1.(新教材)教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊第1單元1.水到哪里去了1 (3)教案教學(xué)設(shè)計

水哪去教學(xué)計學(xué)目標知道蒸發(fā)的概念。通過實驗，分析數(shù)據(jù)的變化趨勢，知道蒸發(fā)時會吸收熱量，使物體表面降溫。感受自然界的物質(zhì)是變化的是有一定規(guī)律的掌握規(guī)律才能利用它為人類服務(wù)。情分析本課教學(xué)實施的對象是小學(xué)五年級的學(xué)生。學(xué)生們在三、四年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)水的知識，內(nèi)容比較直觀而入五年級同是有關(guān)水的知識，但學(xué)習(xí)內(nèi)容就比較抽象了生能用眼睛直接觀察到需學(xué)生具一定的想象力才能完成。因此學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生已有的知識，引導(dǎo)學(xué)生進行探究，分析實驗現(xiàn)象，得出實驗結(jié)論。點難點教學(xué)重點：知道蒸發(fā)時會吸熱使物體表面降溫。教學(xué)難點：能根據(jù)數(shù)據(jù)分析出水蒸發(fā)時會降溫。學(xué)過程活動【導(dǎo)入】情境導(dǎo)入你們以前都看到過春天的雨夏的露秋天的霜和冬天的雪也一定思考過這些現(xiàn)象的形成原因，那么就讓我們一起走進誰的世界，感受水的神奇變化吧！今天我們來學(xué)習(xí)第一課，水到哪里去了?；顒印緦?dǎo)入】引發(fā)探究教師用毛筆在黑板上水字，請同學(xué)們觀“水字怎樣變化的？教師提問：水到哪里去了？學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：通過同學(xué)們的描述，我們知道了這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。那么你能從書中找到蒸發(fā)的概念嗎？學(xué)生找一找、讀一讀蒸發(fā)的概念。教師提問：誰來說一說水蒸氣什么特點？學(xué)生回答：水蒸氣是一種沒有顏色沒有氣味的氣體。舉例說明生活中常見的蒸發(fā)現(xiàn)象。學(xué)生自由發(fā)言?；顒印净顒印繉嶒炋骄炕顒樱河妹薨粼谑直成暇鶆虻赝恳恍┧?，感受一下，當(dāng)水蒸發(fā)時，手背有什么感覺？想一想：這說明了什么？學(xué)生活動，回答體驗的感受。探究實驗：水蒸發(fā)時周圍環(huán)境溫度的變化。學(xué)生通過觀察報告冊的實驗內(nèi)容進行自學(xué)。通過自學(xué)，讓學(xué)生進行實驗演示，教師與其他同學(xué)進行評價與補充。教師提出實驗注意事項。學(xué)生進行實驗活動。測量室溫，并記錄。水溫計插入濕的吸水紙中，觀察溫度變化，并記錄。從濕的吸水紙中取出水溫計，觀察溫度變化，并記錄。學(xué)生匯報：水溫計的溫度發(fā)生了怎樣的變化？實驗說明了什么？師生總結(jié)實驗現(xiàn)象：液體狀態(tài)的水通過蒸發(fā)吸熱變成氣體狀態(tài)的水蒸氣?；顒印揪毩?xí)】練習(xí)鞏固教師提問：在生活中，你能舉出蒸發(fā)吸熱的例子嗎？學(xué)生自由發(fā)言，教師進行補充。教師提問：用什么