樹和喜鵲學習方案設(shè)計

內(nèi)容部編本一年級語文下冊第二單元課題樹和喜鵲主備人參與者

一年級語文組課型探究課備注

學習目標1.認識12個生字，會寫3個生字，做到筆順正確。2.能借助拼音通順流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。重點難點1.會認12個生字，會寫3個生字。2.能通順流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容學習方法

小組合作學習準備1.會認12個生字，會寫3個生字。2.能通順流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。學

習

過

程

設(shè)

計程序時間教師行為期望的學生行為一、情景導入

二、初讀課文，整體感知。

三、指導寫字。

第二課時一、回顧課文二、回歸整體。

5分鐘

15分鐘

15分鐘

20分鐘10分鐘

1.播放課文錄音，加上適當?shù)呐錁罚寣W生邊聽邊思考并記憶：聽到了一個什么樣的故事，能跟大家講講嗎？2.學生分小組講故事。3.指名講故事，全班評價。（教師對表達有困難的學生應特別關(guān)注，搞清楚表達困難的原因，以便在日后的教學中特別指導這部分學生。）4.揭題：剛才同學們講的這個故事呀，就是我們今天要學習的一篇新課文《樹和喜鵲》。1.學生自讀課文，不認識的字借助拼音自己讀準，并標上記號。2.教師出示生字卡，檢查學生對生字的認讀情況。3.重點指導以下生字：窩(ｗō)孤(ɡū)鄰(lín)靜（jìnɡ）樂(lè)4.指導讀好長句子。5.指名學生逐段朗讀課文，全班交流評價。6.齊讀全文。1.學生再次自由朗讀課文1、2自然段，提出不懂的問題。2.學生進行四人小組交流，說說自己對課文1、2自然段的理解和感受。3.教師巡視，參與討論，了解學生對課文的理解程度，以便具體指導。4.重點理解詞語：孤單。5.引導學生看第一幅插圖，指名朗讀第一自然段，知道“孤單”的意思是：只有一個，孤獨、寂寞，沒有朋友。6.再次指名讀1、2自然段，體會“孤單”一詞的含義。7.聯(lián)系生活實際想一想：你有過類似的經(jīng)歷嗎？8.指名回答以上問題，全班討論交流。9.師過渡：樹和喜鵲都沒有朋友，它們都孤單，但是，后來呀，樹快樂，喜鵲也很快樂，這是為什么呢？10.齊讀課后最后一自然段。（1）理解“快樂”。（2）指名說原因1.課件出示要寫的字，請學生認讀生字。2.課件演示生字書寫。3.對書寫做重點強調(diào)和指導。4.組織學生獨立描紅，臨寫。5.展示好作品。6.課下朗讀課后第2題詞語。。1.出示生字、詞卡片，引導學生開火車認讀。2.指名分段朗讀課文，思考開始的時候，樹和喜鵲都很孤單，可是，后來，樹很快樂，喜鵲也很快樂，這是為什么呢？1.指名朗讀課文3、4、5自然段，繼續(xù)思考：“樹很快樂，喜鵲也很快樂?！边@是為什么？2.全班交流思考以上問題。3.師總結(jié)：（1）后來，這里種了好多好多樹。（2）每棵樹上都有鳥窩，每個鳥窩里都有喜鵲。（3）樹和喜鵲各自都有了鄰居。（4）天亮了，喜鵲們一起飛出鳥窩；天黑了，又一起飛回窩里。4.重點理解以下字、詞。（1）“種”，多音字，在這里讀“zhònɡ”，結(jié)合課件理解“種”在這里的意思。（2）“鄰居”是什么意思，注意看課本第2幅插圖。5.組織全班展示。（3）結(jié)合第3幅插圖，想象喜鵲們“嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺了”的情形。5.多媒體課件出示“嘰嘰喳喳，安安靜靜”的構(gòu)詞形式，說明這種疊詞運用是為了表示強調(diào)。6.分組朗讀3、4、5、6自然段，指導朗讀語氣，感情，特別是要指導如何將長句子讀通順，讀流利！1.學生齊讀全文，交流學完故事后的感受：有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，才能享受快樂的生活。2.教師提問：我們生活中有這樣的例子嗎？

1.生認真仔細聽錄音，邊聽邊了解故事內(nèi)容，梳理課文思路。2.用自己的語言在組內(nèi)互講聽到的故事，相互補充，比比誰講得完整又準確。3.一學生講小故事，其他學生勇當小老師，給予幫助。4.生齊讀課題。1.學生自讀課文，組內(nèi)用“我來當小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學生互幫互學，調(diào)動學生識字興趣。2.認讀生字卡。3.生讀好長句子：（1）樹很孤單，喜鵲也很孤單。（2）每棵樹上都有鳥窩，每個鳥窩里都有喜鵲。（3）課文第五自然段。（4）樹很快樂，喜鵲也很快樂。1.生自由朗讀課文1、2自然段，小組合作學習，充分理解1、2自然段的意思。2.生討論“孤單”一詞的意思。3.看圖說話（第一幅插圖）4.一個學生讀第一自然段，其他學生進一步了解“孤單”的具體意思是什么？5.小組合作討論：你有過這種經(jīng)歷嗎？自己一個人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當時自己是怎么想的？感覺如何？6.生說說自己類似的經(jīng)歷，重點談自己感到孤單時的想法和感受。7.生齊讀最后一自然段，說“快樂”的意思。

板書設(shè)計教學反思

這一課時在設(shè)計上，我重點放在研討句子“樹快樂，喜鵲也很快樂”的原因