小班音樂(lè)小燕子教案

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小班音樂(lè)小燕子教案1

設(shè)計(jì)意圖:

幼兒園的歌頌活動(dòng)它是幼兒學(xué)習(xí)唱歌技能，進(jìn)展音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力、制造力等音樂(lè)技能的有效途徑。一個(gè)勝利的歌頌活動(dòng)它不僅能讓幼兒充分感受到音樂(lè)帶給他的歡樂(lè),不斷培育幼兒對(duì)音樂(lè)的感受技能和表現(xiàn)制造技能,而且還可以通過(guò)各種途徑積累閱歷,豐富知識(shí)，培育幼兒良好的性格，陶冶幼兒的情操。換言之，幼兒園的歌頌教學(xué)不僅要讓幼兒喜愛(ài)音樂(lè)，而且還要讓幼兒學(xué)會(huì)歌頌。本活動(dòng)設(shè)計(jì)，老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)溫情而有趣地活動(dòng)情境、提供多樣學(xué)習(xí)支架和組織多元表現(xiàn)活動(dòng)等方法，在不知不覺(jué)中引領(lǐng)幼兒進(jìn)入一個(gè)歡樂(lè)的音樂(lè)世界，在溫馨而又好玩的“學(xué)飛行”游戲中熟識(shí)旋律、感知三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏型；在支架式圖譜和動(dòng)作引領(lǐng)下熟識(shí)歌詞和學(xué)唱歌曲；在多樣的表現(xiàn)形式中充分演繹和表現(xiàn)音樂(lè)。本次活動(dòng)強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)參加和自主探究，著重幼兒對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)和情感的表現(xiàn)，既關(guān)注幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)愛(ài)好的激發(fā)，又著重幼兒演唱技能的提升，通過(guò)分步走的方法引導(dǎo)幼兒逐步感受和學(xué)習(xí)，活動(dòng)層層遞進(jìn)，重難點(diǎn)依次解決，讓幼兒在有趣地情境中、在溫情地氛圍中喜愛(ài)音樂(lè)，學(xué)會(huì)演唱，溢樂(lè)溢情，從而打造簡(jiǎn)約而有效的情趣音樂(lè)教學(xué)課堂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感知歌曲《小燕子》A段的精美抒情和B段的活潑熱忱,學(xué)唱歌曲。

2．在活潑有趣的情境中，開(kāi)心地參加演唱和表演，能多形式地表現(xiàn)出兩段音樂(lè)不同的演唱風(fēng)格?；顒?dòng)重點(diǎn)：

感知并表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏型，能表現(xiàn)出兩段音樂(lè)不同的演唱風(fēng)格?；顒?dòng)難點(diǎn)：

理解第二部分的詞意并唱好頓音?；顒?dòng)預(yù)備：

小燕子的伴奏音樂(lè)；形象生動(dòng)的歌詞圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

小班音樂(lè)小燕子教案2

活動(dòng)目標(biāo)

感受歌曲精美、流暢的心情，知道春天季節(jié)的改變，感受大自然的美，并能用歌聲表達(dá)內(nèi)心的感受

能依據(jù)歌詞的內(nèi)容，創(chuàng)編有關(guān)小燕子的動(dòng)作。

能在熟識(shí)曲調(diào)的基礎(chǔ)上較為清晰的唱出歌詞。

嘗試仿編歌詞，愿意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

活動(dòng)預(yù)備

知識(shí)預(yù)備：之前活動(dòng)中對(duì)春天和燕子的初步認(rèn)識(shí)

物質(zhì)預(yù)備：小燕子的圖片〔頭飾〕、歌曲磁帶、歌詞配圖

活動(dòng)過(guò)程

1、猜謎，導(dǎo)入

老師：小伙伴，開(kāi)動(dòng)腦筋猜一猜什么動(dòng)物白肚皮，黑衣裳，尾巴像把小剪刀，愛(ài)吃害蟲(chóng)保莊稼，我們大家都愛(ài)他？

2、老師出示小燕子的圖片

小伙伴，你們說(shuō)它是誰(shuí)??？春天到了，小燕子飛到了小〔二〕班來(lái)做客，它還想教小伙伴們唱一首歌，小伙伴們要不要跟小燕子學(xué)本事？播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)"大家聽(tīng)一聽(tīng)這首歌頌的是什么？歌詞里都涌現(xiàn)了什么？播放完畢老師進(jìn)行提問(wèn)，幼兒邊說(shuō)老師變根據(jù)幼兒說(shuō)的把歌詞的配圖按歌詞的順次粘貼在黑板上。遇到難點(diǎn)可再播放一次，援助幼兒一起找出歌詞演唱的內(nèi)容。在幼兒說(shuō)出歌詞的同時(shí)可以讓大家共同想想歌詞可以配上怎樣的動(dòng)作。

3、學(xué)唱歌曲，并可適當(dāng)?shù)募由蟿?chuàng)編的動(dòng)作

〔1〕老師有表情地范唱，邊唱邊指示歌詞相應(yīng)的圖片。

〔2〕幼兒跟著伴奏學(xué)唱2～3遍，用圖譜來(lái)提示幼兒來(lái)記憶歌詞。可以配上之前想好的動(dòng)作，以便幼兒記憶，感受歌曲的精美。

4、幼兒完整地進(jìn)行歌曲表演。

〔1〕老師應(yīng)用圖譜輕聲地帶幼兒完整地表演歌曲，并提示之前一起創(chuàng)編的一些動(dòng)作，形成一個(gè)較為完整的歌曲表演。

〔2〕請(qǐng)幼兒完整的演唱《小燕子》，可以帶上肢體的一些動(dòng)作，感受音樂(lè)的優(yōu)美。

5、結(jié)束部分

小燕子的歌很好聽(tīng)，小燕子的舞也可好看啦，我們一起來(lái)跳一個(gè)小燕子的舞蹈吧?！苍诟枨魳?lè)的伴奏下，邊唱邊跳，并引導(dǎo)幼兒用身體的其它部位舞蹈〕

教學(xué)反思：

幼兒預(yù)期表現(xiàn)

能跟隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，進(jìn)入到情境中。

能將自己的已有閱歷，講解并描述燕子的基本特征和生活習(xí)性。

認(rèn)真觀測(cè)圖片。

小班音樂(lè)小燕子教案3

活動(dòng)目的：

1、感受歌曲精美、流暢的`心情，知道春天季節(jié)的改變，感受大自然的美，并能用歌聲表達(dá)內(nèi)心的感受

2、能依據(jù)歌詞的內(nèi)容，創(chuàng)編有關(guān)小燕子的動(dòng)作。

3、能在熟識(shí)曲調(diào)的基礎(chǔ)上較為清晰的唱出歌詞。

活動(dòng)預(yù)備：

1、知識(shí)預(yù)備：之前活動(dòng)中對(duì)春天和燕子的初步認(rèn)識(shí)

2、物質(zhì)預(yù)備：小燕子的圖片〔頭飾〕、歌曲磁帶、歌詞配圖

活動(dòng)過(guò)程：

1、猜謎，導(dǎo)入。老師：小伙伴，開(kāi)動(dòng)腦筋猜一猜什么動(dòng)物白肚皮，黑衣裳，尾巴像把小剪刀，愛(ài)吃害蟲(chóng)保莊稼，我們大家都愛(ài)他？

2、老師出示小燕子的圖片：小伙伴，你們說(shuō)它是誰(shuí)啊？春天到了，小燕子飛到了小〔二〕班來(lái)做客，它還想教小伙伴們唱一首歌，小伙伴們要不要跟小燕子學(xué)本事？播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)"大家聽(tīng)一聽(tīng)這首歌頌的是什么？歌詞里都涌現(xiàn)了什么？播放完畢老師進(jìn)行提問(wèn)，幼兒邊說(shuō)老師變根據(jù)幼兒說(shuō)的把歌詞的配圖按歌詞的順次粘貼在黑板上。遇到難點(diǎn)可再播放一次，援助幼兒一起找出歌詞演唱的內(nèi)容。在幼兒說(shuō)出歌詞的同時(shí)可以讓大家共同想想歌詞可以配上怎樣的動(dòng)作。

3、學(xué)唱歌曲，并可適當(dāng)?shù)募由蟿?chuàng)編的動(dòng)作。

〔1〕老師有表情地范唱，邊唱邊指示歌詞相應(yīng)的圖片。

〔2〕幼兒跟著伴奏學(xué)唱2～3遍，用圖譜來(lái)提示幼兒來(lái)記憶歌詞?？梢耘渖现跋牒玫膭?dòng)作，以便幼兒記憶，感受歌曲的精美。

4、幼兒完整地進(jìn)行歌曲表演。

〔1〕老師應(yīng)用圖譜輕聲地帶幼兒完整地表演歌曲，并提示之前一起創(chuàng)編的一些動(dòng)作，形成一個(gè)較為完整的歌曲表演。

〔2〕請(qǐng)幼兒完整的演唱《小燕子》，可以帶上肢體的一些動(dòng)作，感受音樂(lè)的優(yōu)美。

5、結(jié)束部分：

小燕子的歌很好聽(tīng)，小燕子的舞也可好看啦，我們一起來(lái)跳一個(gè)小燕子的舞蹈吧?！苍诟枨魳?lè)的伴奏下，邊唱邊跳，并引導(dǎo)幼兒用身體的其它部位舞蹈〕

小班音樂(lè)小燕子教案4

活動(dòng)背景：

春暖花開(kāi)、萬(wàn)物復(fù)蘇，小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的、綠綠的。杏樹(shù)、桃樹(shù)、梨樹(shù)都競(jìng)相開(kāi)放，紅的像火、粉的像霞、白的像雪，花里還帶著淡淡的甜味和芳香呢！野花遍地都是，散在草叢里，像眼睛、像星星。花叢中蜜蜂正在忙著采蜜，蝴蝶們翩翩起舞。小燕子也被這迷人的春色深深吸引，從南方飛了回來(lái)，它們逍遙自在地飛著、唱著，是那么地歡快，那么地好聽(tīng)！

《小燕子》這首歌曲是一首傳統(tǒng)經(jīng)典的歌曲，旋律非常精美好聽(tīng)，歌詞也比較簡(jiǎn)約易懂，許多幼兒都聽(tīng)過(guò)也會(huì)演唱。歌曲雖以燕子切入，實(shí)那么要表達(dá)的是春的美，抒發(fā)的是對(duì)春天的喜愛(ài)。如何透過(guò)這精美的旋律，簡(jiǎn)約的歌詞，來(lái)援助幼兒理解個(gè)卻的深層含義——春天的漂亮和多姿？對(duì)此，我們進(jìn)行了實(shí)踐討論，我?guī)ьI(lǐng)幼兒跟隨著可愛(ài)的小燕子一起去查找、發(fā)覺(jué)和感受漂亮的春天。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受歌曲精美的旋律，并嘗試用各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

2．在查找春天的情境中，感受春天的美，萌發(fā)對(duì)春天的喜愛(ài)。

3．培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5．愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1．幻燈一套

2．場(chǎng)景布置：柳條、桃花、小河、草地等

3．《小燕子》音樂(lè)〔純音樂(lè)和有歌詞的音樂(lè)〕

活動(dòng)過(guò)程：

1．提問(wèn)引起幼兒的愛(ài)好

——聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？為什么要來(lái)？〔第一遍觀賞單遍〕

——小燕子為什么要來(lái)呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)〔第二遍觀賞〕

——原來(lái)小燕子覺(jué)得我們這里的春天最漂亮，它才飛來(lái)的。

2．觀賞音樂(lè)

——我們跟著小燕子一起去查找春天好嗎？看看春天什么地方很美？〔觀賞幻燈，播放音樂(lè)〕

——你覺(jué)得春天美嗎？哪里最美？〔著重引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言講解并描述〕

——從色調(diào)、形態(tài)等方面講解并描述，運(yùn)用一些精美的詞語(yǔ)或句子。

3．嘗試創(chuàng)編動(dòng)作〔通過(guò)動(dòng)作來(lái)感受〕

——小燕子看見(jiàn)這么美的春天，它會(huì)做什么事情〔動(dòng)作〕呢？

——請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)學(xué)學(xué)小燕子飛行的動(dòng)作〔依據(jù)幼兒的動(dòng)作加以引導(dǎo)和講解，老師哼唱歌曲〕

——漂亮的小燕子，我們一起去找找春天吧？〔播放音樂(lè)，自由表演〕

——你剛才看到什么漂亮的東西了？你是怎么做的？〔請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，老師提升并美化動(dòng)作并哼唱歌曲〕

——小燕子們，我們?cè)偃フ艺移恋拇禾彀?！〔鼓舞幼兒找空地方飛行，不要碰撞，可以扮演不同的角色表演，如：花朵、大樹(shù)等〕

活動(dòng)反思：

1．我們都知道，活動(dòng)目標(biāo)的制定要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和已有閱歷，并在活動(dòng)中分解和細(xì)化。我覺(jué)得此次活動(dòng)的目標(biāo)制定的還是比較恰當(dāng)合理的，活動(dòng)中我也能留意到把目標(biāo)滲透在各個(gè)環(huán)節(jié)中，從幼兒的情感、認(rèn)知和行為上予以相應(yīng)的引導(dǎo)。

2．活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)的春天情境很能吸引幼兒，從幻燈的觀賞和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物的布置，再加上精美的歌曲旋律，讓幼兒深深地感受到了春天的絢爛多姿。活動(dòng)中我還引導(dǎo)幼兒以“小燕子”這一身份去查找、感受和表現(xiàn)春天的美，始終投入在這一情境中。在這種視聽(tīng)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合的方式下，幼兒學(xué)得很輕松、愉悅，就像在玩一樣。