂(lè)嗎？給你印象最深的是什么？（請(qǐng)一二名幼兒大膽地?cái)⑹觯?/p>

2、分小組綻開(kāi)爭(zhēng)論：你覺(jué)得消防員叔叔最棒的是什么？（老師鼓舞幼兒大膽地參加爭(zhēng)論，并完整地表述給同伴聽(tīng)）

3、老師進(jìn)行小結(jié)。和幼兒一起回憶消防員叔叔救火的情景,感受火災(zāi)對(duì)人的生命財(cái)產(chǎn)的威逼，體會(huì)消防員是最英勇、最可愛(ài)的人。

㈠、讓幼兒把握火災(zāi)發(fā)生時(shí)自救的常識(shí)和方法。

老師：火災(zāi)真可怕，大家可不能玩火，可萬(wàn)一發(fā)生火災(zāi)該怎么辦呢？

㈡、展現(xiàn)幼兒園的樓層設(shè)計(jì)圖，請(qǐng)幼兒綻開(kāi)爭(zhēng)論為樓層設(shè)計(jì)平安通道。

㈢、通過(guò)"消防"嬉戲，讓幼兒進(jìn)一步鞏固和遷移火災(zāi)自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)和方法。

區(qū)域活動(dòng)：美工區(qū)：為幼兒供應(yīng)塑料袋、可樂(lè)瓶、易拉罐供幼兒設(shè)計(jì)制作消防服、滅火器、消防水帶等。如用塑料袋剪開(kāi)成消防服；用可樂(lè)瓶和油漆制成滅火器等。

角色區(qū)：為幼兒供應(yīng)美工區(qū)制作的道具，讓幼兒自主選擇，扮演角色進(jìn)行嬉戲。

語(yǔ)言區(qū)：為幼兒供應(yīng)有關(guān)的防火學(xué)問(wèn)圖片，讓幼兒通過(guò)爭(zhēng)論作進(jìn)一步的鞏固。

教學(xué)反思：

課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在嬉戲過(guò)程中，我講嬉戲規(guī)章不到位，導(dǎo)致幼兒在嬉戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我掌握不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的嬉戲規(guī)章的培育，是幼兒開(kāi)心、友好的共享嬉戲樂(lè)趣。

幼兒園優(yōu)秀老師設(shè)計(jì)英勇主題的教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)站在椅子上變換動(dòng)作，保持身體平衡，進(jìn)展平衡及跳動(dòng)力量。

2、活動(dòng)中能克服困難。

活動(dòng)預(yù)備：

設(shè)置區(qū)域，幼兒忍受一把椅子。

活動(dòng)過(guò)程：

1、熱身活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)做椅子操。

2、幼兒探究：在椅子上變換動(dòng)作

（1）幼兒雙腳站在椅子上，變換手臂動(dòng)作。

（2）幼兒?jiǎn)文_站在椅子上，變換手臂和腿部動(dòng)作。

（3）幼兒用身體的不同部位接觸椅子，變換動(dòng)作。

老師有目的的觀看幼兒，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)，提示幼兒變換動(dòng)作時(shí)保持身體平衡。

3、區(qū)域活動(dòng)

（1）區(qū)域設(shè)置：

①跨欄：將椅子背靠背，從椅背上跨過(guò)。

②跳壕溝：將椅背著地，跳過(guò)椅背。

③過(guò)小橋：將椅背著地，一張一張靠攏，排成小橋狀，幼兒踩在椅子的腿上過(guò)小橋。

④過(guò)橋墩：椅子左右間隔設(shè)置，幼兒踩在椅子上過(guò)小河。

（2）幼兒根據(jù)區(qū)域設(shè)置的規(guī)律將自己的椅子接下去放，將區(qū)域增長(zhǎng)。

（3）組織幼兒參觀區(qū)域，幼兒爭(zhēng)論該區(qū)域可以怎樣玩，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，并請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論在該區(qū)域里該留意些什么。

（4）幼兒分散到區(qū)域活動(dòng)，老師提示幼兒留意平安，依據(jù)幼兒力量準(zhǔn)時(shí)調(diào)整椅子的擺放。

4、放松活動(dòng)：幼兒坐在椅子上做騎馬狀，在場(chǎng)地上自由騎馬。

幼兒園優(yōu)秀老師設(shè)計(jì)英勇主題的教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、練習(xí)肩上揮臂投擲。

2、愿意與同伴一起參與投擲嬉戲活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

1、固定目標(biāo)物為自制的紙板灰太狼，距離分別為3米、4米和5米。

2、移動(dòng)目標(biāo)物為老師扮演的灰太狼，距離6米左右。

3、長(zhǎng)度為2米、3米、4米的墊子。

4、由洗滌靈桶、礦泉水瓶、隔離墩、輪胎擺成的寬度分別為20厘米和30厘米的直線、曲線小路。

5、投擲物重量分別為40克、60克和125克的紙球、沙包和自制手榴彈。

6、畫(huà)有投擲站姿腳印的不同外形、顏色的地墊。

7、自制喜洋洋頭飾與幼兒人數(shù)相同

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)頭部分

老師扮演羊媽媽。幼兒喜洋洋寶寶。

師：你們還記得以前媽媽講過(guò)的《三只小豬》的故事嗎?今日媽媽就要帶你們?nèi)バ∝i家做客。你們興奮嗎?現(xiàn)在我們先活動(dòng)一下身體。

1、預(yù)備活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)"小烏龜爬呀爬"做熱身活動(dòng)，重點(diǎn)活動(dòng)上肢和腰部關(guān)節(jié)。

2、重點(diǎn)動(dòng)作練習(xí)：在畫(huà)有腳印的投擲區(qū)，幼兒雙腳分開(kāi)站立，邊念兒歌(附后)邊向固定投擲物--灰太狼投擲，練習(xí)將投擲物經(jīng)肩上向前拋出。

師：現(xiàn)在我們得先練習(xí)一下打灰太狼的本事，一會(huì)兒，路上真的會(huì)消失灰太狼。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：將投擲物經(jīng)肩上向前拋出。

二、基本部分

1、老師介紹嬉戲場(chǎng)地，引出嬉戲。

師：這些小路就是通向小豬家的路。中間還要爬過(guò)小山坡。我還聽(tīng)說(shuō)路上會(huì)有灰太狼消失，咱們真要遇到可怎么辦呢?(打灰太狼)

2、鼓舞健壯的幼兒和老師一起為小伴侶示范玩法。(鼓舞健壯兒示范嬉戲，既能激發(fā)他們參與運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，同時(shí)也自然地適當(dāng)增加了他們的運(yùn)動(dòng)量。)

3、幼兒自選路線，依次取"小石頭"(紙球)、"大磚頭"(沙包)和"手榴彈"跑過(guò)"小路"、爬過(guò)"山坡"，最終站上"山頂"打灰太狼。

第一次：站在"山頂"(畫(huà)投擲站姿腳印的地墊)上，用"小石頭"向3米～5米三個(gè)層次的固定目標(biāo)物--自制紙板灰太狼投擲。

("山頂"正反兩面均畫(huà)有投擲站姿的小腳印，第一次投擲將左腳在前、右腳在后的一面朝上放置。便利幼兒保持正確站姿，老師也可對(duì)幼兒的投擲動(dòng)作進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。)

其次次：站在"山頂"上，用"磚頭"向3米～5米三個(gè)層次的固定目標(biāo)物--自制紙板灰太狼投擲。

(接下來(lái)的兩次投擲均將地墊的正反兩面隨便放置，使幼兒的左右手都能得到熬煉。)

第三次：站在山頂上，用"手榴彈"向站在6米左右來(lái)回跑動(dòng)的灰太狼(由老師扮演)投擲。

師：剛才我們的喜洋洋真棒，打跑了三只灰太狼。可是媽媽發(fā)覺(jué)四周還藏著一只更兇狠的大灰太狼。我們?cè)趺崔k?你們可怕不可怕?老師重點(diǎn)啟發(fā)并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)怎樣才能扔得更遠(yuǎn)，打到大灰太狼。

三、結(jié)束部分

1、師(做敲門狀)：你好，小豬，我們來(lái)你家做客了。

小豬：你們好!歡迎你們!

師：聽(tīng)說(shuō)你家的房子被大灰狼給撞壞了，我們來(lái)給你幫忙了。珍寶們，咱們現(xiàn)在就把這些大石頭都撿起來(lái)放到筐里給小豬蓋房子用。這些手榴彈也收好，以后大灰狼再來(lái)，小豬就不用可怕了!

2、和小豬說(shuō)"再見(jiàn)"回家。

附兒歌：

小石頭，放肩上。

小手用勁往上扔，

看誰(shuí)能夠打到它。

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)幼兒們的態(tài)度樂(lè)觀，表現(xiàn)出極大的愛(ài)好，制造力也得到發(fā)揮。

幼兒園優(yōu)秀老師設(shè)計(jì)英勇主題的教案篇6

一、設(shè)計(jì)意圖：

晨間活動(dòng)時(shí)，一位小伴侶告知我，在他們家四周的住宅樓昨天失火，消防車來(lái)了，很多消防員忙著救火，火可大了。其他的小伴侶也圍上來(lái)，七嘴八舌地，有的說(shuō)：電視上播了，是沒(méi)關(guān)爐子引起的；有的說(shuō)：消防叔叔沖進(jìn)火里救了一位老奶奶，真英勇。還有的說(shuō)：我長(zhǎng)大了要當(dāng)消防員。孩子們熱鬧的爭(zhēng)論使我想到了要設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于消防員的活動(dòng)，讓孩子們學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解消防隊(duì)員所從事的工作，知道消防隊(duì)員全心全意為人民服務(wù)，激發(fā)幼兒喜愛(ài)消防隊(duì)員的情感。

2、了解防火學(xué)問(wèn)，培育消防意識(shí)，豐富自我愛(ài)護(hù)的常識(shí)、方法。

三、活動(dòng)預(yù)備：

摩托頭盔、塑料袋、玩具滅火器、廢舊消防水帶

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）參觀消防隊(duì)，讓幼兒了解消防員所從事的工作。

（二）通過(guò)提問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒回憶參觀時(shí)看到的和聽(tīng)到的。

老師：1、昨天我們到哪兒了？玩得快樂(lè)嗎？給你印象最深的是什么？（請(qǐng)一二名幼兒大膽地?cái)⑹觯?/p>

2、分小組綻開(kāi)爭(zhēng)論：你覺(jué)得消防員叔叔最棒的是什么？（老師鼓舞幼兒大膽地參加爭(zhēng)論，并完整地表述給同伴聽(tīng)）

3、老師進(jìn)行小結(jié)。和幼兒一起回憶消防員叔叔救火的情景，感受火災(zāi)對(duì)人的生命財(cái)產(chǎn)的威逼，體會(huì)消防員是最英勇、最可愛(ài)的人。

（三）讓幼兒把握火災(zāi)發(fā)生時(shí)自救的常識(shí)和方法。

老師：火災(zāi)真可怕，大家可不能玩火，可萬(wàn)一發(fā)生火災(zāi)該怎么辦呢？

（四）展現(xiàn)幼兒園的樓層設(shè)計(jì)圖，請(qǐng)幼兒綻開(kāi)爭(zhēng)論為樓層設(shè)計(jì)平安通道。

（五）通過(guò)消防嬉戲，讓幼兒進(jìn)一步鞏固和遷移火災(zāi)自我