跟班學(xué)習(xí)心得體會范文最新

精品文檔跟班學(xué)習(xí)心得體會范文最新跟班學(xué)習(xí)心得體會1根據(jù)自治區(qū)黨委組織部統(tǒng)一工作安排，我于20xx年5月4日—8月3日在自治區(qū)工商局法制處跟班學(xué)習(xí)?；鶎拥絽^(qū)直單位的環(huán)境轉(zhuǎn)變，不僅開闊了我的視野、翻開了我的思路，同時也給了我很多成長和鍛煉的時機(jī)。雖然只有短短三個月的時間，但我珍惜在這里跟班學(xué)習(xí)的每一天，我也感謝在這里遇到的每一位領(lǐng)導(dǎo)同事。學(xué)出來的是知識，更是成長在區(qū)工商局法制處跟班學(xué)習(xí)期間，正好趕上單位開展“轉(zhuǎn)作風(fēng)強(qiáng)責(zé)任勤學(xué)習(xí)善作為”主題活動，我也主動參與到每周閱讀一小時活動中，利用下班時間到閱覽室翻閱各類書籍，擴(kuò)大知識面的同時保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，我還在領(lǐng)導(dǎo)同事的幫助下，快速掌握了本處室的根本業(yè)務(wù)，熟悉了相關(guān)的法律法規(guī)，并學(xué)會了合同審查、擬寫復(fù)函、制作工商執(zhí)法證件等詳細(xì)業(yè)務(wù)。也許區(qū)直單位的工作不像基層那樣繁瑣，但我從領(lǐng)導(dǎo)同事的身上，仍然看到了親力親為、兢兢業(yè)業(yè)的敬業(yè)精神，仍然感受到了他們對工作的那份熱情和負(fù)責(zé)，于我而言，無論是書本上的知識，還是領(lǐng)導(dǎo)同事的言傳身教，都讓我學(xué)到了很多，很是感謝。做出來的是工作，更是責(zé)任我是文科出身，之前在鄉(xiāng)鎮(zhèn)也主要從事組織工作，還比擬擅長寫材料，所以到了法制處，領(lǐng)導(dǎo)就安排我負(fù)責(zé)一些文稿工作。我會用心完成每一份材料，但讓我特別敬仰的是，處領(lǐng)導(dǎo)對全局的把握和對細(xì)節(jié)的注重，他的耐心指導(dǎo)是我進(jìn)步的助推器，是他對工作的態(tài)度鼓勵了我要把每項(xiàng)工作看作是一種責(zé)任，一種擔(dān)當(dāng)。在跟班過程中，我先后協(xié)助舉辦了全區(qū)工商和市場監(jiān)管部門法制機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人工作會議、全區(qū)工商和市場監(jiān)管部門行政復(fù)議應(yīng)訴工作專題培訓(xùn)班，并且在日常工作中經(jīng)常與各個處室協(xié)調(diào)處理工作，這些經(jīng)歷使我的溝通協(xié)調(diào)才能得到了很大的鍛煉和提升，很是珍惜。悟出來的是道理，更是追求在基層工作，可以與群眾面對面交流，最快速也最直接地幫助群眾解決困難。在來區(qū)工商局跟班學(xué)習(xí)以后，我漸漸意識到，在區(qū)直部門，也是做著為人民效勞的事業(yè)，而且在這里效勞的對象更多、責(zé)任更重大、做決策也會更加慎重。跟班學(xué)習(xí)，給了我一個從不同的層面和角度對待事情的時機(jī)，讓我可以更加全面地看到惠民政策落地開花的過程，更加真實(shí)地感受各級干部為民效勞的精神與拼勁，愈覺察得，胸懷遠(yuǎn)大理想，追求崇高事業(yè)，乃人生一大幸事，很是滿足。魯迅先生曾說：“青年應(yīng)當(dāng)天真爛漫?！蔽宜斫獾奶煺鏍€漫，是保持一顆純潔仁慈的心，是愿意為了理想艱辛奮斗，是堅信中國將來愈發(fā)美妙，是立志做一個對社會有用的人。跟班學(xué)習(xí)完畢了，但我仍然銘刻初心、繼續(xù)砥礪前行！跟班學(xué)習(xí)心得體會211月27日很榮幸能到蓮花幼兒園進(jìn)展兩天跟班學(xué)習(xí)活動，剛到園里到處表達(dá)了以幼兒為主，充滿了生活化、游戲化的氣息，老師們還很會利用細(xì)節(jié)的地方通過圖畫、標(biāo)記等暗示一些教育內(nèi)容，比方培養(yǎng)孩子的規(guī)那么意識等，幼兒無時無刻都會耳聞目儒受到教育。一天跟班下來感觸頗多，孩子的靜而有序，積極主動，老師的考慮、設(shè)計新穎，值得我們學(xué)習(xí)的有很多。從而也讓我感到自己深深受惠，獲益良多，既開闊了眼界，也學(xué)到了不少東西，使我感受最深的是孩子們良好的常規(guī)習(xí)慣，老師們的敬業(yè)、樂觀精神，以及整個幼兒園帶給人的一種積極向上的團(tuán)體氣氛氣息。此次學(xué)習(xí)我跟的是中班，從孩子們來園時的文明禮貌，游戲的積極參與，在游戲中老師關(guān)注到每一位孩子的開展與參與，孩子們在老師的帶著下寬松、愉快的游戲。接著是班級早餐進(jìn)餐時間，孩子們在老師的組織下安靜的有序的津津有味的吃著早餐，吃完餐后是進(jìn)區(qū)活動時間，在這環(huán)節(jié)小朋友不用老師多余的語言去說，就自已安靜自覺地拿著進(jìn)區(qū)卡選擇自己喜歡的區(qū)域，每位孩子都能嘗試到每個區(qū)里材料的開展作用與操作。孩子們良好的習(xí)慣常規(guī)還表達(dá)在幼兒的物品拾掇上，幼兒會很清楚也很自覺地把物品歸類放好，還有一個就是老師為孩子準(zhǔn)備的充足、豐富多樣的操作材料，根本上可以人手一份，而且種類也很齊全，從孩子多方面開展的角度考慮。這樣孩子就可以按照自己的愛好選取操作材料，一人操作孩子之間也互不干擾，時間就會更加有效地利用起來，孩子也就自然而然得到更好地開展。接下來是早操時間，音樂一響起孩子們有序的找好自己的位置，跟著老師的指揮與動作，隨著音樂的節(jié)奏有序地跟著老師和同伴們做起早操來，音樂的動感加上孩子們的積極參與和團(tuán)體的精神，讓整個早操活動看起來整齊有序而富有活力。經(jīng)過了早上這一小時的晨間活動開展鍛煉了每位孩子的身體上的每個部位。再接著就是集中教育活動時間，第一節(jié)是數(shù)學(xué)活動，第二節(jié)課是音樂活動，都是由童老師教學(xué)，老師在教學(xué)活動中，擅長用自己的情緒帶動幼兒，始終笑瞇瞇的?；顒迎h(huán)節(jié)設(shè)計發(fā)揮孩子思維、想像空間較多，讓孩子能大膽的想象、展現(xiàn)自我，在進(jìn)展完每個環(huán)節(jié)后，老師還時而不時地提醒幼兒或者表揚(yáng)表現(xiàn)不錯的孩子，我想這樣的一個小小舉措起到了很大的作用，可以讓孩子修身養(yǎng)心，并能更好地投入到下一環(huán)節(jié)的活動中去。其次是老師在每一個活動之前提出要求以及在活動完畢時進(jìn)展小結(jié)，我覺得這樣讓孩子更加有目的性去完成，去投入活動中。像：在進(jìn)展活動中，老師發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)開場坐定不住，有點(diǎn)亂的時候，老師就馬上利用鼓勵性的語言去引導(dǎo)孩子，這樣一來不僅表揚(yáng)了這些做得出色的孩子，而且對其他的孩子也起到了一個催促、鼓勵的效果。學(xué)習(xí)以后確實(shí)令我感慨不已，更深化地感受到老師的心靈手巧，以及聰明才智。跟了一天的班級學(xué)習(xí)，我聽不到一句老師大聲喊斥小朋友的話，老師們真的是像小朋友的伙伴一樣，一起游戲、玩耍。我也看不到小朋友在教室、走廊里追逐打鬧的現(xiàn)象，孩子們輕聲交談，輕輕走路，搬動椅子，上下樓梯。入廁、洗手都有是有條不紊的，一切都是井然有序。這些常規(guī)都離不開老師的教育、引導(dǎo)，我知道，養(yǎng)成這樣良好的常規(guī)習(xí)慣，老師們前期一定負(fù)出了很多心血。通過此次的跟班學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，在今后的工作中，我將以更大的熱情，借鑒學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心地為幼兒創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子們幼小心靈的飛翔，個性張揚(yáng)和才能的開展創(chuàng)設(shè)一個美麗的生活空間，也將不斷地創(chuàng)新，超越自我，收獲成功！跟班學(xué)習(xí)心得體會320ｘｘ年9月11日，我榮幸地被選派到ｘｘ學(xué)校跟班學(xué)習(xí)。這一年的學(xué)習(xí)是我從教生崖中重要的一次歷練，在思想上和教學(xué)上都得到深化的進(jìn)步。學(xué)習(xí)的過程是知識增長、才干增長的過程，是開闊視野、拓寬思路的過程，是理解新的教育教學(xué)理念、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思維方式的過程，為進(jìn)一步的教育理論打下了根底。下方就我在ｘｘ學(xué)校跟班學(xué)習(xí)的狀況總結(jié)如下：一、學(xué)習(xí)與工作〔一〕認(rèn)真學(xué)習(xí)，夯實(shí)根底新課改對老師提出了新的要求，老師不只是會“傳道授業(yè)解惑”的教書匠，而應(yīng)是科研型的學(xué)者，這就需要我們不斷的學(xué)習(xí)。為此，我利用這次跟班學(xué)習(xí)的時機(jī)，在課余光陰認(rèn)真讀書，上網(wǎng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷進(jìn)步自我的教育教學(xué)理論程度，并且加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步自我的思想政治素質(zhì)?！捕硨W(xué)習(xí)學(xué)校管理工作，熟悉各處室的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的過程是漫長的，但收獲是宏大的。一年來，八中的領(lǐng)導(dǎo)和老師向我展示了他們的真誠和熱情的品質(zhì)，大方和通達(dá)的氣度。在這一年中，我參加了校長辦公例會、教研組長會議、年段長會議、班主任會議、教研組會議、教學(xué)研討會、德育研討會、備課組長會、家長會、師徒結(jié)對子會議等。參與了學(xué)校重大的教育教學(xué)活動，分別到學(xué)校各處室與分管領(lǐng)導(dǎo)、主任、干事交流，向他們請教問題，討教策略，并查閱了各種資料、檔案，并時常向劉輝煌校長學(xué)習(xí)學(xué)校的管理工作，收獲宏大。〔三〕深化年段學(xué)習(xí)教學(xué)管理一年來，我先后到初中部三個年段跟蹤學(xué)習(xí)。在初一年段，我重點(diǎn)理解起始年段的教學(xué)策略、養(yǎng)成教育的施行、小學(xué)初中銜接問題、英語班的特色教學(xué)等。在初三年段，我對班主任管理、培優(yōu)補(bǔ)差、中考總復(fù)習(xí)、考前沖刺等進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量的措施的制定與落實(shí)進(jìn)展跟蹤學(xué)習(xí)?！菜摹成罨虒W(xué)一線學(xué)習(xí)教學(xué)施行過程一年來，我深化教學(xué)課堂聽了一百多節(jié)課，參加了教研組、備課組等各種教研活動，與八中的老師深化討論教學(xué)工作的施行，從他們的教學(xué)點(diǎn)滴博采眾長?！参濉撑Υ龠M(jìn)校際交流20ｘｘ年3月，透過我的牽線搭橋，ｘｘ學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與三位名師到ｘｘ學(xué)校傳經(jīng)送寶。他們對學(xué)校的開展提出珍貴的推薦，三位名師還到初三年進(jìn)展授課，并與教研組老師進(jìn)展教研互動。當(dāng)月，我又先后兩次帶坂里中學(xué)畢業(yè)班所有老師到ｘｘ學(xué)校進(jìn)展學(xué)習(xí)，與ｘｘ學(xué)校老師就畢業(yè)班教學(xué)工作進(jìn)展研討。透過幾次交流，ｘｘ學(xué)校與ｘｘ學(xué)校建立了良好的校際關(guān)系，為兩校的進(jìn)一步交流打下了良好的根底。二、收獲與體會〔一〕學(xué)校管理學(xué)校管理過程是一種方案、組織、協(xié)調(diào)與控制的運(yùn)動過程。作為一名校長，要想實(shí)現(xiàn)學(xué)校的科學(xué)管理，就務(wù)必堅持以人為本，民主管理。一所學(xué)校只有全體教職工團(tuán)結(jié)協(xié)作，用心進(jìn)取，建立和諧的群體關(guān)系，共同完成學(xué)校的各項(xiàng)工作，才是充滿活力的學(xué)校，教育教學(xué)質(zhì)量才有保障，才能完成學(xué)校宏偉的開展目的，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校質(zhì)的飛躍。校長應(yīng)當(dāng)既抓大事，又抓小事，大事是指大方向、大原那么，小事是指關(guān)注細(xì)節(jié)?！捕忱蠋熽犖榻⒌谝弧W(xué)習(xí)引進(jìn)：包括“送出去”和“請進(jìn)來”。送出去指透過把老師送到外面培訓(xùn)、參觀、考察等，讓老師接觸先進(jìn)教育教學(xué)理念，進(jìn)而總結(jié)、反思、創(chuàng)新，學(xué)以致用；請進(jìn)來指請校外的專家、名師等到學(xué)校開講座、開示范課，與本校老師進(jìn)展教學(xué)交流，讓本校老師開拓視野，增長見識，改善教學(xué)。第二、傳幫接帶：在本校的名師、骨干老師、學(xué)科帶頭人等在帶著下，在本校內(nèi)部開展“師徒結(jié)對子”、“一課三備”、“同課異構(gòu)”等教學(xué)教研活動，開展名師“示范課”、新老師“匯報課”等，最后到達(dá)進(jìn)步全校老師整體素質(zhì)。〔三〕校園文化建立學(xué)校的管理和特色都以文化的形式呈現(xiàn)的。主要是打造學(xué)習(xí)型的精神文化和充滿人文情懷的環(huán)境文化。學(xué)校在精神文化的建立上，應(yīng)大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，大興團(tuán)結(jié)之風(fēng)，大興實(shí)干之風(fēng)；應(yīng)進(jìn)步品位、學(xué)歷、潛力、成就等素質(zhì)；應(yīng)增強(qiáng)自律、自信、自尊、自強(qiáng)、自創(chuàng)等意識；應(yīng)倡導(dǎo)終身從教的敬業(yè)精神、勇于改革的創(chuàng)新精神、共同進(jìn)步的協(xié)作精神、愛生如子的園丁精神、發(fā)奮向上的拼搏精神，不計得失的奉獻(xiàn)精神。在物質(zhì)文化建立上，校園環(huán)境的布置與建立方面應(yīng)堅持以人為本，力求突出學(xué)校的文化特色，注重人文性與科學(xué)性、歷史性與現(xiàn)代性的和諧統(tǒng)一，注重校園建筑與自然環(huán)境有機(jī)交融，注重布置資料與表現(xiàn)形式的統(tǒng)一，創(chuàng)造合適文化生成的環(huán)境氣氛。應(yīng)充分利用校園播送、宣傳欄、LED顯示屏等，宣傳學(xué)校的辦學(xué)思想，討論學(xué)校的共同價值理念，并使之成為學(xué)校的主流文化?！菜摹尺M(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量第一、建立學(xué)生成長導(dǎo)師制度。各年級、各班級、各學(xué)科統(tǒng)一設(shè)計調(diào)查問卷，根據(jù)學(xué)生的根本狀況和家長、學(xué)生對學(xué)校老師的合理需求，為學(xué)困生裝備成長導(dǎo)師。原那么上科任老師要在所任教的班級與5位學(xué)生結(jié)對子，在此根底上建立學(xué)生成長檔案，實(shí)行學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤，建立學(xué)生、家長、班主任、年段長“四位一體”的評價制度。第二、分層導(dǎo)學(xué)。把學(xué)生分層后因材施教，兼顧每一個學(xué)生的開展，讓每一個學(xué)生都學(xué)有所得。第三、用心開展聽、評課活動。以教研組、備課組、年段領(lǐng)導(dǎo)小組為單位深化課堂聽課，開課對象以新老師、新調(diào)入、新班主任、問題反映較多的老師為主，透過聽、評課活動不斷進(jìn)步老師教學(xué)研究程度和教學(xué)管理程度，促進(jìn)學(xué)校高效教學(xué)可持續(xù)開展；定期開展教學(xué)開放周、優(yōu)質(zhì)課評選、名師示范課、片段教學(xué)、說課比賽等活動，營造人人深化