高中數(shù)學北師大版選修12《框圖專項講解》課件

流程圖的考查內容主要包括程序框圖和工序流程圖，前者與必修3中的《算法初步》相同，是考查的熱點．工序流程圖與實際生活密切相關，這兩部分在考查中主要是以解讀流程圖為主．流程圖的考查內容主要包括程序框圖和工序流程圖，前者與必修3中

某程序框圖如下圖所示，該程序運行后輸出的k的值是(

)A．4B．5C．6D．7某程序框圖如下圖所示，該程序運行后輸出的k的解析：對于k＝0，執(zhí)行完循環(huán)體后得S＝1，k＝1；判斷后滿足條件，繼續(xù)執(zhí)行循環(huán)體，得S＝3，k＝2；繼續(xù)進進下去，分別得到S＝3＋8，k＝3；S＝3＋8＋211，k＝4；此時判斷條件，結果不符合條件，則輸出的是k＝4.答案：

A解析：對于k＝0，執(zhí)行完循環(huán)體后得S＝1，k＝1；

某中學圖書館制定了如下的圖書借閱程序：(1)入庫：存放隨身攜帶的物品→按順序排隊→出示本人借閱證→領取代書牌→入庫；(2)找書：從書架上取出一本書刊，將代書牌插放到該書刊的位置上→不閱覽或不借，則把書刊放回原處→取出代書牌；(3)閱讀：取出要閱覽的書刊(每人每次僅限一冊)→將代書牌插放到該書刊的位置上→就座閱覽→閱畢將書刊放回原處→取出代書牌；某中學圖書館制定了如下的圖書借閱程序：(4)借書：若借某本書，則取出代書牌→將圖書、借閱證、代書牌一起交給工作人員→辦理手續(xù)；(5)出庫：機器安全檢測→排隊領取所借圖書→檢查圖書是否完好；(6)還書：按順序排隊→把書交給工作人員→工作人員檢查圖書是否完好并辦理手續(xù)→離開還書處．(4)借書：若借某本書，則取出代書牌→將圖書、借閱證、代書牌解析：流程圖如下圖：解析：流程圖如下圖：結構圖主要包括知識結構圖和組織結構圖，前者在學習過程中也是梳理知識、掌握知識非常有用的工具，對這兩者的考查，也是側重于解讀，屬低檔題．結構圖主要包括知識結構圖和組織結構圖，前者在學習過程中也是梳

畫出必修模塊《數(shù)學5》第三章“不等式”的知識結構圖．解析：其知識結構圖如圖所示．畫出必修模塊《數(shù)學5》第三章“不等式”的知

某公司組織結構中的部門及關系如下：股東大會為一切政策制定和計劃實施的最終審批機構，其下有董事會為其負責，監(jiān)事會為董事會提供顧問和決策建議，董事會下設總經(jīng)理管理日常工作，總經(jīng)理直接領導綜合辦公室的工作，由綜合辦公室再去管理其他部門的工作，有職能管理部門管理人力企劃部、計財部和監(jiān)察審計部；市場營銷部門負責市場開拓部、采購部和集團客戶部；工程部門負責工程部、后勤部和售后服務部的工作；技術研發(fā)部管理產(chǎn)品開發(fā)部和技術支援部．請根據(jù)以上信息，繪制出該公司的組織結構圖．某公司組織結構中的部門及關系如下：股東解析：組織結構圖如圖所示．解析：組織結構圖如圖所示．

由鍵盤輸入三個整數(shù)a、b、c，輸出其中最大的數(shù)，畫出其算法流程圖．解析：算法如下：第一步：輸入a、b、c；第二步：若a>b，且a>c，則輸出a，否則，執(zhí)行第三步；第三步：若b>c，輸出b，否則，執(zhí)行第四步；第四步：輸出c.根據(jù)以上步驟可以畫出如圖所示的算法流程圖．由鍵盤輸入三個整數(shù)a、b、c，輸出其中最大的數(shù)，高中數(shù)學北師大版選修1-2第二章《框圖專項講解》課件

試用流程圖表示判斷非常數(shù)函數(shù)奇偶性的過程．解析：流程圖如下：試用流程圖表示判斷非常數(shù)函數(shù)奇偶性的過程高中數(shù)學北師大版選修1-2第二章《框圖專項講解》課件解析：程序框圖如下：解析：程序框圖如下：1．把病人到醫(yī)院看病的過程用框圖表示，則此框圖稱為(

)A．工藝流程圖 B．程序框圖C．組織流程圖 D．流程圖解析：病人到醫(yī)院看病的過程是一個動態(tài)過程，如先掛號，再就診、檢查、化驗等，所以該問題的解決過程屬于流程圖．答案：

D跟蹤訓練1．把病人到醫(yī)院看病的過程用框圖表示，則此框圖稱為()跟2．下列表示旅客搭乘火車的流程正確的是(

)A．買票→候車→檢票→上車B．候車→買票→檢票→上車C．買票→候車→上車→檢票D．候車→買票→上車→檢票解析：流程圖是一個動態(tài)過程，有先后順序．答案：

A2．下列表示旅客搭乘火車的流程正確的是()3．下面是高中數(shù)學舊教材中“極限”章節(jié)的知識結構圖．那么在此章中，“極限”主要由幾塊內容構成(

)A．2 B．5C．7 D．18解析：由極限結構圖可知．答案：

A3．下面是高中數(shù)學舊教材中“極限”章節(jié)的知識結構圖．4．某工程的工藝流程如下圖所示(工時單位：天)，現(xiàn)已知工程總時數(shù)為10天，則工序c需工時________天．解析：設工序c所需工時為x天，由題知關鍵路線是a→c→e→g，需要工時為1＋x＋4＋1＝10，∴x＝4，即工序c所需工時為4天．答案：

44．某工程的工藝流程如下圖所示(工時單位：天)，現(xiàn)已知工程總5．為加速京滬高鐵的建設，某公司要在某一規(guī)劃區(qū)域內籌建工廠，拆遷與工程設計可同時進行，如果工程設計分為土建設計與設備采購兩個部分，兩者可同時進行；拆遷和土建設計進行完才能進行廠房土建設計，土建設計和設備采購進行完才能進行設備安裝調試，最后才能進行試生產(chǎn)．試畫出上述過程的工藝流程圖．5．為加速京滬高鐵的建設，某公司要在某一規(guī)劃區(qū)域內籌建工廠，解析：工藝流程圖如下所示．解析：工藝流程圖如下所示．6．據(jù)有關人士預測，我國將逐步進入新一輪消費周期，其特點是：城鎮(zhèn)居民消費熱點主要為商品住房、小轎車、電子信息產(chǎn)品、新型食品以及服務消費和文化消費；農(nóng)村消費熱點是住房、家電．試畫出消費的結構圖．6．據(jù)有關人士預測，我國將逐步進入新一輪消費周期，其特點是：解析：結構圖如圖所示：解析：結構圖如圖所示：編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學習效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進一步論述聽課時如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學習中的關鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預習時理解過的邏輯結構抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識結構展開的，若把自己預習時所理解過的知識邏輯結構與老師的講解過程進行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學中經(jīng)常有一些提示用語，如“請注意”、“我再重復一遍”、“這個問題的關鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學習方法網(wǎng)④緊跟老師的推導過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結論時，一般有一個推導過程，如數(shù)學問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導過程是一個投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結論，也有助于提高分析問題和運用知識的能力。⑤擱置問題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完全理解老師所講內容的時候，最好是做個記號，姑且先把這個問題放在一邊，繼續(xù)聽老師講后面的內容，以免顧此失彼。來自：學習方法網(wǎng)⑥利用筆記抓住老師的思路。記筆記不僅有利于理解和記憶，而且有利于抓住老師的思路。2022/11/22最新中小學教學課件24編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學2022/11/22最新中小學教學課件25謝謝欣賞！2022/10/23最新中小學教學課件25謝謝欣賞！流程圖的考查內容主要包括程序框圖和工序流程圖，前者與必修3中的《算法初步》相同，是考查的熱點．工序流程圖與實際生活密切相關，這兩部分在考查中主要是以解讀流程圖為主．流程圖的考查內容主要包括程序框圖和工序流程圖，前者與必修3中

某程序框圖如下圖所示，該程序運行后輸出的k的值是(

)A．4B．5C．6D．7某程序框圖如下圖所示，該程序運行后輸出的k的解析：對于k＝0，執(zhí)行完循環(huán)體后得S＝1，k＝1；判斷后滿足條件，繼續(xù)執(zhí)行循環(huán)體，得S＝3，k＝2；繼續(xù)進進下去，分別得到S＝3＋8，k＝3；S＝3＋8＋211，k＝4；此時判斷條件，結果不符合條件，則輸出的是k＝4.答案：

A解析：對于k＝0，執(zhí)行完循環(huán)體后得S＝1，k＝1；

某中學圖書館制定了如下的圖書借閱程序：(1)入庫：存放隨身攜帶的物品→按順序排隊→出示本人借閱證→領取代書牌→入庫；(2)找書：從書架上取出一本書刊，將代書牌插放到該書刊的位置上→不閱覽或不借，則把書刊放回原處→取出代書牌；(3)閱讀：取出要閱覽的書刊(每人每次僅限一冊)→將代書牌插放到該書刊的位置上→就座閱覽→閱畢將書刊放回原處→取出代書牌；某中學圖書館制定了如下的圖書借閱程序：(4)借書：若借某本書，則取出代書牌→將圖書、借閱證、代書牌一起交給工作人員→辦理手續(xù)；(5)出庫：機器安全檢測→排隊領取所借圖書→檢查圖書是否完好；(6)還書：按順序排隊→把書交給工作人員→工作人員檢查圖書是否完好并辦理手續(xù)→離開還書處．(4)借書：若借某本書，則取出代書牌→將圖書、借閱證、代書牌解析：流程圖如下圖：解析：流程圖如下圖：結構圖主要包括知識結構圖和組織結構圖，前者在學習過程中也是梳理知識、掌握知識非常有用的工具，對這兩者的考查，也是側重于解讀，屬低檔題．結構圖主要包括知識結構圖和組織結構圖，前者在學習過程中也是梳

畫出必修模塊《數(shù)學5》第三章“不等式”的知識結構圖．解析：其知識結構圖如圖所示．畫出必修模塊《數(shù)學5》第三章“不等式”的知

某公司組織結構中的部門及關系如下：股東大會為一切政策制定和計劃實施的最終審批機構，其下有董事會為其負責，監(jiān)事會為董事會提供顧問和決策建議，董事會下設總經(jīng)理管理日常工作，總經(jīng)理直接領導綜合辦公室的工作，由綜合辦公室再去管理其他部門的工作，有職能管理部門管理人力企劃部、計財部和監(jiān)察審計部；市場營銷部門負責市場開拓部、采購部和集團客戶部；工程部門負責工程部、后勤部和售后服務部的工作；技術研發(fā)部管理產(chǎn)品開發(fā)部和技術支援部．請根據(jù)以上信息，繪制出該公司的組織結構圖．某公司組織結構中的部門及關系如下：股東解析：組織結構圖如圖所示．解析：組織結構圖如圖所示．

由鍵盤輸入三個整數(shù)a、b、c，輸出其中最大的數(shù)，畫出其算法流程圖．解析：算法如下：第一步：輸入a、b、c；第二步：若a>b，且a>c，則輸出a，否則，執(zhí)行第三步；第三步：若b>c，輸出b，否則，執(zhí)行第四步；第四步：輸出c.根據(jù)以上步驟可以畫出如圖所示的算法流程圖．由鍵盤輸入三個整數(shù)a、b、c，輸出其中最大的數(shù)，高中數(shù)學北師大版選修1-2第二章《框圖專項講解》課件

試用流程圖表示判斷非常數(shù)函數(shù)奇偶性的過程．解析：流程圖如下：試用流程圖表示判斷非常數(shù)函數(shù)奇偶性的過程高中數(shù)學北師大版選修1-2第二章《框圖專項講解》課件解析：程序框圖如下：解析：程序框圖如下：1．把病人到醫(yī)院看病的過程用框圖表示，則此框圖稱為(

)A．工藝流程圖 B．程序框圖C．組織流程圖 D．流程圖解析：病人到醫(yī)院看病的過程是一個動態(tài)過程，如先掛號，再就診、檢查、化驗等，所以該問題的解決過程屬于流程圖．答案：

D跟蹤訓練1．把病人到醫(yī)院看病的過程用框圖表示，則此框圖稱為()跟2．下列表示旅客搭乘火車的流程正確的是(

)A．買票→候車→檢票→上車B．候車→買票→檢票→上車C．買票→候車→上車→檢票D．候車→買票→上車→檢票解析：流程圖是一個動態(tài)過程，有先后順序．答案：

A2．下列表示旅客搭乘火車的流程正確的是()3．下面是高中數(shù)學舊教材中“極限”章節(jié)的知識結構圖．那么在此章中，“極限”主要由幾塊內容構成(

)A．2 B．5C．7 D．18解析：由極限結構圖可知．答案：

A3．下面是高中數(shù)學舊教材中“極限”章節(jié)的知識結構圖．4．某工程的工藝流程如下圖所示(工時單位：天)，現(xiàn)已知工程總時數(shù)為10天，則工序c需工時________天．解析：設工序c所需工時為x天，由題知關鍵路線是a→c→e→g，需要工時為1＋x＋4＋1＝10，∴x＝4，即工序c所需工時為4天．答案：

44．某工程的工藝流程如下圖所示(工時單位：天)，現(xiàn)已知工程總5．為加速京滬高鐵的建設，某公司要在某一規(guī)劃區(qū)域內籌建工廠，拆遷與工程設計可同時進行，如果工程設計分為土建設計與設備采購兩個部分，兩者可同時進行；拆遷和土建設計進行完才能進行廠房土建設計，土建設計和設備采購進行完才能進行設備安裝調試，最后才能進行試生產(chǎn)．試畫出上述過程的工藝流程圖．5．為加速京滬高鐵的建設，某公司要在某一規(guī)劃區(qū)域內籌建工廠，解析：工藝流程圖如下所示．解析：工藝流程圖如下所示．6．據(jù)有關人士預測，我國將逐步進入新一輪消費周期，其特點是：城鎮(zhèn)居民消費熱點主要為商品住房、小轎車、電子信息產(chǎn)品、新型食品以及服務消費和文化消費；農(nóng)村消費熱點是住房、家電．試畫出消費的結構圖．6．據(jù)有關人士預測，我國將逐步進入新一輪消費周期，其特點是：解析：結構圖如圖所示：解析：結構圖如圖所示：編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學習效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再