三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元年、月、日備課教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版

第單

年月日課題備課教師

認(rèn)識(shí)年、月、日單位

課型

新授

第1課總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具

經(jīng)歷收集、觀察、統(tǒng)計(jì)等過(guò)程，認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，并能正確判斷大月、小月。通過(guò)年日的學(xué)習(xí)受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系會(huì)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。掌握大月、小月的判斷方法。教材處理

二次備課年月日教學(xué)過(guò)程

一、談話引入1.提問(wèn)：你知道你出生的具體時(shí)嗎？讓學(xué)生自由發(fā)言。追問(wèn)：×年×月×日，有的同學(xué)還知道×?xí)r×分，你知道這些信息里都包含哪些信息嗎？（年、月、日、時(shí)、分）2.解題：這些都是時(shí)間單位，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)、分、秒，這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)年、月、日。二、交流共享1.教學(xué)例1。月份天數(shù)

123456789101112（）察、統(tǒng)計(jì)。學(xué)生分組探究課前準(zhǔn)備的年年歷歷中每個(gè)月的天數(shù)填入下表：（）組交流。1學(xué)生在獨(dú)立觀察、思考、統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上在小組內(nèi)交流各自的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。指名展示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，教師相應(yīng)板書(shū)。討論：觀察黑板上年統(tǒng)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？介紹一有12個(gè)有31天的月份是大月有30天的月份是小月。引導(dǎo)：把上面表格中的大月涂上紅色，小月涂上綠色。觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？（）識(shí)大月、小月。介紹一有12個(gè)有31天的月份是大月有30天的月份是小月。引導(dǎo)：把上面表格中的大月涂上紅色，小月涂上綠色。觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？指名口答，教師適時(shí)歸納。大月有1月3月5月、7月、810月12月；小月有4月6月、月、11月一年中有7個(gè)月4個(gè)月。2月28天既不是大月，也是小月。（）憶大月、小月。提問(wèn)：你有辦法記住哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月嗎？學(xué)生根據(jù)課前收集的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行交流，教師適時(shí)歸納。①月8月是續(xù)的兩個(gè)大月7月前的單數(shù)月是大月8月以后的雙數(shù)月是大月。拳頭記憶法示材第頁(yè)頭圖）教師邊演示邊口頭講解用拳頭記憶大月、小月的方法，要求學(xué)生邊看、邊聽(tīng)、邊跟著學(xué)。兒歌記憶法：7個(gè)月心中裝，七前單數(shù)七后雙。一三五七八十臘，三十一天永不差。2.試一試。提問(wèn)：2014年全年有多少天？你怎樣算的？學(xué)生小組交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法，并在練習(xí)本上寫(xiě)出過(guò)程。指名交流，匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)預(yù)設(shè)：方法一：將每個(gè)月的天數(shù)加起來(lái)：231+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天）方法二將大月的總天數(shù)月總天數(shù)和2月的天數(shù)加起來(lái)：31××4+28=365（天）（讓學(xué)生重點(diǎn)掌握方法二）小結(jié)：2014年全年有天三、反饋完善1.完成教材第46頁(yè)想想做做”第題。讓學(xué)生先交流題中節(jié)日的具體日期，再獨(dú)立在年歷上圈出來(lái)，最后集體訂正答案。2.完成教材第46頁(yè)想想做做”第題。讓學(xué)生在今年的年歷上圈出六一國(guó)際兒童節(jié)、五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)和三八婦女節(jié)，并說(shuō)說(shuō)分別是星期幾。學(xué)生完成后，指名匯報(bào)，全班交流。3.完成教材第46頁(yè)想想做做”第、4題。學(xué)生先填空，再集體交流，最后訂正答案。4.完成教材第46頁(yè)想想做做”第題。讓學(xué)生觀察年歷，討論交流，教師適時(shí)引導(dǎo)：元旦是每年的第一天，也就是1月1日今年的后一天過(guò)完了，下一天就是下一年的元旦。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還哪些疑問(wèn)？認(rèn)識(shí)年、月、日板書(shū)設(shè)計(jì)教后反思

月份天數(shù)

123456789101112課題

認(rèn)識(shí)平年和閏年

課型

新授

第2課3備課教師

單位

總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具

知道平年、閏年的基本含義，初步了解“四年一閏”的道理。掌握平年、閏年的判斷方法，并能解決一些有關(guān)的生活問(wèn)題。能積極參與尋找現(xiàn)年與閏的關(guān)系數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心與求知欲。發(fā)現(xiàn)并掌握平年和閏年的判斷方法。掌握判斷年份數(shù)是整百數(shù)的年份是否是閏年的方法。課件教材處理

二次備課年月日教學(xué)

一、談話引入1.談話：小琳每次過(guò)生日都要種棵“生日樹(shù)在12歲日那天種下了第3棵生日樹(shù)知道她的生日是哪一天嗎？學(xué)生自由發(fā)言、交流，教師不做評(píng)價(jià)。2.揭題：學(xué)習(xí)了本節(jié)課之后，你會(huì)明白原因了。二、交流共享1.教學(xué)例2。（）件分別出示2005~2016年年歷，將每年的過(guò)2月用同的色塊提并排列起來(lái)。程

引導(dǎo)：這是2015~2016年2月天數(shù)，依次觀察，每年的2月多少天？填在下面的表格里。年份（年）2月天數(shù)（天）

2005…201420152016（）織交流。①反饋填寫(xiě)結(jié)果生，教師板書(shū)）年份（年）

2005…2014201520162月的天28…2828294數(shù)（天）②引導(dǎo)觀察：觀察表格你發(fā)現(xiàn)了什么？（2012年2月29天他年份的2月28天）③揭示平年和閏年的含義：根據(jù)月數(shù)的不同，我們把年份分為兩種2月只天年份是平年，有29天年份是閏年書(shū)）（）究判斷平年和閏年的方法。提問(wèn)：仔細(xì)觀察表格，平年和閏年的出現(xiàn)是隨意的，還是有一定的規(guī)律？你發(fā)現(xiàn)它們有什么規(guī)律？指名回答并引導(dǎo)學(xué)生共同發(fā)現(xiàn)“四年一閏”的規(guī)律，再讓大家將表格中的閏年圈出來(lái)。通常每4年有3個(gè)年個(gè)年公歷年份數(shù)除以4沒(méi)余數(shù)的一般是閏年。歷年份數(shù)是整百數(shù)的，必須除以400沒(méi)余數(shù)才是閏年如2000是閏年，而2100年平年。（）問(wèn)：現(xiàn)在大家知道小華的生日是在哪一天了嗎？學(xué)生根據(jù)平年和閏年的知識(shí)回答2月29日2.數(shù)學(xué)文化。談話：同學(xué)們，你們想知道為什么會(huì)有“四年一閏”的規(guī)律嗎？這里面包含很多的天文知識(shí)呢！我們一起來(lái)看看課本第頁(yè)“你知道嗎”的內(nèi)容。指名閱讀短文，并讓學(xué)生解釋“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的意思。教師根據(jù)學(xué)生的回答，歸納并板書(shū)：公歷年份數(shù)是整百的，必須是400的倍數(shù)，才閏年。要求學(xué)生舉例說(shuō)明“百年不閏，四百年又閏如年1600年是閏年2100年1800年年是平年。三、反饋完善1.完成教材第48頁(yè)想想做做”第題。讓學(xué)生先在小組內(nèi)討論、交流平年和閏年的判斷方法，再指名回答，最后集體訂正。2.完成教材第48頁(yè)想想做做”第題。5提問(wèn)：你知道什么是季度嗎？根據(jù)學(xué)生回答，教師明確：一年有個(gè)度，把12個(gè)月平均分成4份，3個(gè)是個(gè)季度。師出示表格并追問(wèn)：你能算出今年每個(gè)季度的天數(shù)嗎？學(xué)生計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。追問(wèn)：今年是平年還是閏年？（鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解答）四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？認(rèn)識(shí)平年和閏年2月有28天的份是平年，有天的份是閏年。板書(shū)設(shè)計(jì)公歷年份數(shù)是整百的，必須是400的數(shù)，才是閏年。教后反思課題備課教師

練習(xí)六單位

課型

練習(xí)

第3課時(shí)總第課時(shí)6教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)年、月、日之間關(guān)系的理解。讓學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具

強(qiáng)化學(xué)生對(duì)年、月、日之間關(guān)系的理解。體會(huì)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的必然聯(lián)系。課件教材處理

二次備課年月日教學(xué)過(guò)程

一、知識(shí)再現(xiàn)1.課件出示表格，并讓學(xué)生填寫(xiě)格。年（）月大月2小月.填空：平年的2月（），全年有（）天；閏年的2月（），全年有（）。通常每（）年里有（）平年）個(gè)閏年。公歷年份數(shù)除以（）沒(méi)有余數(shù)的一般是閏年；公歷年份數(shù)是整百數(shù)的，必須除以（）有余數(shù)才是閏年。二、基本練習(xí)1.完成教材第49頁(yè)練習(xí)六”第。引導(dǎo)猜測(cè)：小明的生日是下個(gè)月的第1天，你知道是幾月幾日嗎？要求：請(qǐng)用類(lèi)似“我的生日在教師節(jié)前兩天”的語(yǔ)言描述自己的生日讓其他同學(xué)猜。2.完成教材第49頁(yè)練習(xí)六”第。提問(wèn)：你知道爸爸、媽媽的生日嗎？在今年的年歷上把它們?nèi)Τ鰜?lái)。追問(wèn)：爸爸、媽媽的生日過(guò)了嗎？在爸爸、媽7媽的生日這一天為他們做了么？還沒(méi)有過(guò)的同學(xué)，你打算怎樣給爸爸、媽媽過(guò)生日？3.完成教材第49頁(yè)練習(xí)六”第。讓學(xué)生根據(jù)題意，挑一個(gè)自己最喜歡的月份，找出×月1日星期幾，制作一個(gè)月，并完成以下要求。在表中圈出節(jié)日、紀(jì)念日。算一算這個(gè)月一共上課多少天息多少天？（）還想說(shuō)些什么？在小組里說(shuō)一說(shuō)。三、綜合練習(xí)1.完成教材第50頁(yè)動(dòng)手做學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的月歷卡，四人一組做框數(shù)游戲。（）求：每次用長(zhǎng)方形橫著框3個(gè)數(shù)，說(shuō)說(shuō)這3個(gè)之間的關(guān)系，算出它們的。先指名回答，再將學(xué)生的算式隨機(jī)寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生尋找規(guī)律。得出：三個(gè)數(shù)的和是中間數(shù)的3倍（）求：每次用長(zhǎng)方形豎著框3個(gè)數(shù)，說(shuō)說(shuō)這3個(gè)之間的關(guān)系，算出它們的。先指名回答，再將學(xué)生的算式隨機(jī)寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生尋找規(guī)律。得出：三個(gè)數(shù)的和是中間數(shù)的3倍（）問(wèn)：還可以框出幾個(gè)數(shù)？怎樣框？試一試。2.出示教材第50頁(yè)你知道嗎”內(nèi)容。提問(wèn)：同學(xué)們，我們平常所說(shuō)的一年四季和一年的四個(gè)季度一樣嗎？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀，說(shuō)說(shuō)從文中你知道了什么。指名回答，明確：一年四季與一年的四個(gè)季度是有區(qū)別的。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)有什么收獲還有哪些疑問(wèn)？8板書(shū)設(shè)計(jì)教后反思課題24時(shí)計(jì)法備課教師單位

課型

新授

第4課總第課時(shí)9教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具

認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)時(shí)法表示生活中的時(shí)間。能進(jìn)行普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)時(shí)之間的相互轉(zhuǎn)換。會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。理解和發(fā)現(xiàn)普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)時(shí)法之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能正確進(jìn)行互換。課件教材處理

二次備課年月日教學(xué)

一、談話引入本節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)下24時(shí)時(shí)法的相關(guān)知識(shí)。二、交流共享1.出示教材第51頁(yè)3的目告表。提問(wèn)：這是中央電視臺(tái)少兒頻道的節(jié)目預(yù)告表，你從中知道了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）追問(wèn)：怎么會(huì)有14:00呢？引導(dǎo)學(xué)生明確里用的是24計(jì)時(shí)法14:00下午2時(shí)。2.課件演示鐘表。過(guò)（）出倒計(jì)時(shí)場(chǎng)面，提問(wèn)：見(jiàn)過(guò)這個(gè)場(chǎng)面嗎？程

新年的鐘聲即將敲響，一起倒計(jì)時(shí)，當(dāng)我們倒數(shù)1那一瞬間，鐘面上的時(shí)針、分針、秒針都指到了幾？12這個(gè)時(shí)刻意味著什么？（）件演示（時(shí)間）結(jié)合演示師紹一開(kāi)始了是時(shí)？（夜里12時(shí)高掛們正在睡覺(jué)間繼續(xù)走，早上8時(shí)，我們?cè)谀睦?？（學(xué)校）時(shí)間繼續(xù)走，中午12時(shí)，我們回到家，在家里吃飯。到這時(shí)，時(shí)間已經(jīng)悄悄走過(guò)了鐘面的一圈，回到了12時(shí)時(shí)間繼續(xù)走，開(kāi)始第二圈的旅程，到了晚上8時(shí)我們要上床睡覺(jué)了。當(dāng)時(shí)間走到晚上12時(shí)時(shí)，這一天就過(guò)去，它又將開(kāi)始新的一天。提問(wèn)：現(xiàn)在時(shí)針一共走了幾圈？（結(jié)合彩條，讓學(xué)生10看清走了2個(gè)12，2圈一走了多少個(gè)小時(shí)？（24小時(shí)）小結(jié)。3.介紹24時(shí)計(jì)時(shí)法。用24時(shí)計(jì)法表示時(shí)針走一圈的時(shí)刻時(shí)，鐘面上的時(shí)針指幾就是幾時(shí)，表示時(shí)針走第二圈的時(shí)刻時(shí)，鐘面上時(shí)針?biāo)傅臄?shù)加上12就24時(shí)時(shí)法的時(shí)刻。4.24時(shí)計(jì)法和普通計(jì)時(shí)法的關(guān)系。提問(wèn)時(shí)計(jì)法和普通計(jì)時(shí)法什么區(qū)別和聯(lián)系？引導(dǎo)學(xué)生明確時(shí)計(jì)法示時(shí)刻時(shí)這時(shí)刻從0時(shí)過(guò)了幾小時(shí)，就直接幾時(shí)；而普通計(jì)時(shí)法為了區(qū)別兩個(gè)不同的時(shí)段，要在時(shí)間前面加上凌晨、早上、下午、晚上等詞中時(shí)之表示的時(shí)刻相同1時(shí)之后，表示的時(shí)刻相差12小。追問(wèn)：16:00是午幾時(shí)18:30呢學(xué)生獨(dú)立思考后回答：是午時(shí),18:30是午時(shí)30分三、反饋完善讓學(xué)生用兩種計(jì)時(shí)法分別描述天下午時(shí)或天17時(shí)完成教材第52頁(yè)想想做做”1題。提問(wèn)面上的時(shí)間用24時(shí)時(shí)表示是幾時(shí)？讓學(xué)生小組討論，說(shuō)說(shuō)自己的想法，并指明匯報(bào)。3.完成教材第52頁(yè)想想做做”第2題。出示圖標(biāo)，提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這個(gè)圖標(biāo)嗎？（禁止機(jī)動(dòng)車(chē)通行表示么？從上午幾時(shí)幾分到下午幾時(shí)幾分禁止機(jī)動(dòng)車(chē)通行？（提醒學(xué)生將24時(shí)時(shí)法轉(zhuǎn)換成普通計(jì)時(shí)法）4.完成教材第52頁(yè)想想做做”第4題。提示面上表示的時(shí)間可能是上午能是下午，可能是白天，也可能是晚上。讓學(xué)生在小組內(nèi)議一議、說(shuō)一說(shuō)。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？11板書(shū)設(shè)計(jì)

24時(shí)計(jì)時(shí)法24時(shí)時(shí)法：14:00是下時(shí)16:00是18:30是教后反思課題備課教師

計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間單位

課型

新授

第5課總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合具體的生活情境，學(xué)會(huì)推算出從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過(guò)的時(shí)間。進(jìn)一步感知和體驗(yàn)時(shí)間，逐步建立時(shí)間觀念。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具

學(xué)會(huì)推算出從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過(guò)的時(shí)間。推算出從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過(guò)的時(shí)間。時(shí)鐘教具12教材處理

二次備課年月日教學(xué)過(guò)程

一、談話引入談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了24時(shí)時(shí)法，你能說(shuō)說(shuō)什么是24時(shí)時(shí)法嗎？學(xué)生回顧24時(shí)時(shí)法。出示教材第頁(yè)的節(jié)目預(yù)告表，并提問(wèn)：你能把這些時(shí)刻改成普通計(jì)時(shí)法嗎？指名匯報(bào)后引入課題這是我們節(jié)課學(xué)習(xí)的24時(shí)計(jì)時(shí)法，時(shí)時(shí)法還能幫我們解決生活中的很多實(shí)際問(wèn)題，這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。二、交流共享1.計(jì)算整時(shí)到整時(shí)經(jīng)過(guò)的時(shí)間。（）示例4，提出問(wèn)題。提問(wèn)：這張預(yù)告表上的節(jié)目你喜歡嗎？最喜歡哪一個(gè)節(jié)目？根據(jù)你的觀察，你覺(jué)得哪個(gè)節(jié)目播放的時(shí)間會(huì)長(zhǎng)一些？你是怎么想的？引導(dǎo)：播放的時(shí)間是這個(gè)節(jié)目從開(kāi)始到下個(gè)節(jié)目開(kāi)始的時(shí)間畫(huà)劇場(chǎng)》從什么候開(kāi)始？（14:00）什么時(shí)候結(jié)束？（16:00）共播放了多長(zhǎng)時(shí)間？先讓學(xué)生獨(dú)立解答，再在小組里交流算法。師上從2:00到3:00經(jīng)幾小時(shí)?。?:00到4:00經(jīng)幾時(shí)1小時(shí)共就是經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)？（小時(shí)）指名上臺(tái)撥一撥，并讓學(xué)生嘗試畫(huà)線段圖表示。提示：畫(huà)線段圖時(shí)只要畫(huà)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間的開(kāi)始和結(jié)束部分。明確：從14:00到16:00經(jīng)的時(shí)間，還可以用減法計(jì)算，根據(jù)“結(jié)束時(shí)刻－開(kāi)始時(shí)經(jīng)過(guò)的時(shí)間”可算出播放時(shí)間。16－（）2.計(jì)算非整時(shí)經(jīng)過(guò)的時(shí)間。談話：剛才我們計(jì)算了《動(dòng)畫(huà)劇場(chǎng)》播放的時(shí)間，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)算一算《智慧樹(shù)》播放的時(shí)間材13第53頁(yè)試一試”問(wèn)題）仔細(xì)察慧》從什么時(shí)刻開(kāi)始播出什么時(shí)刻結(jié)束8:10播出結(jié)束）學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)討論交流，然后組織學(xué)生集體討論，教師結(jié)合學(xué)生的思路，用線段圖幫助學(xué)生理解。出示線段圖：說(shuō)說(shuō)線段圖的起點(diǎn)和終點(diǎn)。追問(wèn)：8:10應(yīng)該怎樣表示？中的這段線應(yīng)該平均分成幾份？學(xué)生討論后得出結(jié)論：開(kāi)始時(shí)，應(yīng)該把8時(shí)9時(shí)一段平均分成6份表示60分。教師演示從8:10到8:40不顏色的線段表示出來(lái)。提問(wèn)：現(xiàn)在你能計(jì)算從8:10到8:40段時(shí)間有多長(zhǎng)嗎？學(xué)生計(jì)算，指名匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法，教師板書(shū)：40－10=30（分）三、反饋完善1.完成教材第54頁(yè)想想做做”第1題。出示情境圖，提問(wèn)：根據(jù)這個(gè)情境圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？提出問(wèn)題：這個(gè)圖書(shū)室每天的借書(shū)時(shí)間有多長(zhǎng)？應(yīng)如何解答？先讓學(xué)生獨(dú)立解答，再在小組內(nèi)交流算法。引導(dǎo)：先分別算出兩個(gè)時(shí)段的時(shí)間，再把兩段的時(shí)間相加，就是每天借書(shū)的時(shí)間。用減法算－（）17（時(shí)）1+2=3（時(shí)）2.完成教材第54頁(yè)想想做做”第2題。出示題目，指導(dǎo)學(xué)生看題，理解題意。讓學(xué)生具體說(shuō)說(shuō)題中有哪幾個(gè)商店，它們的營(yíng)業(yè)時(shí)間分別是怎樣安排的。提問(wèn)：算一算每個(gè)商店每天各營(yíng)業(yè)多少小時(shí)？哪個(gè)商店的營(yíng)業(yè)時(shí)間長(zhǎng)？學(xué)生獨(dú)立思考，列式解答，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生的做題情況。鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)自己的解題思路，最14后師生共講評(píng)。3.完成教材第54頁(yè)想想做做”第3題。出示題目，學(xué)生讀題，指名說(shuō)說(shuō)開(kāi)始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間。提問(wèn)：能直接用下午時(shí)上午9時(shí)？怎么辦？你能用線段圖表示出來(lái)嗎？學(xué)生交流討論，進(jìn)行畫(huà)圖，教師巡視指導(dǎo)。小結(jié)：如果兩個(gè)時(shí)刻不在同一時(shí)段，可以將普通計(jì)時(shí)法時(shí)間轉(zhuǎn)換成24時(shí)時(shí)再算。4.完成教材第54頁(yè)想想做做”第5題。引導(dǎo)：小明是幾時(shí)睡覺(jué)的？什么時(shí)候起床的？這個(gè)時(shí)間從第一天晚上的8時(shí)越到第二天的早上的時(shí)。能不能用我們之前學(xué)習(xí)的方法計(jì)算？應(yīng)該怎樣計(jì)算？指名交流，讓學(xué)生口述計(jì)算過(guò)程。學(xué)生可能會(huì)用以下計(jì)算方法：方法一：先想第一天24時(shí)睡多少小時(shí)，再和第二天睡覺(jué)的時(shí)間加起來(lái)24－（（方法二：先想晚上8時(shí)第二天午經(jīng)過(guò)了12小時(shí)，再減去2小時(shí)即12－2=10（時(shí)學(xué)生可能還有其他的計(jì)算方法，只要合理，教師都要給予肯定。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)有什么收獲有哪些疑問(wèn)？板書(shū)設(shè)計(jì)

計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間鐘面上是從2:00到3:00經(jīng)過(guò)幾時(shí)？（小時(shí)從3:00到經(jīng)幾小時(shí)？（1小時(shí)）一共就是經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)？2?。?5教后反思課題備課教師

練習(xí)七單位

課型

練習(xí)

第6課總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具

鞏固24時(shí)時(shí)法和普通計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)換方法，能靈活運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法的知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)