三尺講臺(tái)迎冬夏

3/3三尺講臺(tái)迎冬夏三尺講臺(tái)迎冬夏，一片丹心育桃李

從教二十年來(lái)，我深感教育是一門(mén)學(xué)問(wèn)，教育是一門(mén)藝術(shù)，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，我驕傲，教師是天下最幸福的人；我自豪，我是一名光榮的人民教師；我幸福，我曾用詩(shī)意的文字譜寫(xiě)人生的樂(lè)章；我曾用無(wú)悔的師愛(ài)溫暖學(xué)生的心房。我們?cè)敢庥们趭^去感恩命運(yùn)的眷顧，從容地行走在課改路上。下面是我的從教心得，說(shuō)出來(lái)與大家共勉。

一信念引領(lǐng)前行

因?yàn)槲溢姁?ài)教育事業(yè)，所以我認(rèn)為教書(shū)好，這是我們做教師必備的思想理念。正是這種精神支柱，讓我驕傲地立足于三尺講臺(tái)，揮灑著我的辛勤和汗水；正是這種觀(guān)念，支撐我為教育事業(yè)無(wú)怨無(wú)悔的工作并快樂(lè)著；也讓我深深感到，搞教學(xué)不只是為了這點(diǎn)工資，也不僅僅是為了我所帶的班能考上多么好的名次，而是真正為學(xué)生著想，教書(shū)并育人！把每個(gè)學(xué)生當(dāng)作自己的孩子去輔導(dǎo)，去教育；把工作當(dāng)作一種社會(huì)責(zé)任來(lái)對(duì)待、來(lái)盡職。反復(fù)抓，抓反復(fù)！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我要以這個(gè)信念做支撐，執(zhí)著于每個(gè)春秋冬夏！

既然教書(shū)好，我就應(yīng)該好教書(shū)，這是我努力的牽引力，它讓我不知疲倦地伏案?jìng)湔n，批改作業(yè)，鉆探教學(xué)之路。厚積薄發(fā)，在教學(xué)中，我盡量做到學(xué)思并舉，愛(ài)學(xué)多思。改變一點(diǎn)惰性，增加一份努力，我想，只有這樣才能教好書(shū)。目前的思品教改形勢(shì)喜人，形勢(shì)逼人。我們必須兢兢業(yè)業(yè)的搞教學(xué)！我們必須興味盎然的搞教研！我們必須孜孜以求的學(xué)知識(shí)。雖不能做到事事順心，但可以事事盡心；雖不能事事最好，但可以事事最努力；雖不能預(yù)知明天，但可以把握今天。

十幾年的教學(xué)，我體會(huì)到育人教書(shū)的深刻內(nèi)涵，用兩個(gè)字可以概括：即“心”和“勤”。

“心”即為師者要有愛(ài)心、耐心、信心?！皭?ài)”乃師德之源，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。作為一名普通教師，在教育教學(xué)中我真切的感受到：“每一個(gè)學(xué)生都強(qiáng)烈地渴望老師的關(guān)愛(ài)，所有的學(xué)生只要老師給予一縷陽(yáng)光，他就會(huì)燦爛起來(lái)。”對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)不一定就是轟轟烈烈的舉動(dòng)，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)也許只是一句簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)，一句善意的批評(píng)；一個(gè)關(guān)注的眼神，一個(gè)贊許的點(diǎn)頭；一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，甚至一個(gè)微笑都會(huì)使他們下定決心，改變自己。

每次考試后，我都做詳細(xì)的試卷分析，在每個(gè)學(xué)生的試卷上標(biāo)出哪個(gè)題做

得好，哪個(gè)題丟分多，哪個(gè)題不應(yīng)錯(cuò)，并在空白處寫(xiě)上不同的批語(yǔ)，如成績(jī)好的就給他寫(xiě)“百尺竿頭，更進(jìn)一步，老師期待你再創(chuàng)輝煌”或“沒(méi)有最好，只有更好，繼續(xù)努力，用優(yōu)異成績(jī)證明你的實(shí)力”等；對(duì)取得進(jìn)步的同學(xué)就給他寫(xiě)“老師為你的進(jìn)步感到高興，繼續(xù)拼搏，你會(huì)更出色！”或“你真心付出了，迎來(lái)了豐收的碩果，不要松懈啊，老師相信你”等；對(duì)退步的同學(xué)就給他寫(xiě)“失敗并不可怕，可怕的是不再奮起。記取失敗的教訓(xùn)，迎頭趕上。老師相信你能行。”或“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹？努力耕耘，一定會(huì)換來(lái)收獲?！钡?；對(duì)成績(jī)差，學(xué)習(xí)又不努力的同學(xué)就給他寫(xiě)“加油啊，別貪玩！讓我們共同努力！”或“老師關(guān)注你，別放棄，機(jī)會(huì)只留給做好準(zhǔn)備的人”等。我發(fā)現(xiàn)，這樣的批語(yǔ)，起到了較好的作用。

有些學(xué)生底子薄，基礎(chǔ)差，自覺(jué)性不夠，自制力不強(qiáng)。教這類(lèi)層次的學(xué)生，更需要我們老師有耐心、信心。努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，拿著放大鏡找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)中，我關(guān)注每一位學(xué)生，經(jīng)常挖掘?qū)W生身上的亮點(diǎn)，運(yùn)用鼓勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)，向?qū)W生傳遞我對(duì)他們的期望。真的，有時(shí)老師付出一分耐心，給學(xué)生一份信心，他們會(huì)還你一個(gè)奇跡。

再說(shuō)“勤”，即勤問(wèn)、勤做。教師工作無(wú)他竅，惟勤而已。

勤問(wèn)，才能全方位的了解學(xué)生。我經(jīng)常找學(xué)生談心，了解學(xué)生的家庭、生活、心理、學(xué)習(xí)等，做好個(gè)別輔導(dǎo)，采取不同的教育策略和方法，幫助每一個(gè)學(xué)生克服不足，激發(fā)和調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

勤做不只是不遲到，不早退，不曠課，還意味著不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷反思，反復(fù)鉆研教材，探討教改教法。在教學(xué)中，我不斷與時(shí)俱進(jìn)，緊隨時(shí)代步伐，采用任務(wù)型教學(xué)、分層教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)，針對(duì)學(xué)生不同的情況，注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)轉(zhuǎn)化能力。在課堂教學(xué)上，我力求思路清晰，教法科學(xué)，學(xué)法先進(jìn)，時(shí)間安排合理，教學(xué)效果顯著。從備課、編寫(xiě)學(xué)案到上課等每個(gè)環(huán)節(jié)我都悉心研究、精心設(shè)計(jì)，博眾家之長(zhǎng)，創(chuàng)自己之特色，做到每講一堂課都“胸中有書(shū)，目中有人，手中有法，課中含金，課中有樂(lè)，課后有獲?！?/p>

教好書(shū)，這是我的最高奮斗目標(biāo)，但作為一名思想品德老師教書(shū)的同時(shí)不忘育人。我愿傾我所有，全力以赴。因?yàn)檫x擇了這個(gè)職業(yè)，就注定我們的夢(mèng)想和榮譽(yù)都與學(xué)生連在了一起：學(xué)生是幸福的，我們就是快樂(lè)的；學(xué)生是進(jìn)步的，我們就是欣慰的；學(xué)生是成功的，我們才是優(yōu)秀

二用好習(xí)慣成就學(xué)生未來(lái)

播下一種行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種命運(yùn)?！昂昧?xí)慣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是命運(yùn)的主宰，是成功的軌道，是終身的財(cái)富，是人生的格調(diào)”。因此，作為教師要在學(xué)用好習(xí)慣筑就良好的心理品質(zhì)上下功夫。

：（一）培養(yǎng)文明禮貌習(xí)慣

禮貌看起來(lái)是種外在行為的表現(xiàn)，實(shí)際上它反映著人的內(nèi)心修養(yǎng)，體現(xiàn)一個(gè)人自尊和尊重他人的意識(shí)。教師要教育孩子，學(xué)習(xí)使用文明禮貌用語(yǔ)，如“您好”、“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“請(qǐng)?jiān)彙?。同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的文明舉止，如服裝整潔，站有站相，坐有坐相，見(jiàn)人熱情打招呼，與別人交流要先學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并有禮貌地回答等。

（二）培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等。它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績(jī)有很大的影響。學(xué)習(xí)好的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較好，而學(xué)習(xí)不好的學(xué)生多數(shù)并不是因?yàn)槟X子笨，而是沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：不長(zhǎng)時(shí)間看電視、玩電腦游戲，不需要父母的督促、陪伴能自覺(jué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)專(zhuān)心認(rèn)真，經(jīng)常進(jìn)行廣泛的閱讀，知道珍惜時(shí)間，什么時(shí)間做什么事情等。

（三）培養(yǎng)思維習(xí)慣

良好的思維習(xí)慣有助于學(xué)生從正確的角度和方面思考問(wèn)題，有助于學(xué)生能力的鍛煉，知識(shí)的獲取以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)靈活的解決問(wèn)題。如：感覺(jué)接觸了解新鮮事物，善于觀(guān)察，勤于動(dòng)腦，遇到問(wèn)題能獨(dú)立思考和解決。特別是要具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

（四）培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣

讓學(xué)生參加勞動(dòng)不是為了創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，而是為了培養(yǎng)初步的勞動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。要求自己能做的事情自己做，如自己收拾房間、自己洗衣服等，另外幫父母干些力所能及的家務(wù)活，如：擦桌、洗碗、掃地、倒垃圾等等。

（五）培養(yǎng)道德習(xí)慣

養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，才能和別人友好相處，積極追求美好的事物，自覺(jué)遵守社會(huì)行為規(guī)范，具有高度責(zé)任感，將來(lái)才能成為社會(huì)上成熟可敬的人。良好道德習(xí)慣包括自覺(jué)遵守各種行為規(guī)則，尊敬關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩，不損壞花草、樹(shù)木、愛(ài)護(hù)公共財(cái)務(wù)，遵守交通規(guī)則，能換位思考、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、寬容理解尊重等等。

值得注意的是，在培養(yǎng)學(xué)生各種良好習(xí)慣的同時(shí)，教師首先要轉(zhuǎn)變自己的觀(guān)念，增長(zhǎng)培養(yǎng)意識(shí)，提高自身素質(zhì)，以身作則。在進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)還要注意方式方法，堅(jiān)持不懈，嚴(yán)格要求

初二學(xué)生李某，學(xué)習(xí)成績(jī)下游，性格倔強(qiáng)，自尊心特強(qiáng)，逆反心理十分嚴(yán)重。經(jīng)常和老師發(fā)生沖突、頂撞，有很強(qiáng)的抵觸緒。你越是反對(duì)的事情，他就越和你對(duì)著干。在學(xué)校，他這種反抗行為十分尖銳。每當(dāng)老師批評(píng)他時(shí)，他眼睛直對(duì)著老師，一副不服氣的樣子，甚至還和老師頂嘴。對(duì)待這樣的學(xué)生我用了“三步走”達(dá)到了良好的效果?！暗谝徊健蔽彝ㄟ^(guò)家訪(fǎng)了解到，李某的父親忙于生意，和孩子的交流很少，遇到問(wèn)題就會(huì)斥責(zé)、謾罵孩子，在老師面前又要袒護(hù)孩子；而他的母親主要關(guān)心孩子的營(yíng)養(yǎng)狀況和學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視孩子的思想教育，認(rèn)為孩子還小，大了就會(huì)懂事的。在孩子的教育問(wèn)題上，兩人的方式也常常不一致。針對(duì)這種情況，我常與家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助他們改變家庭教育方式，要確實(shí)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活，在教育孩子時(shí)，父母的教育態(tài)度的方法要盡量統(tǒng)一，要多關(guān)注孩子學(xué)習(xí)生活，了解孩子的興趣、愛(ài)好及與同伴交往的情況。鼓勵(lì)支持孩子正常的愛(ài)好及交往?！暗诙健蔽医?jīng)常有意識(shí)地找李某談心，多肯定他的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)其繼續(xù)努力，并語(yǔ)重心長(zhǎng)地跟他談一個(gè)人的性格倔強(qiáng)暴躁，對(duì)于他學(xué)業(yè)及人生的發(fā)展會(huì)有怎樣的危害，我們應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)有利于自己發(fā)展的良好性格。“第三步”我認(rèn)為青少年特有的