《傅雷家書》選擇性閱讀課件

《傅雷家書》選擇性閱讀《傅雷家書》選擇性閱讀1教學目錄學習目標01走近作者02閱讀指導04專題探究06習題在線07自主閱讀推薦08走進作品03藝術特色05教學目錄學習目標01走近作者02閱讀指導04專題探究06習題2學習目標1.了解傅雷及其思想，體會《傅雷家書》的思想內涵。2.分析人物形象、體會語言風格。3.激發(fā)學生課外閱讀《傅雷家書》的興趣，培養(yǎng)學生自主閱讀的習慣。學習目標1.了解傅雷及其思想，體會《傅雷家書》的思想內涵。3傅雷(1908—1966)，上海人，中國著名翻譯家、作家、教育家、美術評論家。早年留學法國。他一生翻譯了大量法國文學作品和學術著作，其中最具代表性的有巴爾扎克的《歐也妮·葛朗臺》、羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》以及伏爾泰、梅里美的小說等，被公認為譯界典范。遺著《世界美術名作二十講》《傅雷家書》深受讀者喜愛。走近作者傅雷(1908—1966)，上海人，中國著名翻譯家、作家、4傅雷（人物簡介）一位憂國憂民，為整個人類的命運擔憂，能保持獨立見解的進步知識分子。（性格特征）熱情，為人坦蕩，秉性剛毅，慈祥仁愛，善于教導孩子，內心世界非常豐富。走進作品主要人物朱梅馥（人物簡介）傅雷夫人，一位細心體貼的母親，給兒子指明方向，告訴他如何處理自己的感情與事業(yè)的問題，讓兒子明白著重點在哪里。（性格特征）溫厚善良、端莊賢淑、細心。傅雷走進作品主要人物朱梅馥5傅聰（人物簡介）著名鋼琴家。為了藝術背井離鄉(xiāng)，只身馳騁于國際音樂舞臺，獲得“鋼琴詩人”的美名。（性格特征）熱愛音樂，執(zhí)著追求理想，熱愛祖國，不斷努力奮斗。走進作品傅敏（人物簡介）傅雷的小兒子，英語特級教師。（性格特征）正直、善良、勤勤懇懇，從不因為父親和哥哥的成就而驕傲。傅聰走進作品傅敏6《傅雷家書》不是普通的家書，是傅雷及其夫人1954至1966年間寫給孩子傅聰、傅敏（主要是長子傅聰）的家信摘編?！陡道准視肥且徊俊白詈玫乃囆g學徒修養(yǎng)讀物”；也是“充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇”；更是既平凡又典型的近代中國知識分子的深刻寫照。傅雷夫婦作為中國父母的典范，一生苦心孤詣，嘔心瀝血地培養(yǎng)出了兩個優(yōu)秀的孩子：傅聰——著名鋼琴大師；傅敏——英語特級教師?！陡道准視贩从沉烁道椎乃枷?，甚至可以說它是傅雷畢生最重要的著作，體現(xiàn)了傅雷對兒子濃濃的愛。走進作品內容摘要《傅雷家書》不是普通的家書，是傅雷及其夫人1954至196671.傅雷用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，教導兒子待人要謙虛，做事要嚴謹，禮儀要得體；遇困境不氣餒，獲大獎不驕傲；要有國家和民族的榮辱感，要有藝術、人格的尊嚴，做一個德藝俱備、人格卓越的藝術家。2.傅雷關心兒子的生活與成長，鼓勵兒子要保持對藝術的不懈追求。希望兒子在取得巨大成功、被鮮花與掌聲簇擁時，仍然能保持謙卑、不驕不傲，并勇于攀登藝術的巔峰。3.愛子之情本是人之常情，而傅雷對兒子的愛卻沒有局限于那種庸俗的溫情脈脈，而是始終把勸導兒子追求道德與藝術放在第一位，把舐犢之情放在第二位。走進作品思想主題1.傅雷用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，教導兒子待人要謙虛，做事要嚴謹8選擇性閱讀是一種理性的、目的性很強的閱讀方式，它往往和閱讀者的興趣、思考、關注點密不可分。概括起來，大致有以下一些情形。閱讀指導一、興趣選擇讀整本書，特別是讀大部頭作品時，不是所有的內容都能引起你的興趣，但一定有特別吸引你的地方，這就存在一個取舍的問題。返回選擇性閱讀是一種理性的、目的性很強的閱讀方式，它往往和閱讀者9閱讀指導二、問題選擇無論是博覽群書，還是讀一部書，經(jīng)常會有一個關注的焦點。愛因斯坦讀書，一般只關注與他思考的問題有關的內容，而拋棄那些無關緊要的東西。這樣，他邊讀邊拋，書越讀越薄，記憶的負擔越來越輕，思想?yún)s愈加深固。蘇軾也常常反復讀同一部史書，每次只關注一個方面的內容，而對其他方面視而不見。他在這種選擇性閱讀中獲益匪淺，寫出了不少史論。閱讀指導二、問題選擇10閱讀指導三、目的選擇根據(jù)不同的讀書目的，可以選擇不同的閱讀內容。例如，如果是為了與課內學習溝通銜接，就要關注與課內關聯(lián)度較高的內容；如果是為了寫讀后感，就要關注感受最多、體會最深的內容；如果是為了質疑批判，就要關注你認為可以商討、指瑕的內容。閱讀指導三、目的選擇11閱讀指導四、方法選擇閱讀不同的文本，可以采取不同的方法。例如，實用文題可以采取“冷讀”的方法，閱讀時頭腦冷靜，心平氣和，這樣有利于把握概念，抓住要點，深入理解；文學作品則可以采取“熱讀”的方法，閱讀時可以調動感情，鼓舞精神，一氣貫注，達到感同身受或身臨其境的效果。再如，理解、記憶性閱讀，可以采用默讀的方法；評價、探究性閱讀，可以采取評點批注的方法；消遣、娛樂性閱讀，可以采取瀏覽跳讀的方法。閱讀指導四、方法選擇12藝術特色1.該書是父親寫給兒子的家書，是寫在紙上的家常話，因此語言如山間潺潺清泉、碧空中舒卷的白云，感情純真、質樸，令人動容。2.在文中時時出現(xiàn)“滔滔不竭的流水，流到每個人的心坎里去，把大家都帶著，跟你一塊兒到無邊無岸的音響的海洋中去吧”等華麗鋪陳、情感直露的法國式語言，但作為一名儒家文化浸染下的中國知識分子，其語言風格還是以“含蓄”為主。全書格調統(tǒng)一，內涵豐富，語言含蓄，情感深摯，哲理深刻。藝術特色返回藝術特色1.該書是父親寫給兒子的家書，是寫在紙上的家常話，13傅雷給兒子提出的建議涉及很多方面，如生活細節(jié)、人際交往、讀書求學、感情處理等?？梢匀芜x其中一個或幾個方面，探討傅雷的教子之道，完成一篇讀書報告。專題探究返回專題一：傅雷的教子之道傅雷給兒子提出的建議涉及很多方面，如生活細節(jié)、人際交往、讀書14《傅雷家書》讀書報告內容提要：這是一部充滿父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子著作。讀書心得：《傅雷家書》可以說是父母教育孩子的典范之作。大到道德行為，小到瑣碎的生活細節(jié)，傅雷無不一一教導兒子該如何去做。在大的方面，傅雷不斷激勵遠方的傅聰保持自己的氣節(jié)：“能始終維持藝術的尊嚴，維持你嚴肅樸素的人生觀，已經(jīng)是你的大幸……恬淡的胸懷，在西方世界中特別少見，希望你能樹立一個榜樣!”傅雷也一再要求兒子，先做人，后成家，他認為弄學問也好，弄藝術也好，最要專題探究專題一示例《傅雷家書》讀書報告專題探究專題一示例15緊的是要把一個“人”盡量發(fā)展，在沒成為藝術家之前，要先做人。在傅雷的教導下，傅聰雖歷經(jīng)磨難，卻始終不改初衷，最終成長為優(yōu)秀的音樂家。在細微之處，比如，寫信的時候字要多大，郵票應貼哪里；寫信時或在日常生活中，該如何選用比較多樣化的形容詞、名詞及句法，《傅雷家書》中都有記述。傅雷還全心全意地為傅聰提供必要的學習幫助。因傅聰寫信向父親提及藝術方面的希臘精神，傅雷就每天抄錄一段丹納《藝術哲學》第四編中“希臘的雕塑”譯稿，將近一個月才抄完，之后寄給兒子。專題探究緊的是要把一個“人”盡量發(fā)展，在沒成為藝術家之前，要先做人。16

在傅聰成才的道路上，我們能看到作為父親的傅雷所灌注的心血。傅聰從父親的這些書信中汲取了豐富的精神養(yǎng)料，這使他在海外有勇氣與力量，去戰(zhàn)勝各種各樣的困難，成為一名優(yōu)秀的鋼琴家。專題探究在傅聰成才的道路上，我們能看到作為父親的傅雷所17這本書是父親寫給兒子的家信集，父愛流淌在樸實的文字背后，深沉而溫暖。運用選擇性閱讀的方法，將關注點聚焦在“父子情深”這個話題上，試著去發(fā)現(xiàn)那些苦心說教背后流露出的濃濃父愛。結合具體語段，細心揣摩傅雷的心情，以《兩地書，父子情》為題寫一篇短文。專題探究專題二：父子情深這本書是父親寫給兒子的家信集，父愛流淌在樸實的文字背后，深沉18兩地書，父子情在《傅雷家書》中我看到了一個嚴格而又對兒子充滿關愛的父親。他說：“我高興的是我又多了一個朋友；兒子變了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比的！”而且，他謙虛誠懇地說：“我從與你相處的過程中學得了忍耐，學到了說話的技巧，學到了把感情升華！”兒子經(jīng)受痛苦時，他說：“辛酸的眼淚是培養(yǎng)你心靈的酒漿。不經(jīng)歷尖銳的痛苦的人，不會有深厚博大的同情心。”他不為兒子經(jīng)受痛苦感到特別難過，而為兒子這種成長的過程而高興，并且鼓勵他對藝術要有更誠摯專題探究專題二示例兩地書，父子情專題探究專題二示例19的心，“得失成敗盡量置之度外，只求竭盡所能，無愧于心”。為了讓兒子把全部精力放在研究藝術上，多用理智，少用感情，用堅強的信心，克制一切煩惱，他說：“藝術是目的，技巧是手段：老是只注意手段的人，必然會忘了他的目的?！痹谌粘Ｉ钪?，他告誡兒子要學會自律：“人總得常常強迫自己，不強迫就解決不了問題?！倍攦鹤映赡旰?，面對感情的選擇，他也不失時機地幫助兒子：“要找永久的伴侶，也得多用理智考慮，勿被感情蒙蔽?！睂ｎ}探究的心，“得失成敗盡量置之度外，只求竭盡所能，無愧于心”。專題20

《傅雷家書》中，有反復叮嚀，有溫馨提醒，有諄諄教誨?？蓱z天下父母心，這些如細流般溫潤人心的話語，讓我們深切感受到了一個父親對兒子的關愛之情。專題探究《傅雷家書》中，有反復叮嚀，有溫馨提醒，有諄諄教21這本書涉及道德、文化、藝術、歷史等多個領域，可以選擇一個感興趣的話題，盡可能全面地梳理傅雷的觀點，并進行歸納概括。假設你可以與傅雷就這一話題進行交流，試著寫一封信，表達你對他的觀點的理解或你對這個話題的看法。專題探究專題三：我給傅雷寫回信這本書涉及道德、文化、藝術、歷史等多個領域，可以選擇一個感興22給傅雷的一封信敬愛的傅雷先生：您好，雖然我知道您一定收不到這封信，但我還是忍不住想要抒發(fā)自己內心的感慨。在您的家書中，我看到了您作為一個父親的苦心孤詣、嘔心瀝血，看到了您對兒子的無微不至、始終如一，也看到了您那可貴的理智之光和剛直不阿的品格，以及對學問孜孜不倦的追求。您身在中國，心系遠方愛子，您對傅聰?shù)囊笠箨P切，讓我感動不已。專題探究專題三示例給傅雷的一封信專題探究專題三示例23

記得您有一封家書是這么說的：“自己責備自己而沒有行動表現(xiàn)，我是最不贊成的。這是做人的基本作風，不僅對某人某事而已，我以前常和你說的，只有事實才能證明你的心意，只有行動才能表明你的心跡。”您的話讓我受益匪淺，讓我明白了許多做人的道理。我的眼前浮現(xiàn)出了這樣一幅場景：那時已經(jīng)將近晚上十二點了，我從睡夢中醒來，聽到樓下有水聲。我便下樓去看，發(fā)現(xiàn)媽媽正在廚房洗紅棗。她一個一個仔細地挑選著，洗刷著，居然沒注意到我走到了她身后。那一刻，我感動得說不出話來，原來我每天早上喝的紅棗湯是媽媽這樣熬出來的。怪不得我吃到的紅棗專題探究記得您有一封家書是這么說的：“自己責備自己而沒24沒有一個變質的，個個都香甜無比。每次我夸媽媽紅棗買得好時，她總是微微一笑。媽媽一直對我無私地奉獻著，她用行動表達了對我的深深的愛與關懷。這也正如您所說的：“只有行動才能表明你的心跡?！蹦拿恳黄視剂钊嘶匚?，我無法一一細說，就先說這么多吧!敬佩您的讀者：××××年×月×日專題探究沒有一個變質的，個個都香甜無比。每次我夸媽媽紅棗買得好時，她25（2020·黑龍江齊齊哈爾）名著閱讀?！八募医倘绱酥畤溃映升埖男那槿绱酥疅崃?。他要把他的兒子塑造成符合于他的理想的人物。這種家庭教育是相當危險的，沒有幾個人能成功。然而他成功了。”這段話中的“他”指的是_______，他與兒子的來往書信被他的家人輯錄為《__________》，他在書信中分別從_______、_______、_______等方面對兒子進行了指導。習題在線傅雷傅雷家書做人

生活

藝術返回（2020·黑龍江齊齊哈爾）名著閱讀。習題在線傅雷傅雷家書做26本書以小說的形式，通過一名哲學導師向一個叫蘇菲的女孩傳授哲學知識的經(jīng)過，揭示了西方哲學史發(fā)展的歷程。在作者筆下，蘇格拉底、亞里士多德、笛卡兒、黑格爾等偉人將他們對于人類和宇宙終極問題的思考娓娓道來。評論家認為，對于那些從未修習過哲學概論的人而言，此書是最為合適的入門讀物。自主閱讀推薦返回喬斯坦·賈德《蘇菲的世界》本書以小說的形式，通過一名哲學導師向一個叫蘇菲的女孩傳授哲學27這十二封信是朱光潛先生在20世紀20年代留學英國期間，專門寫給中學生的。這些信以青年們正在關心或應該關心的事項為話題，談論了有關讀書、修身、作文、社會運動、人生等內容。作者意在勸青年眼光要深沉，要從根本上做功夫，要顧到自己，勿隨了世俗圖近利。自主閱讀推薦朱光潛《給青年的十二封信》這十二封信是朱光潛先生在20世紀20年代留學英國期間，專門寫28《傅雷家書》選擇性閱讀《傅雷家書》選擇性閱讀29教學目錄學習目標01走近作者02閱讀指導04專題探究06習題在線07自主閱讀推薦08走進作品03藝術特色05教學目錄學習目標01走近作者02閱讀指導04專題探究06習題30學習目標1.了解傅雷及其思想，體會《傅雷家書》的思想內涵。2.分析人物形象、體會語言風格。3.激發(fā)學生課外閱讀《傅雷家書》的興趣，培養(yǎng)學生自主閱讀的習慣。學習目標1.了解傅雷及其思想，體會《傅雷家書》的思想內涵。31傅雷(1908—1966)，上海人，中國著名翻譯家、作家、教育家、美術評論家。早年留學法國。他一生翻譯了大量法國文學作品和學術著作，其中最具代表性的有巴爾扎克的《歐也妮·葛朗臺》、羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》以及伏爾泰、梅里美的小說等，被公認為譯界典范。遺著《世界美術名作二十講》《傅雷家書》深受讀者喜愛。走近作者傅雷(1908—1966)，上海人，中國著名翻譯家、作家、32傅雷（人物簡介）一位憂國憂民，為整個人類的命運擔憂，能保持獨立見解的進步知識分子。（性格特征）熱情，為人坦蕩，秉性剛毅，慈祥仁愛，善于教導孩子，內心世界非常豐富。走進作品主要人物朱梅馥（人物簡介）傅雷夫人，一位細心體貼的母親，給兒子指明方向，告訴他如何處理自己的感情與事業(yè)的問題，讓兒子明白著重點在哪里。（性格特征）溫厚善良、端莊賢淑、細心。傅雷走進作品主要人物朱梅馥33傅聰（人物簡介）著名鋼琴家。為了藝術背井離鄉(xiāng)，只身馳騁于國際音樂舞臺，獲得“鋼琴詩人”的美名。（性格特征）熱愛音樂，執(zhí)著追求理想，熱愛祖國，不斷努力奮斗。走進作品傅敏（人物簡介）傅雷的小兒子，英語特級教師。（性格特征）正直、善良、勤勤懇懇，從不因為父親和哥哥的成就而驕傲。傅聰走進作品傅敏34《傅雷家書》不是普通的家書，是傅雷及其夫人1954至1966年間寫給孩子傅聰、傅敏（主要是長子傅聰）的家信摘編?！陡道准視肥且徊俊白詈玫乃囆g學徒修養(yǎng)讀物”；也是“充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇”；更是既平凡又典型的近代中國知識分子的深刻寫照。傅雷夫婦作為中國父母的典范，一生苦心孤詣，嘔心瀝血地培養(yǎng)出了兩個優(yōu)秀的孩子：傅聰——著名鋼琴大師；傅敏——英語特級教師?！陡道准視贩从沉烁道椎乃枷?，甚至可以說它是傅雷畢生最重要的著作，體現(xiàn)了傅雷對兒子濃濃的愛。走進作品內容摘要《傅雷家書》不是普通的家書，是傅雷及其夫人1954至1966351.傅雷用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，教導兒子待人要謙虛，做事要嚴謹，禮儀要得體；遇困境不氣餒，獲大獎不驕傲；要有國家和民族的榮辱感，要有藝術、人格的尊嚴，做一個德藝俱備、人格卓越的藝術家。2.傅雷關心兒子的生活與成長，鼓勵兒子要保持對藝術的不懈追求。希望兒子在取得巨大成功、被鮮花與掌聲簇擁時，仍然能保持謙卑、不驕不傲，并勇于攀登藝術的巔峰。3.愛子之情本是人之常情，而傅雷對兒子的愛卻沒有局限于那種庸俗的溫情脈脈，而是始終把勸導兒子追求道德與藝術放在第一位，把舐犢之情放在第二位。走進作品思想主題1.傅雷用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，教導兒子待人要謙虛，做事要嚴謹36選擇性閱讀是一種理性的、目的性很強的閱讀方式，它往往和閱讀者的興趣、思考、關注點密不可分。概括起來，大致有以下一些情形。閱讀指導一、興趣選擇讀整本書，特別是讀大部頭作品時，不是所有的內容都能引起你的興趣，但一定有特別吸引你的地方，這就存在一個取舍的問題。返回選擇性閱讀是一種理性的、目的性很強的閱讀方式，它往往和閱讀者37閱讀指導二、問題選擇無論是博覽群書，還是讀一部書，經(jīng)常會有一個關注的焦點。愛因斯坦讀書，一般只關注與他思考的問題有關的內容，而拋棄那些無關緊要的東西。這樣，他邊讀邊拋，書越讀越薄，記憶的負擔越來越輕，思想?yún)s愈加深固。蘇軾也常常反復讀同一部史書，每次只關注一個方面的內容，而對其他方面視而不見。他在這種選擇性閱讀中獲益匪淺，寫出了不少史論。閱讀指導二、問題選擇38閱讀指導三、目的選擇根據(jù)不同的讀書目的，可以選擇不同的閱讀內容。例如，如果是為了與課內學習溝通銜接，就要關注與課內關聯(lián)度較高的內容；如果是為了寫讀后感，就要關注感受最多、體會最深的內容；如果是為了質疑批判，就要關注你認為可以商討、指瑕的內容。閱讀指導三、目的選擇39閱讀指導四、方法選擇閱讀不同的文本，可以采取不同的方法。例如，實用文題可以采取“冷讀”的方法，閱讀時頭腦冷靜，心平氣和，這樣有利于把握概念，抓住要點，深入理解；文學作品則可以采取“熱讀”的方法，閱讀時可以調動感情，鼓舞精神，一氣貫注，達到感同身受或身臨其境的效果。再如，理解、記憶性閱讀，可以采用默讀的方法；評價、探究性閱讀，可以采取評點批注的方法；消遣、娛樂性閱讀，可以采取瀏覽跳讀的方法。閱讀指導四、方法選擇40藝術特色1.該書是父親寫給兒子的家書，是寫在紙上的家常話，因此語言如山間潺潺清泉、碧空中舒卷的白云，感情純真、質樸，令人動容。2.在文中時時出現(xiàn)“滔滔不竭的流水，流到每個人的心坎里去，把大家都帶著，跟你一塊兒到無邊無岸的音響的海洋中去吧”等華麗鋪陳、情感直露的法國式語言，但作為一名儒家文化浸染下的中國知識分子，其語言風格還是以“含蓄”為主。全書格調統(tǒng)一，內涵豐富，語言含蓄，情感深摯，哲理深刻。藝術特色返回藝術特色1.該書是父親寫給兒子的家書，是寫在紙上的家常話，41傅雷給兒子提出的建議涉及很多方面，如生活細節(jié)、人際交往、讀書求學、感情處理等。可以任選其中一個或幾個方面，探討傅雷的教子之道，完成一篇讀書報告。專題探究返回專題一：傅雷的教子之道傅雷給兒子提出的建議涉及很多方面，如生活細節(jié)、人際交往、讀書42《傅雷家書》讀書報告內容提要：這是一部充滿父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子著作。讀書心得：《傅雷家書》可以說是父母教育孩子的典范之作。大到道德行為，小到瑣碎的生活細節(jié)，傅雷無不一一教導兒子該如何去做。在大的方面，傅雷不斷激勵遠方的傅聰保持自己的氣節(jié)：“能始終維持藝術的尊嚴，維持你嚴肅樸素的人生觀，已經(jīng)是你的大幸……恬淡的胸懷，在西方世界中特別少見，希望你能樹立一個榜樣!”傅雷也一再要求兒子，先做人，后成家，他認為弄學問也好，弄藝術也好，最要專題探究專題一示例《傅雷家書》讀書報告專題探究專題一示例43緊的是要把一個“人”盡量發(fā)展，在沒成為藝術家之前，要先做人。在傅雷的教導下，傅聰雖歷經(jīng)磨難，卻始終不改初衷，最終成長為優(yōu)秀的音樂家。在細微之處，比如，寫信的時候字要多大，郵票應貼哪里；寫信時或在日常生活中，該如何選用比較多樣化的形容詞、名詞及句法，《傅雷家書》中都有記述。傅雷還全心全意地為傅聰提供必要的學習幫助。因傅聰寫信向父親提及藝術方面的希臘精神，傅雷就每天抄錄一段丹納《藝術哲學》第四編中“希臘的雕塑”譯稿，將近一個月才抄完，之后寄給兒子。專題探究緊的是要把一個“人”盡量發(fā)展，在沒成為藝術家之前，要先做人。44

在傅聰成才的道路上，我們能看到作為父親的傅雷所灌注的心血。傅聰從父親的這些書信中汲取了豐富的精神養(yǎng)料，這使他在海外有勇氣與力量，去戰(zhàn)勝各種各樣的困難，成為一名優(yōu)秀的鋼琴家。專題探究在傅聰成才的道路上，我們能看到作為父親的傅雷所45這本書是父親寫給兒子的家信集，父愛流淌在樸實的文字背后，深沉而溫暖。運用選擇性閱讀的方法，將關注點聚焦在“父子情深”這個話題上，試著去發(fā)現(xiàn)那些苦心說教背后流露出的濃濃父愛。結合具體語段，細心揣摩傅雷的心情，以《兩地書，父子情》為題寫一篇短文。專題探究專題二：父子情深這本書是父親寫給兒子的家信集，父愛流淌在樸實的文字背后，深沉46兩地書，父子情在《傅雷家書》中我看到了一個嚴格而又對兒子充滿關愛的父親。他說：“我高興的是我又多了一個朋友；兒子變了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比的！”而且，他謙虛誠懇地說：“我從與你相處的過程中學得了忍耐，學到了說話的技巧，學到了把感情升華！”兒子經(jīng)受痛苦時，他說：“辛酸的眼淚是培養(yǎng)你心靈的酒漿。不經(jīng)歷尖銳的痛苦的人，不會有深厚博大的同情心?！彼粸閮鹤咏?jīng)受痛苦感到特別難過，而為兒子這種成長的過程而高興，并且鼓勵他對藝術要有更誠摯專題探究專題二示例兩地書，父子情專題探究專題二示例47的心，“得失成敗盡量置之度外，只求竭盡所能，無愧于心”。為了讓兒子把全部精力放在研究藝術上，多用理智，少用感情，用堅強的信心，克制一切煩惱，他說：“藝術是目的，技巧是手段：老是只注意手段的人，必然會忘了他的目的?！痹谌粘Ｉ钪?，他告誡兒子要學會自律：“人總得常常強迫自己，不強迫就解決不了問題。”而當兒子成年后，面對感情的選擇，他也不失時機地幫助兒子：“要找永久的伴侶，也得多用理智考慮，勿被感情蒙蔽?！睂ｎ}探究的心，“得失成敗盡量置之度外，只求竭盡所能，無愧于心”。專題48

《傅雷家書》中，有反復叮嚀，有溫馨提醒，有諄諄教誨?？蓱z天下父母心，這些如細流般溫潤人心的話語，讓我們深切感受到了一個父親對兒子的關愛之情。專題探究《傅雷家書》中，有反復叮嚀，有溫馨提醒，有諄諄教49這本書涉及道德、文化、藝術、歷史等多個領域，可以選擇一個感興趣的話題，盡可能全面地梳理傅雷的觀點，并進行歸納概括。假設你可以與傅雷就這一話題進行交流，試著寫一封信，表達你對他的觀點的理解或你對這個話題的看法。專題探究專題三：我給傅雷寫回信這本書涉及道德、文化、藝術、歷史等多個領域，可以選擇一個感興50給傅雷的一封信敬愛的傅雷先生：您好，雖然我知道您一定收不到這封信，但我還是忍不住想要抒發(fā)自己內心的感慨。在您的家書中，我看到了您作為一個父親的苦心孤詣、嘔心瀝血，看到了您對兒子的無微不至、始終如一，也看到了您那可貴的理智之光和剛直不阿的品格，以及對學問孜孜不倦的追求。您身在中國，心系遠方愛子，您對傅聰?shù)囊笠箨P切，讓我感動不已。專題探究專題三示例給傅雷的一封信專題探究專題三示例51

記得您有一封家書是這么說的：“自己責備