《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第1-5季開(kāi)場(chǎng)白 結(jié)束語(yǔ)匯編

歡迎！請(qǐng)認(rèn)真閱讀后下載第第頁(yè)《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第1-5季開(kāi)場(chǎng)白+結(jié)束語(yǔ)匯編第１季第一期開(kāi)場(chǎng)白：天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。一千兩百多年前的詩(shī)句，今天讀來(lái)，依然讓人血脈僨張。詩(shī)人如椽巨筆下噴涌而出的跌宕起伏的情感，讓我們感受到震動(dòng)古今的氣勢(shì)與力量。這就是中國(guó)古詩(shī)詞的魅力。從今天開(kāi)始，我們將和大家一起展開(kāi)一場(chǎng)詩(shī)詞之旅，去重溫那些歷久彌新的經(jīng)典詩(shī)句。我想這樣的溫故知新，可以拂去我們級(jí)以上的灰塵，而古代文人的情懷和智慧，也同樣能點(diǎn)亮我們今天的生活。人生自有詩(shī)意，來(lái)吧，一起加入我們的詩(shī)詞狂歡！

第二期開(kāi)場(chǎng)白：隨意春芳歇，王孫自可留。山林、秋雨、明月、清泉，還有那洗衣的女子，這一些看似平常的景象，在王維筆下，多了一份遠(yuǎn)離喧囂洗去塵埃的意境。而詩(shī)人在文字背后寄情山水心志高潔的品性，也給今天的我們帶來(lái)一份啟示，當(dāng)下又該如何詩(shī)意的生活。

第三期開(kāi)場(chǎng)白：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。白居易在十六歲的時(shí)候?qū)懴碌倪@一首《賦得古原草送別》，可能稱得上是中國(guó)流傳最為廣泛的古詩(shī)之一了。我們每個(gè)人小時(shí)候幾乎都背過(guò)，當(dāng)然隨著我們的成長(zhǎng)，也會(huì)對(duì)詩(shī)里的含義有更新的理解。就像在今天，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)所有的選手來(lái)說(shuō)，意味著又一場(chǎng)新的比賽開(kāi)始了，我們也可以抓住新的希望，抓住新的機(jī)會(huì)，去創(chuàng)造新的成績(jī)，祝各位好運(yùn)。

第四期開(kāi)場(chǎng)白：黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。放眼望去，無(wú)論是岳陽(yáng)樓還是黃鶴樓，無(wú)論是滕王閣還是蓬萊閣。哪一處，沒(méi)有留下古來(lái)圣賢的名篇佳作，奇絕文筆。這些名句讓建筑成為名揚(yáng)天下的文化古跡，更重要的是它們也穿越時(shí)空，陶冶了一代又一代中國(guó)人的情操，這是我們的財(cái)富，也是我們的根。所以在這里也再一次盛情地邀請(qǐng)所有朋友們加入到我們的詩(shī)詞狂歡。

第六期開(kāi)場(chǎng)白：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。這是青春期的杜甫，豪情萬(wàn)丈，傲視群雄。登高一覽，江山盡在懷抱之中?？梢哉f(shuō)，這不僅是一個(gè)人的青春時(shí)代，這也是大唐的青春時(shí)代。雖然說(shuō)杜甫被后人尊稱為詩(shī)圣，不過(guò)這首詩(shī)倒有著兼濟(jì)天下的浪漫主義情懷。這首詩(shī)我們要送給所有的選手朋友們。擁有夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。第七期開(kāi)場(chǎng)白：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。用這句詩(shī)來(lái)形容我們的中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)實(shí)在是在合適不過(guò)了。各位選手從五湖四海來(lái)到這里，因?yàn)橄嗤呐d趣愛(ài)好相會(huì)、相識(shí)、相交、相知。也許在不久的將來(lái)，我們又要各奔東西，但是這樣一段惺惺相惜的情誼，卻會(huì)被銘記在心底，溫暖彼此的人生。

第八期開(kāi)場(chǎng)白：但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。大唐的邊塞，與其說(shuō)是征戰(zhàn)的沙場(chǎng)，不如說(shuō)是詩(shī)意的原野。詩(shī)人們來(lái)到這大漠戈壁，但到的是邊關(guān)冷月，想起的是龍城飛將，吟誦的是萬(wàn)里長(zhǎng)城，懷抱的是家國(guó)深情。就像王昌齡的這一曲出塞，有一份艱苦卓絕，更有一份無(wú)上榮光。今天就讓我們?cè)谶@樣的邊塞風(fēng)情中，走進(jìn)大唐，走進(jìn)中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)，走進(jìn)榮光與夢(mèng)想。

第九期開(kāi)場(chǎng)白：稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。宋詞原本的面貌，應(yīng)該是陽(yáng)春白雪，風(fēng)花雪月。但是到了辛棄疾的手里，卻更添了一份閑情逸致。在這里沒(méi)有酒店有茅店。沒(méi)有菊花，有稻花。沒(méi)有歌聲，有蛙聲。仕途失意的詩(shī)人卻創(chuàng)造了一幅最美好的鄉(xiāng)村意境。那接下來(lái)，就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)。再一次去感受古人那暢達(dá)的人生情懷。

第十期開(kāi)場(chǎng)白：大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。蘇軾的“大江東去”，稱得上是最偉大的千古絕唱。在詩(shī)人的筆下，歷史是這般地浪漫雄奇，人生是如此地蕩氣回腸。每當(dāng)我們吟誦“大江東去”也仿佛跨越時(shí)空，實(shí)現(xiàn)了與詩(shī)人遙隔千里的相望。那今天，就讓我們迎著著滔滔的長(zhǎng)江水，走進(jìn)詩(shī)詞大會(huì)，再一次去感受唐宋王朝的情懷與夢(mèng)想。

結(jié)束語(yǔ)：我想此刻真的是到了要告別的時(shí)候了，第一季詩(shī)詞大會(huì)，到這里就全部結(jié)束了，我們將圓滿落下大幕。這些日子以來(lái)，從金戈鐵馬到琴棋書(shū)畫(huà)，從大漠孤煙到水墨江南，從忠肝義膽到千里嬋娟。可以說(shuō)一首首的詩(shī)詞歌賦，讓我們感受到了炎黃子孫的家國(guó)情懷。真的，所有的這些選手，謝謝你們來(lái)到我們現(xiàn)場(chǎng)，用你們最美好的青春年華，用你們的才情和學(xué)識(shí)裝扮了我們的舞臺(tái)，裝扮了我們的大賽，也傳播了最美的中國(guó)詩(shī)詞文化，在這里向你們鞠躬，表示感謝。我們也把我們最熱情的掌聲送給我們的點(diǎn)評(píng)嘉賓，謝謝康老師，謝謝蒙老師，謝謝。謝謝你們給予我們的諄諄教誨。在學(xué)識(shí)上的指點(diǎn)，指正，幫助。所以當(dāng)比賽結(jié)束的時(shí)候，真的不想說(shuō)再見(jiàn)。因?yàn)椤昂?nèi)存知己，天涯若比鄰”。就讓我們從此地出發(fā)，傳誦經(jīng)典，展露風(fēng)華。伴隨中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)，夢(mèng)想就此起航。第２季第一期開(kāi)場(chǎng)白：詩(shī)詞是傳承古今的歌唱，“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物”。詩(shī)詞是感動(dòng)天地的情懷，“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。詩(shī)詞是勇?lián)姑睦硐?，“東臨碣石，以觀滄海”。詩(shī)詞是創(chuàng)造未來(lái)的力量，“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。”我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)第一季播出之后，得到了包括海外，所有熱愛(ài)中華文化觀眾的喜愛(ài)和關(guān)注，大家說(shuō)中國(guó)詩(shī)詞是浸潤(rùn)在每一個(gè)中國(guó)人血脈里的文化基因。詩(shī)詞大會(huì)喚醒了我們心底最親切也是最溫暖的一份文化記憶。今天我們?cè)俅渭Y(jié)，來(lái)自全國(guó)各地的詩(shī)詞愛(ài)好者們匯聚在一起，帶著以詩(shī)會(huì)友的一片熱情聚集在一起?？吹侥銈?，我想到了“江山代有才人出”?？吹侥銈?，我想到了“天生我材必有用”?？吹侥銈儯蚁氲搅恕伴L(zhǎng)江后浪推前浪”。也希望各位能在中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)第二季的舞臺(tái)上揮斥方遒，綻放光芒。

第二期開(kāi)場(chǎng)白：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。這是中國(guó)古代第一詩(shī)歌總集詩(shī)經(jīng)的第一篇。所以在中國(guó)文學(xué)史上，也有著它特殊的位置。今天聽(tīng)來(lái)依然能夠感受到，我們遙遠(yuǎn)的古人用最純真最生動(dòng)的語(yǔ)言所抒發(fā)的對(duì)美好生活的向往。那么今天，就讓我們從詩(shī)詞的源頭——《詩(shī)經(jīng)》出發(fā)，開(kāi)啟又一場(chǎng)奇妙的詩(shī)詞之旅。第三期開(kāi)場(chǎng)白：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。在中國(guó)古詩(shī)詞中啊，描寫(xiě)雨的佳句實(shí)在是太多了。我們既能感受到一份“空山新雨后”的清新，我們也能感受到一份“卻話巴山夜雨時(shí)”的深情。我們既能感受到“東邊日出西邊雨”的一份哲思，我們也能感受到“已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨”的一分惆悵。當(dāng)然我們更希望中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)是一場(chǎng)“春夜喜雨”，在這冬去春來(lái)的美好時(shí)節(jié)，就像春雨一樣滋潤(rùn)我們的心靈。春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。

第四期開(kāi)場(chǎng)白：東臨碣石，以觀滄海。古人說(shuō)詩(shī)言志，歌言詠，所以，東臨碣石的曹操必定是心懷家國(guó)，志存天下。即便到了今天，我們依然能夠通過(guò)詩(shī)句，感受到1800多年前的那份篤定和從容。這是一首英雄的詩(shī)，臨茫茫滄海，念天地悠悠。也希望所有的朋友能夠從詩(shī)詞當(dāng)中感受到力量，尋找到方向，也希望在座的每一位，在中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)的征途熠如日月星辰。

第五期開(kāi)場(chǎng)白：兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。鄉(xiāng)愁是什么？鄉(xiāng)愁是那間回不去的老屋子，鄉(xiāng)愁是離家時(shí)的那條小路，鄉(xiāng)愁是媽媽在風(fēng)中揮動(dòng)的雙手，鄉(xiāng)愁是詩(shī)人筆下到了也改不了的鄉(xiāng)音。我們因?yàn)樵?shī)詞相聚在一起，也希望中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)能夠成為彼此心中的一片故土，一片凈土，吾心安處便是故鄉(xiāng)。

第六期開(kāi)場(chǎng)白：三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。在杜甫流傳至今的一千四百多首四次中，提到諸葛亮的有幾十首，但是被公認(rèn)寫(xiě)的最好的是《蜀相》，諸葛亮的一生功名心事，被詩(shī)人短短四句道盡乾坤，真是如椽巨筆。那今天就讓我們懷著一顆赤子之心，走進(jìn)壯闊的詩(shī)詞的篇章，讓我們一起激揚(yáng)文字，談笑古今。

第七期開(kāi)場(chǎng)白：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。王之渙一直流傳到今天的絕句只有六首，而其中就有兩首流芳千古，除了《涼州詞》，還有一首，就是《登鸛雀樓》，“欲窮千里目，更上一層樓”。想看得更遠(yuǎn)，就得登得更高。也體現(xiàn)一種積極探索無(wú)限進(jìn)取的人生態(tài)度。今天是我們?cè)娫~大會(huì)的第七場(chǎng)比賽，在這里也希望所有的選手，依然能夠激情縱橫，斗志昂揚(yáng)去擁抱詩(shī)詞世界的千里江山、無(wú)限風(fēng)光。祝福大家。

第八期開(kāi)場(chǎng)白：人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。中華民族是一個(gè)偉大的民族，偉大的民族孕育偉大的英雄。從古至今，有無(wú)數(shù)個(gè)文天祥在民族危難時(shí)刻挺身而出，舍生取義，力挽狂瀾。也留下了一篇篇壯麗的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)篇。在今天開(kāi)場(chǎng)與大家重溫文天祥的《過(guò)零丁洋》，也是想以此來(lái)激勵(lì)在場(chǎng)的每一位選手，弘浩然正氣，不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)。

第九期開(kāi)場(chǎng)白：大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。我們?cè)娫~大會(huì)額導(dǎo)演，到全國(guó)各地挑選選手的時(shí)候，對(duì)“我最愛(ài)的詩(shī)人”做了一個(gè)粗略的統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)蘇軾始終榜上有名。也許我們可以體會(huì)到的人間情感都可以在蘇東坡的詩(shī)詞當(dāng)中找到寄托和呼應(yīng)，就像我們會(huì)看到“不思量，自難忘”，我們也會(huì)看到“老夫聊發(fā)少年狂”，我們會(huì)看到“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”，我們也能看到“人生幾度秋涼”。今天是中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)第二季的第九場(chǎng)比賽了，一切漸入尾聲。在這里，我也想借蘇東坡的兩句詞送給大家，表達(dá)我們的心聲。今后無(wú)論各位身在何方，“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”。

第十期開(kāi)場(chǎng)白：數(shù)風(fēng)流人，還看今朝。毛澤東的詩(shī)詞以他崇高的革命思想，道勁的創(chuàng)造力量，壯闊的藝術(shù)情懷，感染了一代又一代人。“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，這句詞來(lái)形容我們今天的這場(chǎng)比賽是再貼切不過(guò)了。今天是我們本年度的最后一場(chǎng)總決賽，所以對(duì)于我們的觀眾來(lái)講，今天要看到的是一場(chǎng)巔峰對(duì)決。就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)詩(shī)詞的國(guó)度，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，問(wèn)詩(shī)詞大會(huì)，誰(shuí)主沉浮。

結(jié)束語(yǔ)：從大漠孤煙塞北到杏花煙雨江南，從山水田園牧歌到金戈鐵馬陽(yáng)關(guān)，我們吟誦著千古絕句，我們也在體味著人間百態(tài)。所以無(wú)論明天，你將回到哪里身處何方，又將展開(kāi)怎樣的人生，不要忘了在這段日子里，我們所共同體會(huì)到的，那份感動(dòng)，那份沉醉。那份喜悅，那份振奮，那是你們所綻放出來(lái)的光芒，那也是中國(guó)詩(shī)詞永恒的魅力。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。中國(guó)詩(shī)詞是中國(guó)人的精神禮贊，《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》也將是你們永遠(yuǎn)的精神家園。人生自有詩(shī)意，親愛(ài)的觀眾朋友們，讓我們相約《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，明年再見(jiàn)。第３季

第一期開(kāi)場(chǎng)白：恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣，揮斥方遒?！吨袊?guó)詩(shī)詞大會(huì)》從2016年開(kāi)始播出，一經(jīng)播出之后，就引發(fā)了全社會(huì)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和追隨。文化興，國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)，民族強(qiáng)。2018年新春我們迎來(lái)了萬(wàn)山紅遍的新時(shí)代，而《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》也將開(kāi)啟屬于它的新征程。今天，來(lái)自全國(guó)各地，各行各業(yè)，不同年齡的詩(shī)詞達(dá)人們，又一次會(huì)聚在《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的現(xiàn)場(chǎng)?？梢哉f(shuō)少長(zhǎng)咸集，風(fēng)云際會(huì)。在這里你們將舉行10場(chǎng)屬于詩(shī)詞的比拼，我相信你們也將收獲一段關(guān)于詩(shī)詞的最美好的記憶。

第二期開(kāi)場(chǎng)白：蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。中國(guó)是一個(gè)愛(ài)詩(shī)的國(guó)度，中國(guó)人是一個(gè)愛(ài)詩(shī)的民族。我們從祖先3000多年前，留下來(lái)的《詩(shī)經(jīng)》里，依然可以找到今天，我們所渴望的生活的樣子。青青子衿，悠悠我心。那是一份相思，執(zhí)子之手，與子偕老。那是一份承諾；如切如磋，如琢如磨。那是一份修為；靡不有初，鮮克有終。那是一種告誡。這世世代代相傳的精神財(cái)富，早已融入了我們的血脈里。塑造著我們的容貌，淬煉著我們的思想。那今天就讓我們繼續(xù)，在《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的舞臺(tái)上，去追尋這些民族的文化基因，去擁抱那最美的詩(shī)和遠(yuǎn)方。

第三期開(kāi)場(chǎng)白：一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。千里蜀道，是李白從長(zhǎng)安回家的路，一首《蜀道難》，道盡了這條道路的艱辛和崎嶇，但是也正是這樣一條艱難的道路，讓天才詩(shī)人李白，憑借著無(wú)盡的想象力，留下了不朽的華彩篇章，想象力是詩(shī)人帶領(lǐng)著我們，穿越時(shí)空的一雙翅膀，沒(méi)有想象力就沒(méi)有，舉杯邀明月，對(duì)影成三人。沒(méi)有想象力也就沒(méi)有，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。那今天，就讓我們?cè)僖淮?，憑借著想象力，去邂逅那些偉大的詩(shī)人，在《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的舞臺(tái)上，去創(chuàng)造新時(shí)代的新篇章。

第四期開(kāi)場(chǎng)白：天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊。一曲蒼茫的《刺勒歌》，那是來(lái)自風(fēng)云激蕩的南北朝的聲音。那是1500年前，氣勢(shì)恢弘的歷史的畫(huà)卷，短短27個(gè)字，裝點(diǎn)了詩(shī)詞的國(guó)度，讓中國(guó)詩(shī)詞在《詩(shī)經(jīng)》的純真，在《楚辭》的絢爛，在唐詩(shī)的繁盛和宋詞的高雅之外，又多了一種氣質(zhì)和風(fēng)情。那今晚就讓我們共同，在《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的舞臺(tái)上，再一次來(lái)感受，中華文化的博大和包容，來(lái)感受詩(shī)詞的永恒的魅力。

第五期開(kāi)場(chǎng)白：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。李白筆下的長(zhǎng)江，有著這世界最美的景象。清晨，那是朝辭白帝彩云間，春天那是煙花三月下?lián)P州，一個(gè)人坐船，那是孤帆一片日邊來(lái)；而登高懷古，那是鳳去臺(tái)空江自流；我想這千百年來(lái)，正是因?yàn)橛欣畎祝矠樵诮媳疾ǖ穆每蛡?，找到了一份心靈的寄托，那今天，就讓我們繼續(xù)，在《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的舞臺(tái)上，揚(yáng)起風(fēng)帆，兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。

第六期開(kāi)場(chǎng)白：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。年近半百的孟郊，終于得了功名，首先想到的是自己的老母親，寫(xiě)下了這首感動(dòng)千年的《游子吟》。慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。我相信直到今天，我們每一個(gè)人的生命記憶里，都會(huì)有這樣的場(chǎng)景。我們穿著母親準(zhǔn)備的衣物，我們帶著母親收拾的行李，揮手與她告別。而當(dāng)有一天，我們終于越飛越高，是否還會(huì)記得，老母親最期盼的眼睛。如果說(shuō)，告別母親，走出家門(mén)，意味著我們的成長(zhǎng)，那么抱著拳拳之心，去報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，就意味著我們的成熟，在這里也要祝天下所有的父母親健康平安。

第七期開(kāi)場(chǎng)白：明月出天山，蒼茫云海間。大漠孤煙，長(zhǎng)空冷月，那是戰(zhàn)士廝殺的戰(zhàn)場(chǎng)，那也是詩(shī)人們靈感的源泉。自古以來(lái)，一條條保家衛(wèi)國(guó)、守邊戌疆的道路，充滿了艱辛，充滿了犧牲，也充滿了榮光，在今天的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的舞臺(tái)上，就讓我們?cè)僖淮蝸?lái)感受，那流傳千古的家國(guó)情懷，再一次來(lái)傳唱，那一篇篇激蕩人心的邊塞詩(shī)篇。第八期開(kāi)場(chǎng)白：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。少年天才的王勃，在長(zhǎng)安告別友人的時(shí)候，寫(xiě)下了這千古名句，而今天隨著科技的發(fā)展，我們?cè)缫颜嬲龑?shí)現(xiàn)了“天涯若比鄰”。在我們這幾季的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的舞臺(tái)上，我們還迎來(lái)了不少海外的朋友，這是文化的交融。我們也希望，中國(guó)詩(shī)詞的魅力，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，能夠被更多的人所感受到，傳播四海，澤被四方。

第九期開(kāi)場(chǎng)白：今日長(zhǎng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍。1935年10月，已經(jīng)轉(zhuǎn)戰(zhàn)萬(wàn)里的毛澤東帶領(lǐng)七千紅軍戰(zhàn)士來(lái)到六盤(pán)山回顧滄桑的過(guò)往，面對(duì)未知的前途，毛澤東毅然寫(xiě)下了豪情萬(wàn)丈的詩(shī)詞：六盤(pán)山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。這是一位政治家，一位詩(shī)人的胸襟和抱負(fù)，而今天讀起這些詩(shī)詞的時(shí)候，也有了更深刻的領(lǐng)悟，歷史總是要向前的，歷史只會(huì)眷顧堅(jiān)定者、奮進(jìn)者、搏擊者，而不會(huì)等待猶豫者、懈怠者、畏難者。所以，在我們《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》最后兩場(chǎng)的比賽當(dāng)中，我們也希望所有的選手，都能夠依然發(fā)揚(yáng)拼搏的精神，長(zhǎng)纓在手，縛住蒼龍。

第十期開(kāi)場(chǎng)白：勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。《春日》是朱熹的一首代表作，他以哲人的筆觸寫(xiě)下了生機(jī)勃勃的春天的景象。春天是一年的開(kāi)始，春天是一個(gè)耕種的季節(jié)，而在這個(gè)新春，我們又一次撒下了詩(shī)意的種子，期待有一天陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。

結(jié)束語(yǔ)：文化興，國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)，民族強(qiáng)。我們站在九百六十萬(wàn)平方公里的土地上，我們吸吮著五千年中華文明的養(yǎng)分，我們凝聚著十三億人民的磅礴力量，我們迎來(lái)了百花齊放的新時(shí)代。正所謂“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”。人生自有詩(shī)意，如果你也熱愛(ài)詩(shī)詞，就愿詩(shī)詞常伴你的左右，讓我們?cè)谠?shī)詞中找到最美好的自己，《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，明年再見(jiàn)！第４季

第一場(chǎng)開(kāi)場(chǎng)白：千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符?！吨袊?guó)詩(shī)詞大會(huì)》是與大家一年一度的相約，今年已經(jīng)是第四個(gè)年頭了，我們攜手走過(guò)了一個(gè)又一個(gè)春夏秋冬。一起看“人面桃花相映紅”，一起聽(tīng)“稻花香里說(shuō)豐年”，一起嘆“霜葉紅于二月花”，一起盼“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到”。季節(jié)有四季，詩(shī)詞也有四季，代代相傳，生生不息，就讓我們?cè)凇吨袊?guó)詩(shī)詞大會(huì)》花開(kāi)四季的舞臺(tái)上，再一次來(lái)感受中華文明的璀璨輝煌，品詩(shī)意人生，看四季風(fēng)光。

第二場(chǎng)開(kāi)場(chǎng)白：我見(jiàn)青山多嫵媚，料青山見(jiàn)我應(yīng)如是。曾經(jīng)“少年不識(shí)愁滋味”的辛棄疾一生經(jīng)歷坎坷，當(dāng)老了坐在水聲山色之間，突然發(fā)現(xiàn)對(duì)面的青山是如此嫵媚多姿。無(wú)論是巍巍青山壁立千仞，還是浩浩江河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，當(dāng)有一天，它們遇到了一雙詩(shī)人的慧眼，山水便有了悲喜境界，立意恒久。今天，就讓我們一起在《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》花開(kāi)四季的舞臺(tái)上，再一次跟隨詩(shī)人的眼睛，重返青山綠水，看江山如此多嬌。

第三場(chǎng)開(kāi)場(chǎng)白：律回歲晚冰霜少，春到人間草木知。被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的二十四節(jié)氣，是中國(guó)古人的智慧，它不僅是農(nóng)耕社會(huì)人們生產(chǎn)生活的重要指南，它也體現(xiàn)了中國(guó)人對(duì)自然時(shí)序的一顆敬畏之心。而無(wú)論是雨霽風(fēng)光，春分天氣，千花百卉爭(zhēng)明媚，還是露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明；無(wú)論是清明時(shí)節(jié)雨紛紛，還是大寒須遣酒爭(zhēng)豪，大自然的變化也催生了一代代詩(shī)人的詩(shī)情。今天，就讓我們?cè)凇吨袊?guó)詩(shī)詞大會(huì)》花開(kāi)四季的舞臺(tái)上，再一次感受寒來(lái)暑往之間，詩(shī)和季節(jié)的相互成就所綻放出的文化的光芒。

第四場(chǎng)開(kāi)場(chǎng)白：讀書(shū)不覺(jué)已春深，一寸光陰一寸金。光陰之所以寶貴，是因?yàn)樗掖伊魇?，不?huì)因?yàn)槿魏我粋€(gè)人而停下腳步，逝者如斯夫，不舍晝夜；盛年不重來(lái)，一日難再晨。高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。一代又一代的詩(shī)人在感嘆著韶光易逝；而面對(duì)物轉(zhuǎn)星移，如白駒過(guò)隙般的光陰，我們唯一能做的就是珍惜。時(shí)光會(huì)帶走一切，時(shí)光也會(huì)給予一切，就讓我們?cè)凇吨袊?guó)詩(shī)詞大會(huì)》花開(kāi)四季的舞臺(tái)上感恩時(shí)光的饋贈(zèng)，采擷最美的詩(shī)意。第五場(chǎng)開(kāi)場(chǎng)白：楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。劉禹錫在夔州任刺史的時(shí)候，深受當(dāng)?shù)孛窀璧母腥?，?xiě)下《竹枝詞》，從此“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”的詩(shī)句，便像那連綿不絕的清江水，在一代又一代的讀者心里流淌著。夔門(mén)山水氣象萬(wàn)千，縱橫捭闔。除了劉禹錫，杜甫也曾經(jīng)在那里登上了白帝城的最高臺(tái)，于是有了“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”的千年一嘆。而李白三次經(jīng)過(guò)瞿塘峽，有了“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”的千古絕唱。古代的夔州，今天的奉節(jié)，千年文脈筑成了一座詩(shī)城。今天就讓我們?cè)凇吨腥A詩(shī)詞大會(huì)》花開(kāi)四季的舞臺(tái)上，再一次去追尋那些偉大詩(shī)人的身影，再一次去重溫那些震古爍今的華美篇章。

第六場(chǎng)開(kāi)場(chǎng)白：慈母手中線，游子身上衣。母親和兒女們的紐帶是來(lái)自血脈的，所以無(wú)論我們走得有多遠(yuǎn)，走的有多久，我們都會(huì)忍不住回望出發(fā)的起點(diǎn)。那是孟郊心中的三春光輝，那是杜甫夢(mèng)里的香霧云鬟，那是王冕筆下的萱草花生。千百年來(lái)，“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的母親的樣子，從來(lái)就沒(méi)有改變過(guò)。那今天，就讓我們?cè)凇吨袊?guó)說(shuō)詩(shī)詞大會(huì)》花開(kāi)四季的舞臺(tái)上，用愛(ài)和思念編織成最美的詩(shī)篇，獻(xiàn)給我們的母親、獻(xiàn)給我們的家。

第七場(chǎng)開(kāi)場(chǎng)白：身無(wú)彩鳳雙飛翼,心有靈犀一點(diǎn)通。如果我問(wèn)你，這世間有哪些美好的事物，愛(ài)情，一定是一個(gè)并不可少的答案。它可以天真如“郎騎竹馬來(lái)，繞床弄青梅”，也可以摯愛(ài)如“一日不見(jiàn)兮，思之如狂”；它可以平凡如“上言加餐食，下言長(zhǎng)相憶”；也可以珍惜如“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”。那今天就讓我們?cè)凇吨袊?guó)詩(shī)詞大會(huì)》花開(kāi)四季的舞臺(tái)上，斟滿黃藤酒，推開(kāi)小軒窗，接著昨夜星辰昨夜風(fēng)，再一次來(lái)詠嘆愛(ài)情直教生死相許的最美的樣子。

第八場(chǎng)開(kāi)場(chǎng)白：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。任何一個(gè)美好的愿望，想要變成現(xiàn)實(shí)，都需要我們付出不懈的努力和奮斗。奮斗是劉禹錫筆下“千淘萬(wàn)漉”辛，奮斗是鄭板橋筆下“咬定青山”的堅(jiān)韌，奮斗更是陸游筆下“少壯工夫老始成”的一番耐心和決心。今天已經(jīng)是《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第八場(chǎng)的比賽了，在這里也要祝愿所有的選手們?cè)劫愒接?，努力去?shí)現(xiàn)自己的詩(shī)詞夢(mèng)想，“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”。

第九場(chǎng)開(kāi)場(chǎng)白：天地英雄氣，千秋尚凜然。一說(shuō)起千古英雄，可能很多人馬上會(huì)聯(lián)想到帝王、將相、豪俠。其實(shí)在今天英雄之名，早已不再是王侯將相的專屬，它屬于每一位實(shí)干興邦的普通人，他可以是“十年磨一劍”的工匠，也可以是“汗滴禾下土”的農(nóng)民，可以是“視死忽如歸”的戰(zhàn)士，也可以是“化作春泥更護(hù)花”的老師。英雄之心在史冊(cè)里、傳說(shuō)中，在每一位中華兒女的血脈當(dāng)中。那今天就讓我們?cè)凇吨袊?guó)詩(shī)詞大會(huì)》花開(kāi)四季的舞臺(tái)上，以壯美的詩(shī)篇致敬英雄，更致敬孕育英雄之氣的天地山河。

第十場(chǎng)開(kāi)場(chǎng)白：得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。杜甫在自己的茅屋，被秋風(fēng)吹破的時(shí)候，依然還惦念著能為天下蒼生擋風(fēng)遮雨，所以說(shuō)，詩(shī)詞從來(lái)就不只局限在詩(shī)人一方小小的書(shū)齋里，它更包含著心憂家國(guó)，胸懷天下的一分情懷。它可以是“愿得此身長(zhǎng)報(bào)國(guó)，何須生入玉門(mén)關(guān)”的滿腔赤誠(chéng)，它也可以是“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的堅(jiān)定信念。千百年來(lái)，正是這樣一份悲天憫人的家國(guó)情懷震撼著、感動(dòng)著一代又一代的讀者。今天就讓我們?cè)凇吨袊?guó)詩(shī)詞大會(huì)》花開(kāi)四季的舞臺(tái)上，重新來(lái)感受這些感人肺腑的詩(shī)句，讓我們用大愛(ài)的詩(shī)篇獻(xiàn)給我們壯闊的時(shí)代。

結(jié)束語(yǔ)：這個(gè)春節(jié)《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》讓我們度過(guò)了一段難忘的，美好的詩(shī)詞時(shí)光。從大漠孤煙塞北，到杏花春雨江南，從山水田園牧歌，到金戈鐵馬陽(yáng)光。我們?cè)谝髡b著千古絕句，我們也在體味著人間百態(tài)。所以無(wú)論明天你將回到哪里，身處何方，又將展開(kāi)怎樣的人生，不要忘了在這段日子里我們所共同體會(huì)到的那份感動(dòng)，那份沉醉，那份喜悅，那種振奮。那是我們所專訪出來(lái)的光芒，那也是中國(guó)詩(shī)詞永恒的魅力?！昂?nèi)存知己，天涯若比鄰”，中國(guó)詩(shī)詞是中國(guó)人的精神禮贊，《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》也將是我們永遠(yuǎn)的精神家園。第５季

第一場(chǎng)

開(kāi)場(chǎng)白：一片彩霞迎曙日，萬(wàn)條紅燭動(dòng)春天。中華詩(shī)詞博大精神，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，如三山五岳，巍峨屹立；如五谷豐熟，養(yǎng)育萬(wàn)方。一代代中華兒女，在詩(shī)詞的陶冶下，怡情悅性，奮發(fā)向上。新春開(kāi)門(mén)迎五福，讓我們用詩(shī)詞，點(diǎn)贊人生，歌唱祖國(guó)。

第二場(chǎng)

開(kāi)場(chǎng)白：莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。人生難得知己，知己貴在相知。在古代社會(huì)通訊不便，但只要心系彼此，即使遠(yuǎn)隔千里，也能夠相伴相依。正所謂，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”。你可以感嘆，“人生不相見(jiàn)，動(dòng)如參與商”。但如果是知己，“焉知二十載，重上君子堂”。共同的信念，共同的信任，讓友誼溫厚而充滿力量。

今天就讓我們?cè)凇吨袊?guó)詩(shī)詞大會(huì)》第五季的舞臺(tái)上，一起穿越時(shí)空，探尋知己，去感悟人間最真摯的友誼。

第三場(chǎng)

開(kāi)場(chǎng)白：恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂。青春，如熾熱火焰，如燦爛星河。

它是弱冠之年的李白，登廬山時(shí)寫(xiě)下，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的自信瀟灑；它是青年時(shí)期的杜甫，登泰山時(shí)抒懷，“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的激情迸發(fā)。

青春，讓我們對(duì)生活報(bào)以向往、光明和希望，所以即使暮年之軀，李白也能嘆出“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”；杜甫才能在悲苦了半生之后，還能感慨“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”。

勸君惜取少年時(shí)，今天就讓我們?cè)凇吨袊?guó)詩(shī)詞大會(huì)》第五季的舞臺(tái)上，跟隨詩(shī)人進(jìn)取的足跡，一同徜徉神州大地，縱橫四海八方。揮斥方遒，禮贊青春。

第四場(chǎng)

開(kāi)場(chǎng)白：江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。英雄，是民族的脊梁；是時(shí)代的先鋒。古往今來(lái)，滄海橫流，方顯英雄本色。在歷史的轉(zhuǎn)折處，英雄常常橫刀立馬，力挽狂瀾；在命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，英雄常常視死如歸，勇赴國(guó)難。

英雄偉大，是因?yàn)樗麄兊氖聵I(yè)偉大；英雄不朽，是因?yàn)樗麄兊墓I(yè)不朽。“宣父猶能畏后生，丈夫未可輕年少”，這是少年英雄的氣概；“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”，這是老英雄的壯志。

中華民族是一個(gè)崇尚英雄，英雄輩出的民族。今天就讓我們?cè)凇吨袊?guó)詩(shī)詞大會(huì)》第五季的舞臺(tái)上，用慷慨壯美的詩(shī)詞，向英雄們致敬，向盛世榮光的締造者們道一聲——“最美英雄”。

第五場(chǎng)

開(kāi)場(chǎng)白：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。白帝城就在今天的奉節(jié)，想當(dāng)初，李白從這里出發(fā)，輕舟飛揚(yáng)，沿江東下，一往無(wú)前。再回首，杜甫在這里遠(yuǎn)眺，夔門(mén)天高，落木蕭蕭，舉酒賦詩(shī)，千古壯哉。

奉節(jié)，一座偉大的詩(shī)城，它記錄著詩(shī)人的榮光，也映照著中華文化的輝煌。“江山留勝跡，我輩復(fù)登臨”，今天就讓我們?cè)凇吨袊?guó)詩(shī)詞大會(huì)》第五季的舞臺(tái)上，重上白帝城，一同聆聽(tīng)一座詩(shī)城的不朽傳奇。

第六場(chǎng)

開(kāi)場(chǎng)白：興酣落筆搖五岳，詩(shī)成笑傲凌滄州。中華詩(shī)詞風(fēng)采多樣，如層樓巨廈，畫(huà)棟雕梁。一代代詩(shī)人如能工巧匠，匠心獨(dú)運(yùn)，精益求精，方才成就了中華詩(shī)詞的震古爍今。

正所謂江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年，今天就讓我們?cè)凇吨袊?guó)詩(shī)詞大會(huì)》第五季的舞臺(tái)上，用詩(shī)心，鑄匠心，一同禮贊中華詩(shī)詞的不朽芳華。

第七場(chǎng)

開(kāi)場(chǎng)白：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。每個(gè)人都有童年，都有童心。說(shuō)起童年，我們會(huì)想起無(wú)憂無(wú)慮的玩耍，那是小娃撐小艇，偷采白蓮回。說(shuō)到童心，會(huì)想起各種各樣的好奇，那是小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。

童年還期望著長(zhǎng)大，于是學(xué)爸爸敲針做釣鉤，學(xué)媽媽堂前拜新月。后來(lái)啊，在期盼與好奇當(dāng)中，我們一天天長(zhǎng)大，但是童年的光輝，卻照亮了往后漫長(zhǎng)的人生歲月。于是我們有了勇氣，醉臥沙場(chǎng)；有了雄心，九天攬?jiān)?；有了感恩之心，?bào)得春暉。

今天就讓我們一起共同品味詩(shī)意當(dāng)中的童心童趣，去追憶那顆，永不老去的赤子之心。

第八場(chǎng)

開(kāi)場(chǎng)白：三十功名塵與土，八千里路云和月。奮斗是一種姿態(tài)，一種精神，更是一種境界。青春年少的時(shí)候，奮斗是孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還；兩鬢如雪的時(shí)候，奮斗是烈士墓年，壯心不已。奮斗讓人生更加的完整、更加成熟，也讓民族精神代代相傳，生生不息。

我們說(shuō)幸福是奮斗出來(lái)的，是奮斗就會(huì)有痛苦，但有痛苦才能玉汝于成。就像詩(shī)人所說(shuō)，千淘萬(wàn)漉雖幸苦，吹盡狂沙始到金。

今天就讓我們一起重溫那些奮斗的篇章，跟隨奮斗者的足跡，一同書(shū)寫(xiě)奮斗的精彩人生。

第九場(chǎng)

開(kāi)場(chǎng)白：江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。秀麗江河，寄托最美詩(shī)心；壯闊山川，成就千古詩(shī)人。淵明采菊，依依南山；太白辭親，仗劍揚(yáng)帆；子美行舟，月涌大江；東坡登臨，遠(yuǎn)近橫看。

偉大的人格，恢弘的自然，不朽的篇章。今天就讓我們一起遨游五岳，縱橫四海，人生快意，盡在其中。

第十場(chǎng)

開(kāi)場(chǎng)白：踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好。家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家。家庭團(tuán)圓，祖國(guó)統(tǒng)一，這是神州大地上最美的風(fēng)景，也是中華兒女共同的心聲。

但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟，講訴著血濃于水，骨肉情深；茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之，講訴著國(guó)家利益至高無(wú)上。

今天就讓我們一起帶著崇高的敬意，匯聚華美的詞章，一同祝福億萬(wàn)家和美團(tuán)圓，祝福偉大祖國(guó)繁榮昌盛。

結(jié)束語(yǔ)

：今天就讓我們?cè)凇吨袊?guó)詩(shī)詞大會(huì)》第五季的舞臺(tái)上，重新來(lái)感受這些感人肺腑的詩(shī)句，讓我們用大愛(ài)的詩(shī)篇獻(xiàn)給我們壯闊的時(shí)代。

《詩(shī)詞大會(huì)》雖然結(jié)束了，但是看完你會(huì)明白，為何這個(gè)時(shí)代的我們，還要堅(jiān)持讀詩(shī)。

“千百年后，也許我們的背影都已經(jīng)遠(yuǎn)去，只有詩(shī)詞的絕代風(fēng)華仍然在人世間永恒流傳。”

詩(shī)詞，于我們而言，詩(shī)意便是唐詩(shī)宋風(fēng)，是書(shū)卷中的點(diǎn)點(diǎn)文墨，是胸中的山川溝壑。多讀詩(shī)詞，詩(shī)詞會(huì)變成縈繞在身上的溫潤(rùn)氣質(zhì)。贈(zèng)送：中學(xué)生學(xué)習(xí)方法，留著備用或分享給朋友親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！我是來(lái)自八五班的xxx。時(shí)間過(guò)得真快，在初一的學(xué)習(xí)上，我的成績(jī)并不是很優(yōu)秀，但在這次的成績(jī)上，由原先的年級(jí)第60名，進(jìn)步到了年級(jí)的第17名，在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們要打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，正確的學(xué)習(xí)方法在于，我們要課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講、并做筆記，善于思考，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，獨(dú)立、認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，“溫故而知新”就能達(dá)到事半功倍的效果?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，寶劍的鋒利和梅花的清香都是經(jīng)過(guò)了很多的磨難才來(lái)的，所以一個(gè)人要想取得成績(jī)，就要能吃苦，靠自己的努力來(lái)贏得勝利。每個(gè)人對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況應(yīng)有一個(gè)全面、客觀的了解和評(píng)價(jià)，分清哪些是自己的弱項(xiàng)那些是自己的強(qiáng)項(xiàng)，有計(jì)劃的安排自己的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)間，針對(duì)自己的弱項(xiàng)做好安排，同時(shí)也要弄好自己的強(qiáng)項(xiàng)。對(duì)于自己的弱項(xiàng)，每節(jié)課要上課時(shí)盡量“理解”“吸收”，完成老師所布置的作業(yè)，要有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。在上課時(shí)，認(rèn)真聽(tīng)講，在老師講的內(nèi)容里注意自己所不懂、迷惑的內(nèi)容，想想為什么這樣做，并且有沒(méi)有更好的方法并做好記錄，下課向老師請(qǐng)教，并認(rèn)真做好錯(cuò)題集。在晚上睡覺(jué)前，在自己的腦海里把今天所學(xué)的、老師所講的東西、和自己認(rèn)為是重要的知識(shí)點(diǎn)都在自己的腦海里過(guò)一遍，加強(qiáng)記憶。在整理知識(shí)點(diǎn)時(shí)，主要的是歸納事物的特點(diǎn)、性質(zhì)，把握句子、段落的精神實(shí)質(zhì)，把意思相同，、相近、相反的知識(shí)，把他們放在一起整理，這樣就能起到事半功倍的效果。要注意教學(xué)相長(zhǎng)。學(xué)習(xí)了然后知道自己有不夠的地方，教人之后知道自己也有理解不同的地方然后能反過(guò)來(lái)要求自己，知道自己也有理解不同的地方然后能夠督促自己進(jìn)一步學(xué)習(xí)，教和學(xué)是相互促進(jìn)的。上課或?qū)W習(xí)時(shí)要專心致志。提高學(xué)習(xí)效率的另一個(gè)重要的方法是學(xué)會(huì)用心。集中注意力是非常重要的。不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)想或做其他的事。學(xué)習(xí)的本質(zhì)是大腦思考的過(guò)程。無(wú)論用眼看，用口讀或者用手寫(xiě)，都只是作為輔助用腦的方式。比如記單詞。如果你只是隨意的瀏覽或漫無(wú)目地抄寫(xiě)，這是花大量的時(shí)間才能記住，而且記憶力不深刻。但如果你專心致志，并運(yùn)用正確的方法來(lái)記單詞，記憶效果則相當(dāng)明顯。此外，記課堂筆記有時(shí)也會(huì)妨礙聽(tīng)課效果。如果你一節(jié)課只忙于抄筆記，反而會(huì)忽略一些很重要的東西。然而這不是說(shuō)可以不抄筆記。抄筆記是非常重要的。但記筆時(shí)要選擇一些自己感到疑惑和重要的內(nèi)容。這才是真正有價(jià)值的東西。否則，盲目記筆記一定會(huì)影響聽(tīng)課的效果，得不償失。以上就是我總結(jié)的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。古人說(shuō)，芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高，良好的開(kāi)端是成功的一半，我一定會(huì)再接再厲，不斷總結(jié)自己的教訓(xùn)、改善自己的學(xué)習(xí)方法，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上穩(wěn)步向前。請(qǐng)老師和同學(xué)時(shí)時(shí)給予幫助和監(jiān)督。中學(xué)生學(xué)習(xí)方法2尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！我是來(lái)自八七班的學(xué)生——xxx。很高興能和大家在這里一起分享有關(guān)地理的學(xué)習(xí)方法。想要學(xué)好地理，首先要對(duì)地理有一個(gè)正確的認(rèn)知。有的同學(xué)總是認(rèn)為，地理是一門(mén)副科，只要考個(gè)差不多的分?jǐn)?shù)就可以了，但其實(shí)，大多數(shù)同學(xué)之所以考不好，往往就是因?yàn)檫@個(gè)錯(cuò)誤觀念所導(dǎo)致的。那么，什么是正確的觀念呢？在我看來(lái)，地理考試的分值雖然不如語(yǔ)數(shù)英高，但它的重要程度卻絲毫不亞于語(yǔ)數(shù)英，畢竟它也是占有分值的，畢竟我們不是只考語(yǔ)數(shù)英就能上高中的。因此，對(duì)于所有學(xué)科都保持一個(gè)正確的觀念對(duì)我們而言是十分重要的！其次，要想學(xué)好地理，就要找到好的方法。對(duì)于我而言，學(xué)好地理重在理解、歸納和應(yīng)用。理解最重要的是把所學(xué)到的知識(shí)與地圖結(jié)合起來(lái)。多看看地圖，多想想現(xiàn)在所學(xué)的內(nèi)容，將地圖當(dāng)成課外書(shū)來(lái)細(xì)細(xì)品味，這是你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)地理也是很有趣的。在整個(gè)地理學(xué)習(xí)過(guò)程中，要對(duì)書(shū)中的各種地圖徹底理解，做到心中有圖，并且看到圖就知道它在說(shuō)什么。歸納時(shí)要掌握規(guī)律。我們要相信地理是有規(guī)律的，地形地貌的形成，白天黑夜的變遷以及其他各種的自然現(xiàn)象都有著各自的規(guī)律。把握好了這些規(guī)律，自然地理解就會(huì)變得清晰起來(lái)。通過(guò)畫(huà)圖的方式整理知識(shí)，把握知識(shí)之間的內(nèi)在規(guī)律，便可加深理解、梳理出清晰的思路，并且也讓知識(shí)變得更容易記憶。把知識(shí)有規(guī)律的梳理好后，結(jié)合地圖記憶就變得輕松的多。最后我想說(shuō)的是，每個(gè)人都有各自不同的見(jiàn)解，但只要找到對(duì)的方法、找到最適合自己的方法，那么學(xué)習(xí)地理對(duì)我們每個(gè)人而言就都是輕松無(wú)比的。以上是我個(gè)人的見(jiàn)解，希望可以幫到大家。中學(xué)生學(xué)習(xí)方法3你是怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的？□A、以聽(tīng)老師講為主□B、經(jīng)常自己思考□C、積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中數(shù)學(xué)課上你是如何聽(tīng)講的？（）□A、邊聽(tīng)邊想□B、只聽(tīng)不想□C、只想不聽(tīng)□D、不聽(tīng)不想在數(shù)學(xué)課上，你通?！魽、完全按老師的要求進(jìn)行，沒(méi)有主動(dòng)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究.□B、主要精力放在解題上，沒(méi)有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行認(rèn)真復(fù)習(xí).□C、既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，又注意解題及解題后的反思、總結(jié).□D、主動(dòng)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究，并經(jīng)常與同學(xué)一起討論、交流.在學(xué)習(xí)新課之前，你有沒(méi)有預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣？（）□A、每次課前都有□B、經(jīng)常有□C、偶爾有□D、從來(lái)沒(méi)有你對(duì)即將上的數(shù)學(xué)課的內(nèi)容()□A、已全部掌握□B、已經(jīng)認(rèn)真預(yù)習(xí)□C、知道課題□D、一無(wú)所知你聽(tīng)數(shù)學(xué)課的效果怎么樣？□A、都能聽(tīng)懂□B、大部分能聽(tīng)懂□C、能聽(tīng)懂一點(diǎn)□D、完全聽(tīng)不懂上課時(shí)，你認(rèn)真聽(tīng)講的狀態(tài)可以保持多久？□A、10分鐘左右□B、20分鐘左右□C、30分鐘左右□D、一節(jié)課在數(shù)學(xué)課上，老師講課時(shí)，你（）□A、認(rèn)真聽(tīng)講□B、基本認(rèn)真，偶爾不專心□C、不認(rèn)真聽(tīng)講□D、有時(shí)認(rèn)真，有時(shí)不專心對(duì)于聽(tīng)課中的問(wèn)題，你會(huì)（）□A、經(jīng)常問(wèn)老師或同學(xué)，共同研究探討□B、不問(wèn)也不看書(shū)?！魿、不敢問(wèn)老師和同學(xué)，自己看書(shū)，懂就懂，不懂就算了如果老師上課讓你回答問(wèn)題，你會(huì)怎樣？□A、立即舉手回答□B、看看同學(xué)的反應(yīng)再舉手□C、別人答不出再舉手□D、不舉手有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，你：□A、從來(lái)沒(méi)有意識(shí)到學(xué)好得講究方法□B、偶爾想到，但沒(méi)有去嘗試尋找好的方法□C、試著去實(shí)踐別人介紹的方法，一段時(shí)間后又放棄了同學(xué)們聽(tīng)課有各種不同的聽(tīng)課方法，你的聽(tīng)課方法是□A、只是聽(tīng)，不記筆記□B、一邊聽(tīng)，一邊把老師要求記的記下來(lái)□B、一邊聽(tīng)，一邊想，記下重要的內(nèi)容□C、邊聽(tīng)邊想邊記，有疑問(wèn)的地方在課內(nèi)或課外與老師、同學(xué)討論你上課有記筆記習(xí)慣嗎？□A、有且要求非常嚴(yán)格□B、有但是內(nèi)容夠完整□C、偶爾有□D、沒(méi)有下面情況中，會(huì)使我聽(tīng)課時(shí)注意力不夠集中的是：□A、對(duì)上課內(nèi)容不感興趣，不想聽(tīng)□C、受其它感興趣的事吸引B、不喜歡授課教師D、不管哪種情況，注意力都能集中□□中學(xué)生學(xué)習(xí)方法4中學(xué)生學(xué)習(xí)方法測(cè)試表本套測(cè)試的項(xiàng)目就是對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法適應(yīng)性的初步檢測(cè)，請(qǐng)你根據(jù)自己學(xué)習(xí)的實(shí)際情形，對(duì)所說(shuō)的內(nèi)容符合自己情況的選擇“是”，不符合的選“否”，實(shí)在無(wú)法確定的可不選。1．你是否覺(jué)得學(xué)習(xí)有趣味？是（）否（）2．你是否經(jīng)常感到睡眠不足？是（）否（）3．你是否很容易就能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)？是（）否（）4．你是否喜歡參加學(xué)校的集體活動(dòng)？是（）否（）5．你是否覺(jué)得自己在學(xué)習(xí)有些壓抑？時(shí)常被打擾？是（）否（）6．你學(xué)習(xí)上有了困難是否能得到家長(zhǎng)的幫助？是（）否（）7．你是否覺(jué)得自己在學(xué)習(xí)上比較輕松？是（）否（）8．你是否對(duì)不喜歡的學(xué)科就不愿學(xué)？是（）否（）9．你是否經(jīng)常與成績(jī)好同學(xué)進(jìn)行比較？是（）否（）10．你是否學(xué)習(xí)上經(jīng)常受到鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)？是（）否（）11．你是否每天學(xué)習(xí)有固定的時(shí)間？是（）否（）12．你是否上課經(jīng)常有些聽(tīng)不懂？是（）否（）13．你是否覺(jué)得學(xué)習(xí)主要就是上課和寫(xiě)作業(yè)？是（）否（）14．你是否聽(tīng)課能抓住主要的內(nèi)容？是（）否（）15．你是否覺(jué)得學(xué)的知識(shí)不扎實(shí)，甚至前面學(xué)后面忘？是（）否（）16．你的作業(yè)是否都是獨(dú)立完成的？是（）否（）17．你是否覺(jué)得補(bǔ)課常沒(méi)有太大的作用？是（）否（）18．你是否平時(shí)學(xué)的還不錯(cuò)，就是考不好？是（）否（）19．你是否只要有時(shí)間，經(jīng)?？锤鞣N書(shū)？是（）否（）20．你是否會(huì)認(rèn)真分析發(fā)回的試卷？是（）否（）21．你是否知道自己什么時(shí)間的記憶效果最好？是（）否（）22．你是否做過(guò)的題，有的過(guò)段時(shí)間又不會(huì)做了？是（）否（）23．你是否覺(jué)得記單詞、背課文很容易？是（）否（）24．你是否遇到學(xué)習(xí)上不懂的問(wèn)題會(huì)設(shè)法弄明白？是（）否（）25．你是否覺(jué)得有些公式定理難記??？是（）否（）26．你是否常與同學(xué)討論學(xué)習(xí)上的問(wèn)題？是（）否（）27．你是否覺(jué)得許多不懂的問(wèn)題只要多讀幾遍就明白了？是（）否（）28．你是否在學(xué)習(xí)上常有些應(yīng)付，或得過(guò)且過(guò)？是（）否（）29．你是否考慮過(guò)自己的學(xué)習(xí)方法？是（）否（）30．你是否經(jīng)常獨(dú)立思考一些問(wèn)題？是（）否（）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：2、5、8、12、15、18、22、25、28題選擇“否”記2分，選擇“是”記0分，沒(méi)選的記1分；其它的題選擇“是”記2分，選擇“否”記0分，沒(méi)選的記1分。將各題分?jǐn)?shù)相加，算出總分。60—50分，學(xué)習(xí)方法良好，效率比較高，只要你學(xué)，就會(huì)有出色的成績(jī)，其實(shí)你現(xiàn)在的成績(jī)就很不錯(cuò)。49—30分，學(xué)習(xí)方法較好，學(xué)習(xí)效率一般比較好，你只要努力就能取得更好的成績(jī)，但有時(shí)學(xué)習(xí)方法的缺陷，會(huì)讓你的努力白費(fèi)。29—10分，學(xué)習(xí)方法一般，學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)好時(shí)壞，也許你也找了一些原因，只是這個(gè)問(wèn)題解決了，那個(gè)問(wèn)題又來(lái)了，這時(shí)你最好解決辦法是從的整體上改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式。10分以下，學(xué)習(xí)方法很原始，學(xué)習(xí)效率很低，如果不在學(xué)校方法有大的改變和提高，既是學(xué)習(xí)上花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，也難有明顯的效果。中學(xué)生學(xué)習(xí)方法5一、高中學(xué)生的心理特征與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)策1、\t"/content/22/0827/18/_blank"高中數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)高中\(zhòng)t"/content/22/0827/18/_blank"一年級(jí)要學(xué)集合、邏輯、函數(shù)、數(shù)列、三角與平面向量。這些內(nèi)容中理論成分所占的比重與\t"/content/22/0827/18/_blank"初中數(shù)學(xué)相比空前增加。無(wú)論是概念的抽象性，論證的邏輯性，方法的靈活性，還是應(yīng)用廣泛性與初中數(shù)學(xué)相比，對(duì)思維水平的要求可以說(shuō)是“爬上了一個(gè)陡坡”。高二、高\(yùn)t"/content/22/0827/18/_blank"三年級(jí)要學(xué)不等式的系統(tǒng)理論、解析幾何、立體幾何、排列組合、概率統(tǒng)計(jì)、極限、導(dǎo)數(shù)與復(fù)數(shù)這些內(nèi)容與高一數(shù)學(xué)相比，理論成分更多，方法論成分增加的力度更大?；谶@一特點(diǎn)，學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)首先要全面、系統(tǒng)、深刻地掌握好數(shù)學(xué)理論的來(lái)龍去脈，同時(shí)又要分析好、理解好每個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的豐富內(nèi)涵，吃透它的思想實(shí)質(zhì)，有了這樣一個(gè)踏實(shí)的理念基礎(chǔ)，解題時(shí)就有可能做到“用理論思維”，即用所學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)理論與方法去觀察，去分析，去解決面臨的問(wèn)題，這是學(xué)好高中數(shù)學(xué)的根本方法，作為教師，就應(yīng)該認(rèn)真去研究怎樣教學(xué)生吃透理論，怎樣教學(xué)生“用理論思維”，并且引導(dǎo)學(xué)生不斷地總結(jié)這方面的經(jīng)驗(yàn)，否則必然會(huì)陷入盲目性，去搞什么“題型教學(xué)”，甚至?xí)健邦}海教學(xué)”的邊沿，這將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)嚴(yán)重的后果。高中三年是人體各器管劇烈發(fā)展、變化的三年，心理特征的發(fā)展變化也是如此。2、高一年級(jí)學(xué)生的心理特征與學(xué)習(xí)對(duì)策\(yùn)t"/content/22/0827/18/_blank"心理學(xué)家的研究告訴我們：高中一年級(jí)是個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)：同學(xué)們的抽象思維慢慢開(kāi)始從經(jīng)驗(yàn)型占主導(dǎo)向理論型占主導(dǎo)轉(zhuǎn)變，并且將迅速進(jìn)入理論型發(fā)展的關(guān)鍵期，這時(shí)同學(xué)們遇事開(kāi)始有了“個(gè)人的見(jiàn)解”，自主意識(shí)和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力顯著增強(qiáng)，感覺(jué)自己“真正長(zhǎng)大了”。這時(shí)，一個(gè)值得大家十分關(guān)注的問(wèn)題是：教育研究表明，在關(guān)鍵期如果所學(xué)的知識(shí)具有一定的挑戰(zhàn)性(挑戰(zhàn)就是激勵(lì))，并且教育與訓(xùn)練的方式得當(dāng)，思維水平就會(huì)得到“神奇般地發(fā)展”!反之，如果教育內(nèi)容乏味，措施無(wú)力或不當(dāng)，就會(huì)貽誤甚至摧殘發(fā)展，給學(xué)生留下終生的遺憾。長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐和系統(tǒng)的學(xué)法教育的研究，還使我們獲得了一個(gè)非常重要的發(fā)現(xiàn)：一個(gè)高中生三年的發(fā)展，不論是知識(shí)的獲得，個(gè)性的陶冶，還是能力的提高，都遵循這個(gè)規(guī)律—“三年發(fā)展看高一，高一關(guān)鍵在一(上)”這就是說(shuō)，在高中一年級(jí)上學(xué)期所形成的心理態(tài)勢(shì)、學(xué)習(xí)方式、思維習(xí)慣和知識(shí)結(jié)構(gòu)將會(huì)對(duì)高中三年的發(fā)展產(chǎn)生重大的甚至是決定性的影響，高一(上)結(jié)束時(shí)所產(chǎn)生的優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生有相當(dāng)大的比例將一直持續(xù)到高中畢業(yè)甚至大學(xué)以后，這一發(fā)現(xiàn)進(jìn)一步加強(qiáng)了高一年級(jí)特別是高一上學(xué)期應(yīng)該是“關(guān)鍵期中的關(guān)鍵期”這一認(rèn)識(shí)。反面的教訓(xùn)更應(yīng)引起我們警覺(jué)：有相當(dāng)多的中學(xué)生，正是由于高中一年級(jí)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)好這個(gè)轉(zhuǎn)折，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣一直不能與高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)相適應(yīng)，成績(jī)一現(xiàn)下滑，最后甚至失去了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，給本人和家長(zhǎng)帶來(lái)了沉重的精神壓力和痛苦!這是大學(xué)都不愿看到的。一個(gè)嚴(yán)肅的重大課題擺到了我們的面前：抓好這個(gè)關(guān)鍵期的教育和訓(xùn)練實(shí)在是太重要了!可是到底應(yīng)該怎樣抓呢?(1)要正視“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地實(shí)現(xiàn)“轉(zhuǎn)軌”要向?qū)W生講清高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，激勵(lì)他們要與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真地學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的科學(xué)理念與以理論型抽象思維水平主導(dǎo)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，自覺(jué)地、盡快地按照“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本結(jié)構(gòu)”高質(zhì)量地完成從初中學(xué)習(xí)到高中學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)軌，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法。(2)要珍惜寶貴的“關(guān)鍵期”，力爭(zhēng)思維水平有一個(gè)更好的發(fā)展。關(guān)鍵期也是發(fā)展的最佳期，俗話說(shuō)“一寸光陰一寸金”，抓好關(guān)鍵期，使自己的才能達(dá)到更好的發(fā)展，會(huì)終生受益無(wú)窮，否則“時(shí)過(guò)而后學(xué)，雖勤勞而難成“《學(xué)記》，這是因?yàn)槿说母鞣N器官和能力的發(fā)展都具有明顯的階段性。具體地說(shuō)，高一年級(jí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容中理論成分所占比重較大，這就為理論型抽象思維水平的發(fā)展提供了契機(jī)，\t"/content/22/0827/18/_blank"教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)在每一次的理論(定義、定理、公式、法則)教學(xué)的全過(guò)程(試驗(yàn)→猜測(cè)→論證→分析→例題→應(yīng)用)中，在老師的指導(dǎo)下主動(dòng)、積極地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，力爭(zhēng)做到“四個(gè)超前”，力爭(zhēng)獨(dú)立解決問(wèn)題，以促進(jìn)自己的抽象思維能力的發(fā)展。3、高\(yùn)t"/content/22/0827/18/_blank"二年級(jí)學(xué)生的心理特征與學(xué)習(xí)對(duì)策數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)用心抓住四個(gè)三每個(gè)高三學(xué)生都期盼高考取得成功。當(dāng)前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和即將到來(lái)的高考復(fù)習(xí)如何實(shí)現(xiàn)高效低耗？我有如下建議：一、大處著眼，細(xì)心領(lǐng)會(huì)兩個(gè)成功公式?？茖W(xué)巨匠愛(ài)因斯坦的著名公式是V=X+Y+Z（V―成功；X―刻苦的精神；Y―科學(xué)的方法；Z―少說(shuō)廢話）聶立柯“四輪學(xué)習(xí)方略”中，成功=目標(biāo)+計(jì)劃+方法+行動(dòng)。學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)要靠刻苦拼搏的精神加科學(xué)的方法；要有明確的奮斗目標(biāo)加上切實(shí)可行的計(jì)劃和措施方法，要天天見(jiàn)行動(dòng)，苦干實(shí)干抓落實(shí)。要站在整體的高度，重新認(rèn)識(shí)自己所學(xué)，總體把握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法及應(yīng)用。學(xué)校的老師有周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，你要與老師緊密配合。須知：圍著老師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)得好，拋開(kāi)老師轉(zhuǎn)有自己的一套方案的學(xué)生，高考才能成為佼佼者。二、做到對(duì)知識(shí)和能力要求心中有數(shù)，自身優(yōu)勢(shì)和不足心中有數(shù)。1．高考主干知識(shí)八大塊：①函數(shù)；②數(shù)列；③平面向量；④不等式（解與證）；⑤解析幾何；⑥立體幾何；⑦概率?統(tǒng)計(jì)；⑧導(dǎo)數(shù)及應(yīng)用。要做到塊塊清楚高中政治，不足之處如何彌補(bǔ)有招法，并能自覺(jué)建立起知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系，函數(shù)是其中最核心的主干知識(shí)。2．掌握四大數(shù)學(xué)思想方法，明確駕馭數(shù)學(xué)知識(shí)的理性思維方法，其集中體現(xiàn)在四大數(shù)學(xué)思想方法上。四大數(shù)學(xué)思想方法是：①函數(shù)與方程的思想②數(shù)型結(jié)合思想③分類討論思想④化歸或轉(zhuǎn)化的思想3．學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)要抓住“四個(gè)三”①內(nèi)容上要充分領(lǐng)悟三個(gè)方面：理論、方法、思維；②解題上要抓好三個(gè)字：數(shù)，式，形；③閱讀、審題和表述上要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的三種語(yǔ)言自如轉(zhuǎn)化（文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言）；④學(xué)習(xí)中要駕馭好三條線：知識(shí)（結(jié)構(gòu)）是明線（要清晰）；方法（能力）是暗線（要領(lǐng)悟、要提煉）；思維（訓(xùn)練）是主線（思維能力是數(shù)學(xué)諸能力的核心，創(chuàng)造性的思維能力是最強(qiáng)大的創(chuàng)新動(dòng)力，是檢驗(yàn)自己大腦潛能開(kāi)發(fā)好壞的'試金石。）著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生說(shuō)：“數(shù)學(xué)是一個(gè)原則，無(wú)數(shù)內(nèi)容，一種方法，到處可用”。華羅庚先生還一再倡導(dǎo)讀書(shū)要把書(shū)讀得“由薄到厚”，再“由厚到薄”。如果說(shuō)我們從小學(xué)到中學(xué)學(xué)習(xí)12年數(shù)學(xué)的過(guò)程是“由薄到厚”的過(guò)程，那么高考復(fù)習(xí)的過(guò)程應(yīng)該是深刻領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的內(nèi)容、意義和方法，認(rèn)真梳理、歸納、探究、總結(jié)、提煉，把握規(guī)律、靈活運(yùn)用，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得“由厚變薄”的過(guò)程，變成數(shù)學(xué)成為我們培養(yǎng)科學(xué)精神，掌握科學(xué)方法的最有效的工具，成為自己做高素質(zhì)現(xiàn)代人的重要武器。那時(shí)，做高考數(shù)學(xué)題就會(huì)得心應(yīng)手。三、光陰似箭，要爭(zhēng)分奪秒。八個(gè)多月時(shí)間很短，但對(duì)考生來(lái)講猶如萬(wàn)里長(zhǎng)征。要有艱辛的思想準(zhǔn)備，很多成功考生的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，“信心和毅力比什么都重要”。那些肯于用自己的腦袋學(xué)習(xí)，既有刻苦精神，又講求科學(xué)方法的同學(xué)，在學(xué)習(xí)的道路上一定會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。下一講將以函數(shù)為例，做具體講解。中學(xué)生學(xué)習(xí)方法6一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法1、首先要孩子從觀念上改變，學(xué)習(xí)絕不是痛苦的，而是快樂(lè)的。學(xué)習(xí)真正的功夫不是靠毅力，而是靠興趣。2、讓孩子從簡(jiǎn)單的地方學(xué)起，使孩子自己找到勝任感，找到自信心。3、尋找學(xué)習(xí)方法，增長(zhǎng)學(xué)習(xí)能力；4、主動(dòng)體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)；（這是關(guān)鍵）；二、理科的學(xué)習(xí)方法1、步步為營(yíng)，舊的知識(shí)沒(méi)學(xué)會(huì)，不學(xué)新知識(shí)。2、循序漸進(jìn)，不能跳躍。3、重點(diǎn)突破“三定”即定義、定理、定律，要理解其實(shí)際意義。（1）定義：要理解其實(shí)際意義。（2）定理：要理解其實(shí)際意義，知道其證明過(guò)程；（3）定律：要理解其實(shí)際意義，要知道其說(shuō)明的什么過(guò)程。4、反復(fù)練習(xí)，增長(zhǎng)能力。三、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法1、把定義搞懂；2、把定理搞懂；3、把定理的證明過(guò)程搞懂；4、在證明這個(gè)定理的過(guò)程中，它用到了那些學(xué)過(guò)的定理。5、適當(dāng)?shù)淖隽?xí)題用于消化定義和定理。如：三角形三內(nèi)角和為180度。四、物理的學(xué)習(xí)方法1、把定義搞懂；2、把定理搞懂；3、是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)定理；4、他看到什么現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)了這個(gè)定理。5、他用什么方法發(fā)現(xiàn)了這個(gè)定理。6、適當(dāng)?shù)淖隽?xí)題用于消化定義和定理。如：五、化學(xué)的學(xué)習(xí)方法1、把元素符號(hào)背下來(lái)。（常用36個(gè)）2、把元素的原子量背下來(lái)。3、把元素的基本物理性質(zhì)背下來(lái)。4、把元素的基本化學(xué)性質(zhì)背下來(lái)。5、學(xué)會(huì)畫(huà)原子核外層電子圖。（一般來(lái)講：5個(gè)外層電子以上的原子或原子團(tuán)呈氧化性；3個(gè)外層電子以下的原子呈還原性）6、適當(dāng)?shù)淖隽?xí)題用于消化。六、文科的學(xué)習(xí)方法1、鬼子掃蕩。不要在不懂的地方停下來(lái)。（中學(xué)生一般以一章以單位）2、大面積反復(fù)，溫故而知新。3、充分聯(lián)想，掌握真知。4、整體把握，悟透道理。中學(xué)生學(xué)習(xí)方法7英國(guó)生物學(xué)家，進(jìn)化論的奠基人達(dá)爾文說(shuō)：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”。方法本身首先是知識(shí)(即方法知識(shí))，同時(shí)又是一種中介，人靠掌握方法獲得新知識(shí)，又靠方法把知識(shí)內(nèi)化而形成能力。假如沒(méi)有這個(gè)中介，知識(shí)只能孤立地存在。方法作為中介，在獲取新知識(shí)及形成能力中起了不可缺少的作用。學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的必將對(duì)青少年學(xué)生更好地學(xué)習(xí)各門(mén)功課、各種知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力帶來(lái)極大的幫助。學(xué)會(huì)這一“點(diǎn)石成金”之術(shù)必將對(duì)青少年學(xué)生的終生學(xué)習(xí)產(chǎn)生受用無(wú)窮的作用。中學(xué)生最優(yōu)學(xué)習(xí)方法體系：制訂計(jì)劃──課前自學(xué)──專心上課──及時(shí)復(fù)習(xí)──獨(dú)立作業(yè)──解決疑難──系統(tǒng)小結(jié)──課外學(xué)習(xí)等八個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)稱為“八環(huán)學(xué)習(xí)法”。各環(huán)節(jié)按一定順序相互聯(lián)結(jié)又相互滲透，其中制訂計(jì)劃是起始環(huán)節(jié)，接下來(lái)的六個(gè)環(huán)節(jié)是主體環(huán)節(jié)，而專心上課是中心環(huán)節(jié)。制訂計(jì)劃制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃是取得理想成績(jī)的第一步。計(jì)劃要具體、可測(cè)量、有行動(dòng)方案、合理、有時(shí)間安排。例如計(jì)劃中有“學(xué)好英語(yǔ)”，就不如具體轉(zhuǎn)化為一天內(nèi)背多少英語(yǔ)單詞，讀多少篇英語(yǔ)課文，達(dá)到什么水平；例如計(jì)劃中有“上課不做小動(dòng)作，上課不開(kāi)小差”，計(jì)劃中就應(yīng)該有用什么辦法制止小動(dòng)作，小差的出現(xiàn)。再例如把你的學(xué)習(xí)成績(jī)從最后一名提高到前十名，就不太現(xiàn)實(shí)，不如計(jì)劃把成績(jī)從不及格提高到及格，再由及格提高到70或80分，這樣的計(jì)劃就比較合理。在計(jì)劃中把大目標(biāo)分成許多合理的小目標(biāo)，一個(gè)一個(gè)地完成，同時(shí)成功的體驗(yàn)還可以增強(qiáng)自己的信心，鼓勵(lì)你繼續(xù)穩(wěn)步前進(jìn)，個(gè)人的能力也隨之逐步提高，為實(shí)現(xiàn)下一個(gè)目標(biāo)打好基礎(chǔ)。假如你的計(jì)劃比較周密，執(zhí)行得也比較好在開(kāi)學(xué)的第三周就開(kāi)始了循環(huán)往復(fù)式的復(fù)習(xí)，期中、期末老師領(lǐng)著復(fù)習(xí)前你已經(jīng)復(fù)習(xí)了一遍，你一定知道自己哪一部分掌握得好，哪一部分需要重點(diǎn)關(guān)注，考試時(shí)你的心態(tài)也好。如果期中、期末考試到了，你還一點(diǎn)也沒(méi)有準(zhǔn)備，以前學(xué)過(guò)的也忘得差不多了，老師領(lǐng)著復(fù)習(xí)，你就像聽(tīng)新課一樣，你能取得好成績(jī)嗎？課前預(yù)習(xí)是教師講課前事先學(xué)習(xí)新課，逐句、逐段看書(shū)，這一句是什么意思，這一段主要說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題，關(guān)鍵詞是什么，不認(rèn)識(shí)不理解的字可查字典。這一節(jié)課主要講幾個(gè)問(wèn)題？有幾個(gè)公式？應(yīng)用到以前哪些知識(shí)？如果忘了查一查。通過(guò)預(yù)習(xí)，簡(jiǎn)單的題應(yīng)會(huì)做，還有哪些沒(méi)弄懂的記下來(lái)，老師講時(shí)集中精力聽(tīng)講，就會(huì)迎刃而解。預(yù)習(xí)有兩大優(yōu)點(diǎn)：1、聽(tīng)課效果好。一般的問(wèn)題自己解決，不懂的問(wèn)題，由于急于學(xué)會(huì)，上課防止開(kāi)小差，不會(huì)對(duì)老師講的不感興趣。對(duì)應(yīng)用到的以前的知識(shí)提前復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生也可以起到笨鳥(niǎo)先飛的作用。2、培養(yǎng)了自學(xué)能力。一個(gè)人不管他上到高中、大學(xué)、還是研究生，總要離開(kāi)老師、離開(kāi)學(xué)校，獨(dú)立面對(duì)社會(huì)上的許多新問(wèn)題，自己學(xué)習(xí)、自己解決。通過(guò)預(yù)習(xí)，逐漸培養(yǎng)了獨(dú)立獲取新知識(shí)的能力，這是課前預(yù)習(xí)的最大優(yōu)點(diǎn)，也是我們上學(xué)的一個(gè)主要目的，通過(guò)讀書(shū)培養(yǎng)能力，最終離開(kāi)老師這個(gè)拐棍，獨(dú)立學(xué)習(xí)，你將終身受益。專心聽(tīng)講按要求教師講一節(jié)課要用四節(jié)課的時(shí)間備課，備重點(diǎn)難點(diǎn)的處理方法、備引入新課的方法、備本節(jié)課的教學(xué)方法、備如何復(fù)習(xí)和本節(jié)課有關(guān)的以往的知識(shí)、根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)學(xué)生容易出現(xiàn)問(wèn)題的地方等等，教師都要仔細(xì)斟酌，教師都是本、?？埔陨系拇髮W(xué)生，要講好這節(jié)課還要下這么多功夫。所以專心聽(tīng)講是非常重要的，如果上課不專心聽(tīng)講，下課要多用幾節(jié)課的時(shí)間也達(dá)不到這樣的結(jié)果。最近一個(gè)學(xué)生到我這里心理咨詢，說(shuō)“我上課愛(ài)睡覺(jué)，控制不了自己，怎么辦？”，我了解了他的作息時(shí)間，晚上12點(diǎn)不睡，看書(shū)、上網(wǎng)，我說(shuō)你本末倒置了，上課睡覺(jué)，聽(tīng)不懂，晚上補(bǔ)，化費(fèi)了時(shí)間，耗散了精力，成績(jī)提不高，你要調(diào)整你的作息時(shí)間。中學(xué)生學(xué)習(xí)方法8初中數(shù)學(xué)不再是單純的計(jì)算，而是數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步拓寬、知識(shí)進(jìn)一步深化，從具體發(fā)展到抽象，從文字發(fā)展到符號(hào)，由靜態(tài)發(fā)展到動(dòng)態(tài)??有些學(xué)生因不善于學(xué)習(xí)或?qū)W不得法而成績(jī)逐漸下降．產(chǎn)生這些問(wèn)題的根源在于，教學(xué)研究割裂了教學(xué)這個(gè)整體，只注意了教法的改革而忽視了學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的天空．學(xué)習(xí)成績(jī)不是學(xué)習(xí)時(shí)間的函數(shù)，而是學(xué)習(xí)態(tài)度加學(xué)習(xí)方法的函數(shù)．一、初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在的障礙主要體現(xiàn)在依賴心理、急躁心理、定式心理、偏重結(jié)論等四個(gè)方面。二、從課前預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)、明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求兩個(gè)方面，具體說(shuō)明如何進(jìn)行初中生數(shù)學(xué)課前學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；從聽(tīng)課方法的指導(dǎo)具體說(shuō)明如何進(jìn)行初中生數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；從完成作業(yè)方法的指導(dǎo)、課后復(fù)習(xí)鞏固方法的指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生反思的習(xí)慣、加強(qiáng)小結(jié)或總結(jié)方法的指導(dǎo)等四個(gè)方面，具體說(shuō)明如何進(jìn)行初中生數(shù)學(xué)課后學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。三、指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是數(shù)學(xué)教師必須完成的重要任務(wù)．教師應(yīng)在每一學(xué)期或每個(gè)學(xué)段的教學(xué)前有意識(shí)的開(kāi)展相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)．學(xué)習(xí)要求1、先收看視頻講座，然后閱讀推薦資料，最后完成作業(yè)。2、建議以教研組研討的形式，針對(duì)本課程的內(nèi)容，從數(shù)學(xué)知識(shí)的感知、理解、應(yīng)用、鞏固中選取一個(gè)內(nèi)容具體談?wù)勅绾芜M(jìn)行初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。帶著幾分新奇和自信的笑容，初一新生進(jìn)入初中數(shù)學(xué)課堂．然而初中數(shù)學(xué)不再是單純的計(jì)算，而是數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步拓寬、知識(shí)更一步深化，從具體發(fā)展到抽象，從文字發(fā)展到符號(hào)，由靜態(tài)發(fā)展到動(dòng)態(tài)??要求學(xué)生在認(rèn)知結(jié)構(gòu)上發(fā)生根本變化．另外一部分學(xué)生還未脫離教師的“哺乳”時(shí)期，沒(méi)有自覺(jué)獲取知識(shí)的能力，致使有些學(xué)生因不善于學(xué)習(xí)或?qū)W不得法而成績(jī)逐漸下降，久而久之失去學(xué)習(xí)信心和興趣，開(kāi)始陷入?yún)拰W(xué)的困境．產(chǎn)生這些問(wèn)題的根源在于，教學(xué)研究割裂了教學(xué)這個(gè)整體，只注意了教法的改革而忽視了學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的天空，使學(xué)生的主體性未能真正得到實(shí)現(xiàn)．長(zhǎng)期以來(lái)的教學(xué)研究，一直是教法研究多，學(xué)法研究少；孤立地研究教法或?qū)W法多，將二者結(jié)合起來(lái)研究少；教師注重自己的教法多，注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)少．本節(jié)課，我們研究的主要內(nèi)容是“初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)”．今天，我們主要從以下三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行具體研究：（一）《初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在的主要障礙》1．依賴心理．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生普遍對(duì)教師存有依賴心理，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)鉆研和創(chuàng)造精神．一是期望教師對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行歸納概括并分門(mén)別類地一一講述，突出重點(diǎn)難點(diǎn)和關(guān)鍵；二是期望教師提供詳盡的解題示范，習(xí)慣于一步一步地模仿硬套．事實(shí)上，我們大多數(shù)數(shù)學(xué)教師也樂(lè)于此道，課前不布置學(xué)生預(yù)習(xí)教材，上課不要求學(xué)生閱讀教材，課后也不布置學(xué)生復(fù)習(xí)教材；習(xí)慣于一塊黑板、一道例題和演算幾道練習(xí)題．長(zhǎng)此以往，學(xué)生的鉆研精神被壓抑，創(chuàng)造潛能遭扼殺，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性逐漸喪失．在這種情況下，學(xué)生就不可能產(chǎn)生“學(xué)習(xí)的高峰體驗(yàn)”--高漲的激勵(lì)情緒，也不可能在“學(xué)習(xí)中意識(shí)和感覺(jué)到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂(lè)趣”．2．急躁心理．急功近利，急于求成，盲目下筆，導(dǎo)致解題出錯(cuò)．一是未弄清題意，未認(rèn)真讀題、審題，沒(méi)弄清哪些是已知條件，哪些是未知條件，哪些是直接條件，哪些是間接條件，需要回答什么問(wèn)題等；二是未進(jìn)行條件選擇，沒(méi)有從貯存的記憶材料中去提缺題設(shè)問(wèn)題所需要的材料進(jìn)行對(duì)比、篩選，就"急于猜解題方案和盲目嘗試解題；三是被題設(shè)假象蒙蔽，未能采用多層次的抽象、概括、判斷和準(zhǔn)確的邏輯推理；四是忽視對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題解題后的整體思考、回顧和反思，包括“該數(shù)學(xué)問(wèn)題解題方案是否正確？是否最佳？是否可找出另外的方案？該方案有什么獨(dú)到之處？能否推廣和做到智能遷移”等等．3．定勢(shì)心理．定勢(shì)心理即人們分析問(wèn)題、思考問(wèn)題的思維定勢(shì)．在較長(zhǎng)時(shí)期的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，在教師習(xí)慣性教學(xué)程序影響下，學(xué)生形成一個(gè)比較穩(wěn)固的習(xí)慣性思考和解答數(shù)學(xué)問(wèn)題程序化、意向化、規(guī)律化的個(gè)性思維策略的連續(xù)系統(tǒng)--解決數(shù)學(xué)問(wèn)題所遵循的某種思維格式和慣性．不可否認(rèn)，這種解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的思維格式和思維慣性是數(shù)學(xué)知識(shí)的積累和解題經(jīng)驗(yàn)、技能的匯聚，它一方面有利于學(xué)生按照一定的程序思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，比較順利地求得一般同類數(shù)學(xué)問(wèn)題的最終答案；另一方面這種定勢(shì)思維的單一深化和習(xí)慣性增長(zhǎng)又帶來(lái)許多負(fù)面影響，如使學(xué)生的思維向固定模式方面發(fā)展，解題適應(yīng)能力提高緩慢，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得不到應(yīng)有的提高等．4．偏重結(jié)論．偏重?cái)?shù)學(xué)結(jié)論而忽視數(shù)學(xué)過(guò)程，這是數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中長(zhǎng)期存在的問(wèn)題．從學(xué)生方面來(lái)講，同學(xué)間的相互交流也僅是對(duì)答案、比分?jǐn)?shù)，很少見(jiàn)同學(xué)間有對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題過(guò)程的深層次討論和對(duì)解題方法的創(chuàng)造性研究．至于思維變式、問(wèn)題變式更難見(jiàn)有涉及．從教師方面來(lái)講，也存在自覺(jué)不自覺(jué)地忽視數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決過(guò)程，忽視結(jié)論的形成過(guò)程，忽視解題方法的探索，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也一般只看“結(jié)論”評(píng)分，很少顧及“數(shù)學(xué)過(guò)程”．從家長(zhǎng)方面來(lái)講，更是注重結(jié)論和分?jǐn)?shù)，從不過(guò)問(wèn)“過(guò)程”．教師、家長(zhǎng)的這些做法無(wú)疑助長(zhǎng)了中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的偏重結(jié)論心理．發(fā)展下去的結(jié)果是，學(xué)生對(duì)定義、公式、定理、法則的來(lái)龍去脈不清楚，知識(shí)理解不透徹，不能從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)問(wèn)題，無(wú)法形成正確的概念，難以深刻領(lǐng)會(huì)結(jié)論，致使其智慧得不到啟迪，思維的方法和習(xí)慣得不到訓(xùn)練和養(yǎng)成，觀察、分析、綜合等能力得不到提高．此外，還有自卑心理、自諒心理、迷惘心理、厭學(xué)心理、封閉心理等等．這些心理障礙都不同程度地影響、制約、阻礙著中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性．字幕：PPT7美國(guó)教育家“掌握學(xué)習(xí)法”的創(chuàng)始人布魯姆認(rèn)為：學(xué)習(xí)成績(jī)兩頭小、中間大的正態(tài)分布其實(shí)是不正常的，正常的狀態(tài)應(yīng)是大多數(shù)學(xué)生成績(jī)好，成倒寶塔形．布魯姆還認(rèn)為，造成兩頭小、中間大的原因在于未給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)條件，如果能為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)條件，包括提供正確的學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生都可獲得優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī)．字幕：PPT8基于這樣的觀點(diǎn)，他提出了“掌握學(xué)習(xí)法”，其核心是幫助學(xué)生“掌握學(xué)習(xí)策略”．他堅(jiān)信只要學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)策略，教學(xué)就可大面積豐收．可以這樣說(shuō)：學(xué)習(xí)成績(jī)不是學(xué)習(xí)時(shí)間的函數(shù)，而是學(xué)習(xí)態(tài)度加學(xué)習(xí)方法的函數(shù)．下面從“課前、課上、課后”三個(gè)方面具體談?wù)劤踔猩鷶?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)．二）《初中生課前數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》（1．課前預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)．剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，預(yù)習(xí)僅是流于形式，粗略地看一遍，看不出問(wèn)題和疑點(diǎn)．在學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生做到：先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，了解新課的重點(diǎn)和難點(diǎn)．二讀：對(duì)重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、仔細(xì)體會(huì)、認(rèn)真思考，注意知識(shí)的發(fā)展形成過(guò)程，對(duì)難以理解的概念作出標(biāo)記，以便帶著問(wèn)題去聽(tīng)課．三做：在對(duì)預(yù)習(xí)知識(shí)有了一定程度的了解后，要求學(xué)生利用課外參考書(shū)做一定數(shù)量的練習(xí)（要求是有答案的練習(xí)）．?dāng)?shù)量是3到5道題，要求包括至少三種不同的題型（填空題、選擇題、解答題、證明題、作圖題等）．學(xué)生通過(guò)不同的題型的練習(xí)來(lái)了解這部分知識(shí)的呈現(xiàn)方式和教材要求掌握的程度，同時(shí)通過(guò)練習(xí)來(lái)發(fā)現(xiàn)自己真正存在的知識(shí)疑惑．在每節(jié)上課前的十到十五分鐘，可以安排“答學(xué)生問(wèn)—知識(shí)發(fā)布會(huì)”教學(xué)環(huán)節(jié)．教師和學(xué)生之間的一問(wèn)一答，也有學(xué)生和學(xué)生之間的一問(wèn)多答，其實(shí)就是原來(lái)教學(xué)環(huán)節(jié)中的“新課講授”．通過(guò)一段時(shí)間對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)后，教師可以把“答學(xué)生問(wèn)—知識(shí)發(fā)布會(huì)”這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)完全改成了學(xué)生和學(xué)生之間的一問(wèn)多答，當(dāng)答案出現(xiàn)爭(zhēng)議的時(shí)候，許多學(xué)生都已經(jīng)會(huì)從教材中尋求答案的依據(jù)．教材的使用程度大大提高了，學(xué)生也因此越來(lái)越會(huì)從教材中挖掘知識(shí)的內(nèi)涵．養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)能逐步培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力．有了自學(xué)能力，就好比掌握了打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，就能源源不斷的獲取新知識(shí)，汲取新的營(yíng)養(yǎng)．2．明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求．學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，總是會(huì)遇到大量的概念、定理和公式，怎樣才算真正地掌握了它們，老師應(yīng)該明確指出需要怎樣的一個(gè)過(guò)程，應(yīng)達(dá)到什么要求，一般應(yīng)從哪些方面去理解掌握．（1）數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)方法．?dāng)?shù)學(xué)概念是反映數(shù)學(xué)對(duì)象本質(zhì)屬性的思維形式，它的定義方式有描述性的，指明外延的．一個(gè)數(shù)學(xué)概念需要記住名稱，敘述出本質(zhì)屬性，體會(huì)出所涉及的范圍，并應(yīng)用概念準(zhǔn)確進(jìn)行判斷．這些問(wèn)題老師沒(méi)有要求，不給出學(xué)習(xí)方法，學(xué)有生將很難有規(guī)律地進(jìn)行學(xué)習(xí)．下面我們歸納出數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)方法：①讀概論，記住名稱或符號(hào)．②閱背誦定義，掌握特性．③舉出正反實(shí)例，體會(huì)概念反映的范圍．④進(jìn)行練習(xí)，準(zhǔn)確地判斷．⑤與其它概念進(jìn)行比較，弄清概念間的關(guān)系．（2）數(shù)學(xué)公式的學(xué)習(xí)方法．公式具有抽象性，公式中的字母代表一定范圍內(nèi)的無(wú)窮多個(gè)數(shù)．有的學(xué)生在學(xué)習(xí)公式時(shí)，可以在短時(shí)間內(nèi)掌握，而有的學(xué)生卻要翻來(lái)覆去地體會(huì)，才能跳出千變?nèi)f化的數(shù)字關(guān)系里．教師應(yīng)明確告訴學(xué)生學(xué)習(xí)公式過(guò)程需要的步驟，使學(xué)生能夠迅速順利地掌握公式．我們介紹的數(shù)學(xué)公式的學(xué)習(xí)方法是：①正確書(shū)寫(xiě)公式，記住公式中字母間的關(guān)系．②懂得公式的來(lái)龍去脈，掌握推導(dǎo)過(guò)程．③用數(shù)字驗(yàn)算公式，在公式具體化過(guò)程中體會(huì)公式中反映的規(guī)律．④將公式進(jìn)行各種變換，了解其不同的變化形式．⑤變化公式中的字母所蘊(yùn)含的內(nèi)容，達(dá)到自如地應(yīng)用公式．（3）數(shù)學(xué)定理的學(xué)習(xí)方法．一個(gè)定理包含條件和結(jié)論兩部分，定理必須進(jìn)行證明，證明過(guò)程是連接條件和結(jié)論的橋梁，而學(xué)習(xí)定理是為了更好地應(yīng)用它解決各種問(wèn)題．下面我們歸納出數(shù)學(xué)定理的學(xué)習(xí)方法：①背誦定理．②分清定理的條件和結(jié)論．③理解定理的證明過(guò)程．④應(yīng)用定理證明有關(guān)問(wèn)題．⑤體會(huì)定理與有關(guān)定理和概念的內(nèi)在關(guān)系．有的定理包含公式，它們的學(xué)習(xí)還應(yīng)該同公式的學(xué)習(xí)方法結(jié)合起來(lái)進(jìn)行．三）《初中生課上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》課上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要是“聽(tīng)課”方法的指導(dǎo)．聽(tīng)課方法的指導(dǎo)方面要處理好“看”、“聽(tīng)”、“思”、“記”的關(guān)系．1．“看”就是上課要注意觀察，觀察教師的板書(shū)的過(guò)程、內(nèi)容、理解老師所講的內(nèi)容．2．“聽(tīng)”是學(xué)生直接用感官接受知識(shí)，應(yīng)讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中明確：（1）聽(tīng)每節(jié)課的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)要求．（2）聽(tīng)新知識(shí)的引入及知識(shí)的形成過(guò)程．（3）理解教師對(duì)新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)的剖析（尤其是預(yù)習(xí)中的疑問(wèn)）．（4）聽(tīng)例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn)．3．“思”是指學(xué)生思考問(wèn)題．沒(méi)有思考，就發(fā)揮不了學(xué)生的主體作用．古人說(shuō)的好“學(xué)而不思則罔.”學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在課堂上對(duì)于老師的講解，學(xué)生不僅僅只是會(huì)做，而且要經(jīng)常思考;在思考方法指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)使學(xué)生明確：（1）多思、勤思，隨聽(tīng)隨思．（2）深思，即追根溯源地思考，要善于大膽提出問(wèn)題，如：本節(jié)課教師為什么要這樣講？這道題為什么要這樣做？等等．中學(xué)生學(xué)習(xí)方法9各位同學(xué)們：今天我總結(jié)的主題是“自控者勝，自勵(lì)者王”。疫情陰云不散，正式開(kāi)學(xué)時(shí)間仍是未知，我們每一個(gè)人現(xiàn)在的生活模式，只有宅在家中，利用電腦與手機(jī)上課，來(lái)模擬學(xué)校生活。然而，沒(méi)有了學(xué)校的那種面對(duì)面競(jìng)爭(zhēng)、檢測(cè)的緊張感，你是否還能壓制住懈怠之心，是否還能牢記自己的理想與目標(biāo)，不斷激勵(lì)自己前行?在家學(xué)習(xí)，擁有良好的自控力，方可得勝;在相對(duì)松散的環(huán)境中仍?shī)^然自勵(lì)，方可為王。在網(wǎng)上開(kāi)學(xué)的前幾天，我還沒(méi)有從假期的休整狀態(tài)中走出來(lái)，也總是想著偷懶，老師不檢查的科目，作業(yè)就草草了事。有時(shí)課上，我自以為聽(tīng)明白了，便開(kāi)始走神，也不愿與老師互動(dòng)。結(jié)果，第一次周測(cè)，我的成績(jī)果然出現(xiàn)了大幅度下滑。究其原因，乃是缺乏自控，學(xué)習(xí)懶散。第二周，我便加強(qiáng)了自我監(jiān)控，嚴(yán)格規(guī)定了作業(yè)、自習(xí)的時(shí)間，盡可能地向?qū)W?？待R，取得了一定的成果。其實(shí)，無(wú)論是現(xiàn)在的網(wǎng)課，還是未來(lái)的學(xué)校、社會(huì)生活，周圍總會(huì)有著無(wú)窮的誘惑，消磨你的上進(jìn)心，考驗(yàn)?zāi)愕淖灾屏?。唯有牢記學(xué)生的使命，掌好人生的舵，才能把握好前進(jìn)的航向，沖破風(fēng)浪，贏得當(dāng)前階段學(xué)習(xí)生活的勝利。在家中，我們?nèi)鄙倭藢W(xué)校中千帆競(jìng)渡、懸梁刺股的學(xué)習(xí)氣氛，難免會(huì)感到厭煩，喪失斗志。這時(shí)候，需要的便是自我勉勵(lì)。想一想曾經(jīng)在學(xué)校備考時(shí)的斗志昂揚(yáng)，看一看桌邊曾經(jīng)躊躇滿志寫(xiě)下的目標(biāo)卡，再算一算高考還有多久，還有幾天供我們奮斗?抗疫仍未結(jié)束，想一想前線的那一些白衣戰(zhàn)士們，那些在實(shí)驗(yàn)室研究所中不分晝夜攻堅(jiān)克難的科研工作者們，再想一想年逾八旬，掛帥出征救民于水火的鐘南山院士，你難道就不想像他們一樣，學(xué)以致用，報(bào)效祖國(guó)嗎?祖國(guó)的未來(lái)一代，不應(yīng)當(dāng)砥礪前行，讓我們的奮斗匯成一束光，點(diǎn)亮祖國(guó)的未來(lái)嗎?新冠疫情的來(lái)襲，告訴我們，祖國(guó)前行路上的風(fēng)雨，即將由我們這一代人來(lái)抵擋。不忘個(gè)人理想，勇?lián)鷷r(shí)代重任，我們?cè)谶@一特殊時(shí)期，更應(yīng)守住本分，自我勉勵(lì)，用我們的奮斗點(diǎn)燃個(gè)人理想的燈，照亮祖國(guó)前進(jìn)的路。唯有自勵(lì)，方可為王。特殊的時(shí)期，需要的是不變的刻苦與自勵(lì)，愿我們大家在疫情期間，加強(qiáng)自控，不斷自勵(lì)，做好學(xué)習(xí)，成為新學(xué)期的“勝者”與“王者”!謝謝大家。中學(xué)生學(xué)習(xí)方法10測(cè)試題說(shuō)明：下面有25道題，每道題有3個(gè)備選項(xiàng)（A.較符合自己的情況；B.難回答；C.不符合自己的情況），請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇，每題只能選擇一種結(jié)果。1.喜歡用筆勾出過(guò)記下閱讀中不懂的地方。A.B.C.2.經(jīng)常閱讀與自己學(xué)習(xí)無(wú)直接關(guān)系的書(shū)籍。A.B.C.3.在觀察或思考時(shí)，重視自己的看法。而且在遇到問(wèn)題時(shí)，對(duì)自己的看法很有信心。A.B.C.4.在對(duì)老師將要講的課會(huì)做很充分的預(yù)習(xí)，并且會(huì)預(yù)先做一些練習(xí)。A.B.C.5.遇到問(wèn)題，我喜歡和同學(xué)一起討論。A.B.C.6.為更好地理解老師講的課程，我會(huì)對(duì)筆記等內(nèi)容歸納成太哦問(wèn)或圖表。A.B.C.7.聽(tīng)老師講解問(wèn)題時(shí)，眼睛注視著老師。A.B.C.8.我喜歡利用參考書(shū)和習(xí)題集。A.B.C.9.對(duì)于學(xué)習(xí)中的要點(diǎn)，我會(huì)很注意歸納并寫(xiě)出來(lái)。A.B.C.10.我不經(jīng)常查閱字典、手冊(cè)等工具書(shū)。A.B.C.11.我對(duì)作業(yè)和考試中的錯(cuò)誤會(huì)進(jìn)行修改并根據(jù)試卷分析自己錯(cuò)誤的原因A.B.C.12.我認(rèn)為重要的內(nèi)容，就格外注意聽(tīng)講和理解。A.B.C.13.閱讀中若有不懂的地方，非弄懂不可。A.B.C.14.在學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)經(jīng)常聯(lián)系其他學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。A.B.C.15.在動(dòng)筆解題以前，先做全面的審題，有了設(shè)想后，才去解題。A.B.C.16.閱讀中認(rèn)為重要的或需要記住的地方就劃上線或做上記號(hào)。A.B.C.17.經(jīng)常向老師或他人請(qǐng)教不懂的問(wèn)題。A.B.C.18.喜歡討論學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。A.B.C.19.我很注意別人好的學(xué)習(xí)方法，并努力學(xué)會(huì)。A.B.C.20.對(duì)需要記牢的公式、定理等反復(fù)進(jìn)行記憶。A.B.C.21.經(jīng)常觀察實(shí)物或參考有關(guān)資料對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)。A.B.C.22.聽(tīng)課時(shí)做完整的筆記。A.B.C.23.我有專門(mén)的錯(cuò)題本。A.B.C.24.如果實(shí)在不能獨(dú)立解出習(xí)題，就看了答案再做。A.B.C.25.我經(jīng)常制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，但不一定按照計(jì)劃來(lái)做。A.B.C.測(cè)評(píng)方法：各小題選A記2分，B記1分，C記0分；然后將分?jǐn)?shù)相加。測(cè)評(píng)分析：（1）若總分高于40分，說(shuō)明你的學(xué)習(xí)方法還是比較理想的。（2）若總分在25—40分，說(shuō)明你的學(xué)習(xí)方法較好。（3）若總分在10—25分，說(shuō)明你的學(xué)習(xí)方法較好。（4）若總分在10分以下，你的學(xué)習(xí)方法很差，需要改正。這一部分主要是針對(duì)學(xué)習(xí)方法的測(cè)試，比如你是否善于總結(jié)，對(duì)知識(shí)的掌握是否扎實(shí)，學(xué)習(xí)是否主動(dòng)自覺(jué)，對(duì)知識(shí)的涉獵是否廣泛，等等。總之，包羅了在學(xué)習(xí)方法上的各個(gè)方面。是不是測(cè)試成績(jī)高的同學(xué)你的學(xué)習(xí)成績(jī)就高了？也不是的。所謂“尺有所短，寸有所長(zhǎng)，學(xué)習(xí)就是一個(gè)不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短的過(guò)程，在某個(gè)方法上掌握得出色，不代表其他的地方做得都是完美的。因此如果你的成績(jī)一直比較理想，很可能得益于你所掌握的知識(shí)適合自己并且有正確學(xué)習(xí)方法。在以后的日子里，你不僅要繼續(xù)保持，還要繼續(xù)發(fā)揮學(xué)習(xí)中的積極主動(dòng)性，在新的學(xué)科和新的知識(shí)點(diǎn)中，不斷歸納總結(jié)，不斷發(fā)現(xiàn)新的方法，千萬(wàn)不要因?yàn)槿〉玫某煽?jī)而驕傲自滿。如果在這部分的某些題目中沒(méi)有得到比較好的分?jǐn)?shù)，很可能說(shuō)明你在某個(gè)環(huán)節(jié)上做得不好或者做得還不夠到位，對(duì)于這樣的題目，你需要考慮一下其目的是檢測(cè)你的哪一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，是上課聽(tīng)講，還是做作業(yè)，或者是考試復(fù)習(xí)等。如果你這部分的成績(jī)很好，但自己在學(xué)校考試中的表現(xiàn)一直不好，就說(shuō)明你的問(wèn)題并非出在方法上，也許是學(xué)習(xí)態(tài)度或?qū)W習(xí)品質(zhì)出了問(wèn)題。若低于此分?jǐn)?shù)，則說(shuō)明還有些地方?jīng)]做好，需要如何改進(jìn)等?？傊?，每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都有其重要的作用。檢測(cè)和考試的目的是一樣的，結(jié)果并不是最重要的，從這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才是我們的目的。通過(guò)測(cè)評(píng)，知道了學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上及對(duì)待學(xué)習(xí)的思想認(rèn)識(shí)上還很欠缺。原來(lái)我一直認(rèn)為，學(xué)習(xí)方法不是最主要的問(wèn)題，關(guān)鍵是學(xué)不學(xué)的問(wèn)題，是愿意不愿意學(xué)習(xí)的問(wèn)題，校長(zhǎng)讓講學(xué)習(xí)方法我一直不愿意講。通過(guò)測(cè)試我知道，其實(shí)還是有一部分學(xué)生渴望了解一些學(xué)習(xí)方法。在以后的工作中我要找時(shí)間對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行一些指導(dǎo)，最起碼幫助很愿意學(xué)習(xí)的同學(xué)盡快找到自己行之有效的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，我簡(jiǎn)單提出幾點(diǎn)建