中職語文《離太陽最近的樹》課后“練習(xí)與思考”參考答案_第1頁
中職語文《離太陽最近的樹》課后“練習(xí)與思考”參考答案_第2頁
中職語文《離太陽最近的樹》課后“練習(xí)與思考”參考答案_第3頁
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六離太陽最的樹練與考一、按拼音讀準(zhǔn)下列字音并在橫線上填入相應(yīng)的字。(qiú)遒勁皺(zhě褶蒼(qióng)

健(shu)碩(liáo)寥寂沙(Iì)礫

(kù酷寒尸(hi)骸(qī)棲息二、解釋下列詞語。不可思議:不可想象，不可理解。浩浩蕩蕩:原意是形容水勢浩大的樣子后來形容事物的廣闊壯大前進(jìn)的人流聲勢浩大。本末倒:比喻把主要事物和次要事物或事物的主要方面和次要方面弄顛倒了。盤根錯(cuò)節(jié):樹根盤繞，枝節(jié)交錯(cuò)。比喻事情或關(guān)系等相互交織，紛繁復(fù)雜。5.生死相依:在生死問題上互相依靠。形容同命運(yùn)，共存亡。6.觸目驚心:看到某種嚴(yán)重的情況引起內(nèi)心的震動(dòng)。三、當(dāng)司務(wù)長布置打柴的任務(wù)時(shí)我”產(chǎn)生了疑惑。面對“我”的質(zhì)疑，司務(wù)長連用了四個(gè)“對不對者詳寫這一對話的情景有什么表達(dá)效果參考答案：文章寫司務(wù)長和“我”的對話，連用四個(gè)“對不對活了司務(wù)長說話時(shí)理直氣壯的情態(tài)從反面揭示出砍伐紅柳事件的可悲更能引發(fā)人的思考。四、閱讀課文，圈畫出描寫紅柳的語句，杭理出以紅柳為線索的行文思路。參考答案：圈畫語句略（見教材p36-38紅柳為線索的行文思路為:紅柳挺立，雪域增色柳消亡，塵沙肆虐。

紅柳遭難，毀于人手→紅五、有感情地朗讀文章的最后一個(gè)自然段，完成下列題目。1.什么是“原住民”?作者為什么要把紅柳稱作“原住民”?這里使用了么修辭手法?有么表達(dá)效果?參考答案原住民”指某個(gè)地方較早定居的族群或世代居住某地的人。作者把紅柳稱作“原住民為紅柳是早在人類來到之前就在這高原上扎根成長的生命;這里使用了擬人的修辭手法，表達(dá)了作者對紅柳的感情及紅柳在作者心中的地位，也體現(xiàn)了紅柳在青藏高原的重要性。2這個(gè)自然段表現(xiàn)了作者怎樣的情感?參考答案達(dá)了作者對破壞生態(tài)環(huán)境的痛心之

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