Starter Unit 1 Good morning!Period 3教學設計2023-2024學年人教版七年級英語上冊

StarterUnit1Goodmorning!Period3教學設計2023-2024學年人教版七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterUnit1Goodmorning!Period3教學設計2023-2024學年人教版七年級英語上冊教材分析親愛的小伙伴們，今天咱們來聊聊《StarterUnit1Goodmorning!》這節(jié)英語課，它是人教版七年級英語上冊第三課時的內(nèi)容。這節(jié)課，咱們要學習基本的問候語和介紹自己，這可是英語交流的基礎哦！咱們要抓住這個機會，讓英語學習更上一層樓！??核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，具體目標如下：一是提升學生的語言能力，通過日常問候語的練習，讓學生能夠在實際情境中運用英語進行簡單交流；二是增強學生的文化意識，讓學生了解西方文化中的禮貌和社交習慣；三是培養(yǎng)學生良好的學習習慣，通過小組合作和互動，提高學生的合作意識和自主學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

進入七年級的學生，大多數(shù)已經(jīng)具備了一定的英語基礎，他們能夠識別和書寫26個英文字母，掌握一些簡單的單詞和基本的問候語。然而，他們對英語的發(fā)音、語法和語用規(guī)則的理解還比較淺顯，特別是在日常對話和實際運用方面。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇，英語作為一門國際語言，對他們來說既神秘又充滿吸引力。他們的學習能力較強，但學習風格各異。有的學生喜歡通過模仿和重復來學習，有的則更傾向于通過閱讀和寫作來提高。在這個階段，學生的自主學習能力也在逐步增強。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習英語問候語和自我介紹時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是發(fā)音問題，由于缺乏正確的發(fā)音指導，學生可能難以準確發(fā)音；二是語法理解，對于初學者來說，如何正確使用時態(tài)和語態(tài)是一個難點；三是文化差異，學生可能難以理解西方的問候習慣和社交禮儀。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當?shù)闹笇Ш途毩暀C會，幫助學生克服困難。教學方法與策略1.教學方法：結(jié)合學生的年齡特點和認知水平，我選擇采用互動式教學法和任務型教學法。通過互動式教學，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習；任務型教學法則能讓學生在實踐中運用所學知識，提高他們的實際語言運用能力。

2.教學活動：設計了一系列教學活動，如“Hello,MyNameIs...”角色扮演游戲，讓學生在模擬情景中練習自我介紹；還有“GuessingGame”猜謎游戲，通過游戲的方式復習和鞏固問候語。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示圖片、視頻和音頻資料，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。同時，結(jié)合實物教具，如卡片、圖片等，讓學生在直觀的視覺和觸覺體驗中學習。教學過程【導入】

（老師）同學們，早上好！今天我們要學習的是《StarterUnit1Goodmorning!》這一課。首先，讓我們來回顧一下上一節(jié)課的內(nèi)容，看看大家還記得哪些問候語呢？（學生）好的，老師。我們學習了Hello、Goodmorning、Goodafternoon等問候語。

【新課導入】

（老師）非常好，同學們記得很牢固。今天，我們將進一步學習更多的問候語，并且要學會如何用英語進行自我介紹。那么，讓我們開始新課吧。

【環(huán)節(jié)一：詞匯學習】

（老師）首先，我們來學習一些新的問候語。比如，Goodevening、Goodnight、Nicetomeetyou等。我會用PPT展示這些詞匯，并且用標準的發(fā)音讀一遍。同學們，請跟我一起讀一讀。

（學生）Goodevening,Goodnight,Nicetomeetyou...

（老師）很好，同學們的發(fā)音很準確。接下來，我們來看看這些問候語在不同時間段的用法。

【環(huán)節(jié)二：語法講解】

（老師）在英語中，問候語后面通常會跟一個回答。比如，當別人說“Goodmorning”，你可以說“Goodmorning,too”。這種回答方式叫做“echoresponse”。現(xiàn)在，讓我們通過一些例句來學習這種回答方式。

（老師）請看屏幕上的例句：“Goodmorning,John.”“Goodmorning,too.”同學們，你們能理解這個回答方式嗎？

（學生）能理解，老師。

（老師）很好?，F(xiàn)在，請同學們自己嘗試用“echoresponse”回答以下問候語。

【環(huán)節(jié)三：角色扮演】

（老師）接下來，我們來做一個角色扮演的游戲。我會請一位同學扮演A，另一位同學扮演B。A同學用英語問候B同學，B同學用“echoresponse”回答。

（老師）比如，A說：“Goodmorning,B.”B就要回答：“Goodmorning,too.”同學們，準備好了嗎？

（學生）準備好了。

（老師）很好，現(xiàn)在開始。請同學們自由組合，進行角色扮演。

【環(huán)節(jié)四：小組討論】

（老師）同學們，剛才的角色扮演中，你們發(fā)現(xiàn)有什么需要注意的地方嗎？

（學生）老師，我發(fā)現(xiàn)我們在回答時要注意語氣的強弱，以及發(fā)音的準確性。

（老師）說得很好。接下來，我們來進行一個小組討論。請同學們分成小組，討論一下在日常生活中，我們?nèi)绾斡糜⒄Z進行問候和自我介紹。

【環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)】

（老師）同學們，今天我們學習了新的問候語和回答方式，也進行了角色扮演和小組討論?，F(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天所學的內(nèi)容。

（老師）首先，我們學習了Goodevening、Goodnight、Nicetomeetyou等問候語，并且知道了如何用“echoresponse”回答。其次，我們通過角色扮演和小組討論，提高了實際運用英語的能力。

（老師）最后，我想提醒大家，英語學習是一個持續(xù)的過程，希望大家能夠在日常生活中多練習，不斷提高自己的英語水平。

【作業(yè)布置】

（老師）今天的作業(yè)是：請同學們回家后，用英語寫一篇自我介紹，內(nèi)容包括你的名字、年齡、興趣愛好等。明天我們將進行分享。

（學生）好的，老師。

【課后反思】

（老師）今天的課就到這里，希望大家能夠認真完成作業(yè)，并且在日常生活中多練習英語。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習新的內(nèi)容。謝謝大家的參與！??教學資源拓展1.拓展資源：

在本節(jié)課的學習基礎上，我們可以進一步拓展以下相關(guān)內(nèi)容：

-英語國家的問候習慣：介紹不同國家和文化中問候語的差異，如英國、美國、澳大利亞等國家的問候方式。

-英語日常用語：收集更多實用的日常英語用語，如詢問時間、地點、方向等，幫助學生更好地融入英語環(huán)境。

-英語口語練習：提供一些英語口語練習的素材，如對話、短文等，讓學生在模仿和實踐中提高口語水平。

2.拓展建議：

為了幫助學生更好地拓展學習，以下是一些建議：

-閱讀英語繪本：選擇適合七年級學生閱讀的英語繪本，如《小王子》、《綠野仙蹤》等，通過閱讀培養(yǎng)英語語感和興趣。

-觀看英語電影：挑選一些適合學生觀看的英語電影，如《哈利·波特》、《獅子王》等，在觀看過程中學習地道的英語表達。

-參加英語角：鼓勵學生參加學校或社區(qū)組織的英語角活動，與其他英語學習者交流，提高口語表達能力。

-制作英語日記：要求學生每天用英語寫一篇日記，記錄自己的日常生活，提高英語寫作能力。

-利用在線資源：推薦一些在線英語學習平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學生通過聽力和閱讀練習英語。

-參與英語競賽：鼓勵學生參加英語競賽，如英語演講比賽、英語寫作比賽等，提高英語綜合運用能力。

-學習英語歌曲：讓學生欣賞并學習一些英文歌曲，如《Hello》、《ShapeofYou》等，通過歌曲學習英語語法和詞匯。

-制作英語海報：讓學生以小組為單位，制作關(guān)于英語學習的海報，展示所學知識和成果。重點題型整理【題型一：基礎問候語的使用】

題目：請根據(jù)情境選擇合適的問候語。

情境：你早上在學校的門口遇到你的朋友。

A.Goodmorning,John!Howareyoutoday?

B.Goodafternoon,John!Whereareyougoing?

C.Goodnight,John!Seeyoutomorrow.

答案：A

【題型二：自我介紹的句子構(gòu)造】

題目：請根據(jù)以下信息，用正確的順序構(gòu)造一個自我介紹。

信息：MynameisWangMei.Iam14yearsold.Ilikereadingandplayingsoccer.

答案：MynameisWangMei.Iam14yearsold.Ilikereadingandplayingsoccer.

【題型三：問候語和回答的搭配】

題目：選擇正確的回答方式來完成以下對話。

A:Goodmorning,Tom!

B:__________

A:Howareyoutoday?

B:__________

答案：B:Goodmorning,too!I'mfine,thanks.Andyou?

【題型四：情景對話填空】

題目：根據(jù)情境，選擇正確的句子填空。

情境：你在一個英語角，想和一個新朋友打招呼。

A:__________

B:Hi,mynameisMike.Nicetomeetyou.

答案：A:Hi,mynameisLiHua.Howareyou?

【題型五：英語口語練習】

題目：請根據(jù)以下圖片情景，用英語進行對話。

圖片情景：一個學生向另一個學生詢問今天的天氣。

答案：

A:Excuseme,doyouknowwhattheweatherisliketoday?

B:Yes,it'sgoingtobesunnyandwarm.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實語境：在課堂教學中，我嘗試創(chuàng)設真實的英語交流情境，如模擬英語角、角色扮演等，讓學生在實際對話中運用所學知識，提高他們的語言實踐能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件、音頻、視頻等多種教學資源，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在部分教學活動中，部分學生參與度不高，可能是由于對英語學習的興趣不足或自信心不足導致的。

2.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

3.課堂管理有待加強：在課堂管理方面，有時會出現(xiàn)紀律松散、學生注意力不集中的情況，需要進一步優(yōu)化課堂管理策略。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：

-設計更具趣味性和挑戰(zhàn)性的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣。

-鼓勵學生積極參與課堂討論，給予他們展示自己的機會。

-建立學生評價機制，讓學生參與到教學評價中來，提高他們的主人翁意識。

2.豐富教學評價方式：

-結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作等多方面進行綜合評價。

-定期組織學生進行自我評價和同伴評價，幫助他們認識到自己的優(yōu)點和不足。

-引入形成性評價，關(guān)注學生的學習過程，及時調(diào)整教學策略。

3.加強課堂管理：

-制定明確的課堂規(guī)則，讓學生了解并遵守。

-優(yōu)化課堂紀律，提高課堂效率。

-適時調(diào)整教學節(jié)奏，關(guān)注學生的注意力，確保課堂氛圍活躍。板書設計①本文重點知識點：

-問候語的正確使用

-自我介紹的常用句型

-英語日常交流的基本禮儀

②關(guān)鍵詞：

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

-Goodnight

-Nicetomeetyou

-Mynameis...

-Howareyou?

③重點句型：

-Hello,mynameis...

-Howareyoutoday?

-Nicetomeetyou.

-Howoldareyou?

-Iam...yearsold.

-Ilike...

-Seeyoulater.教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂表現(xiàn)方面，大部分學生能夠積極參與課堂活動，如角色扮演、小組討論等。他們能夠流利地使用所學問候語進行自我介紹，并且在回答問題時，能夠清晰地表達自己的想法。然而，部分學生在回答問題時顯得有些緊張，需要更多的鼓勵和練習來增強他們的自信心。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出了良好的合作精神。他們能夠互相傾聽、尊重對方的意見，并且能夠共同完成討論任務。在展示討論成果時，學生們能夠用英語清晰地介紹自己的觀點，這體現(xiàn)了他們在實際交流中的進步。

3.隨堂測試：

隨堂測試的結(jié)果顯示，學生們對問候語和自我介紹的掌握程度較好。大多數(shù)學生能夠正確地書寫和發(fā)音問候語，并且能夠根據(jù)提示完成自我介紹的句子。然而，部分學生在語法運用上還存在一些問題，如時態(tài)和語態(tài)的混淆。

4.學生自評與互評：

在課程結(jié)束后，我鼓勵學生們進行自我評價和互評。通過這種評價方式，學生們能夠認識到自己的優(yōu)點和不足，并且學會從同伴那里獲得反饋。學生們普遍認為，通過本節(jié)課的學習，他們提高了英語口語表達能力，并且對英語學習的興趣有所增加。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我將給予以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂活動的學生，我將給予表揚