七年級上冊英語Unit 3 Is this your pencil？Section A Grammar Focus 3a-3c說課稿

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說課稿一、說材分析1說教材的地和作用各位評委大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版七年級上冊yourpencil?Period3AGrammarFocus單的主要話題Thingsinclassroom即教室里的物品繞學(xué)生最熟悉的教室里的學(xué)習(xí)用品展開活動，內(nèi)容貼近學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣A部分呈現(xiàn)了課間教室內(nèi)的情景，將學(xué)生帶入自己的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中，自然引入教室內(nèi)部常見物品的話題詞匯和重要句型。主要學(xué)習(xí)詢問物品所有者的核心句型和重點詞匯。B在A的基礎(chǔ)上拓展了話題語境，加大語言輸入，通過聽說讀寫等練習(xí)使學(xué)生將失物招領(lǐng)和尋物啟事運用在實際生活中，能夠輸出語言并感知英語學(xué)習(xí)的重要性和實用性。本課的話題與StarterUnit2辨認(rèn)物Unit1介自己中的形容詞性物主代詞、及Unit2介紹人物中的指示代詞緊密聯(lián)系，鞏固復(fù)習(xí)之前的知識，圍繞教室里物品所屬關(guān)系展開，學(xué)習(xí)一般疑問句及運用一般疑問句確認(rèn)物品的所屬關(guān)系。通過聽、說、讀、寫等訓(xùn)練，不斷鞏固、操練并強(qiáng)化目標(biāo)語言；由單詞過渡到句子再到短文；由教室里的物品過渡到生活中的物品；從而培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力、團(tuán)隊合作能力、書面表達(dá)能力及綜合運用英語等的能力，讓學(xué)生意識到無論做什么事情都要有秩序、要認(rèn)真對待，要學(xué)會合作，要熱愛班集體、熱愛家庭、熱愛國家。2說教學(xué)目標(biāo)能夠正確使用含有動詞的一般疑問句并作簡略回答正確使用名詞性物主代詞；能夠運用一般疑問句確認(rèn)物品所屬關(guān)系。3說過程與方主要通過展示圖片、聽力、對話、小組討論、習(xí)題練習(xí)、游戲、展示自編對話、報告等一系列課堂活動，使學(xué)生通過多種方式會：區(qū)分形容詞性的物主代詞和名詞性的物主代詞的用法用含有be詞的一般疑問句確認(rèn)物品的所屬關(guān)系。4說情感態(tài)度價值觀提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)生善于與他人合作的精神，使他們積極主動參與課堂活動和相關(guān)的課外活動,并從中體驗學(xué)習(xí)的樂趣而培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、樂于探索和勤于思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。5說學(xué)習(xí)策略標(biāo)通過表演、競賽、討論、實際操作等一系列活動，讓學(xué)生鞏固所學(xué)目標(biāo)語言知識讓學(xué)生都能熟練操作交互式電子白板部分工具能力學(xué)會用英語思考問題，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并順利解決問題。6說重點和難重點：能夠運用含有動詞一般疑問句確認(rèn)物主關(guān)系進(jìn)行問答。難點：能夠區(qū)分形容詞性物主代詞與名詞性物主代詞的不同用法；能夠討論物品的所屬關(guān)系，并能在具體的語境中運用自如。二、說法在整個教學(xué)過程中采用多媒體輔助教學(xué)法、小組討論法、情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法、游戲法、趣味教學(xué)法。我主要采用了多媒體輔助教學(xué)法、小組合作討論法、情景教學(xué)等教法。將圖片、音頻和視頻等都融入課件中，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備道具扮演角色創(chuàng)設(shè)情境，自編自演用英語談?wù)摻淌依镂锲返乃鶎訇P(guān)系，通過學(xué)生上黑板實際操作電子白板工具，不斷激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)情景以情感育人，以活動推進(jìn)課堂，以學(xué)生評價激勵學(xué)生，讓每位學(xué)生都積極主動參與課堂的聽、說、讀、寫等活動中，正真體現(xiàn)學(xué)生的主體性和老師的主導(dǎo)性，課堂設(shè)計由單詞到句子再到短文，由簡單到復(fù)雜，環(huán)環(huán)緊扣，層層遞進(jìn)，循序漸進(jìn)，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中完成教學(xué)目標(biāo)的要求。三、說法將本課內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系起來，為創(chuàng)設(shè)學(xué)生最熟悉最真實的班級物品所屬關(guān)系的情景，采用師生互動，生生活動，自主探究，合作交流，循環(huán)操練，激發(fā)興趣，使每位學(xué)生都不同程度的開口說英語并應(yīng)用于實際生活中。四、說情全班都來自農(nóng)村的學(xué)生大多數(shù)都是留守兒童有些學(xué)生性格內(nèi)向不自信，不喜歡表達(dá)，不敢舉手，不敢說英語，對英語的興趣不濃厚，要多鼓勵，多創(chuàng)造機(jī)會讓更多的學(xué)生都參與課堂；們接觸英語還不到一年，英語功底并不高，習(xí)英語自主意識不足，英語功底薄弱，自控能力弱。大部分學(xué)生活潑好動、積極主動、模仿能力和可塑性強(qiáng)、自我表現(xiàn)欲強(qiáng)；數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，提前都不同程度的有所準(zhǔn)備，而且還有一些學(xué)生能夠應(yīng)用本單元的目標(biāo)語言進(jìn)行簡單交流并應(yīng)用于日常生活中。有些學(xué)生對交互式白板的簡單工具應(yīng)用自如。SectionA前兩課時部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)過名詞性物主代詞和一般疑問句，這為本課時創(chuàng)造了良好的條件。五、說板本課時主要應(yīng)用了白板中的各種筆如：智能筆、鋼筆、硬筆等，使用各種顏色的筆用于書寫；在工具中應(yīng)用了：聚光燈、倒計時、計時器、拖動、展臺、微信視頻打電話、微信傳輸助手等工具。讓學(xué)生親身體驗并操作這些工具大大提高了課堂時效性和趣味性，更有利于教學(xué)。六、說學(xué)程序設(shè)計本節(jié)課的整體設(shè)計遵循反復(fù)操練和循環(huán)鞏固練習(xí)的思路，主要有一下幾個環(huán)節(jié)：第一、課前熱身：跟唱視頻歌曲《Youmeup》，激勵學(xué)生。第二、復(fù)習(xí)并導(dǎo)入通過學(xué)生扮演角色表演2d對話師打電話尋找物品主人、師生對話尋找物品主人。第三、Listenrepeat跟讀注意一般疑問句語調(diào)的升與降，為下一環(huán)節(jié)準(zhǔn)備。第四、Pair-work讓學(xué)生看圖片，巧妙完成GrammarFocus內(nèi)容，兩人一組口語交際練習(xí)單、復(fù)數(shù)重點句型并啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)歸納總結(jié)GrammarFocus中的規(guī)律；完成Task1Exercise:3a練習(xí)，并讓學(xué)生當(dāng)老師評價并檢測學(xué)生對重點目標(biāo)語言的掌握情況，從而練習(xí)一般疑問句及指示代詞。第五、Chainwork學(xué)生看圖片交際練習(xí)重點句型Task2Exercise:3b練習(xí)，并讓學(xué)生當(dāng)老師評價并檢測學(xué)生對重點目標(biāo)語言的掌握情況，從而掌握一般疑問句確認(rèn)物品主人關(guān)系的句型及形容詞性物主代詞與名詞性物主代詞的區(qū)別。第六、Game通過游戲的形式讓一個學(xué)生問并猜測其他學(xué)生物品的所屬關(guān)系巧妙的完成了3c，不斷操練重難點句型；第七、設(shè)計有梯度的單項選擇練習(xí)學(xué)生當(dāng)老師評價并檢測學(xué)生對重點目標(biāo)語言的掌握情況。第八、Groupwork四人一組自備道具，分配角色，自編自演，自己創(chuàng)設(shè)情境，操練并運用目標(biāo)語言交流；第九、Showtime是學(xué)以致用環(huán)節(jié)，也是語言輸出環(huán)節(jié)，由教室內(nèi)物品拓展到生活中的物品，能夠?qū)⒛繕?biāo)語言運用到日常生活中，讓枯燥的語言知識情景化、日?；⑸罨?；第十、Summary讓學(xué)生討論后自己總結(jié)本課時的收獲；合理布置作業(yè)；記憶勵志感言，使學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀及價值觀。七、說學(xué)反思本課時的Pairwork部分主要讓學(xué)生使用目標(biāo)語言討論有關(guān)教室里學(xué)習(xí)用品的圖片從而巧妙完成GrammarFocus部分；再通Chainwork部分和Game環(huán)節(jié)不斷輸入目標(biāo)語言信息；再通過習(xí)題、Exercise2、Exercise3不斷檢測和鞏固學(xué)生對重難點：指示代詞、一般疑問句及如何簡略回答的規(guī)律、名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞的區(qū)別知識點的掌握情況；小組活動部分主要讓學(xué)生拿道具自編對話并扮演角色表演，讓學(xué)生發(fā)揮獨特的想象，自己創(chuàng)設(shè)真實的情景，能夠運用本單元所學(xué)的重點目標(biāo)語言；time部分和部分是綜合應(yīng)用環(huán)節(jié)，也是語言輸出環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)活動設(shè)計環(huán)環(huán)緊扣，逐層遞進(jìn)，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生較好的完成本課時教育教學(xué)目標(biāo)。優(yōu)點方：教學(xué)活動豐富，將聽、說、讀、寫貫穿一體；教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)策略適當(dāng)，能夠完成教育教學(xué)目標(biāo)；小組合作形式多樣，分工明確，能夠完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到小組合作學(xué)習(xí)的目的；多次借助現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，讓學(xué)生操作并體驗快樂，當(dāng)堂評測并及時反饋，課堂時效性好；能夠調(diào)動每位學(xué)生的積極性和主動性，讓參與互動，參與課堂，體現(xiàn)課堂主體性，關(guān)注面廣泛；能夠引導(dǎo)學(xué)生對他們的練習(xí)、對話及總結(jié)進(jìn)行評價，并提出適當(dāng)?shù)男薷慕ㄗh。缺點方：教學(xué)過程中有些語言缺乏規(guī)范性，口頭禪多；課堂中有些學(xué)生出現(xiàn)的錯誤不能及時