幼兒園大班科學(xué)活動教案-《溶解的秘密》

幼兒園大班科學(xué)活動教案——《溶解的秘密》

活動意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚模c我們生活有著密切的關(guān)系。水是生命之源，水孕育了大千世界，蕓蕓眾生，水為生命提供能量，讓生命能夠存活。水也是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和日常生活不可缺少的重要自然資源和環(huán)境因素?；顒幽繕?biāo)：1、了解物體在水中的溶解現(xiàn)象，激發(fā)探索興趣。2、知道只有通過實驗才能找到正確答案?；顒訙?zhǔn)備：1、方糖、花生、麻油、果珍。2、透明的杯子、小碗、筷子、勺子。3、小博士課件。4、幼兒人手一份記錄本和筆?；顒又攸c難點：活動重點：在觀察、比較和實驗的過程中了解物體在水中的溶解現(xiàn)象。活動難點：會記錄自己的猜想和實驗結(jié)果，知道只有通過實驗才能找到正確的答案?；顒恿鞒蹋河^察引趣→猜想實驗→遷移運用活動過程：一、觀察引趣1、看一看，聞一聞，老師給準(zhǔn)備了什么樣的實驗材料。2、幼兒觀察，教師指導(dǎo)。3、幼兒講述觀察結(jié)果，知道實驗材料名稱，了解其外形特征。二、猜想實驗(一)實驗一：誰不見了1、猜想并記錄：誰不見了(1)這些材料要和水來作游戲，先請大家想一想，如果把它們放進(jìn)水里，會出現(xiàn)什么情況呢?誰會不見了?(2)幼兒猜想并記錄。提出記錄要求：選擇兩種符號，一種表示它不見了。另一種表示它還在。(3)展示幼兒記錄，幼兒講述自己的猜想。2、實驗并記錄：到底誰不見了(1)小朋友的說法各有不同，到底誰猜對了誰猜錯了呢?我們還是做個實驗試試對吧。(文.章出自屈老師教.案網(wǎng))在做實驗前，我想請你們把這些材料都放進(jìn)杯子中，進(jìn)行充分的攪拌之后，先別忙著記，先觀察觀察，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生?然后，在你的記錄本上，把這種有趣的現(xiàn)象記錄下來。(2)幼兒實驗，教師觀察，隨機(jī)指導(dǎo)。(3)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。(4)小結(jié)：小朋友猜想的和實驗出來的結(jié)果有的一樣，有的不一樣，只有動手做一做，我們才能知道正確的答案是什么。(二)、實驗二：誰能取出來1、提出問題：放到水里的材料，還能取出來嗎?(幼兒猜想，講述。)教師演示大表格讓幼兒猜想并記錄猜想結(jié)果。2、提出實驗要求：這里有許多的小工具，有小勺，筷子?，F(xiàn)在你們就要用這些小工具，看看剛才你們放進(jìn)水里的這些材料，哪些還能取出來，哪些取不出來了。記錄實驗結(jié)果。3、幼兒實驗，教師巡回指導(dǎo)。4、幼兒拿記錄本講述自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，教師鼓勵幼兒大膽表述與同伴不同的看法。5、教師演示PPT，展示大的記錄表和孩子一起記錄自己的實驗結(jié)果。6、提問(1)你發(fā)現(xiàn)什么可以從水中取出來?什么不可以取出來?(2)我們來看看有沒有不同意見?(3)為什么方糖和果珍取不出來了?它們到哪里去了?7、教師小結(jié)，幫助幼兒理解溶解的概念。今天通過做實驗，我們知道了不同的物體放進(jìn)水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。像花生放進(jìn)水中，沉下去了。油放進(jìn)水中，浮起來了。果珍放進(jìn)水中，使水改變了顏色。糖最后看不見了。象糖和果珍這種放進(jìn)水中經(jīng)過充分的攪拌之后，利用各種小工具能不能取出來?放進(jìn)水中不能取出的現(xiàn)象，有個好聽的詞表示，叫“溶解”，“溶解在水中”。像花生和油，放進(jìn)水中后花生還是花生，油還是油。我們用小工具一取就把他們?nèi)〕鰜砹?。他們不能“溶解”在水中。三、遷移運用1、誰能告訴我，你們在生活中，還見過哪些東西可以溶解在水中?2、演示課件引導(dǎo)幼兒思考?；顒友由欤撼鍪旧匙印⒎试?、泥土。問：這些是什么?它們能溶解在水中嗎?回家后做做實驗，明天告訴我和大家?；顒臃此迹翰捎脗€別引導(dǎo)和間接指導(dǎo)的方法。通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不溶解”的方法。而且通過記錄使幼兒對各種物體在水中是溶解的過程一目了然。這樣有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識。增強(qiáng)幼兒對科學(xué)的探索興趣?；顒又薪處熗ㄟ^兩個問題情景的創(chuàng)設(shè)，把模式貫穿其中。通過孩子的猜想，驗證，發(fā)現(xiàn)溶