第六課師生之間第二框師生交往(31張)課件

第三單元 師長(zhǎng)情誼

第六課師生之間

第2課時(shí)師生交往第三單元 師長(zhǎng)情誼

第六課師生之間

第2課時(shí)師生交欣賞歌曲《老師媽媽你最美》欣賞歌曲《老師媽媽你最美》第六課師生之間第二框師生交往(31張)課件第六課師生之間第二框師生交往(31張)課件在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色?；叵肽闩c老師交往的場(chǎng)景，在那些場(chǎng)景中，老師扮演著什么樣的角色？請(qǐng)記錄在下面的表格中。點(diǎn)撥：

在學(xué)習(xí)中，老師扮演引導(dǎo)者角色；在參加集體活動(dòng)時(shí)，老師扮演組織者角色；在課外交往中，老師扮演著陪伴者，朋友的角色，等等。在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色知識(shí)小結(jié)：我們?yōu)槭裁匆c老師相互交流？古人云：“教學(xué)相長(zhǎng)?！苯膛c學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。

知識(shí)小結(jié)：我們?yōu)槭裁匆c老師相互交流？第六課師生之間第二框師生交往(31張)課件閱讀感悟公元前五世紀(jì)前后一百年的時(shí)間是一個(gè)誕生圣人或大師級(jí)人物的時(shí)代，柏拉圖與亞里士多德兩位偉大的西方哲學(xué)家就生存在這個(gè)奇妙的時(shí)代。柏拉圖用對(duì)話體的形式寫出了第一個(gè)烏托邦式的理想國(guó)，而師從柏拉圖的亞里士多德卻繼承和批判了先師的思想。柏拉圖和亞里士多德是古希臘文藝?yán)碚摰膬勺叻濉Ｋ麄冸m有師承關(guān)系，但因哲學(xué)體系不同，形成了兩種不同的思想傾向。因?yàn)閬喞锸慷嗟屡c老師的觀點(diǎn)不同，有人說他不尊敬老師，亞里士多德說“吾愛吾師,吾更愛真理”。。千百年來，人們因?yàn)閬喞锸慷嗟碌囊痪洹拔釔畚釒?吾更愛真理”宣言，對(duì)于他的不懼成見，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的錚錚傲骨給予了充分的肯定，這種治學(xué)精神也值得今天的我們借鑒和學(xué)習(xí)。閱讀感悟從古希臘哲學(xué)家亞里士多德“吾愛吾師，吾更愛真理”的話語中，你體會(huì)到了什么？點(diǎn)撥：老師不是圣人，老師也有犯錯(cuò)誤的時(shí)候。一方面，我們要尊敬老師，熱愛老師；另一方面，我們與老師發(fā)生分歧時(shí)，要主動(dòng)與老師進(jìn)行交流，與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受，這有助于師生共同進(jìn)步。從古希臘哲學(xué)家亞里士多德“吾愛吾師，吾更愛真理”的話語中，你知識(shí)小結(jié)：我們?cè)鯓优c老師交流？（1）面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。（2）學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。知識(shí)小結(jié)：我們?cè)鯓优c老師交流？第六課師生之間第二框師生交往(31張)課件點(diǎn)撥：(1)語文老師的表揚(yáng)是對(duì)自己的肯定、鼓勵(lì)和期待，有助于激勵(lì)我更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。數(shù)學(xué)老師的批評(píng)是關(guān)心，提醒和勸誡，可以幫助我反省自己，改進(jìn)不足。(2)我會(huì)對(duì)小奇說，不要在上課時(shí)寫小說，這不利于自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，也是不尊重老師勞動(dòng)的表現(xiàn)。我會(huì)建議他在學(xué)習(xí)之余再進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，等等。點(diǎn)撥：知識(shí)小結(jié)：如何對(duì)老師的表揚(yáng)與批評(píng)？（1）老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展，受到表揚(yáng)不能驕傲，要再接再厲；（2）老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心，做到有則改之無則加勉。知識(shí)小結(jié)：如何對(duì)老師的表揚(yáng)與批評(píng)？快馬揚(yáng)鞭快馬揚(yáng)鞭第六課師生之間第二框師生交往(31張)課件(1)王亞南的故事對(duì)你有怎樣的啟發(fā)？(2)如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？點(diǎn)撥：(1)啟發(fā)：我們要尊重老師，刻苦學(xué)習(xí)，聽從老師的教導(dǎo)，等等。(2)還要尊重他，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，都是值得我們尊重的。(1)王亞南的故事對(duì)你有怎樣的啟發(fā)？知識(shí)小結(jié)：師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。如何與老師建立良好的關(guān)系？（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。。（2）在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。為什么要尊重老師？①老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。②尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)知識(shí)小結(jié)：第六課師生之間第二框師生交往(31張)課件湖南省第一師范八班教室：袁大胡子的嘲笑和毛澤東文章的改進(jìn)

在遇到袁大胡子袁吉六之前，毛澤東的作文屢獲好評(píng)。而當(dāng)毛澤東坐在第一師范八班教室讀書時(shí)，國(guó)文老師“袁大胡子”袁吉六卻嘲笑他的作文是新聞?dòng)浾叩氖止P，毛澤東崇奉的梁?jiǎn)⒊瑢懳恼率前胪ú煌?。迫使毛澤東改變文風(fēng)，鉆研韓愈的文章，學(xué)會(huì)了古文體。20年后，他對(duì)斯諾說，“多虧袁大胡子，今天我在必要時(shí)仍然能夠?qū)懗鲆黄^得去的文言文。”偉人尊師求學(xué)故事湖南省第一師范八班教室：袁大胡子的嘲笑和毛澤東文章的改進(jìn)偉人第六課師生之間第二框師生交往(31張)課件閱讀感悟：從毛澤東給徐特立的信和習(xí)近平總書記在北京師范大學(xué)考察時(shí)講話內(nèi)容，你共同體會(huì)到了什么？共同體會(huì)到了尊重老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。老師在我們的成長(zhǎng)過程中有著重要的影響。閱讀感悟：從毛澤東給徐特立的信和習(xí)近平總書記在北京師范大學(xué)考知識(shí)拓展：為什么說老師是我們的指導(dǎo)者和引路人？（老師在我們的成長(zhǎng)過程中有什么影響？）①老師作為教育者，是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命，教給我們知識(shí)，是人類文明的主要傳承者之一。②老師的理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛之心在潛移默化地影響著我們，引領(lǐng)著我們的人生道路。知識(shí)拓展：

楊時(shí)從小就聰明伶俐，四歲入村學(xué)習(xí)，七歲就能寫詩，八歲就能作賦，人稱神童。他十五歲時(shí)攻讀經(jīng)史，熙寧九年登進(jìn)士榜。有一年，楊時(shí)赴任瀏陽縣令途中，不辭勞苦，繞道洛陽，拜師程頤，以求學(xué)問上進(jìn)一步深造。有一天，楊時(shí)與他的學(xué)友游酢，因?qū)δ硢栴}有不同看法，為了求得一個(gè)正確答案，他倆一起去老師家請(qǐng)教。時(shí)值隆冬，天寒地凍，濃云密布。他們行至半途，朔風(fēng)凜凜，瑞雪霏霏，冷颼颼的寒風(fēng)肆無忌憚地灌進(jìn)他們的領(lǐng)口。他們把衣服裹得緊緊的，匆匆趕路。來到程頤家時(shí)，適逢先生坐在爐旁打坐養(yǎng)神。楊時(shí)二人不敢驚動(dòng)打擾老師，就恭恭敬敬侍立在門外，等候先生醒來。這時(shí)，遠(yuǎn)山如玉簇，樹林如銀妝，房屋也被上了潔白的素裝。楊時(shí)的一只腳凍僵了，冷得發(fā)抖，但依然恭敬侍立。過了良久，程頤一覺醒來，從窗口發(fā)現(xiàn)侍立在風(fēng)雪中的楊時(shí)，只見他通身披雪，腳下的積雪已一尺多厚了，趕忙起身迎他倆進(jìn)屋。后來，楊時(shí)學(xué)得程門立雪的真諦，東南學(xué)者推楊時(shí)為“程學(xué)正宗”，世稱“龜山先生”。此后，“程門立雪”的故事就成為尊師重道的千古美談?！俺涕T立雪”楊時(shí)從小就聰明伶俐，四歲入村學(xué)習(xí)，七歲就能寫詩關(guān)于尊師的名言警句1、尊師則不論其貴賤貧富矣。——《呂氏春秋。勸學(xué)》2、一日之師，終身為父?！ｊP(guān)漢卿3、學(xué)之經(jīng)，莫速乎好其人，隆禮次之?！?、學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也?！填U5、學(xué)貴得師，亦貴得友。——唐甄6、務(wù)學(xué)不如務(wù)求師。——楊雄7、吾愛吾師，吾更愛真理?！獊喞锸慷嗟?、為學(xué)莫重于尊師?！T嗣同《瀏陽算學(xué)館增訂章程》9、事師之猶事父也?！秴问洗呵飫駥W(xué)》10、師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也?！?。韓愈11、師者，人之模范也?！獥钚?2、師以質(zhì)疑，友以折疑。師友者，學(xué)問之資也?！钚省段鳚a外集·冰言補(bǔ)》13、師道既，學(xué)風(fēng)自善?！涤袨殛P(guān)于尊師的名言警句當(dāng)我們與老師發(fā)生分歧時(shí)，怎么辦？當(dāng)我們與老師發(fā)生分歧時(shí)，怎么辦？我們?yōu)槭裁匆c老師相互交流教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。我們?cè)鯓优c老師交流①面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。②學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。如何與老師建立良好的關(guān)系①彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。②應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。與老師發(fā)生分歧該怎么處理？①自我反思，冷靜、客觀地分析原因。②相信善意，多些寬容和理解。③坦誠(chéng)相待，注意溝通方式。④求同存異，主動(dòng)關(guān)心。課堂小結(jié)我們?yōu)槭裁匆c老師相互交流教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共

感謝老師的詩句老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。